Full transcript
0:00sabéis qué es esto así que es esto
0:04larissa qué bien que hayas entendido
0:07decirme qué es esto mientras yo digo en
0:09claves hola sí sí la confe le queda
0:13grabado queda grabado en youtube te pide
0:15que se esto podéis decirle de todo pero
0:18muy bueno explica adiós profe gracias
0:21una gráfica muy bien dijo juliette vale
0:24decir me quejé sspe estar aquí este de
0:28aquí cuál es muy bien todo el mundo ha
0:30hecho un gráfico a la primera muy bien
0:33qué ejes chicos a estar aquí
0:39[Música]
0:41muy bien un gráfico una verdad muy bien
0:44grave es la iv y qué pasa con la y
0:48la iss
0:49la vez que siempre es mucho más corta
0:53verdad
0:55muy bien hoy están respondiendo todo
0:58para la primera es súper bien vale
1:00tenemos los trajes
1:01en nuestro eje de haití y otro de
1:03nuestra gente y nuestro eje de x tenemos
1:07nuestras ordenadas y nuestras
1:09coordenadas la y es la conducta mediante
1:12muy bien
1:13perfecto sabéis que normalmente este es
1:16mucho más corto
1:19de las x no voy a hablar de gráficas no
1:23os preocupéis porque no da tiempo porque
1:25esto nosotras decisión en verdad me
1:26quedan muy pocos minutos me quedan 15
1:28minutos y si lo que voy a explicar voy a
1:30explicar
1:32voy a dar una información muy importante
1:34para los futuros de ideas del aire que
1:40voy a hablar ahora mismo del
1:42reforzamiento chicos que vamos tenemos
1:47lo primero de todo que insiste un montón
1:49que existen muchísimo y aremi inventa
1:53excelente me dice
1:55lo primero que tenemos que hacer del
1:57reforzamiento no lo voy a explicar que
1:59voy a decir lo más importante es
2:01establecer el criterio de reforzamiento
2:03y mirar qué se hace que desvían las
2:06respuestas y mirar qué es esto lo he
2:09escrito para que no me diga profe repite
2:12profe no repite así que lo veis todo el
2:13mundo no voy a dar la teoría no os voy a
2:17decir la fórmula os voy a dar un ejemplo
2:19para que me sepáis calcular el criterio
2:23del reforzamiento si mirar
2:27qué pone aquí yo lo voy a leer línea
2:29base 10 veces
2:34rendimiento alto 16 16 que significa
2:39pues línea base la conducta ha sucedido
2:43de línea base y entonces el rendimiento
2:46alto que son son 16 lo que más se ha
2:50rendimiento más alto lo que más han
2:51podido o la visita de ella me dice
2:54bienvenida a rex
2:57bienvenido
2:59y rendimiento bajo 16 he puesto números
3:05fáciles y sencillos porque no me
3:07interesa que poner números altos luego
3:09me interesas que lo entendáis
3:14a ver a ver si así lo entendéis mejor
3:18tener tener claro estos datos línea base
3:21de 10 veces rendimiento alto 16
3:24rendimiento bajó a 16 y mira que por
3:26aquí cuál quiere estar la clave objetivo
3:28reducir y objetivo incrementar
3:31os voy a dar la solución
3:35muy bien ya él y de facto gráfico de la
3:37y es la variable independiente muy
3:39gráfico de la x es variable
3:41independiente normalmente es tiempo
3:43normalmente tenemos respuestas conducta
3:45variable dependiente x
3:49tiempo normalmente este tiempo y
3:51variable
3:53voy a poner aquí pero es tormentas
3:55enseguida porque la gráfica se ocupa
3:58objetivo incrementar y mirar lo que va a
4:01suceder
4:02ya los cercos
4:04esta es la solución
4:06cómo calcular el criterio de
4:08reforzamiento
4:10y esta es la solución
4:14ahora no despegó vamos a ver qué ha
4:18sucedido aquí
4:20fijaos
4:22mi objetivo es incrementar por lo tanto
4:25como yo quiero incrementar una conducta
4:27a la conducta ocurre diez veces como el
4:29ine base
4:31lo normal sin línea base significa sin
4:34intervención no hay intervención
4:36mi objetivo es incrementar pues mirar mi
4:40fórmula de criterio de reforzamiento es
4:4411 porque a este 10 yo le sumó 1 voy a
4:49empezar a reforzar cuando hago con tres
4:52veces la conducta
4:54hasta 16
4:58es decir mi fórmula de criterio inicial
5:01de cuando yo voy a entrar el
5:03reforzamiento pero si mi objetivo por lo
5:06tanto todo esto de atender el mío
5:07objetivo el semi objetivo depende de red
5:09si yo quiero reducir una conducta fijaos
5:13lo que cambia siempre es la línea base
5:16voy a empezar a reforzar con el criterio
5:20más bajo que es 16
5:24línea baste le voy a restar 19 aquí hay
5:29dos cosas muy claras aquí hay que sumar
5:311 en incrementar bien reducida hay que
5:33restar 1 ya está
5:38era la explicación de la literatura de
5:41cooper entonces un ejemplo aplicado
5:44escribirlo mirarlo y veréis que es eso
5:48es sumar 1 y restar 1 aunque la línea
5:51base
5:52cuando yo voy a empezar a reforzar pues
5:54ahí
5:55aplicando esto esto es súper importante
5:58ya está explicado
6:01vale muy bien del reforzamiento ya
6:03tenemos nuestro criterio
6:06hemos establecido en nuestro criterio de
6:07reforzamiento inicial
6:09qué otra cosa muy importante al
6:11reforzamiento que eso sí que es seguro
6:12que lo sabéis
6:15muy bien cecilia eso sí que no se de
6:18bueno yo creo que hay muchas cosas que
6:21si quieres suenan pero hoy para
6:22refrescarnos tomar el rendimiento se
6:24queda solo 1 quito 1 exacto y aramis muy
6:27bien no me queda claro a qué se refiere
6:2916 16 es un enunciado mirex que
6:35alimentado
6:3616 significa el rendimiento más alto
6:39pues yo tomo datos en la línea base y yo
6:42sé que las veces que más hace la
6:45conducta
6:46el tope el máximo de veces que ha hecho
6:49esa conducta son 16
6:51y el mínimo de veces quintos de conducta
6:54fue 16
6:56hipotético
7:01la inmediatez la inmediatez es súper
7:03importante aquí no me voy a
7:07claro obviamente los principales
7:09principal principal principales permite
7:11que los principales reforzamiento antes
7:14del castigo obviamente simple gracias y
7:17siempre siempre vamos a intervenir y
7:20utilizar todas las estrategias basadas
7:22en el reforzamiento reforzamiento al
7:23aparcamiento diferencial si vale bien
7:27importante la inmediatez la inmediatez
7:29que va de 0 a 3 francesas de 30
7:34de 30 segundos estoy mirando ahí porque
7:36ana pérez may 3 se refuerza desde el 9
7:38si no si no es inmediata nosotros
7:41sabemos que si tú no haces
7:44si no presentamos un reforzador de forma
7:47respuesta inmediata puede haber
7:50conductas supersticiosas o si se sucede
7:53la conducta sin haber un reforzador tan
7:55inmediato que significa que la conducta
7:57está mantenida por las gobernadas
8:01por reglas así que no sería el
8:03reforzamiento exactos de emilia 3d en 30
8:06segundos 30 minutos 32 segundos bien
8:09entonces ahora que más lo importante es
8:12los reforzadores importante la calidad
8:15de los reforzadores la cantidad todo
8:19sobre todo la variedad muchísimos
8:21reforzadores variada más allá del
8:23diálogo citado para evitar sociación o
8:28ahora ahora decir que me meto ya en lo
8:31importante
8:32repito de rápidamente al reforzamiento
8:34importa lo primero de todo establece el
8:36criterio de reforzamiento para saber hoy
8:37y cuando yo voy a entregar reporta
8:39miento con la bola fórmula primero tomó
8:41datos de línea base digo vale esto desde
8:44el máximo de la autonómica las veces que
8:48menos esto la conducta es aquí mi
8:50objetivo se ve incrementar mi objetivo
8:52es reducir y las dando de la línea base
8:54son estos aplicó la fórmula que aparece
8:56de cooper que es la misma que yo os
8:58acabo de enseñar aplicado un ejemplo y
9:00ya lo tenemos yo sé que cuando tengo que
9:02entregar un reforzador va a ser de forma
9:04inmediata y sé que es muy importante
9:06la variedad la cantidad y la calidad ha
9:09de ser suficiente ni mucho ni poco
9:12anamaría cuando se obtiene reforzado a
9:14la vez porque nosotros queremos
9:16establecer un criterio de reforzamiento
9:19porque imaginaros que lleváis a un nuevo
9:20caso yo decir venga va empiezo
9:23intervención yo ya esté muy claro lo que
9:26tengo los programas que tengo que
9:27trabajar y sobre todo vamos a tener que
9:29reforzar algo tenemos que enseñar
9:31conducta nuestro en nuestro objetivo
9:32enseñar muchísimos cuándo
9:33vamos a reforzar algo pues entonces no
9:37vamos a reformar al tuntún asia mole o
9:39de forma aleatoria este me apetece
9:41reforzar en una razón variable 3 este me
9:44apetece recordar una razón una razón
9:46fija 4 no no tú tienes que saber vas a
9:49tomar datos de línea base va a saber
9:51cuántas veces máximas de la conducta
9:53cuántas veces mínimas gracia la conducta
9:55que es lo que yo quiero quiero que
9:57incremente o que reduzca vale quiero que
9:59incremente entonces yo no voy a yo no
10:03voy a reforzar una conducta que ya hace
10:05nueves veces porque es que ya lo hace
10:07lo voy a reformar ya cuando supere un
10:10paso más y la da diez veces entonces yo
10:12ahí voy a poner reforzados
10:14esa es vale vamos a programar de
10:18reforzamiento chicos programas de
10:20reforzamiento aquí no es sobre el súper
10:22esquema pero esto es sencillo lo explico
10:25bien fácil tenemos programas de
10:27reforzamiento programas del
10:29reforzamiento continuo que significan
10:31que cada vez que hago una conducta
10:33entregó el reforzador
10:35programas intermitentes que son los que
10:38yo ahora me voy a adentrar y extinción
10:41porque eso es un continuo o refuerzo
10:44o no por lo tanto desde el continuo que
10:48es un extremo hasta el otro extremo que
10:49es la extinción donde no se presentase
10:51el reforzamiento sí
10:54vamos a adentrarnos al intermitente los
10:57programas intermitentes
11:01problemas intermitentes significa
11:04román intermitente significa que algunas
11:07ocurrencias balsillas de reforzador
11:11un plano que es un plano y continuo
11:18significa de cada ocurrencia
11:21seguida de un reforzador intermitente
11:23algunas ocurrencias van seguidas de
11:25reforzador y yo es hecho esto que es muy
11:28sencillo porque con estas cuatro mirar
11:31que son cuatro con estas cuatro tarjetas
11:35vamos a crear nuestro gráfico y lo vais
11:39a tener súper fácil porque no hay que
11:42memorizar hay que comprender
11:44vamos en los programas intermitentes
11:49tenemos todas leyes no acepta ya que
11:52dice rf1 significa razón fija uno que es
11:56ratón fijado no significa un programa
11:59continuo
12:00cada vez que hace una voluntad se
12:02presenta recordado de utilidad y señores
12:05muy bien
12:07en los programas de reforma miró para
12:09atrás aparece está el esquema pero no
12:10hay esquemas los programas de
12:12reforzamiento intermitente vamos a poner
12:17yo creo que os lo voy a escribir en vez
12:19de decirlo
12:21tenemos un momento de cierre se lo
12:23escribo en un momento
12:25o si lo digo verbalmente por lo menos de
12:27lo que me diga el que obama mientras
12:29tanto yo sigo explicando
12:31en los programas básicos intermitentes
12:35tenemos uno que el de intervalo
12:38y significa
12:41estate que significa casa baja
12:46enganchando directamente
12:53intervalo significa taza más
12:56la siguiente tarjeta
12:59variable
13:01escriba escriban en bareyo de último
13:05momento dijo mira intervalo tasa baja
13:09apuntarlo en el límite escriba la profe
13:12diga yo lo voy a escribir intervalo
13:14estás trabaja lo vamos a quedar por esta
13:16correlación variable hay un aceite y la
13:19hacen significa constante
13:22fijo significa pp que se trate causa de
13:27post reforzamiento y
13:31fijaros
13:32voy a
13:37y razón significa tanto bien razón
13:42intervalo variable por la variable
13:46estamos aquí
13:49esto
13:51pero tenéis que saber si aquí lo tenéis
13:53que comprender qué razón un programa de
13:56razón me va a aumentar la tasa un
14:00problema intervalo va a reducir la tasa
14:02ahora lo explico y un programa fijo
14:05siempre vamos a obtener pausas de por
14:07reforzamiento y variable va a ser
14:09constante
14:12no puedo combinar programas de
14:15reforzamiento programas lo voy a ir
14:17descifrando programas de reforzamiento
14:19de programa continuo programas de
14:22reforzamiento intermitente y aquí en el
14:24otro extremo tenemos la extinción qué
14:27significa esto programas básicos y
14:29programas básicos es simplemente lo que
14:32yo estoy explicando aquí razón intervalo
14:34fijo y variable
14:36y aquí mira que tengo una uve una uve de
14:39variaciones las variaciones son razón de
14:42intervalo y progresivo de razón los
14:46programas de razón son reforzamiento
14:49diferencial de tasas altas y recorta
14:51miento diferencial de tasas bajas y el
14:54intervalo tenemos el reforzamiento
14:56diferencial de tasas decrecientes cuando
14:59una pregunta td6 de cuál es la
15:01diferencia entre reforzamiento
15:03diferencial de tasas decrecientes y
15:05bajas es que uno se basa en intervalos
15:08de tiempo y en otros en trabajos de
15:11tasas bajas se baja en el número una
15:13cantidad en la razón si este es el
15:16esquema
15:21arriba
15:24vamos a explicar rápidamente esto
15:28razón razón me dices taza alta porque
15:34está falta yo lo digo un programa de
15:38razón
15:40muy bien atrás del cómic de esta falta
15:42porque porque cada equis de respuestas
15:47yo voy a obtener un reforzador entonces
15:49si yo quiero obtener un reforzador
15:52depende de mí cuando yo más trabaje
15:55cuanto más producciones trabajando una
15:57mano en una empresa y si me dicen oye si
16:00usted va tiene empaque está saliendo
16:04nuestra palabra si usted empaquetan 100
16:07productos le damos tanto dinero si usted
16:09no es un paquete no le damos ese dinero
16:11oye pues depende de mí que yo consigas
16:13el dinero no entonces qué voy a hacer
16:15empaquetar de un producto rapidito para
16:18obtener ese dinero y sin pajita por cien
16:19con tengo el doble de dinero entonces
16:22porque esa es la razón de qué razón está
16:26correlacionada a la falta
16:28muy bien
16:30lo contrario por eso no es pues todo
16:32paralelo intervalo que significa
16:34intervalo que no depende de mí depende
16:37de un tiempo cuando supera el tiempo que
16:40pasa
16:42exacto exacto
16:47intervalo depende del tiempo como no
16:49depende de mí pues oye mitad se reduce
16:56viejo programa pasa de reforzamiento ya
17:00está en todos los programas fijos hay
17:04pausa de formación y pasa de por
17:06reforzamiento porque porque éste a mí me
17:08dicen mira va a obtener usted o hoy yo
17:10ya
17:11he podido observar que el reforzador me
17:15llega después de empaquetar 50 productos
17:18pues una vez yo y al paquete 50
17:22productos obtengo reforzador yo ya
17:24descanso porque no me va a llegar hasta
17:27el siguiente hasta aquí yo en paquete de
17:28250
17:30variable que significa constante como yo
17:34no sé cuándo me va a llegar el
17:37reforzador yo no voy a dejar de trabajar
17:38va a ser constante ahora vamos a ver los
17:42siguientes fijadas en esta haber quien
17:45ahora sí que necesito que escribáis y me
17:47diga y rapidito
17:49esto
17:51esta línea porque es una línea familiar
17:56que pertenece el programa del corta
17:58miento pertenece mientras los otros
18:00meses escribiendo o seis pensando años
18:02voy a ir metiendo como voy a repetir
18:05esto mirad chicos está alcanzando hasta
18:09aquí abajo no está por los suelos es tan
18:11alta tenemos tasas como ata y la línea
18:17recta es constante tenemos una falta
18:22y teníamos una esperanza
18:24y es constante tenemos una caja variable
18:27pero parece haber visto el razonamiento
18:30chicos
18:36[Música]
18:38otras formas es constantes
18:45ok
18:48la falta para la consulta que queremos
18:50comentar
18:54no tendría nada de una tasa alta
18:58significa pues eso porque explicamos qué
19:01es ese hombre o esa persona que te quite
19:04muy bien para ti que te dicen cuando
19:07usted el paquete de los 50 productos
19:09directos por ejemplo puesto hace
19:13empaquetar empaquetar ciertos productos
19:21si significa que yo trabajo a una casa
19:31si vamos a las gráficas digitales
19:34también en los colores no son amarillas
19:37es por algo
19:39mira esta gráfica esta vuelve esta línea
19:43esta línea
19:51con francisco en prácticas que
19:55normalmente se le llama de escalonada se
19:57trate como una esterilidad
20:00hoy que hay en estas líneas yo voy a
20:04enseñar hoy que ahí están línea negra no
20:07es por gusto significa la complica mi
20:10cirugía significa que el reforzador se
20:12entrenó aquí y los que le sucede lo voy
20:14a vencer con diseños el martes ustedes
20:18mirar aquí yo aquí trabajó mucho para
20:22crear aquí aquí diría está falta y yo
20:24trabajo mucho mucho mucho mucho me
20:26esfuerzo mucho mucho mucho y aquí
20:29hay plan aquí no hay ninguna carencia de
20:33nada
20:34qué es eso una pausa por reforzamiento
20:37esta es la típica líneas que se dice
20:40trabajo de estado yo trabajo a destajo
20:44estudio para el bcb a destajo montones
20:47de horas
20:49luego me llega al repartidor y descanso
20:53no quiero saber nada más recupera y esta
20:57es una gráfica que no que también se ven
20:59muy bien es una pauta de estructura
21:01gráfica de razón fija perfecto porque
21:04fija porque hay una pausa con
21:05reforzamiento y razón porque mira está
21:08alta muy bien chicos
21:11vamos con la siguiente a ver quién me
21:14adivina la siguiente
21:21aquí ya hemos cambiado de color después
21:23de goma eva de foam ok gracias
21:28las líneas de esta línea son el acceso
21:31al reportado residente así que vamos a
21:33por reforzamiento y haremos estupendo
21:36si quieres también quieres la pausa de
21:39ojos tiene la certificación y quieres la
21:41pausa eso se trabaja se trabaja y se
21:44consigue con esta línea ya no está falta
21:47ya nos olvidamos de razón vamos a
21:50intervalo y cómo es esta línea tiene
21:54alguna forma rara de esto no no tiene
21:56ninguna pasa por reforzamiento por lo
21:58tanto tenemos intervalo variable es
22:01constante y estamos en una tasa baja
22:05esta no tienes no tiene misterix y ahora
22:08fijarse en esta esta es la que más me
22:11gusta mirar
22:15en esto
22:18este acceso a reforzador a ver si lo
22:20vemos te lo voy a hablar todo vale
22:25de acceso de largo en esta curva que
22:30sucede por lo explico
22:33muy bien intervalo variable
22:36intervalo variable los que me decís de
22:39esta hora de responder como dice maría
22:41intervalo fijo pero lo voy a explicar
22:43aquí tenemos acceso a reforzador sí
22:49aquí en esta curvatura hay una pausa por
22:52reforzamiento va tirando hacia abajo
22:56pero ves que va subiendo la curva pero
22:59porque sube porque aquí me dice y grace
23:02es gradual claro como dice cecilia qué
23:04pasa aquí que va subiendo y adquiriste
23:07la persona cuyo que se acerque imaginaos
23:10estudiar el examen de la vejez de paz
23:13imaginaros habéis aprobado es examinada
23:16españa dicen tener una pausa por
23:18reforzamiento sí
23:20y tenéis aquí el examen de ese entonces
23:25que si yo y hoy que se acercan ligas de
23:28la fecha hay que ponerse a estudiar y
23:30aquí tenemos el crear el concepto de
23:34festón que la persona discrimina que
23:37dentro de poco va a acceder a través del
23:39reforzador e incrementa la tasa esto
23:42todos los meses tienen una curvatura
23:46sin chicos me lo pongo muy bien me dice
23:49anna la primera que acaba de entender si
23:51en verdad sé que está bien algunas dudas
23:55pues ya tenemos todos los programas ver
23:57tenemos fijaros los programas básicos
24:00explicados con sus gráficas aprendemos
24:04esta gráfica aprendemos el orden y
24:07aprender significa significa quién ve
24:11qué razón es el porqué de que lo
24:13entendáis el por qué vale muy bien ya ya
24:16lo tenemos todo lo hemos explicado todo
24:18más importante esto es muy importante ya
24:21habéis visto que hemos ido desde la
24:22conducta
24:24hemos ido desde esta conducta hemos
24:27seguido por ese hilo conductor hemos ido
24:29a la conducta como esta conducta que
24:32originamos hablando de condicionamiento
24:34clásico de condicionamiento operante
24:37hemos continuado el condicionamiento
24:39operante hemos esto es súper esquema de
24:43antecedentes consecuencias hemos visto
24:46el efecto modificador del repertorio del
24:48efecto modificador de la función
24:51hemos ido a una de los principios más
24:54importantes que es el reforzamiento y
24:56hemos visto sus programas y hemos visto
25:00este programa de razón y llevamos una
25:02hora lleváis una gran pendiente de mí y
25:05no sé si si lo habéis entendido si no
25:07habéis entendido si os habéis dormidos
25:09espero que no y ya está
25:11decidme cualquier duda decirme ya por
25:14qué siendo youtube atech lock y se
25:15cierra perfecto explicación me dicen
25:18vale eso usted lo mejor profe dios la
25:20bendiga
25:21cecilia fantástico millón
25:25claro o darle al dios me dice y ésta
25:27cuales está el intervalo fijo que si
25:30estás abajo todo lo que está aquí estás
25:33abajo por esas son rojas y las tasas
25:35altas son amarillas nadie se duerme
25:39les cambió cinco de mis profesores por
25:41productor bien pues esta profesora
25:45excelente vice entendido estas son dudas
25:49que vais arrastrando y que se dice que
25:51me veáis preguntando y qué belleza se lo
25:54voy a hacer de forma muy visual y lo van
25:56a entender perder
25:57otra revisión antes del examen de julio
25:59no entender mis ex agradecidas
26:02igualmente pues ya está chicos y no me
26:04tenéis ninguna pregunta cualquier o
26:08cualquier idea que digan oye pues
26:10pudiendo hacer un vídeo esto lo había
26:13pensado que tarde cómo hacer y cómo
26:16responder un tipo test un examen tipo
26:18test porque es importante el estudiar un
26:21temario pero también es importante saber
26:22cómo responder a un examen porque había
26:24hacer gente y lo sabes pero luego no se
26:27me aplica esos conocimientos a la
26:29nuevamente
26:30bueno pues de mil gracias por todos y
26:33por haber estado aquí por darme este
26:36feedback súper positivo y voy y por esta
26:38interacción tan bueno porque por esto es
26:40un vídeo en directo porque porque
26:43estamos en contacto aunque yo nos vea
26:44pero me estoy dando me estoy dando fin
26:47fácil lo más importante pues gracias ya
26:49fue sin nada largarme sin más dilaciones
26:51me voy y gracias a todos vosotros visitó
26:56muy grande
26:59[Música]
27:08a
27:14ah