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0:03ABA Las siglas A-B-A que significan significan análisis aplicado de conducta
0:10es un enfoque de intervención que utiliza décadas de investigación tanto
0:16de laboratorio como aplicada sobre los principios de aprendizaje.
0:22Si venga, va, ¿a cuál le toca ahora?
0:26Bueno, el negro.
0:29Su fin es mejorar conductas reales de las personas para producir cambios
0:34significativos en su vida, en la vida de las personas de su entorno.
0:40Podría parecer que a simple vista es
0:43fácil y que simplemente consiste en dar premios a cambio con el fin de recompensar
0:50una conducta buena e ignorar conductas malas.
0:53Pero no es eso
0:55es muchísimo más
0:57... mira un reloj.
0:58tic, tac, tic.
1:01¿Cómo hacer reloj?
1:03Para
1:15¡Corre, corre!
1:20Es una rama derivada del análisis de conducta que a nosotros lo que nos
1:25permite y nos aporta es entender y comprender cómo funciona la conducta,
1:30cómo está influenciada por su entorno y sobre todo, comprender cuáles son
1:35los principios de aprendizaje necesarios para esa persona en concreto
1:40y teniendo en cuenta, sobre todo, la motivación.
1:44Oh..
1:49El ilion
1:53venga, el ilion permite que la que pueda caminar camino.
1:59El objetivo de ABA es doble reducir conductas que pueden ser peligrosas o bien
2:04conductas que interfieran en un aprendizaje.
2:07Y por otro lado, es aumentar y enseñar
2:10conductas que sean útiles y significativas para esa persona en concreto.
2:16Y sube. Siéntate aquí.
2:19Súbete muy bien, cógete fuerte una, dos y... Y cógete fuerte, muy bien.
2:28Valiente, empuja fuerte, empuja fuerte.
2:32Una.
2:39ya lo he cogido.
2:41Estas estrategias han demostrado ser
2:44eficaces desde los dos meses de edad hasta la edad adulta,
2:49porque se pueden aplicar tanto en entornos escolar, tanto en el entorno de casa,
2:55tanto el entorno de la comunidad, porque nosotros los profesionales
2:59enseñamos conductas de habilidades sociales, comunicativas,
3:04enseñamos el lenguaje, enseñamos habilidades de autonomía
3:08personal, de ir al baño, de hacer la cama, de poner la mesa, de ayudar en casa.
3:14También habilidades que les permitan
3:17adaptarse en el ámbito escolar, habilidades de autonomía personal,
3:23de hacer la cama, ir al baño, ducharse, poner la mesa, recogerla,
3:30ayudar y ser un miembro más de la familia activo y además permiten,
3:35permiten enseñar a los profesionales a establecer ese contacto ocular.
3:39En fin, hay un sinfín de habilidades que se pueden enseñar y que pueden tener
3:44un impacto importante en la vida de la persona.
3:47Baja por el tobogán. Bajo por el tobogán Baja... Bajo. Bajo.
3:57No me muevo... Bajo por tobogán, bajo dos y... Bajo por el tobogán. Bajo.
4:03Soltó una, dos y tres.
4:06Muy bien, ahora ya me voy.
4:10Esta ciencia aplicada es realmente
4:12conocida por sus intervenciones en personas diagnosticadas con trastorno
4:16del espectro autista con hiperactividad, discapacidades intelectuales.
4:21No obstante, tenemos que recordar que se trata de una ciencia y de intervenciones
4:29que se hacen a medida, es decir, individualizadas.
4:32Cualquier persona puede realmente beneficiarse de.