Full transcript
0:02buenos días buenos días en directo en
0:07directo por favor dime algo y amigos
0:09esperando
0:12mediante esperando a ver si me dejan muy
0:15mal dar una cara fácil que bienvenida a
0:17cecilia buenos padres notamos
0:20vale si se llama respondidas bienvenidos
0:26a todos muchísimas gracias por venir
0:29vamos a empezar el directo porque los
0:31quiero donde trazaron el tiempo de
0:33bienvenida a partir embargo las
0:35bienvenidas
0:37me voy a presentar y primero del antes
0:39de todo para todos aquellos que no me
0:41conoces porque los montes que no
0:43reconozco me llamo hay la bienvenida a
0:47la universidad me llamo ayuda y llevo 14
0:51años dedicada al mundo trabajando con
0:54personas con discapacidad intelectual y
0:56donde han las especializada en
0:58trabajarlo con personas con trastorno
1:00del espectro autista
1:02he trabajado desde los mástiles he
1:07acogido tengo la oportunidad tener
1:08experiencia campo baterías en condición
1:11residencia y en el trabajo con la
1:14familia este mundo
1:18actualmente soy analista de conducta y
1:21vamos a empezar una clase una clase que
1:24está destinada a todas aquellas personas
1:26que se van a presentar a cualquier
1:28certificación ya sea rb te dejaré a
1:31dónde se vea el objetivo de esta clase
1:34no es explicar todos los principios de
1:37los conceptos en una obra porque es
1:39imposible pero lo que sí quiero es
1:41organizarnos todas esas ideas que tenéis
1:44y voy a hablar del orden
1:47como lo voy a hacer voy a intentar
1:49hacerlo para que sea muchísimo más
1:51dinámico de primero en ir explicando y
1:54al día al final voy a atender a todas
1:56las dudas que tengáis porque para esto
1:58es un vídeo directo cualquiera para que
2:00haya un y tú a tú en general de los
2:02pulgares
2:03si la gente venga y no les voy a
2:13explicar que a mí me gusta muchísimo
2:17contar o hacer mis clases como si de un
2:20cuento se tratara por lo tanto me tengo
2:23que remover de remontar al inicio de
2:26todo para poder conseguir este hilo
2:28conductor no os asustéis no es una bola
2:32todo el rato me ha hablando no hago esas
2:33para éxito del rato porque tengo una vez
2:36aquí con mi hija mía aquí podéis ver
2:39todas las cosas que tengo porque esta
2:42pared se va a crear en su del esquema
2:44que voy a pasando me voy acercando con
2:47airosos los comentarios
2:52hoy
2:58gracias y bienvenidos a todos
3:18empezamos desde la conducta
3:27por qué
3:30la conducta de un coupé incluye también
3:33lo que son los intentos privados que
3:36tiene esa conducta encubierta esa
3:38conducta que tú no puedes observar forma
3:40directa y dile que la conducta es toda
3:44la actividad cualquier actividad que
3:47algún organismo por ejemplo si yo lo
3:51digo
3:52quemaste con una vela
3:55esto es una conducta sí o no
4:01si no no yo
4:06y si hay metodologías de enseñanza
4:09aplicando de responder todos los días a
4:24la conducta para que lo que no vamos a
4:31aplicar podemos aplicar el test del
4:34hombre que significa un hombre muerto
4:42si es una conducta y se ha preguntado el
4:49bien ha dicho que no exacto muy bien
4:52andrea que pasa un hombre muerto puede
4:55que más que con una vela signifique se
4:57puede quemar
4:58entonces no es una conducta es
5:02importante una pregunta
5:09qué pasa que la conducta ya sabemos lo
5:13que es una conducta tenido toda la
5:15actividad del organismo
5:18y además incluyen esos eventos inviernos
5:22que nosotros no podemos observar
5:25qué pasa la conducta es producto de que
5:28te depende dónde está en esa conducta
5:30pues pícaros que la conducta
5:35es producto de las contingencias de
5:38supervivencia
5:41y leer
5:43las contingencias de nuestros es corta
5:46miento
5:48cuando me llamaste mirando a la pantalla
5:50porque estoy leyendo los comentarios
5:56que disfruta estoy a clases para
5:59disfrutar de las máquinas de la clase
6:01finn amalia yo creo que sí que ha
6:04aprendido hoy en él tengo todo mucho más
6:06claro me dé la bienvenida a lukas
6:08bienvenidas muy bien una exacta exacto
6:11no es una conducta muy bien tienes por
6:14álava con muy bien la conducta es
6:16producto de condiciones de supervivencia
6:18y contingencias de reforzamiento
6:23aquí nos despedimos de contingencias de
6:26supervivencia nosotros los vamos a
6:28remontar análogo a la evolución natural
6:32de darwin que dice que la conducta se
6:35hereda genéticamente pasando de forma
6:38genéticamente
6:40aquella solamente la que sobrevive a las
6:44contingencias de la gente por lo tanto
6:48nosotros lo vamos a relacionar con fino
6:50genio por eso un poco largo eso es lo
6:53intenta lo que yo el emparejamiento de
6:55colores
6:57la conducta yo voy pidiendo que vayan
7:00incorporándose poco a poco repitiendo la
7:03conducta es producto de la contingencia
7:05en supervivencia que no nos hemos
7:08remontado a darwin que serían todos
7:10solamente aquellas conductas que han
7:13sucumbido a la contingencia del ambiente
7:16y esto lo relacionamos con la filogenia
7:20para laso de javier de porta miento
7:24condición de reforzamiento vamos a hacer
7:27referencia
7:28a la selección y sos
7:33a la selección por los consecuencias
7:36aquí teníamos
7:40y aquí vamos a tener a la selección
7:43mismo
7:45significa que solamente evolucionan
7:49aquellas conductas que han tenido un
7:51resultado favorable en el ambiente
7:56de bienvenida
8:02con dirigente de supervivencia darle con
8:06un viento selección
8:09por lo tanto en esa elección
8:13vamos a poner 2
8:18y esto vamos a ver si los que viene
8:21viento genia 22 son diferentes colores y
8:24que ha supuesto una paralela a la otra
8:27si los que negativos que significa que
8:29no el aprendizaje fue de aprendizaje
8:32previo
8:33si tú ves un juego una hoguera y poner
8:36la mano
8:42sientes que lo alientan señala tienes
8:50que retirar la novena por lo tanto es
8:52una conducta aprendida
8:57bienvenida la bienvenida también
9:02eso es lo que es pero genial por contar
9:08que sí que sí
9:15vamos a tener vamos a poner aquí y lo
9:18genial
9:19el repertorio de conductas no aprendidas
9:24se llaman conductas responsables
9:27y aquí todo uno en el momento de oliva
9:30con dientes todo el mundo me tienes que
9:34asociar esto con
9:37hay que ponerse sé qué significa
9:41condicionamiento clásico
9:45siendo genial la auto genia bienvenida
9:48los días punto genial que significan
9:51estas conductas que son aprendidas
9:55hay un aterrizaje previo
9:57el refectorio su repertorio se llaman
10:01esas conductas o grandes y en este
10:05momento todo el mundo tiene que asociar
10:07esto con
10:12el condicionamiento operante
10:15sí
10:19condicionamiento clásico
10:21condicionamiento operante bien esta
10:25conducta y hemos relajado de esta
10:29conducta es producto de que cuál es su
10:32origen de contingencias de supervivencia
10:34nos basamos en dar origen al vez
10:39los océanos con los geniales
10:43son conductas no aprendidas
10:46sus repertorios son conductas
10:48respondientes y aquí ya tenemos
10:51condicionado información
10:54con distancia de reforzamiento tenemos
10:57un genio
10:59tenemos el selectivo que nos olvidemos
11:01que son esas conductas que se
11:03seleccionan
11:07por las elecciones del ambiente porque
11:10sus resultados favorables
11:17bienvenidos
11:22pero muy pequeño
11:26y aquí tenemos al condicionamiento
11:28operante me voy a en el
11:31condicionamiento que ante sí se
11:33congestiona mismos matrícula de posgrado
11:34porque no hay tiempo vamos a poner
11:37condicionamientos de análisis
11:39voy a hablarles
11:41aquí te pone esta es la respuesta
11:49después de la conducta
11:55es decir
11:57es una contingencia de 2012
12:04contingente externos
12:21conectar con equipo de estar aquí todo
12:24que sucede estos son la contingencia de
12:27dos términos mundos de una contingencia
12:30que es una contingencia hace referencia
12:33a dos cosas a la relación temporal qué
12:37significa eso
12:39significa que esto significa que yo
12:42presento una conducta a cualquier
12:43persona presenta una conducta y de
12:45repente
12:46de forma inmediata hay una consigna
12:49esto es una relación temporal es de
12:52forma inmediata
12:55a esto vamos a ponerle vamos a ver por
12:59aislado podéis relacionarlo con el
13:01concepto de continuidad que lo mismo
13:04continuidad es esa relación temporal
13:07inmediata
13:11que más la decadencia aparte de
13:13referirse a esta relación temporal se
13:16refiere a una relación de dependencia
13:18muy simple
13:26también que también visto que sucede
13:29solamente como un ejemplo la relación de
13:32dependencia que se quiera imaginar los
13:34mascarones es una profesora que me ha
13:36preguntado de estudiante un hombre sobre
13:39el resultado de una operación
13:41muy bien
13:45muy bien aceptado si no le dice cuánto
13:49es dos más dos y el niño nos dice 4
13:53hasta que nuestro estudiante lo diga
13:564 la respuesta
13:58no puede decir lo atroz es muy bien
14:02por lo tanto esto se le llama una
14:04relación de dependencia
14:05esto es todo de todo esto es
14:06prácticamente de la literatura perdió
14:09lento poner el fondo visual y con muchos
14:12ejemplos cualquier cosa no me ha
14:14preguntado por qué no de responder
14:17reciente al final conocido preguntar
14:19mediaban sí
14:27después la relación
14:30la relación temporal y relación
14:32inmediata y esto es la contingencia de
14:3423 riesgos porque hay 12 elementos
14:38qué pasa en el ambiente nosotros ya lo
14:41habéis visto en él uno de mis vídeos que
14:44hablo de ambiente el ambiente es ese
14:45complejo universo complejo de estímulo
14:49es más bien como dice que ese niño y
14:51también todos los estímulos que vemos
14:54con los estímulos que todos los
14:57estímulos todo
15:00y
15:02os lo voy a poner así para que todo el
15:05mundo vaya correlativa dando ejemplos
15:09el ambiente y estímulos pueden ser
15:12antecedentes y pueden ser consecuentes
15:15speed
15:17los consecuentes son estímulos y forman
15:20parte del ambiente los discípulos con
15:22diferentes forma también guardan desde
15:24el ambiente pues la diferencia es muy
15:26sencilla la clave es la de la en el
15:29milenio y esto fue vibración de
15:31respuesta
15:33la diferencia es que los antecedentes de
15:36conducta básicos antes de la conducta
15:39primeras son diferentes
15:41luego aparecen las la conducta y
15:44finalmente aparece la consecuencia nos
15:47distinguimos con sus cuerpos
15:49la diferencia es bien y la diferencia es
15:52que aparece retomamos esto simplemente
15:57era clarificar la respuesta si retomamos
16:02nuestro contingencia de dos términos
16:05esta contingencia de dos términos le
16:07vamos a añadir
16:10antecedentes los acabo de explicar
16:13y ahora que tenemos ya tenemos
16:161
16:191 2 y 3
16:23tenemos que es esto una contingencia de
16:25tres términos y esta es la básica
16:31verdad estamos ahora
16:38la voy a poner
16:46y ahora estamos los 10
16:55estamos centrados en el condicionamiento
16:58operativa
17:00vamos a aquí hay un estímulo de un
17:08contingente de tres marías ya está muy
17:12bien que me respóndase de bienvenida del
17:15dis campos
17:20hablando
17:26y qué no
17:29hicimos de tenerte aquí en la conducta
17:34aquí
17:38no me interesa explicar eso
17:48estuvo la mente en el estímulo diferente
17:52según la función del estímulo ante
17:55perderse chicos que estar una pregunta
18:00que me estoy anticipando a los
18:02estudiantes de este año que la atrás
18:04cabe un lunes por verdad mañana
18:08contingencia independiente
18:11y aquí tenemos la contingencia
18:15dependencia
18:18por colores todos alineados
18:26maría pilar mb respondiendo el estímulo
18:30al referente según la función que tenga
18:32lo vamos a clasificar con vigencia
18:36independiente y contingencia dependiente
18:40y en la contingencia independiente hoy
18:44voy a decir
18:50y gales
18:53fijaros que invierten en las operaciones
18:57motivadoras chicos motivacionales
19:01multivalores es el concepto correcto
19:06qué significa contingencia independiente
19:09e independiente pues qué
19:14su creación es motivadora este estímulo
19:17no depende de las consecuencias ni para
19:21la boca ni para reducir una conducta
19:25trabaja solo sí
19:29en las contingencias dependiendo del
19:31boyacá ver este estímulo y eficaz
19:33en las contingencias
19:36i
19:39dependientes que yo creo que con el
19:41equipo de control significan variables
19:45de control
19:48vamos a poner un
19:52para ellos
19:57y aquí
19:59r el repelente reforzamiento no
20:05contingente
20:07y al lado vamos a ponerlas a ellos
20:12no la voy a poner aquí
20:16por qué
20:19porque las variantes de cuando miras
20:22quién pertenecen las variables de costos
20:24precedentes
20:26el estímulo discrimina el riego y además
20:31grandes personas ingresadas
20:34[Música]
20:36el estímulo de está ahora servidores
20:41el segundo
20:44ya tenemos un poco el esquema aún cuando
20:47del estimulante tdt con dirigencias
20:51independientes que no dependen
21:01y resume todos contentos siete años me
21:05alegro natale tarde este es el objetivo
21:07mío la contingencia independiente no de
21:10mí para invocar ni para reducir por eso
21:14son las sobrantes motivadoras y los
21:16contingencias dependientes que significa
21:18dependen de dependiente dependen de las
21:22con su muerte
21:25y que mucha gente me imite esto y no me
21:29lo ponen a vélez de las preguntas antes
21:32preguntan serenamente absoluta el largo
21:35de ítem valentine cuales selección hasta
21:39aquellas que pertenecen a los
21:41antecedentes o selecciones nuestra gente
21:43creíble y claro no cuentan que ayuda es
21:46más atentamente por qué por qué tantos
21:49conceptos y tantas cosas quienes
21:50comenten local y no cuentan del
21:52reforzamiento contigo no contingente
21:54también es únicamente la gente se queda
21:57sin estos tres cosas amarillas
22:01hagamos muy bien ya no es un sistema
22:02completo y alimentario imida variables
22:06de control cuáles son el estímulo
22:08distintivo y el estímulo sienta vamos a
22:11apretar por ahora
22:17por qué
22:24las operaciones motivadoras
22:30bueno discriminar
22:40nosotros sabemos en las operaciones
22:42últimas horas
22:46a ver aquí
22:48modifican el valor no se ve mucho si no
22:55modifican el valor
22:59vamos a poner al lado de modificar el
23:02valor
23:05txt de este estímulo hasta que quieran
23:08más cuanta que quieran menos
23:12si alguien que quiera más vamos vamos
23:16con el establecimiento y siete que
23:19quieran menos vamos correlacionarlo con
23:22operación de agua
23:26yo vengo de correr una maratón y pico de
23:31correr una maratón y estoy que veo
23:37qué pasa tenemos y estoy sentimiento es
23:40estar está ese estímulo no va a hacer
23:44esta situación hace que quiera más beber
23:48a poco si quería que quiera más tierra
23:52está pensando latiendo que modificado lo
23:55es no para que el establecimiento que lo
23:59que yo os dije en la vida chicos habéis
24:02acabado de comer una caja de polvorones
24:04y viene la vecina y te da otro polvorón
24:07el hecho de haber comido una caja entera
24:10de polvorones
24:16por ahí
24:19eso la función es efecto de modificador
24:24de valor pero también la superación de
24:27la última nuevas tienen otro texto que
24:29es el de modificar la conducta
24:37qué significa eso bueno seguimos con el
24:40ejemplo
24:42muy bien muy bien exacto de privación y
24:47ahora vamos a solicitar la conducta es
24:49yo pongo un corno marathón esto es el
24:51viento y aquí tiene quien me voy a
24:54preguntar yo si tengo una pregunta que
24:56es me voy a preguntar en ti
25:00hasta cambia mi conducta actual
25:03así que vayan a beber a buscar amor esto
25:15como viene la vecina
25:19nosotros vamos a la caja cambio de
25:20conducta actual reduce mi conducta
25:23actual de comer sí por lo tanto es
25:26tenemos el efecto rector
25:32al repetir
25:36pero claro depende de todos los
25:39conceptos parte correa lesión asociada
25:43de reforzador exacto sino la conducta
25:45totalmente perfecta esa es la definición
25:48perfecta muy bien
25:51normalmente me tratan de repetir con
25:53otras palabras
25:55oprah motivadoras lo que hacen es
25:57modificar
26:03motivadora de modificada normal como la
26:06conducta y si usted se pregunta
26:08modificar el valor que significa
26:09modificar el valor significa
26:15y yo quiero más
26:23y el modificar la conducta pues se
26:25refiere a la conducta actual de ahora
26:26mismo el hecho de que se presente esta
26:29situación el hecho de haber correos a
26:32marathón hace que mi conducta también y
26:35que vaya directo hasta el agua porque
26:37corrió tanto estoy cediendo
26:44a diferencia de esa clasificación
27:01es mucho más
27:22fin
27:26de establecimiento
27:30sí
27:33dónde sale 500
27:38motivador a este establecimiento
27:44siempre otra que ese establecimiento lo
27:47que significa stage
27:49estás en una situación de privación
27:55y hace y aumenta el valor del
27:57transportador
27:59y la relación de policial esta segunda
28:03situación d
28:08de sanción y reduce el valor de otro
28:13formador
28:14mary mackillop rendimiento de vibración
28:19de inicial
28:21y modificado modificar la conducta que
28:24pondríamos efecto rector de aumenta de
28:27conducta o efecto 800 reductos de
28:31disminuir consulta con efectos de
28:34incrementar la más importante
28:47d
28:49este estímulo distintivo a mí
28:51simplemente me dice
28:54que está muy bien
29:00el estímulo distintivo 20 señala
29:13que está disponible
29:28pero no
29:35el estimulo discriminativo
29:38señala el reforzador señal dice el que
29:42está aquí disponible pero qué sucede
29:47son de de que puede ser que sí que esté
29:51presente el estimulo discriminativo pero
29:55que se conducta no rendir
29:58por ejemplo
30:03yo veo una garrafa o una jarra de agua
30:07fresquita
30:10pero y bebido cinco vasos de agua la
30:13jarra es un estilo screen y nativo y
30:15está disponible porque la cosa que pasa
30:20que mi operación motivadora el desastre
30:25acción y mi conducta lo cambiar los
30:32modos habrá un cambio veremos que hay un
30:37cambio si está presente la operación
30:41motivadora
30:50tiene sentido es el último disco nativo
30:54semis simplemente libre y está
30:57disponible pero siempre vamos a
30:59dependiendo la otra cosa
31:03el conocimiento lo que no me entra
31:05porque es una estrategia en defenderse
31:07de intervenciones
31:09y no lo sería
31:21es muy por encima a esta ayuda
31:27hay unos voy a explicar lo más
31:29importante en ayuda muy bien chica 9
31:31link gracias a nada muy bien en la pr
31:33está todo muy bien chicas
31:36ayudar a las ayudas que pasa nosotros
31:39enseñamos a nuestro acto personas
31:41aprendemos por discriminaciones pero
31:44cuando una vez que estamos trabajando
31:47con nuestros niños nuestra corazón al
31:51respecto autista oye pues es genial
31:54porque es discriminar ya les enseñarles
31:55a hacer una conducta bajo control
31:57instruccional no es tan fácil por lo
31:59tanto vamos a recurrir de las ayudas que
32:03es un estímulo under de desde y sobre
32:05todo sobre todo sobre todo muy
32:06importante complementaria
32:09complementarias inéditas que se utiliza
32:12cuando la conducta está emitiendo esto
32:16se retira no podemos dejar de conocer
32:19porque no ayuda por lo tanto
32:28si los verdes
32:32y veréis en los tipos que están
32:34asociadas al estímulo y las ayudas la
32:37respuesta no voy a tratar un poco porque
32:40sería otra clase y bien larga porque si
32:43hablo de cosas tengo que hablar de cómo
32:45desvanece cuando creo que es un programa
32:47y programa es una ayuda tienes que saber
32:49cómo vas a retirar esa ayuda antes de
32:52todo francisco o la trompeta o la
32:54revista ordenadas encontrando el límite
32:56y a la hora exacta al respecto
32:59ahora si lo ves
33:04yo lo voy a recolocar un poco
33:12nuevos estímulos
33:19y
33:23no
33:24[Música]
33:27de reforma miento primero de todos
33:31excepción
33:33y castigo
33:40reporta miento súper importante vamos
33:43que ahí vamos a hablar de los
33:45tratamientos más importantes del
33:47tratamiento extensión interrumpe
33:51la intención es que estos chicos la
33:55convencionalidad respuesta consecuencia
33:57en la extinción que interrumpirlos
34:03vale
34:11pues eso
34:19qué pasa cualquier energía del idioma
34:21ponerles esto porque muchísima gente
34:23pasa por alto lo siguiente
34:28mira
34:30y aquí en grande
34:39y todo llega llena alineado en esquemas
34:52si es el típico ejemplo estás con él
34:58cara a cara en una sesión y tú le estás
35:01enseñando es algún programa de exactos
35:03un programa de nómina que se expliquen
35:06imagínate si tienes en la mesa unos
35:09cuantos objetos y uno de ellos es unas
35:11tijeras más entonces
35:19[Música]
35:21bueno entonces
35:29en este caso a tocar una ayuda
35:35para ser exactos y entonces área que
35:38diría tijeras sol una tijera y estamos
35:43haciendo una misma ejército
35:47buenos días
35:57es una ayuda qué tipo debe imaginar qué
36:02está entrenando en el baño y
36:08entonces
36:16estudiante
36:25más físico
36:41pero qué bueno
36:54mira este esquema de aquí así que separa
36:58un poquito para todos
37:00efecto modificador del repertorio y
37:03efecto modificador de la función
37:06qué significa esto
37:09muchísima gente en los esquemas esto no
37:12lo incluye
37:14modificador de este territorio significa
37:20[Música]
37:25y las que tienen de esta situación
37:37existe ese aliento yo vivir a la nevera
37:40de estar agua fría está modificando que
37:41mi conducta
37:45hoy
37:51efecto
37:58con esto el efecto modificador de la
38:04función el efecto modificador de la
38:07función obviamente es más importante por
38:10eso engloba a los principios de conducta
38:13alejamiento extinción activo
38:20siglos
38:22lo he escrito lo he escrito para que
38:24todo el mundo
38:28[Risas]
38:33con millones
38:39esto significa muchísimo más sencillo
38:49entonces de de vino a ser que es esta
38:53cosa peligrosa pues está nerviosa
39:00el efecto modificador de la conducta
39:03significa y lo vamos a correcciones con
39:06dos cosas que modifica la relación
39:08funcional y la relación funcionales
39:12modificar la relación funcional y
39:15modifica también la secuencia futura
39:19de nada en amarilla y modificar la
39:21frecuencia el futuro
39:26genomas de opinión miradas xian entonces
39:30venido hace nos acordamos de esto verdad
39:35nos acordamos de
39:38de esto
39:40si entonces de de vido hacer
39:47no voy a dejar todos los ayunos visuales
39:54la relación que existe la que existe
39:58entre gante l
40:01mecánico
40:03es debido hacer
40:07la relación que hay entre las diferentes
40:10en la conducta y esto obliga a las
40:13consecuencias si entonces
40:19aquí
40:25esta bebé que estaba en la cuna y para
40:28que las jirafas si aparece una gira pago
40:31para que un reforzador que da te
40:34fortalece
40:36la utilidad de el apelante ese conjunto
40:39de respuestas desde ese conjunto de toda
40:42la respuesta
40:45además el recordar a fortalecer a
40:49pegarle y luego esta consecuencia cambia
40:53la función del estímulo de clemente el
40:56estimulante esta vez que se convierte
40:58el signo discriminativo porque muy bien
41:02hernández sí
41:10es funcional significa que las
41:21consecuencias
41:27preguntamos de fotogenia esas conductas
41:30inoperante esa conducta
41:39gracias
41:48y ya tenéis el efecto modificador de la
41:53función llega así que tiene todo el
41:55sentido de una vez se aplica un
41:57reforzador oye esta conducta ya está en
42:00el repertorio un avezado no unos cuantos
42:04ensayos de extinción que significa esta
42:06conducta alrededor de muy pocos ensayos
42:09de castigo
42:10uno de los ensayos de esta conducta
42:11revista totalmente modificar totalmente
42:15la función
42:26mirar todo esto me sepan un segundo para
42:30que lo veáis lo voy a retirar por qué
42:33nos vamos a adentrarnos bueno
42:43todo
42:48vamos a hablar de las dos
43:00sabéis qué es esto
43:02así
43:09hola
43:16podéis ver de todo pero muy buena
43:19explicación de gracias una gráfica muy
43:22bien
43:31muy bien
43:34qué eje es estar aquí
43:42muy bien un gráfico una gran muy bien
43:45slide y qué pasa
43:49ahí
43:50simple es mucho más corta
43:55muy bien
44:10y nuestro equipo tenemos nuestras
44:14coordenadas y nuestras coordenadas
44:23al respecto sabéis que normalmente son
44:27mucho más cortos
44:31no voy a hablar de gráficas no os
44:38minutos y soy el que voy a explicar
44:43voy a dar una información muy importante
44:45para los futuros
44:50del aire que voy a hablar ahora mismo en
44:55el reforzamiento chicos que vamos
44:59tenemos lo primero de todo insiste un
45:01montón que existe muchísimo inversa
45:08lo que tenemos que hacer del
45:10reforzamiento no lo voy a decir lo más
45:12importante es establecer el criterio de
45:15reforzamiento de las respuestas y mirar
45:19qué es esto lo he escrito para que me
45:23repite porque no remite así que el
45:25obispo bruto
45:27no voy a la notaría no os voy a decir la
45:30fórmula os voy a dar un ejemplo para que
45:33me sepa es tan popular el criterio del
45:35reforzamiento
45:37mira
45:42y especies
45:47rendimiento alto 16 que significa pues
45:52línea más de la conducta a su pedido en
45:55el línea base 10 veces el rendimiento
45:57alto que son 16 la vida de bienvenida
46:11y rendimiento bajó 16 he puesto números
46:17fáciles sencillos porque no me interesa
46:20que poner número faltó lo que interesa
46:22es que lo entendáis
46:26a ver
46:30tener tener claro estos datos línea más
46:33bien de 3
46:35rendimiento alto 16 16 y que por aquí
46:39las tres tapas cadáver objetivo del
46:41último objetivo incrementar
46:44hoy voy a dar una solución
46:54normalmente estas conductas variables
46:59x
47:03y variable
47:10objetivo incrementar y mirar lo que va a
47:13suceder
47:17esta es la solución
47:19cómo calcular el criterio de
47:21reforzamiento y está en la solución
47:26ahora vamos a ver qué es obtenido aquí
47:32picamos
47:34y aunque no es incrementar por lo tanto
47:37como yo quiero incrementar la conducta
47:39la conducta es como el envase
47:43lo normal sin línea base significa sin
47:46intervención no hay intervención bueno
47:49mi objetivo es incrementar pues mirar mi
47:52fórmula de criterio de reforzamiento es
47:5611 porque este 10 goles 11 voy a
48:01reforzar
48:07hasta 16
48:11esa es mi mi fórmula de criterio inicial
48:13de cuando yo voy a entregar por ciento
48:16pero si mi objetivo por lo tanto todo
48:18esto se debe de mi objetivo depende si
48:22yo quiero reducir una conducta ticas
48:26lo que cambia siempre de la línea más
48:29voy a empezar a reforzar con el criterio
48:32más bajo que en 36
48:399 aquí hay dos cosas muy claras aquí que
48:43sumar uno en incrementar y en reducir
48:45hay que restar uno ya está
48:501
48:57escribirlo mirad lo veréis que es sumar
49:01y restar 1
49:09esto es súper importante
49:14muy bien el tratamiento ya tenemos
49:16nuestro criterio
49:17hemos establecido nuestro criterio del
49:20reforzamiento inicial que otra cosa muy
49:23importante el reforzamiento que eso sí
49:24quiere seguro que lo sabéis
49:32muchas cosas
49:36el rendimiento se queda solo uno muy
49:40bien
49:45es un enunciado mental
49:4916 el rendimiento más alto como datos en
49:53la línea base yo sé que en las ventas
49:55que más hace la conducta
49:59el tope máximo de 20 despachos o de
50:02cuando estás con 16 y el mínimo de
50:05requisitos de conjunta fue el 16
50:09sí
50:13la envidia te lo impedía que el distrito
50:15importante que aquí no me voy aa
50:19claro que los principales de todas
50:43bien importante mediante la inmediatez
50:46que más de 30
50:51de 30 segundos
50:59si no es inmediata nosotros sabemos que
51:01si tú no hacemos si no presentamos un
51:05recortador de forma respuesta y no
51:08puedes volver con un te supersticiosas o
51:12si se sucede la conducta sin haber un
51:14reforzador tan inmediato significa que
51:16la conducta está mantenida por las
51:18gobernada
51:20por reglas así que no sería de 30
51:25segundos está bien entonces ahora que
51:30más lo importante es lo mejor favor es
51:33importante la calidad de los
51:35reformadores la cantidad sobre todo la
51:39manera muchísimo
51:43para evitar asociación
51:46vale
51:48ahora el recibimiento ya es lo
51:50importante
51:52no importa lo primero reforzamiento
51:57cuando yo voy a hacer esto
52:05la conducta conjuntas aquí objetivos a
52:10web e implementar mi objetivo es reducir
52:12y las datos de línea base son estas
52:14aplicó las comunas aparece mi pulgar que
52:17es la misma orgullosa como messenger ha
52:18quitado el ejemplo y ya lo tenemos yo sé
52:21que cuando tengo que entregar nuestros
52:23por favor pasar de forma inmediata y sé
52:25que es muy importante la calidad la
52:27cantidad y la vitalidad es el sur ni
52:30mucho ni poco
52:35porque nosotros queremos establecer un
52:39criterio
52:48y sobre todo amor
52:55vamos a reforzar
53:084
53:14cuando el incremento se incremente
53:24y yo lo voy a reportar una conducta que
53:26no lo es
53:39vale vamos a tragar lo que reporta
53:42miento chicos programas de reforzamiento
53:43aquí no es sobre de súper esquema pero
53:46esto es sencillo lo lógico bien fácil
53:49tenemos planes de reforzamiento
53:52programas de tratamiento continuo que
53:54significa que cada vez tengo una
53:56conducta según reforzador problemas
53:59intermitentes que son los que llevará me
54:02voy a entrar y es que tienen porque son
54:05continuo o refuerzo
54:08o no desde el continuo que es un extremo
54:12hasta nuestra excelencia de la ciencia
54:13donde no se presenta a ser su
54:14forzamiento
54:17y vamos a adentrarnos en intervinientes
54:21a programas intermitentes
54:24problemas de intermedia antes significa
54:27muchas formas de intermitencia significa
54:30que algunas ocurrencias van seguidas de
54:33reforzador
54:38exacto
54:41y continuamos benéfica me agarró procura
54:44trabar seguir adentro portador
54:45intermitente algunas ocurrencias más
54:48seguidas del reformador y yo desecho
54:50esto sí es muy sencillo porque con estas
54:54cuatro miradas
54:56con estas cuatro tarjetas
54:59vamos a crear nuestro gráfico
55:04por qué
55:08vamos en los programas intermitentes
55:13tenemos rf un significado tan duro que
55:20es la continua 1 significa de un
55:22programa cultivo
55:23cada vez que hay una nota
55:30en los programas de programas de
55:35reforzamiento intermitente vamos a poner
55:41yo creo que no voy a escribir en vez del
55:43tiempo
55:54en los problemas básicos intermitentes
55:58tenemos 12 el intervalo
56:02y significa
56:04y esta técnica
56:10enganchando directamente
56:16intervalos de edificar tasa baja
56:20la siguiente tarjeta
56:22variable
56:24estima en más de 25 intervalos para
56:33apuntarlo
56:38la variable constante
56:47significa que son equipos reforzamiento
56:52y
57:00y ramón significa está tan bien son
57:06internados varias variables
57:13[Música]
57:15casey stoner con un programa de razón me
57:21va a aumentar la tasa un problema de
57:24intervalo va a reducir la carta en la
57:26que explicó y un programa fijo siempre
57:29vamos a tener pausas de ccoo
57:30reforzamiento y hacer constantes el
57:38programa
57:45quiera
57:52el grado de reconocimiento
57:58extinga
58:00bueno aquí
58:02programas de reforzamiento continuo
58:04programas de reforzamiento intermitentes
58:12logrado básicos
58:17padre
58:22las variaciones
58:31pero vamos
58:36en el azul
58:49no puedo programas de tratamiento pero
58:53veámoslo en descifrando programa de
58:56reforzamiento del programa contigo
58:58programas de recortes intermitente y
59:00aquí en el extremo tenemos la extinción
59:03que significa estos programas básicos y
59:06programas básicos es simplemente lo que
59:09está mal
59:13y aquí miran que tengo una nube de
59:16variaciones ver variaciones son razón de
59:19intervalo y progresivo de razón los
59:23programas de razón son reforzamiento
59:26diferencial de tasas altas y recorta
59:28miento diferencia de tasas bajas y en el
59:31intervalo tenemos de reforzamiento
59:33diferencial de tasas decrecientes cuando
59:36en una pregunta te dicen cuál es la
59:38diferencia entre corta miento
59:40diferenciales tasas decrecientes y bajas
59:42este uno se basa en el intervalo de
59:45tiempo
59:49la cantidad
59:58pero
1:00:01vamos a explicar relativamente esto
1:00:05razón por meses tasas alta porque estás
1:00:11alta ni lo digo
1:00:17muy bien más de 2.000 de esta falta
1:00:19porque porque el canal el ix de
1:00:22respuestas yo voy a tener un reformador
1:00:25entonces si yo quiero obtener un
1:00:29reforzador depende de mí cuando yo más
1:00:32trabajo cuanto más producciones
1:00:34trabajando una empresa
1:00:38[Música]
1:00:43a 100 productos le damos cuando el
1:00:46dinero
1:00:52entonces el producto rápido para obtener
1:00:56ese dinero tengo el doble de dinero
1:01:00entonces porque esa es la razón de que
1:01:03razón
1:01:04[Risas]
1:01:09los hermanos que significa no deben
1:01:14detener el tiempo cuando superan al
1:01:17tiempo que pasa
1:01:20exacto exacto depende del tiempo como no
1:01:27depende de mí
1:01:345 un programa que pasa el corresponda
1:01:37miento en todos los programas fijos hay
1:01:42consejeros de ccoo reforzamiento por qué
1:01:45porque éste a mí me dicen mira bate
1:01:47desde hoy yo ya he podido observar que
1:01:52el reformador mediana después de
1:01:54empaquetar 50 productos pues una vez yo
1:01:59y en paquetes de cuatro productos
1:02:01tengo recordados yo ya descanso porque
1:02:04no me va a llegar hasta el siguiente
1:02:05hasta aquí un paquete 250
1:02:08variable que significa constante como yo
1:02:12no sé cuándo me ballena les reforzaron
1:02:15yo no voy a dejar de trabajar ahora
1:02:19vamos a ver sus clientes
1:02:21fijaros
1:02:26y esto
1:02:32una familia que pertenece el programa de
1:02:39reforzamiento pertenece mientras los
1:02:41otros meses escribiendo o seis pensando
1:02:43en los voy a ir diciendo cómo voy a
1:02:46reducir esto mirar chicos esta alta la
1:02:49tasa no está aquí abajo no está por los
1:02:51suelos es tan alta tenemos tasas como
1:02:56ata y la línea recta es constante si
1:03:00tenemos una falta
1:03:03si tenemos una salsa
1:03:06y es constante tenemos una variable
1:03:12en línea con tendencia muy bien hay
1:03:20familia
1:03:25estos razonamientos
1:03:33[Música]
1:03:34en formas es constante
1:03:44falta para conducta que queremos estar
1:03:50con una tasa alta significa entonces que
1:03:56explicamos qué es ese hombre o esa
1:03:59persona que te dice muy bien para ti
1:04:02cuando usted el paquete 250 productos
1:04:0510.000 euros por ejemplo
1:04:10[Risas]
1:04:15los productos
1:04:18yo trabajo
1:04:27si vamos a las gráficas
1:04:30[Música]
1:04:38bien
1:04:41fijaros también en los colores las dos
1:04:43son amarillas es por algo
1:04:46mira esta esta gráfica esta vuelve esta
1:04:50línea esta línea gráfica
1:04:58a esto se le llama la escalonada
1:05:07hoy que hay de estas líneas
1:05:10yo lo voy a enseñar hoy que hay esta
1:05:13línea negra no es por gusto significa la
1:05:16tortita mi cirugía significa que el re
1:05:18por favor se entrenó aquí picos que le
1:05:20sucede lo voy a lanzar los diseños el
1:05:23martes un télex
1:05:29[Aplausos]
1:05:34y nada
1:05:41qué es eso una pausa por recorta miento
1:05:44éstas ratifican líneas que se este
1:05:47trabajo de estado notaba ponía el espejo
1:05:50estudio mal bcb a alerta con montones de
1:05:54horas
1:05:56luego me llega el recortador y descanso
1:06:03y esta es una gráfica sino que está muy
1:06:06bien es una decisión
1:06:15muy bien
1:06:18vamos con la siguiente porque me adivina
1:06:22la siguiente
1:06:28está aquí ya hemos cambiado de color
1:06:32después
1:06:35permiten
1:06:37la línea debería ser el acceso a
1:06:40reportes y para qué
1:06:42vamos a correr
1:06:50quiero estar vamos a conseguir la
1:06:54certificación y para eso se trabaja se
1:06:57trabaja y se consigue con esta línea ya
1:06:59no de estas altas ya nos olvidamos de
1:07:02razón vamos a integrarlo y cómo es esta
1:07:07línea y en alguna forma tan resto no no
1:07:10tiene ninguna pasa con reforzamiento por
1:07:12lo tanto tenemos intervalo variable es
1:07:15constante y ésta nos brinda tasa baja
1:07:19ésta no tiene no tiene misterio
1:07:30acceso a la copa en esta curva que
1:07:34sucede explicó
1:07:37muy bien del madre variable
1:07:40intervalo variable
1:07:48aquí tenemos acceso
1:07:54aquí en esta curvatura hay una pausa por
1:07:57reforzamiento va tirando hacia abajo
1:08:01pero este no subiendo la curva pero
1:08:03porque sube porque aquí muy claro como
1:08:08de hipersensibilidad que pasa aquí que
1:08:10va subiendo y aquí es que la persona con
1:08:13que sea
1:08:17imagina les habéis aprobado haber
1:08:20examinado españa hay gente de una pausa
1:08:23por reforzamiento si tenéis examen
1:08:31que sea de la fecha hay que estudiar y
1:08:35aquí te y tenemos el mirar el concepto
1:08:38de gestión que la persona discrimina que
1:08:42dentro de poco accede a través del
1:08:44reforzador incrementa la tasa esto
1:08:48[Música]
1:08:51si me pongo muy bien la primera
1:08:58algunas dudas pues ya tenemos turnos por
1:09:02la madre
1:09:03tenemos que llevarlos los programas
1:09:04mágicos explicados con sus gráficas
1:09:07aprendiendo esta gráfica aprender el
1:09:11orden y aprender significa significa
1:09:14tiene que conectar porque quiero
1:09:18entender por qué
1:09:25y estos cursos y quiero saber a qué hora
1:09:28y justamente ha tardado un amor al que
1:09:32el tiempo que tengo para ti y tu médica
1:09:34para mí vale muy bien ya ya que tenemos
1:09:38todo lo hemos explicado por lo más
1:09:39importante es muy importante y habéis
1:09:42visto que la conducta hemos seguido y lo
1:09:49hemos ido a la conducta como estas
1:09:52conductas que originamos a hablar de
1:09:55condicionamiento clásico del
1:09:57condicionamiento operante y hemos
1:09:59continuado condicionamiento operante
1:10:01hemos hecho en súper esquema de
1:10:04diferentes consecuencias hemos visto en
1:10:08el tipo codificador del repertorio desde
1:10:10ccoo modificados de la función no es
1:10:12embestido a una de los principios más
1:10:15importantes que es el reforzamiento
1:10:17hemos visto sus programas y hemos listo
1:10:21este programa gráfico y vamos un área es
1:10:24una hora pendiente de mí
1:10:31y la tierra
1:10:52y ésta
1:11:00son amarillas
1:11:06le están venciendo a mis profesores por
1:11:08pronto esta profesora
1:11:12excelente
1:11:18pregunta
1:11:23perfecto
1:11:32pregunta cualquier o cualquier idea me
1:11:37quería ver y por eso había pensado que
1:11:41tarde cómo hacer y cómo responder a un
1:11:43tipo texto un examen tipo test porque es
1:11:46importante el estudio
1:11:52pero no son esos conocimientos
1:12:00amado nuevamente bueno pues de mil
1:12:03gracias por todos y todos por haber
1:12:06estado aquí por antes del impacto
1:12:08propositivo y por y por esta interacción
1:12:11tan bueno porque por esto es un vídeo en
1:12:13directo porque porque estamos el
1:12:15compacto que yo nos vea pero que estoy
1:12:17ganando de esta edad o que iba a ser lo
1:12:19más importante porque ya casi nada al
1:12:22mes y más de la piel es mejor y gracias
1:12:25a todos nosotros y visitas mediante chat
1:12:28chicos