Full transcript
0:05أهلا, و مرحبا بكم في سلسلتنا الجديدة: Crash Course: تاريخ العلم.
0:09اسمي هانك غرين وكنت أرغب في أن أقدم هذه السلسلة منذ عدة سنوات.
0:13أنا مهووس بمعرفة كيفية اكتشاف الناس الحقائق حول الكون على مر العصور
0:18و كيف حولوها إلى ثروةٍ من عجائب التكنولوجيا
0:21هذه العملية خفّضت معاناة ملايين الاشخاص--ولو أنها تسبّبت
0:26في ظهور مشاكل جديدة تماما.
0:28بغض النظر عن نتائج البحث العلمي، العملية بحد ذاتها رائعة
0:32العالم الذي تسكنه اليوم مليء بالأدوات التي لم تكن ترى إلا في الخيال العلمي.
0:36يمكننا أن نصمم ما بدت عليه الأرض منذ ملايين السنين، أو نكبّر و نلاحظ الذرات
0:41التي تشكل أجسامنا.
0:43سنحكي هذه القصة الملهمة: سنفكر في "التفكير" مع أرسطو،
0:47وسنحفر قنوات في الصين في عصر سلالة سونغ،
0:49وسنسمع إلى موسيقيين الروبوت في تركيا الوسطى،
0:51وسنخوض حربا كهربائية في مدينة نيويورك،
0:53وسنكتشف شكل الـDNA في إنجلترا وقت الحرب الباردة.
0:57لكن تاريخ العلم ليس قصة عن التحرك الجماعي للبشرية من الجهل
1:02ليس من الجهل إلى المعرفة فحسب، وهذا لسببين:
1:04أولا—على الرغم من أن العلماء اليوم لا يحبون الاعتراف بهذا، ما زلنا جاهلين...
1:10ونحن لا نتفق على ما معنى أن نصل للحقيقة المطلقة، بالتركيز على حرف الحاء.
1:15خذ سؤالا كبيرا نسأله منذ زمن طويل: "ما هي المادة؟"
1:19بينما سيخبرك علماء الفيزياء الحديثة أن
1:21المادة مصنوعة من الذرات، والذرات مصنوعة من الكواركات واللبتونات، فنحن ما زلنا لا نعرف
1:25لمَ هناك الكواركات؟
1:27أو لمَاذا يبدو أن هناك مادة في الكون أكبر بكثير من التي نستطيع تفسيرها؟
1:31فحتى الشيء الأساسي "كالمادة" يحتاج الكثير من العلم(sciencing)!
1:35ثانيا وهو سبب أكثر أهمية للمؤرخين—"العلم" ليس فكرة متفردة أو متزنة.
1:42لهذا، فنحن في هذه الحلقة سنفكر في بعض الطرق لنجيب عن سؤال مخادع
1:45سؤال بسيط:
1:47ماذا يؤرخ "تاريخُ العلم"؟
1:51موسيقى المقدمة
1:59اليوم، "العلم" يمكن أن يعني كل ما نعرفه عن العالم كما يعني
2:03المناهج التي نستخدمها لخلق هذه المعرفة، أو كيف نعرف الأشياء التي نعرفها.
2:08في هذه "الكيف" يوجد شيئان لنفعلهم بمنهجية
2:13يولدان المعرفة:
2:14الأول: نلاحظ وجه محدد للعالَم.
2:17على سبيل المثال، قضى دارون عقودا يلاحظ بهوس التغيرات البسيطة في الأنواع
2:21المختلفة للبرنقيل، والأوركيدات، والسلاحف، والطيور وكائنات حية أخرى.
2:25هذا قاده إلى تكوين نظرية عن كيف تغيرت عبر الزمن.
2:28صاحبي كان يحب البرنقيل!
2:30الثاني: القيام بتجربة للإجابة عن سؤال يخص العالم.
2:34هل قام غاليليو بإسقاط كرتين معدنيتين بكتلتين مختلفتين من برج بيزا المائل
2:38ليُظهر أنهما يسقطان بالمعدل نفسه وينفي نظرية أرسطو للجاذبية؟
2:42لا على الأغلب
2:43لكن المفكرَين الهولنديَين سيمون ستيفن وجان كورنتس دو جروت قاموا بهذا الاختبار لاحقا.
2:48اليوم لدينا "أبراج" أكبر بكثير لاختبار النظريات الفيزيائية؛ مصادم الهادرونات الكبير
2:52الذي يبلغ طوله 17 ميلاً!
2:54أخيرا، عندما قلت بمنهجية، قصدت أن هناك قواعد للملاحظة والتجربة؛
3:00قواعد أي شخص يمكنه اتباعها.
3:02إن مفهوم أن أي شخص يمكنه أن يكون عالما مهمٌ جدا.
3:05في الحقيقة، الكثير من العلماء المعاصرين لديهم وشم لثلاث كلمات لاتينية على أذرعهم:
3:10“NULLIUS IN VERBA”—“ليست الكلمة ملك لِأحد...”
3:14دعنا نلقي نظرة على هذه الجملة لانها مهمة.
3:17في هذه السلسلة, ستجلب فقرة "The Thoughtbubble" للحياة مختلف العجائب من
3:21تاريخ العلم.
3:22اليوم، تساؤلنا مجرد للغاية : التساؤل عن التجارب القابلة للتكرار
3:27"NULLIUS IN VERBA” هو شعار الجمعية الملكية
3:30تأسست هذه المجموعة من صانعي المعرفة في عام 1660 كـ "كلية لترويج
3:36التعيلم التجريبي الرياضي الفيزيائي" وأعيد تأسيسها في 1663 كـ " الجمعية الملكية
3:42بلندن لتحسين المعرفة الطبيعية "
3:44وماتزال قائمة لليوم!
3:46المجتمع بدأ كمكان للجدال حول أفكار جديدة عن الطبيعية
3:50أظهر اعضاؤها خبارتهم أمام بعضهم البعض " شاهدين" الأدلة
3:55وراء نظرايتهم.
3:56فكتبوا تلك النظريات في the Society’s Philosophical Transactions.. واحدة من
4:01أقدم مجلات المراجعات العلمية في العالم
4:03متاثرة بافكار فراسيس باكون، التي في النهاية اصبحت مرتبطة بالطريقة العلمية،
4:07اختار "الاعضاء المؤسسون" للمجتمع الملكي شعار
4:11مع معنى خال من الغموض:
4:13لا تصدق شيئا فقط لان شخصا ما اخبرك انه صحيح
4:17اختبر كل فرضية جديدة، او تخمين علمي، بنفسك.
4:20بمعنى آخر: دليلك الفردي على كيفية عمل بعض الضواهر الطبيعية يجب أن يكون
4:25شيئًا يمكن لأي شخص إنتاجه.
4:27هذه الفكرة كان لها تأثير ضخم على تاريخ العلم
4:30ضم أعضاء الجمعية الملكية لاحقًا نجومًا مثل إيك نيوتن، وبن فرانكلين، ومايك فاراداي،
4:35تشاك داروين، وحتى بيج آينشتاين، الذي كان بريطانيا مثل مخلل الملفوف.
4:40في الواقع - تحريف المؤامرة! - العلماء الأوائل الذين تبنوا العقيدة "NULLIUS IN VERBA" ليست الكلمة ملك لِأحد...”
4:45لم يكونوا في الواقع "علماء".
4:47كانوا من الاثرياء: كيميائيين وأطباء
4:51ودعوا أنفسهم الفلاسفة الطبيعيين.
4:53أو "الأشخاص الذين أحبوا الحقائق المتعلقة بالعالم من حولهم".
4:57كانت الفلسفة الطبيعية في إنجلترا في القرن السابع عشر تشبه
5:00العلوم الطبيعية المعاصرة المهروسة مع الطب والرياضيات وبعض الفلسفة
5:06ونفحة من الدين
5:07كلمة "عالم" تم صياغتها مؤخرًا فقط ، من الناحية التاريخية ، في ثلاثينيات القرن التاسع عشر
5:12واشتهرت في حوالي عام 1840.
5:13وقد صنعت بواسطة عالم إنجليزي يدعى ويليام ويلويل
5:16الذي كان أيضًا مؤرخًا للعلوم وكاهنًا.
5:19لذلك إذا اهتمنا فقط بتاريخ الأشخاص الذين يطلق عليهم "علماء" ، فإن مهمتنا ستكون سهلة
5:23لا يوجد حتى عام 1840 تقريبًا!
5:26وكان معظم الناس الذين يطلق عليهم العلماء أو الفلاسفة الطبيعيين، متشابهين بشكل مثير للريبة
5:32خذ المجتمع الملكي: كان أعضاؤها، حتى وقت قريب، أغنياء بشكل شبه حصري
5:38على الرغم من أن صفوفهم تضمنت العديد من العلماء الأذكياء بشكل لا يصدق
5:40إلا أنهم لم يمثلوا أي شيء مثل كل صناع المعرفة.
5:44الرئيس الثاني والستون للجمعية الملكية، الفيزيائي الحيوي فينكاترامان راماكريشنان
5:48أول قائد غير أبيض للمجموعة.
5:50ولم يكن هناك رئيسة انثى.
5:52لكن تاريخ معرفة الأشياء بشكل منهجي يعود إلى أبعد من الجمعية الملكية
5:57ويشمل المزيد من أنواع الناس أكثر من الرجال الإنجليز.
6:01وهكذا ، فإن "العلم" مفهوم تاريخي واجتماعي، وليس مفهومًا وجد منذ الأزل،
6:06بنفس الطريقة لجميع الناس.
6:08لأن تاريخ العلوم يتضمن العديد من أنظمة فهم العالم
6:12يتعين علينا النظر في هذه الأنظمة بشروطها الخاصة.
6:16قد يبدو من الأسهل التركيز فقط على "الفائزين" في التاريخ.
6:19لكن سماع الأسماء الأوربية الأمريكية الكبيرة فقط - أفلاطون ، أينشتاين - لا يعلمنا الكثير
6:25عن نظامنا العالمي للعلوم اليوم.
6:27إن قضاء بعض الوقت في تسليط الضوء على عوالم المعرفة المختلفة سيساعدنا على رؤية عالمنا
6:32الحديث نسبيًا، وليس موحدًا تمامًا، ويتطور.
6:35على سبيل المثال ، سنتعرف على الطب اليوناني - اللاتيني - اليهودي- العربي لعالم البحر الأبيض المتوسط في العصور الوسط ،
6:41آلاف السنين من المعرفة بالأيورفيدا في جميع أنحاء شبه القارة الهندية
6:44والطب الصيني التقليدي ، و "عقدة الحديث" والهندسة
6:48على سبيل المثال لا الحصر.
6:49كل من هذه الأنظمة لها قواعدها الاجتماعية الخاصة حول ما تعتبره طرق صالحة
6:55لصنع وتبادل المعرفة.
6:56سننظر إلى المعايير العلمية الحديثة في حلقة لاحقة.
6:58ويمكن لكل من هذه المعايير العلمية أن تساعدنا على رؤية "الآخر" لهذه الثقافات الماضية أو المختلفة
7:04كأنها ليست كذلك
7:05يمكننا أن نرى الفلاسفة الطبيعيين وغيرهم من علماء البروتو كأناس أذكياء يفهمون عالمهم
7:11وليس كعلماء "سيئين".
7:14لقد فهموا العالم من حولهم بأذكى طريقة ممكنة.
7:17على سبيل المثال ، وفقًا لطب البحر الأبيض المتوسط الذي يرجع إلى العصور الوسطى ، كان العضو الموجود في رأسي
7:22موجودا للتنفيس عن حرارة الزائدة، وليس التفكير.
7:24الناس في الماضي لم يكونوا أغبياء: لقد أدركوا أنه إذا تم قطع رأسك
7:27ستكون النهاية بالنسبة لك
7:28لكن لم يكونوا متأكدين ماذا فعلت كل هذه الأشياء الرمادية الغريبة
7:31حتى اليوم - على الرغم من أننا يمكن أن نرى حريقًا عصبيًا عالي الدقة - إلا أننا نكافح من أجل فهم
7:36ما يحدث بالفعل عندما تطلق النار ، أي الدور الذي تلعبه الخلية العصبية الواحدة في التفكير
7:41أقل بكثير الإجابة على السؤال، ما هو الوعي.
7:44إن تاريخ العلوم يصبح حقًا أكثر متعة عند طرح أسئلة تدريجية
7:49تدور حول العالم الطبيعي وتتسبب في تغيير الانضباط العلمي أو مجتمع بأكمله
7:54بطريقة "ثورية".
7:56في وقت لاحق من هذه السلسلة، سوف ننظر إلى لحظات الثورة داخل العلوم
8:00إلى جانب الفلاسفة مثل توماس كون وميشيل فوكو، الذين ... لم يتفقوا دائمًا.
8:05إنهم يظهرون أن العلم ليس تاريخيًا واجتماعيًا فحسب، ولكنه يبني عوالم بأكملها
8:11من المعرفة التي نجد جميعًا أنفسنا فيها محاصرين.
8:14لكن لا تقلق بشأن ذلك بعد.
8:16من خلال تعلم تاريخ العلوم، سنبدأ تلقائيًا في التفكير في عالم المعرفة الخاص بنا
8:19على انه تاريخي لم ينته بعد، ليس مثقفا بشكل كافي
8:23في جميع أنحاء العالم ، لا يزال البشر يعملون بنشاط لفهم عالمنا ...
8:28لكنهم لا يتفقون جميعًا على كيفية القيام بذلك.
8:30قد نكون قادرين على تقديم نماذج أكثر دقة للظواهر الطبيعية ...
8:33لكن قد لا نجد أبدًا الإجابات النهائية التي نسعى إليها.
8:36في حدوده، يمس تاريخ العلوم دراسة الدين:
8:40الطبيعة المتنوعة والمتغيرة للبحث الإنساني الذي لا ينتهي عن الحقيقة
8:46طريقنا عبر عوالم المعرفة السابقة سيكون طريقًا جميلًا وقويًا.
8:51هناك الكثير والكثير من الأفكار الرائعة للاحتفال بها.
8:54لمساعدتنا في الحفاظ على قدرتنا ونحن نقفز عبر القرون والقارات
8:59سوف نبقي اعيننا على خمس اسئلة كبيرة
9:03الأسئلة التي، حتى يومنا هذا، ليس لدينا إجابات كاملة عليها.
9:06أولاً: ما هي الأشياء؟
9:09من الذرات إلى المادة المظلمة إلى الفضاء: من ماذا صنعت الاشياء؟
9:12"الأشياء" ، بالمناسبة ، تشمل الهواء والنار والفضاء الخارجي
9:16إذا كنت تعتقد أنني سوف أجلس هنا ولن أحتفل بوفاة "phlogiston" معك
9:20أنت مخطئ بشدة!
9:21رقم اثنين: ما هي الحياة؟
9:23ما هي أبسط طريقة لتحديد الكائنات الحية؟
9:26هل الفيروسات حية؟
9:27هل الأرض حية؟
9:28من أين أتت الحياة؟
9:30من أين جاءت الكائنات الحية الحالية؟
9:32كيف نفهم تفاعلاتهم مع بعضهم البعض وعالمهم؟
9:36ثلاثة: أين نحن؟
9:38ما هذا المكان، الأرض؟
9:40ما هو مكانها في الكون؟
9:41هل هذا هو الكون الوحيد؟
9:43اربعة: متى نحن؟
9:45سؤال آخر على نفس الوزن: منذ متى كنا؟
9:48ماذا عن الكائنات الحية؟
9:49ماذا عن الكون اجمع؟
9:51ماذا جاء قبل ذلك؟
9:52وخمسة: كيف يمكننا ان نتفق على ما نعرفه؟
9:56وكيف يمكنني إقناع المزيد من الناس ان الاشياء التي اعرفها دقيقة؟
10:00على سبيل المثال ، كيف يمكنني أن اظهر للمهووسين بمعارضة اللقاحات أن اللقاحات ضرورية !؟
10:05فيما يتعلق بالتكنولوجيا ، كيف ينبغي أن نتحدث عن ما يجب القيام به بمعرفتنا؟
10:10تم النظر في كل هذه الأسئلة من قبل الناس منذ وجود السجلات
10:14كما أنها لا تزال مجالات نشطة للدراسة اليوم.
10:17لكن الموضوع الأخير مهم جدًا لدرجة أنه يحصل على القسم الأخير.
10:22لطالما حاول البشر وصف العالم، لأسباب كثيرة: جزئيًا لأنه رائع
10:26("المغناطيسات - كيف يعملون؟") ، والتحكم فيه جزئيًا.
10:31المعرفة ، كما قالوا لنا في المدرسة الابتدائية ، هي حقًا قوة!
10:34القوة التي تعطيها معرفة الأشياء هي بالضبط السبب في أننا يجب أن ندرس تاريخ العلوم
10:39وبالتالي فإن أحد أهداف هذه الدورة هو تسليط الضوء على القيم (المعتقدات حول الصواب والخطأ) والأخلاق (السلوكيات المقبولة)
10:46للعلماء والمهندسين تشكيل عالمنا.
10:50وكيف، على العكس من ذلك، يتم تشكيل العلوم والتقنيات بواسطة المجتمعات التي تنتجها.
10:55لدينا مسؤولية كمواطنين لفهم التصرف وفقًا لذلك.
11:00يبدو عالمنا اليوم مختلفًا تمامًا عن العالم قبل ثلاثمائة عام.
11:04على حد تعبير آندي وير ، we’ve “scienced” the heck out of it.
11:08لقد تعلمنا عن الأشياء، وصنعنا تقنيات جديدة، ونتدافع حاليًا لتعلم أشياء جديدة
11:12لحل المشكلات التي خلقتها تقنياتنا القديمة.
11:15في مواجهة كارثة بيئية كلية غير مسبوقة على الإطلاق ، قد نحتاج إلى "العلم"
11:20أكثر من ذلك ، بطريقة أو بأخرى.
11:22سنتحدث أكثر عن هذا في الحلقات المستقبلية.
11:25يمكن أن يساعد تعلم تاريخ العلوم في تسليط الضوء على هذا المستقبل المظلم.
11:29في المرة القادمة - احزم Spanakopita : نحن نتجه إلى اليونان القديمة
11:33لاختراع الفلسفة الطبيعية مع بريسوقراطيات.
11:36حتى ذلك الحين ، كان هذا "كلمة لا احد" - دورة مكثفة: تاريخ العلوم!
11:41تم تصوير دورة تاريخ العلوم في استوديو الدكتورة شيريل كيني في ميسولا
11:45لقد صنعت بمساعدة كل هؤلاء الناس اللطفاء.
11:47وفريق الرسوم المتحركة لدينا هو Thought Cafe.
11:49Crash Course هي إنتاج معقد.
11:51إذا كنت ترغب في الاستمرار في تخيل العالم معنا ، تحقق من بعض قنواتنا الأخرى
11:55مثل Sexplanations, How To Adult, Healthcare Triage.
11:59إذا كنت ترغب في الاحتفاظ بـ Crash Course مجانًا للجميع ، يمكنك دعم هذه السلسلة إلى الأبد
12:04في Patreon ، منصة للتمويل الجماعي تسمح لك بدعم المحتوى الذي تحب.
12:08نشكرك لجميع عملائنا على جعل Crash Course ممكنة بدعمهم المستمر.