Full transcript
0:00Neste vídeo nós vamos ver o maior
0:04macete, galera. É um macete você tem que
0:07ter, né, para interpretação e
0:09compreensão de textos. Então, nesse
0:11vídeo, nós vamos ver qual é o maior
0:13macete para resolver questões de
0:15interpretação e compreensão
0:18sem ler o texto, tá? E além de, né, nós
0:21vamos fazer o quê? Vamos tentar acertar
0:23essas 14, esses 14 questões aí sem ler o
0:27texto, tá? Então é o macete,
0:31eu acho que é o maior macete, galera.
0:33Não tem essa, tá bom? Ah, ó, não é que
0:36você vai acertar de cara, tá? É como
0:40você vai fazer antes de ler o texto.
0:42Beleza? Ah, vamos lá, hein? Meu nome é
0:45Álvaro Ferreira, eu dou aula há mais de
0:4630 anos e neste canal eu ajudo você a
0:49gabaretar as questões de língua
0:50portuguesa para concurso público.
0:55Vem cá.
0:57Que que você vai fazer, galera? Então,
0:59ó, você vai tentar fazer a questão
1:02primeiro. Aí você vai parar o vídeo, tá?
1:04Então, ó, você vai parar o vídeo, tentar
1:06fazer a questão, mas primeiro eu vou
1:07explicar para vocês qual é o macete.
1:11O macete é você fazer a questão ande de
1:16ler o texto, como pelo enunciado. Agora
1:19eu vou te explicar porquê. Você vai
1:21aplicar a técnica do senso comum.
1:24A técnica do senso comum ou a técnica da
1:27lógica cotidiana. Que que é isso?
1:30Ávarens como lógica cotidiana.
1:33Gente, as bancas escolhem textos que não
1:37saem. Os a banca que escolhe o texto,
1:39né? O escritor já escreveu. Escritor
1:42escreveu, publicou e dan-se, certo?
1:45Agora a banca escolhe sempre um texto
1:48que não sai for que não sai daquela,
1:51daquele senso comum. E aí você que é
1:55concurseiro, você tem que estar antenado
1:57no mundo, né? Porque são textos, são
1:59textos recentes, são textos da
2:01atualidade
2:02e são textos que não saem daquela curva.
2:08Então você vai, de acordo com o seu
2:10conhecimento de mundo, tentar resolver
2:14dentro da lógica cotidiana e já pensar
2:16nisso. O autor ele nunca vai, o autor da
2:20banca, né, de concurso, ele nunca vai
2:23escrever no texto uma coisa que seria
2:26fora da lógica cotidiana, fora do nosso
2:30conhecimento, fora. Tá? Então assim, ó,
2:33vamos lá, gente. Vou dar um exemplo na
2:35primeira questão. Vamos fazer a primeira
2:37questão. Então, vem comigo. Primeira
2:39questão é o seguinte,
2:41é a questão zero. Dá uma olhada. Questão
2:44zero, banca, banca seis gran ri. Eu pus
2:45várias bancas, né? Então, tá assim, ó.
2:47Essa você faz comigo, tá, galera? Você
2:49faz comigo para você fazer as outras, ó.
2:52Lá. De acordo com o texto,
2:56para atender as exigências
2:58internacionais, o país deve para, olha o
3:01enunciado, gente, sem ler o texto, vamos
3:04lá, sem ler o texto, tá? O que que o
3:06autor escreveria? Aí tem que ter o teu
3:07conhecimento de mão também. Vem lá, ó.
3:11Exigências internacionais, tá? Então,
3:14assim, ó, para atender as exigências
3:16internacionais, ou seja, de fora, tá? O
3:19país, que país? O nosso, né? O Brasil. O
3:22Brasil deve fazer o quê para atender as
3:24exigências internacionais? Você não lê o
3:27texto, tá? Mas vem cá, você tem que
3:30pensar nisso. Pera aí. De acordo com o
3:32que eles estão falando aí, a o as os
3:35países internacionais, eles exigem o
3:38quê, né? O o Brasil tem que fazer o quê?
3:41Letra A,
3:43conscientizar os agricult, o país deve
3:45conscientizar os agricultores da
3:47necessidade de ampliar seus negócios.
3:49Você acha que então, ó, você acha então
3:52que o país tem que conscientizar os
3:54agricultores
3:56para quê? Para ampliar os seus negócios.
4:00Será que o autor escreveria isso? Pensa
4:03nisso, gente. Ah, mas as os países
4:06internacionais
4:08querem que o Brasil conscientize os
4:10agricultor para ampliar negócio.
4:13Pensa comigo, gente, às vezes os países
4:16internacionais estão se lixando pros
4:18negócios brasileiros.
4:20Não, não é senso comum, mas vamos lá.
4:24Letra B.
4:25Para atender as exigências
4:27internacionais, o país deve diversificar
4:30os tipos de cultura que exigem a
4:34utilização de muita água.
4:37Será que o cara vai, você acha? Ah, não.
4:40Então, pera aí. Ah, o país tem que, ó,
4:42diversificar as culturas lá. Mas essas
4:44culturas tem, elas exigem o quê? Vamos
4:46lá, tem que usar muita água. Ô, galera,
4:51que mundo a gente vive? Você você não
4:53tem, você não pensa nisso? Ah, vamos
4:55utilizar muita água. você não
4:58sabe que a água do mundo tá acabando,
5:00não é? Será que ele escreveria isso no
5:03texto dele?
5:05Letra C, garantir a destinação de terras
5:09e atividades de preservação ambiental.
5:13O Brasil deveria garantir a destinação
5:16de terras e atividades de preservação
5:21ambiental. preservação ambiental.
5:25Então você vê lá, né,
5:27os países estão o quê? O que que os
5:29países o que que a as os países inter as
5:33as nações internacionais que que elas
5:35estão de olho no quê, gente? Elas estão
5:37de olho no quê? No meio ambiente, né?
5:40Né? É plausível.
5:43É plausível. Deixa aí. Letra D.
5:47Para atender as exigências
5:49internacionais, hein? para atender as
5:51exigências internacionais, hein? O
5:53Brasil deve liberar as áreas de cultivo
5:56de produtos agrícolas na região
5:57amazônica. Ah, vamos lá. Vamos lá.
6:00Libera aí, libera aí, ó. Produto
6:03agrícola lá na região amazônica, ó o
6:04seguinte, bota para plantar lava, vamos
6:07lá, derruba a floresta lá e, ó, começa a
6:09plantar coisa.
6:12Você não percebe no mundo que você vive
6:15aí, que o pessoal tá de olho na na
6:16Amazônia.
6:19Letra E.
6:21Para atender as exigências
6:23internacionais, o país deve restringir
6:26as terras amazônicas,
6:29restringir as terras amazônicas ao
6:32desenvolvimento da pecuária.
6:36Galera, vem cá, sem ler o texto,
6:40responde aí para mim
6:42que escreve aí, escreve aí, depois eu
6:45vou ver o comentário. A questão de
6:47número um, gente, sem ler o texto, qual
6:51alternativa você escolheria
6:55para pôr um X? Lógico, eu não tô falando
6:57que é que você não vai ler o texto, tá,
6:59gente? Mas já é meio caminho andado. Vê
7:01se você gostou dessa tática aí, sem ler
7:04o texto. Depois você vai ler o texto,
7:05claro. Tá? Então, o macete é esse.
7:09Vamos lá. Vamos do quê? Vamos do quê?
7:11Vamos do quê? Escreve aí. Então vamos
7:13lá, gente. Eu tenho certeza de que você
7:16acertaria uma questão dessa. Alternativa
7:18correta,
7:20letra C, sem ler o texto. Sem ler o
7:22texto. Tá vendo, ó? Por quê? Porque para
7:25atender as exigências internacionais, o
7:26país deve garantir a destinação de
7:28terras a atividades de preservação
7:31ambiental. Não, gente, ó, tem o
7:34conhecimento de mundo, a lógica da
7:36cotidiana,
7:38a técnica do senso comum, eles não saem
7:42disso. Então, a alternativa correta é
7:44letra A. Essa é a questão zero.
7:47Vocês entenderam a parada, galera? Vamos
7:49tentar fazer, então. Ah, mas Álvaro,
7:52então quer dizer que eu não vou ler
7:53texto? Não disse isso. Eu não disse
7:55isso. Isso aí, pelo menos. Então você
7:58vai fazer isso no teu concurso, você vai
8:00tentar fazer para depois ler o texto e
8:04para depois conferir se você acertou ou
8:06não. As chances de você acertar essa
8:10questão aumenta assim, aumentam muito,
8:13tá? Pelo menos três alternativas você
8:16elimina só fazendo isso. Beleza? Bora
8:20lá. Vamos fazer questão de número um.
8:22Então agora é com vocês, tá gente? Vamos
8:24lá, hein? Vamos ver se a ideia é você
8:26adquirir essa prática. Legal. Vamos lá.
8:29Questãozinha de número um, banca Vunesp.
8:32Ó, no último parágrafo do texto.
8:37Ah, mas eu não li o texto, tá? Depois
8:39você vai pro último parágrafo, gente. Ó,
8:41no último parágrafo do texto, quando se
8:44diz que, ó, quando se diz que o
8:47analfabetismo funcional e a falta de
8:51habilidades digitais dos brasileiros são
8:55faces da mesma moeda.
8:58Pensa nisso, gente. A mesma moeda, faces
9:02da mesma moeda. O analfabetismo
9:05funcional, você tem que saber o que é um
9:07pouquinho, né, gente? Ah, o que que é
9:08analfabetismo funcional? Depois você vai
9:10ler o texto, mas o teu conhecimento de
9:12mundo já sabe que o analfabetismo
9:14funcional são as pessoas que não
9:16consegue interpretar o texto. Lê palavra
9:19por palavra, mas não consegue, não
9:22consegue interpretar aquilo. E falta de
9:25habilidade digital. Falta de habilidade
9:28digital. Então, você já sabe, o texto
9:30vai falar sobre isso. Então, ó, quando
9:32se diz, lá no último parágrafo, depois
9:33você lê, certo? Então, ó, no último
9:36parágrafo, quando se diz que o
9:37analfabetismo funcional e a falta de
9:40habilidades digitais dos brasileiros são
9:42fáceis da mesma moeda,
9:45o objetivo é afirmar o quê? Letra A,
9:48ambos podem ser superados. Ah, vem cá,
9:51galera. Ambos podem ser superados.
9:54Ah, habilmente, ó. Ambos podem ser
9:56superados habilmente com recurso de
9:59tecnologia. É isso. Será, gente? Você é
10:02é esse o Brasil que você tá vivendo, não
10:04é? É esse? Ah, não. Beleza, vai ser
10:07superado, ó. Fácil, hein? Fácil, hein?
10:09Recurso de tecnologia tá aí, ó. Será que
10:11é isso mesmo, gente? Será que o cara
10:13escreveria uma coisa dessa?
10:17Letra B. A hierarquia
10:20entre os problemas é pouco evidente
10:25para as pessoas.
10:28Pera aí. faces da mesma moeda. A
10:30hierarquia entre os problemas é pouco
10:32evidente.
10:34Letra C.
10:37O objetivo é afirmar que ambos ambos,
10:40quais ambos, ó, o analfabetismo
10:42funcional e a falta de habilidades, né?
10:45Ambos designam aspectos opostos.
10:49São são coisas opostas da realidade
10:51educacional do país.
10:54Passes da mesma moeda.
10:57Letra D.
10:58Ambos representam diferentes facetas.
11:01Ficou fácil, hein? Não fui eu que
11:03inventei a questão, hein? Ambos
11:05representam diferentes facetas de um
11:08mesmo problema.
11:10Pera aí. Fes,
11:13facetas. Mesma moeda, mesmo problema.
11:18Ah, gente, faz favor, né? Eu não vou
11:21mais ler nada. Eu não vou mais ler nada.
11:24Ávoro, por que que não é aí? A solução
11:25para esses dois problemas se dá com
11:27dinheiro público. Ai meu Deus do céu. Ai
11:30meu. Tudo bem galera. Eu tenho certeza
11:33de que você acertaria essa questão
11:34também depois de ler, né? Depois de ler.
11:38Mas a minha ideia aqui é fazer com que
11:39você, ó, pratique essa técnica. Vai
11:43ficar mais fácil para você. Beleza? Sem
11:46ler o texto, sem ler o texto. Tenta
11:48fazer a dois para mim.
11:50Para o vídeo aí. Tenta fazer a dois. É
11:52outra banca, tá? Ó.
11:55Vamos lá.
11:57Questãozinha de número dois. O texto
11:59sugere que o uso equilibrado, uso
12:03equilibrado, uso equilibrado das
12:06tecnologias,
12:08gente, uso equil. Então, ele, o texto
12:10sugere o uso equilibrado das
12:12tecnologias. Equilibrado, hein?
12:15Letra A, permite aproveitar benefícios
12:18sem que isso prejudique a saúde. Opa.
12:21Então, uso equilibrado P, ó. Então, ó, o
12:25uso equilíbrio pode permitir aproveitar
12:29benefícios sem que isso prejudique a
12:31saúde. Equilibrado, saúde é plausível,
12:34não é?
12:36Letra B.
12:38O uso equilibrado das tecnologias pode
12:40prejudicar
12:41Uso equilibrado pode prejudicar a
12:44comunicação entre amigos e famíliar. Uso
12:46equilibrado prejudica
12:50letra C, o uso equilibrado das
12:52tecnologias pode evitar completamente
12:55evitar completamente qualquer problema
12:58de saúde,
13:01qualquer problema, qualquer problema.
13:05Nossa senhora. Então quer dizer que o
13:07uso equilibrado das tecnologias é então
13:09não precisa mais de médico, né? Qual
13:12qualquer problema de saúde.
13:15Letra D. O uso equilibrado das
13:17tecnologias pode impedir que as pessoas
13:19acessem informações.
13:21Pode impedir
13:23equilibrado. Pode impedir que as pessoas
13:26acessem informações importantes.
13:29Tá indo contra. Você acha que o autor
13:31vai contra o uso uso equilibrado?
13:35Um autor, será que o autor escreveria
13:37uma coisa contra o uso equilibrado?
13:39Equilibrado.
13:41Letra E. O uso equilibrado das
13:43tecnologias pode causar necessariamente
13:45problema na para gente equilibrado.
13:48Gente, olha a palavra chave.
13:51Causar necessaria. Ah, gente, você já
13:54percebeu
13:56equilíbrio. Olha o senso comum, gente.
14:00Olha a técnica do senso comum, da
14:02lógica. Uso quando falar uso
14:04equilibrado, gente, não é exagerar, não
14:07é pouco equilíbrio.
14:10Eu tenho certeza de que você acertar em
14:12uma questão dessa.
14:14Tenho certeza disso.
14:17Ah, mas ó, não, essas questões estão
14:18fácil. Não fui eu que trouxe, não fui eu
14:20que inventei a questão. Galera, eu quero
14:22falar para vocês que é um caminho para
14:24você acertar uma questão sem ler o
14:26texto. Depois você vai ler o texto, tá?
14:29de novo. Vou sem falar isso para você
14:31não sair falando, ah, o Álvaro falou que
14:32não é para ler texto, não é isso. É que
14:34eu quero que você faça isso antes de ler
14:36o texto. Beleza?
14:39Acerta a questão três aí para mim. Banca
14:40com suplant. Tá vendo, ó? Eu já eu pus
14:42pus outra banca aí. Veja aí para o vídeo
14:45e faz.
14:48O autor acredita
14:50que empregar vocabulário exageradamente
14:54formal, ó,
14:58exageradamente
14:59formal, exageradamente exagerou.
15:04Repleto de jargão técnico. Jargão
15:07técnico, né? Estrangeirismos,
15:10palavras estrangeiras
15:12traz como consequência. Qual é a
15:14consequência, gente, de empregar um
15:16vocabulário exageradamente formal
15:20de jargão técnico estrangeiro, sem sem
15:23ler as alternativas? Que você acha? Que
15:25que você acha sem sem ler as
15:26alternativas, gente?
15:29Não dá para a pessoa tem dificuldade de
15:31entender, né? Não é isso? Uma pessoa
15:35comum não vai entender.
15:37Eu acho que é isso. Vamos ver as
15:39alternativas.
15:41Vamos lá, hein? Então, ó.
15:44O autor,
15:47lembre-se de que o autor eles acham,
15:49eles por eles pegam um texto, né? E o
15:53autor desse texto não vai fugir da
15:56lógica do senso comum, da lógica
15:58cotidiana, né? Então o autor acredita,
16:02não é nem ele que acredita, acho que
16:03todo mundo acredita nisso, né? Empregar
16:06vocabulário exageradamente formal, cheio
16:08de jargão técnico, estrangeirismos, né?
16:12vai trazer como consequência o quê?
16:13Letra A. Textos com traduções pouco
16:15confiáveis.
16:17Traduções.
16:21Letra B. Dificuldade de leitura e
16:23compreensão. Claro, né, gente? Poxa
16:25vida, é óbvio, né? É óbvio, né? Letra C.
16:29Incorporação de novos vocábulos. Ai, que
16:32legal. Ai, que legal.
16:35Exagerariadamente formal. Dúvida e
16:37insegurança na grafia das palavras. vai
16:39trazer dúvida e insegurança na escrita
16:42das palavras.
16:44E essa você não leria mesmo, né? Essa
16:48você não leria mesmo. Claro. Depois você
16:50vai fazer a primeira leitura do texto
16:51para conferir se você acertou ou não.
16:54Então você percebe aí que é dificuldade,
16:56é de eu se eu pego um eu, se eu pego um
16:59texto exageradamente formal e cheio de
17:03jargão técnico, não é porque porque eu
17:04dou aula de português que eu vou
17:05conhecer o jargão, né? Que que é o
17:08jargão técnico? Ó, vamos lá. Se for uma
17:10linguagem médica, só os médicos vão
17:12entender, né? Ah, um texto só para pra
17:16gente que cuida de eletrônica. El, eu
17:18não sei de nada de eletrônica. Jargão
17:20técnico é um jargão próprio daquela
17:25daquela profissão, né? E outra,
17:27exageradamente formal. Estrangeirismo.
17:30Estrangeirismo. Palavras estrangeiras
17:31assim a rodo.
17:34Nem vai ficar difícil para eu
17:36compreender o texto, né?
17:39Vamos de B, galera. Au. Acerta quatro,
17:42gente.
17:44Ó, outra banca já. Fundação Carlos
17:47Chagas. Ó, no trecho. Agora é trecho.
17:51Vem cá. Trecho. Quando é trecho, você
17:53nem vai no porque vai tá escrito lá, né,
17:55gente? Você vai voltar no texto para
17:57ver. Realmente é isto, não? Vamos lá, ó,
17:59no trecho. As relações, as relações
18:03ficaram mais funcionais. Opa! As
18:07relações ficaram mais funcionais.
18:10O adjetivo funcionar, pera aí. Ô, as
18:12relações ficaram mais funcionais, hein?
18:16Indica que as relações, letra A,
18:18humanizaram-se e tornaram-se mais
18:21emotivas.
18:22Emotiva, funcional, emotivo.
18:26Letra B. tornaram-se mais práticas
18:30e objetivas. Funcional, funcional.
18:32Prático e objetivo. X nela, galera. X
18:35nela. Nem leria nada. Pera aí. Relações
18:39mais funcionais passaram a se pautar por
18:41por critérios estéticos e simbólicos.
18:45Funcional.
18:48Letra D. Enfraqueceram-se perdendo o
18:50vínculo afetivo.
18:54Letra E. assumir um caráter instável e
18:58conflituoso sem ler o texto, gente, você
19:01iria na Eu tenho certeza de que você
19:03iria na na alternativa B. Lógico, é
19:06domingo, você tá lá nervosão e tal, né?
19:10Mas a ideia é essa, hein, gente. Tente
19:12pegar as questões. Então, ó, volta aqui.
19:15Isso é só um começo.
19:17Tem um textão lá, certo? oito
19:19parágrafos, quatro parágrafos, não
19:21importa quantos parágrafos tenham, você
19:23vai pra questão primeiro.
19:26Lá tem três, quatro questões sobre o
19:27texto. Você vai tentar fazê-las sem ler
19:31o texto, porque pelo menos se você não
19:33acertar de cara, pelo menos você prevê
19:37sobre o que o autor vai dizer no texto.
19:39Percebeu? E aí depois você lê o texto e
19:42vê, confere e volta pra questão. Bora
19:44lá. A ideia então é fazer você adquirir
19:47essa prática. Muito bem. Bora lá, bora
19:50lá, bora lá. Questãozinha de número
19:51cinco, banco decan. Faz aí para o para o
19:54vídeo. Que que nós temos aí em Álvaro?
19:57Ó, o texto foca
20:00na importância dada aos alimentos, em
20:04especial ao arroz. Então, pera aí. O
20:07texto foca na importância, na
20:10importância. Então, já tá falando, o
20:12texto foca na importância dada aos
20:13alimentos, especialmente o arroz, né?
20:17Segundo o texto, assinale a opção abaixo
20:20que pode ser inferida.
20:23Inferida é o seguinte, gente, não é que
20:25vai estar no texto, hein?
20:27Essa é a questão de não é de
20:29compreensão, essa aqui é de
20:31interpretação. Então é a mesma coisa
20:33falar. Pode ser interpretada,
20:35ela pode ser concluída, você vai
20:37concluir, você vai deduzir, você vai
20:40inferir.
20:42Então ao se você for ao texto, não vai
20:44estar escrito aquele negócio. É o texto
20:46todo, certo, gente? É o texto todo.
20:50Vamos ver.
20:52de acordo com a com o senso comum, de
20:56acordo com a lógica cotidiana. Você acha
20:58que ele vai falar o seguinte? Então, ó,
21:01vamos lá, hein? Você pega lá. Quando
21:02falar inferido, o torresmo é
21:04característico em todas as regiões do
21:06Brasil. Ah, eu não sei, Álvaro. Eu não
21:09sei se torresmo é característico, gente.
21:11O torresmo é característico em todas,
21:13todas, todas, todas, todas, todas. Vocês
21:16já ouvi falar nisso? Torresmo em
21:18qualquer lugar?
21:20Não sei, eu não sei.
21:23Letra B. Café fundamental para o nosso,
21:26gente. Café fundamental pro organismo.
21:29Café é fundamental pro organismo.
21:32A cafeína é não fundamental não. Pro meu
21:36é, viu, gente?
21:38Nossa, não pro meu organismo, né? Eu já
21:41tô com vontade de tomar café, cara. Mas
21:44é fundamental pro nosso, pro nosso
21:46organismo.
21:47Já ouviu falar nisso?
21:50Letra C. Queijos maturados
21:54são um alimento muito prestigiado no
21:57Brasil. É
21:59plausível, né?
22:02Arroz é consumido em todo o Brasil,
22:03gente. Claro, né, galera? Eu eu falo
22:06para você uma coisa, arroz ele não é
22:07consumido todo o Brasil, ele é consumido
22:09no mundo inteiro, certo, gente? O arroz
22:11é consumido no mundo inteiro, né? Letra
22:15E. O Brasil não produz uvas. Eu dou na
22:16tua cara você me colocar uma dessa. Não
22:19precisa nem ler o texto, né, gente? O
22:20Brasil não produz uvas, gente.
22:24Vamos tá tá de brincadeira, né? Então
22:27você vê, é uma questãozinha da Ban
22:28Decan. Tá vendo? É um testaço,
22:32né? E a mais plausível de novo, gente,
22:35não é que você vai acertar a questão,
22:38você vai na mais plausí, depois você vai
22:40pra leitura do texto e vê se que o X que
22:44você marcou aí certo ou não. Então a
22:46leitura vai ser você conferir se você
22:48acertou ou não. Legal, né? Faz a questão
22:51seis. Aí já é outra banca, banca IBAN.
22:53Ó, dá uma olhada. Eu pus bancas
22:54diferentes para você perceber tudo
22:57bancas deste ano, né? assim as questões.
23:01Fresquinho. Peguei aí semana passada.
23:03Então, ó, vem cá, galera. Iban, o autor
23:06menciona uma história.
23:09É uma história. Vai ver. Ah, eu vou ler
23:11uma história lá em que um homem aí, vem
23:14lá. Ah, já sei que ele vai escrever
23:16isso, ó. Um homem causou a morte do
23:19cavalo. Hum. Então, você vai ler isso. O
23:22homem causou a morte do cavalo. A, mas
23:26por quê, né? ao seguir um um por ao
23:29seguir um conselho sem questionar. Então
23:33pensa nisso. O homem causou a morte do
23:36cavalo ao seguir um conselho sem
23:38questionar. Alguém deu um conselho para
23:40ele, ele não questionou, provocou a
23:42morte do cavalo.
23:44Vamos ver o que que é isso aí. Essa
23:46passagem ilustra o quê?
23:49Letra A. A necessidade de evitar
23:52conselhos. A necessidade de evitar
23:54conselhos de terceiros.
23:57em situações críticas.
24:02Letra B. Essa passagem ilustra o perigo,
24:05o perigo de aceitar orientações sem
24:07reflexão.
24:09Ó,
24:11seguir um conselho sem questionar.
24:15Então, ó, o perigo de aceitar
24:17orientações sem reflexão
24:21ou queix. Essa aqui seria uma é um
24:23conttrl C conttrl V, gente. Conttrol C
24:26conttrol V. Letra C. A importância de
24:30seguir conselhos com sabedoria e
24:32crítica.
24:35É, pode ser, né?
24:37Tem que ler o texto. Letra D. A
24:40irrelevância das perguntas em situaçõ a
24:43irrelev a irrelevância.
24:46É irrelevante. As Ah, não é relevante.
24:50Pera aí. O cara causou a morte do
24:51cavalo. Ele seguiu um conselho lá sem
24:54questionar, né? Ah, então é irrelevante.
24:58Ah, então não vou pergunta, não se
24:59pergunta nada.
25:01Então ele não causou a morte do cavalo.
25:03Por quê? Porque ele seguiu um conselho
25:05sem questionar, galera. Então é perigoso
25:07você aceitar a orientação sem sem
25:09refletir, sem questionar, né?
25:12Alternativa correta é a letra B. Você
25:15ficaria entre a B e a C? Tudo bem, não
25:17tem problema você ficar entre a B e a C.
25:19Não é que você vai acertar agora. Eu vou
25:21repetir toda hora isso aí, tá? Não é que
25:22você tem que acertar isso agora. Depois
25:24você vai ler o texto para conferir se
25:27você acertou ou não.
25:29Legal, né?
25:31Sete banca Fundatec. Já mudou a banca.
25:34Vamos lá.
25:35A partir do texto base para o vídeo faz,
25:39gente.
25:41A partir do texto base
25:43é correto afirmar que ixe, essa aí não
25:47deu para não ajudou não, hein, meu.
25:49Então, pera aí. É correto afirmar alguma
25:51coisa aí, hein, meu? Vamos ver.
25:54É, você vê o enunciado não ajudou, hein?
25:59Será que dá para fazer? Vamos lá. Pelo
26:02menos entre duas você fica, hein? Letra
26:03A, galera. De acordo com os índices
26:06apresentados,
26:08as consequências da poluição plástica
26:10são irrelevantes.
26:15Você não precisa ler isso aí, gente,
26:16pelo amor de Deus.
26:19A poluição plástica, você não tá ouvindo
26:20falar que mundo você vive?
26:23Ah, quer dizer que é a poluição do
26:25plástico? Ah, não é irrelevante. Como
26:27assim? Quem vai escrever uma coisa
26:28dessa?
26:30E outra, quem que vai apresentar um, ó,
26:33apresentar um índice lá falando assim,
26:34ó, seguinte, gente, a polícia plástica
26:36aqui, ó, beleza, é irrelevante, não pega
26:38nada, pô. Você tá ouvindo isso o dia
26:40inteiro, todos os dias que o plástico tá
26:43daqui a pouco só tem plástico por aí.
26:48Nossa Senhora. Aí, por que que não é?
26:51Ah, porque eu dou na sua cara, seu
26:52nojento.
26:54Você aí você você põe a para você ver.
26:55Você não merece passar em concurso mesmo
26:57aí. Não merece passar em concurso, pelo
26:58amor de Deus. Depois chora. Ah, é que o
27:00texto é chatinho, né? Não é que é
27:02chatinho, você que não prestou atenção.
27:04Letra B. Agora tô calma. Letra B. A
27:08contaminação por microplástico. Ah, eu
27:11nunca vi falar em microplástico. Então
27:12você lê o texto, então, mano. Ó, a
27:15contaminação por microplástico em
27:17sistemas aquáticos afeta apenas
27:21os animais marin. Ai, meu. Ah, não.
27:25Beleza. Ó, microplástico lá, ó.
27:28microplástico é só os animais marinhos.
27:31Só os animais marinhos. Não, não afeta
27:33mais ninguém.
27:37Você não, você não come peixe não? Não.
27:40Só afeta os animais marinhos os cambal.
27:46Não precisa nem ler o texto, gente, para
27:47saber que essas duas aí não servem, né?
27:50Letra C.
27:51A poluição plástica é um problema que
27:54está controlado.
27:56Controlado para caramba, ó. Tá, pode
27:59ficar sossegado, viu, galera? Ó, a
28:01poluição plástica, ó, controlado. Fora
28:04dos sistemas aquáticos, ó, ó, ó. Tá
28:07controlado, hein? Fica sossegado, hein.
28:11Ai, ai, ai, ai, ai. Quer dizer, então,
28:14que é só lá, só lá no, quer dizer, tá
28:16controlado fora do sistema H. Agora no
28:17cinema aquático não tá controlado, não é
28:19o peixe que é o peixe que que usa
28:21plástico, né?
28:24Letra D. Gasta-se bilhões de dólares. Um
28:28erro da Fundatec que não tem nada a ver
28:30com a aula, mas já tendo, gastam-se, tá?
28:33Até até a banca é, tá vendo? Gasta-se
28:35bilhões. Não, bilhões são gastos.
28:38Gastam-se bilhões. Então lá, gastam-se
28:41bilhões de dólares por ano para celebrar
28:43o dia mundial do do meio ambiente.
28:48Ah, sei lá. Vou ter que ler, né, Álvaro?
28:49Ter que ler, né?
28:52Mas você já percebeu? Gasta-se bilhões.
28:54Ah, deixa aí. Beleza. Deixa aí. Letra E.
28:57Os microplásticos são capazes de
28:58contaminar o organismo humano e de Poxa
29:01vida, gente. Quem que não sabe isso
29:03aqui? Vem cá, galera. Quem não sabe isso
29:06aqui, hein, meu?
29:08Ô, tá falando lá, é correto afirmar. É
29:11correto afirmar, certo? Você não sabe
29:13que microplástico contamina o organismo
29:16humano e não só o nosso organismo, mas
29:18de os outros animais também. Você nunca
29:20ouviu falar nisso?
29:22Vai, põe logo letra e aí, não me deixa
29:24nervoso, não. Ah, mas vamos lá. Deixa eu
29:27ficar, deixa eu ficar mais calmo aí.
29:29Pessoal, você tem um curso de português
29:33aí? Aí, ó, aí é só clicar aí, ó. que é a
29:37academia de português do profe Álvaro
29:38Ferreira. É um curso completo de
29:42português para concurso, gente. Tem
29:44teoria, inclusive textos, né? Inclusive
29:46textos. Vai ter a teoria, né? Isso aqui
29:48é só um pedacinho, né? E muitas
29:50questões. Todas elas são comentadas em
29:53vídeo. Eu tenho mais de 100 questões lá,
29:55né? Então, dá uma olhadinha o link na
29:57descrição do vídeo. Curso vitalício.
30:00Você comprou o curso, não é? Não é anual
30:02que você tem que ficar renovando.
30:03Comprou uma vez o curso, você vai ficar
30:05com ele para sempre. Você não vai ficar
30:07renovando. Quem renova o curso sou eu,
30:08viu, gente? Eu eu vou regravando ainda e
30:11você vai ficar com esse curso para
30:13sempre. Eu vou morrer e você vai
30:15continuar me assistindo.
30:17O link tá na descrição do vídeo, ó.
30:19Lindo, hein, gente? Vitalício. Você vai
30:22gostar. Muito bem. Bora, bora. Acerta a
30:25questão oito aí da Bank Bad.
30:29Vamos lá para o vídeo. Faz.
30:32Leia o trecho.
30:35Mesmo diante de tantos obstáculos,
30:39ela persistiu.
30:41Sabia que era preciso lutar para
30:43alcançar seu objetivo.
30:47Você não precisa ler o texto nada,
30:49gente. É só o trecho. Ó, ó, ó. Só esse
30:52trecho. Aí você vai lá no texto, é
30:54realmente tá escrito isso no texto, né?
30:56Não precisa, gente. Quando dá o trecho
30:59para você, você já mergulha no trecho,
31:03tá? Não precisa voltar lá pro texto para
31:05ler que tá escrito lá.
31:08Então, ó, esse trecho transmite
31:11principalmente a ideia do quê? Vamos
31:14pegar o trecho.
31:17Mesmo diante de tantos obstáculos, ó,
31:22mesmo de Ela persistiu
31:25mesmo de mesmo com tantos Ela persistiu,
31:30ó.
31:32Sabia que era preciso lutar, ó. Era
31:36preciso lutar para alcançar o objetivo.
31:39Tem, tem, tem, tem obstáculo, tem um
31:41monte, mas, ó, ela persistiu. Ela sabe
31:43que tem que lutar, tem que lutar para
31:45alcançar objetivo.
31:48Esse trecho é uma crítica à sociedade.
31:50Eu dou na sua cabeça. Você me põe o X na
31:53Atação do medo é exatamente o contrário,
31:56né? Exaltação do medo,
32:01superação e determinação. Pode ser, pode
32:05ser
32:07dúvida sobre o futuro.
32:10Que que tem a ver o futuro aí?
32:13Ah, uma reflexão filosófica. Uma
32:15reflexão filosófica,
32:18gente. Apesar dos obstáculos, ela
32:21persiste. Por que que ela persiste? Ela
32:23precisa lutar para alcançar objetivo.
32:25Ela tem que superar os obstáculos,
32:27certo? E tem que ser determinada.
32:30Ó, lindo, lindo, lindo, gente. Lindo,
32:33lindo, lindo. Pensou ir até o texto?
32:36Não, né? Não, essa não precisou ir até o
32:39texto, né, gente? Legal.
32:42Faz a nove aí, banca
32:46para o vídeo aí.
32:49De acordo com o autor.
32:52Ah, de acordo com o autor, Álvaro. É o
32:54autor que falou, né, meu?
32:58Com relação ao trânsito no Brasil.
33:03Trânsito no Brasil é legal, né? Trânsito
33:04no Brasil tá maravilhoso, né, gente? O
33:07trânsito no Brasil é perfeito, né?
33:10Vamos lá, gente. Olha o senso comum
33:12aqui. Isso é senso comum na veia. Isso é
33:14lógica cotidiana na veia. De acordo com
33:16o autor, não. De acordo com a gente, de
33:18acordo com qualquer pessoa que conhece o
33:21qualquer pessoa que sai à rua.
33:24Ah, mas a ver, eu nunca saí à rua. Não
33:25sei. Mas você assistiu televisão, pô.
33:28Ah, eu não assisto televisão,
33:31então não sei. Então você vai ter que
33:32ler o texto mesmo. Vamos lá, então. Ó,
33:35de acordo com o autor, com relação ao
33:38trânsito no Brasil, é coreta afirmar o
33:40quê? Letra A. A formação dos motoristas
33:42é bastante eficiente. Opa. Você pode até
33:46achar isso, né? E muito cuidadosa.
33:50Pô, o cara vai aí, o cara vai escrever
33:51lá. Não pode ficar sossegado, gente. Os
33:53motoristas, ó, a formação deles é
33:56eficiente para caramba, ó. Cuidadosa,
33:58pá. Será?
34:02Letra B. Os pedestres têm nas ruas maior
34:05segurança que os Ah, claro. O pedestre é
34:08muito mais seguro que o motorista, né?
34:13Se fosse assim, assinala a alternativa
34:14mais absurda, aí seria ela, né?
34:18Letra C. O trânsito, segundo
34:21informações, mata menos que um acidente
34:24aéreo.
34:26Ai, ai, ai, meu Deus do céu. Ah, é agora
34:30não é? Eu acho que é essa, porque quando
34:32é um acidente de trânsito, morre uma
34:34pessoa duas, né? Quando é um acidente
34:35aéreo, morre c. Eu dou na sua cara,
34:37hein? Você tá cansado de saber. Não é
34:40possível. Você tá cansado de saber que
34:42um um dos transportes mais seguros do
34:44mundo é o avião, né, meu? Ah, mas é o
34:46mais seguro, não é? O segundo mais
34:48seguro. E o primeiro? Primeiro elevador,
34:50sabia? É o primeiro elevador.
34:53>> É, fizeram lá o avião é o segundo
34:55transporte mais seguro do mundo. O
34:57primeiro é o elevador.
35:00Elevador é o transporte, mano. Vamos
35:02bom. Enfim,
35:04põe C aí para você ver se não dou na sua
35:06cara, seu nojento.
35:08Letra D. O maior responsável pelas
35:11mortes é o uso constante do celular.
35:16Pera aí.
35:18O será que é o maior responsável pelas
35:21Será Será que é o uso uso do celular é o
35:24maior responsável pelas mortes?
35:28O maior
35:30letra E. A redução de mortes depende
35:33primeiramente.
35:36Depende, né? Ó, redução da primeira,
35:38primeiramente
35:40do controle da velocidade não é mais
35:42plausível, gente?
35:44Vamos ficar com a letra E, né? Não é
35:47isso? A redu é plausível, não é? Redução
35:50de morte depende do controle da
35:52velocidade. Quanto mais devagar a
35:54pessoa, né, vai, né, né? Dá para
35:56controlar, né? Eu acho que seria essa.
35:59E você
36:01põe X aí na letra E pau. Acerta a
36:05questão de número 10 aí.
36:07Ó, outra banca, banca Ctrade. Ó, segundo
36:10texto, porque tudo é segundo texto, né,
36:12gente? Segundo texto. O que significa
36:15dependência digital? Ó, ó, ó, ó, ó, ó,
36:19ó. Dependência. Segundo o texto, gente.
36:23Segundo o texto.
36:27Essa aí você vai para abraço, gente.
36:28Segundo texto é os cambal, né? Mas eles
36:30puseram segundo texto, né? Vai, vai lá.
36:33Dependência digital. Você depende do
36:35negócio, né? Dependência mesmo, né?
36:39Preferir conversar pessoalmente, eu dou
36:41na sua cabeça, é o contrário. Ah, então
36:43você, pera aí, se você prefere conversar
36:45pessoalmente ao invés de usar a
36:47tecnologia, é o contrário da dependência
36:49digital, né?
36:51Letra B, não conseguir acessar a
36:53internet de forma eficiente. Ah, então
36:55você é dependente porque
36:58Letra C, necessidade constante de estar
37:01conectado à internet e a dispositivos
37:03digitais.
37:05Necessidade constante.
37:08Ah, vou pôr X aí já. Ah, gente,
37:13dependência digital é uma necessidade
37:14constante, né? Letra D. Não ter
37:17interesse em utilizar smartphones
37:20ou computadores. Não ter interesse.
37:22Dependência digital. Letra E. Ter
37:25dificuldade em aprender a usar novos
37:27aparelhos eletr para. Ah, para. Não fui
37:30eu que inv de novo, gente. Não fui eu
37:32que inventei a questão, hein.
37:36Acerta 11 aí. Banca FCC de novo. Ó, o
37:39autor propõe para o vídeo faz, ó.
37:42O autor propõe que
37:46para que se estabeleçam novas formas de
37:50estar no mundo, novas para sear, novas
37:55formas de estar no mundo, é preciso,
37:57entre outros, porque existem outros no
37:59texto, né? Tá vendo, ó? Então você vai
38:01ter ver isso depois. Ele propõe que para
38:03se estabelecer
38:05novas formas de estar no mundo, estar no
38:08mundo, novas formas de estar no mundo, é
38:11preciso o quê?
38:13Letra A, transferir o poder de tomada de
38:17decisão para instituições tecnocráticas.
38:22Você transferir o poder de tomada de
38:24decisão.
38:26Ah, então pera aí. É o seguinte, ó. Eu
38:28vou transferir o meu e ao invés de ao
38:30invés de eu tomar decisão, ah, eu vou
38:33transferir paraa instituição, eu não vou
38:34tomar decisão de nada. As instituições
38:36tecnocráticas que decidam.
38:40Letra B, financiar
38:45pesquisas que corroborem resultados.
38:50Financiar pesquisas que corroborem
38:52resultados préd. Então, financiar
38:55financiar pesquisa, mano. Novas formas
38:58de estar no mundo. Financiar pesquisa.
39:03Letra C. Substituir a inteligência.
39:07Substituir a nossa inteligência, ó, pela
39:10artificial. Vai nessa,
39:13vai nessa. Ah, vai lá. Ah, vai lá. O
39:15seguinte, ele, o pessoal me faz essas
39:18perguntas na, eu dou, né? Eu dou aula.
39:20Aula, dou aula pra galera, né?
39:23Professor, eh, o chat GPT tá falando que
39:27aqui aqui é assim. Você concorda?
39:30você tá vendo o chat? Eu falo: "Não,
39:31mano, tá errado essa bosta aí". É, mas
39:33foi no chat GPT que eu vi. Galera, não
39:36vai pelo chat GPT, hein, mano.
39:38Português, eles dão mancada ainda, hein?
39:40Em português tem mancada para caramba,
39:42hein. Letra D. Nova haver convergência
39:47em convergência entre objetivos
39:49pessoais.
39:52Tem que haver convergência, né?
39:53Objetivos pessoais, objetivos
39:57sociais e ambientais, né? Não é não.
40:01Letra E. Agir em prol do planeta
40:05também. Legal. Agir em prol do planeta.
40:06Legal. Ou seja, em detrimento dos
40:10propósitos individuais. Ó, essa aqui
40:12você ficaria entre duas, hein? Sim ou
40:14não? Não é não. Então, o que que eu lá
40:18eu acho que eu ficaria entre a D e a E,
40:19né? Pera aí. O autor propõe que para que
40:23se estabeleçam novas, para que se est
40:25novas formas de estar no mundo, é
40:28preciso agir em prol do planeta, ou
40:31seja, em detrimento de
40:35É, faz sentido também, né, haver
40:37convergência, convergência entre os
40:39objetivos. Vocês perceberam, galera? A
40:42questão é o seguinte, não é que você vai
40:43acertar a questão, né? Não é que você
40:46vai acertar a questão. Ah, mas aí
40:49Alvaron, pera aí. Eh, vamos tirar a
40:51dúvida, né? Você já fez aí agora legal,
40:54você vai ler o texto, vai ver o quê? Que
40:56que que
40:58você acha que foi aí, né?
41:01Letra D, galera. Certo? Tudo bem? Não é
41:04de novo, não é que eu tô falando que
41:05você vai acertar, hein? Mas pelo menos
41:07você fica entre duas, tá? E aí vocêc deu
41:10letra D de dado. Legal. É, aí você
41:14comenta lá, não, Álvar, eu fui na
41:15questão lá e a letra E
41:19eu tô falando para vocês que a ideia não
41:20é você acertar a questão, é você
41:23adquirir essa técnica para cortar
41:24caminho.
41:26Acerta 12 para mim.
41:29Acerta a 12. Vai vendo, gente. Olha a
41:3012. Se liga.
41:34A causa,
41:37a causa que justifica o título.
41:43O título
41:46aí, qual que é o título? Ó, live action
41:48de Branca de Neve. Estreia cheio de
41:51polêmicas.
41:53Cheio de polêmica. Esse é o título,
41:56hein? Ó. Live action de Branca de Neve.
42:00estreia cheio de polêmicas.
42:04Então essa a causa que justifica esse
42:06texto, esse título, ele está em qual
42:09trecho?
42:11Essa não precisa nem ir pro texto. Essa
42:13aqui você vai ver no trecho mesmo. Pera
42:15aí. Então eu quero, o que vai justificar
42:18isso aqui? Por que que por a causa, né?
42:21A causa é o quê? É o porquê. Porque a
42:25live action de Branca de Neve estreou
42:28com polêmicas, né?
42:31Letra A. A live action de Branca de Neve
42:33chegou aos cinemas brasileiros no mês de
42:36março e trouxe na carruagem uma porção
42:38de polêmicas para todos os gostos.
42:43Ah, tá bom. Beleza. É letra B. A trama
42:47clássica da Disney conta a história da
42:49primeira princesa do estudo.
42:52Isso aqui já era. Isso aqui já era. Não,
42:57eu quero saber o seguinte, ó.
43:00Qual é o trecho que tá justificando
43:01isso? Porque qual é porque é cheio de
43:03polêmicas, né?
43:07Letra C. Após a primeira exibição do
43:09filme, uma Premier mundial, uma premiere
43:13mundial, a mídia internacional
43:15especializada aclamou o filme Estendendo
43:18os elogios.
43:20Cadê a polêmica dessa bosta aqui?
43:25Nossa.
43:27Ah, mas agora eu tô nervoso lá, meu. O
43:30texto é chatinho.
43:32Letra D. Segundo a revista
43:34norte-americana Variety. Variety,
43:39o evento reuniu um grupo menor do que o
43:41normal.
43:44Cadê a polêmica aí, meu? Letra E. Vocês
43:48perceberam? Deixei aqui, né? Ó, tô dando
43:51uma lindinha rápida. Letra E. Críticos
43:54ferrhos ao roteiro. Hum. Críticos
43:56ferrinhos. Crítico ferrenho ao roteiro
44:00da releitura. Acusaram
44:03acusaram os estúdios Disney de um
44:05verdadeiro apagamento cultural de
44:08clássicos do cinema.
44:12Então, pera aí. Qual é a causa, né?
44:16Ah, galera, é a letra E, hein. É a letra
44:18E. Ah, por que que não é a letra A,
44:19hein?
44:22Por que que não é a letra A? Porque na
44:24letra A tá assim, ó. A live action
44:26chegou aos cinemas brasileiro no mês
44:27passado, troueram, tá, trouxeram uma
44:30porção de polêmicas para todos os
44:32gostos, né? Mas tá, é a polêmica, é a
44:36mesma coisa falar, ó, ah, estreiou cheio
44:37de polêmica,
44:40trouxe uma porção de polêmica, os
44:42estreiou cheio de polêmica. Mas cadê a
44:44causa? Qual foi a causa que justifica?
44:47Tá vendo, ó? Qual foi a causa das
44:49polêmicas? Foi o quê? os críticos
44:52acusarem
44:54os estúdios Disney.
44:56Tem mais a ver. É a causa, né?
44:59É a letra E, galera. Certo. Ah, mas a
45:02fica entre a A e a E. Depois você lê o
45:04texto, certo? Mas essa aí você não
45:06precisaria ler o texto, hein? Ó, a causa
45:08que justificou esse monte de polêmicas,
45:11né? Porque a letrar só tá falando, né?
45:14Trouxe polêmica. Mas e aí, qual foi a
45:16causa dessa parada aí?
45:18A certa 13, gente. Banca Fundac. Vamos
45:21lá. Banca Fundatec.
45:24Assinale alternativa que apresenta
45:27Essa não precisa ir pro texto, hein.
45:29Essa não precisa ir pro texto, hein. A
45:32trativa que apresenta uma afirmação
45:35objetiva.
45:37Ó, gente, afirmação objetiva,
45:41distinguindo-a de opiniões pessoais.
45:45Você não precisa ir pro texto, gente. Eu
45:49quero uma afirmação objetiva, sem
45:52opinião.
45:54Letra A. Vamos ver. Vamos ver. Essa aqui
45:55é legal, hein? A ONU fez bem ao destacar
46:00esse problema.
46:02A ONU fez bem.
46:05A opinião do, é a opinião do autor isso
46:06aqui. A ONU fez bem em destacar esse
46:09problema. Quer dizer, tudo bem, ela
46:10destacou o problema, ela fez bem. Isso é
46:12opinião, cara. pode ter feito bem pro
46:14autor
46:17essa letra B é absurdo.
46:20Absurdo, absurdo. É opinião, gente. É
46:23absurdo que ainda se use tanto plástico.
46:27Absurdo pro autor.
46:31Letra C. As pessoas não se preocupam
46:33como deveriam. Pera aí, como que elas
46:37deveriam? Isso é a opinião da pessoa, do
46:39autor. Elas não se preocupam como elas
46:40deveriam. Ó, quando você fal assim,
46:42deveria, já é opinião, hein, galera.
46:46Letra D. O plástico é mais prejudicial
46:51do que útil.
46:54Isso aqui também é opinião, tá? Ele ele
46:56é prejudicial e útil, né? Não, ele é
46:58mais prejudicial do que útil.
47:03Tem que ser uma afirmação objetiva,
47:05hein?
47:07estão produzidas 40 milhões, 400 milhões
47:09de toneladas de plástico por ano. Tá
47:13vendo? Isso aqui não é opinião de
47:14ninguém, ó. Isso aqui não é opinião de
47:16ninguém, gente. Isso é constatado, né?
47:19400 400 milhões de toneladas são
47:23produzidas.
47:24Urâo não é opinião de ninguém.
47:27>> Legal, né? Legal.
47:30Mas legal mesmo, gente, é você assistir
47:32a minha super aula gratuita de como
47:34virar a faixa preta em português para
47:36concurso público, hein? Ó, dá uma
47:39olhadinha no link aí. Ah, como que é
47:40isso aí? Você recebe essa aulinha na
47:42faixa, você se inscreve aí, ó. Você vai
47:45se inscreve aí, você recebe essa
47:47aulinha. Eu vou te explicar como é que
47:49você estuda português e como você não
47:51estuda. Tem isso também, tá? Porque
47:53assim, ó, ah, agora vou, eu só estudei
47:55com você. Ah, ah, eu est eu eu assisti
47:58um vídeo de crase aí. Depois eu tô
48:00assistindo esse vídeo aqui de texto. Aí
48:02você vai assistindo, aí você vai
48:03assistindo aula ao Léo. Ao Léo. Não é
48:05assim que funciona, hein, gente. Tá? O
48:08estudo tem um processo, hein? O que você
48:10estuda primeiro para depois é um
48:13processo. Enfim, tá curioso?
48:17Se inscreve aí, recebe essa aula na
48:19faixa que eu vou te explicar como se
48:21estuda e como não se estuda. Você tá
48:23comigo nessa aí? Não tá, Ramon?
48:25>> Tô.
48:25>> Ah, o Ramon também. Ramon tá comigo
48:27nessa. Tô e o Ramon nessa aí.
48:30né? Eu, Ramon, tô lá falando com o
48:31Ramon, como é que se estuda, como é que
48:33não se estuda, né? Você vai gostar,
48:35galera. E aí vai te ajudar também a a a
48:38fazer um cronograma, né? Um um
48:42planejamento para você ficar, ó, uá,
48:45faixa preta. É na faixa. O que é na
48:48faixa também? Toda terça-feira às 3
48:51horas da tarde, horário de Brasília,
48:54você tem um simulado ao vivo, a vecai
48:58aqui, certo? Professor Álvaro Ferreira,
49:01o link também tá na, ó. Por que que é
49:03legal você se inscrever? Por que que é
49:06legal você se inscrever? Porque na
49:07segunda, quem tá inscrito, quem tá
49:09inscrito aqui, recebe um PDF na
49:12segunda-feira
49:15ao vivo, terça-feira, aí fica gravado
49:17terça, quarta, quinta, sexta, sábado,
49:19domingo, domingo sai do ar.
49:22Agora, se você se inscreve no negócio,
49:25você tem o PDF, você resolve o simulado
49:28primeiro. Toda semana tem uma banca
49:30diferente. 15 questões. Legal, né?
49:34Na faixa. Na faixa também. Agora, o que
49:36o que não é na faixa, né, gente, é o meu
49:38curso Academia de Português do Prof
49:40Álvaro Ferreira, que é o curso completo.
49:42Já falei isso para vocês, né? Questão,
49:44questão, questão, teoria, questão,
49:46teoria questão, teoria, questão. Faixa
49:49branca vai desde o comecinho, vai
49:50ficando fortão, vai ficando fortão, vai
49:52ficando fortão, vai subindo o nível, o
49:54link tá na descrição do vídeo. E ó, essa
49:56não é na faixa não, hein. Valeu, galera.
50:00Eu
50:02queria que você
50:04dissesse nos
50:07aí nos nos comentários o que que você
50:10achou dessa aula. Falou, galera. Pode
50:12escrever, seja sincero, pode falar.
50:14Álvaro, eu achei uma porcaria, achei uma
50:16bosta, não entendi nada. Eu melhor para
50:18você, tá? Eu melhor para você, Álvaro.
50:21Eu gostei da dica. Legal. Putz, bacana.
50:24Outra coisa, escreve aí, Álvaro, faz uma
50:26aula de tal coisa, eu faço para você.
50:29Valeu, galera. Até semana que vem.