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0:03Lá. Olá, olá, candidato Enem. Já cheguei
0:06com a voz engriçada.
0:08Olá, olá, candidato Enem. Titio Romo na
0:10área. Estamos aqui mais uma vez juntos
0:13[roncando] e trabalhados no Shellow,
0:16porque esse é o momento de nós
0:18vencermos. O Enem continua sendo um
0:21grande desafio para muitos candidatos.
0:24Agora, aquele que conhece estratégia e
0:27conhece a cultura do Enem, consegue
0:30muito mais rapidamente e facilmente e
0:34confortavelmente chegar à sua nota
0:37máxima, chegar à sua aprovação. Na aula
0:41de hoje, nós vamos falar um pouquinho
0:42sobre essa cultura do Enem, porque
0:44muitas pessoas pensam que o Enem é uma
0:46prova qualquer, não sabem, por exemplo,
0:48que na múltipla escolha do Enem, nas
0:51questões, cada uma tem um valor
0:53diferente de acordo com o grau de
0:55dificuldade. Muitas pessoas não sabem,
0:57por exemplo, que todas as questões, as
1:00alternativas pontuam de alguma forma,
1:03mesmo as alternativas erradas. Por isso
1:05que ainda que você não acerte questão
1:07nenhuma, você tira algum ponto nas áreas
1:09de conhecimento, dependendo de aquela
1:12alternativa que você marcou errada, está
1:14mais próxima ou está mais afastada da
1:17resposta certa, ou seja, os chamados
1:19distratores. Enfim, em se tratando da
1:23redação do Enem, eu tenho visto muita
1:26gente meio que desorientada, se
1:28alarmando com possíveis temas que não tm
1:31nada a ver com o estilo de cobrança do
1:33tema do Enem ou temas que representam
1:36até o estilo de cobrança do Enem, mas
1:38que estão muito próximos da prova.
1:41Querido, se a sua preocupação é tema,
1:44preste muito bem atenção. O Enem fecha o
1:47tema do Enem. A, olha, o Enem fecha o
1:50tema da prova ali mais ou menos no dia
1:5415 de junho, 15, 16 de junho. Tudo que
1:58acontecer após isso, ainda que seja
2:01muito importante, não será tema da
2:04redação do Enem, a não ser que seja por
2:07uma mera coincidência. Nós vamos falar
2:10sobre isso, sobre como o Enem produz os
2:12seus temas, enfim, sobre a estrutura
2:14prototípica paraa redação do Enem e como
2:17a banca tem olhado para a redação do
2:21aluno com as recentes mudanças da prova.
2:24Tudo bem? Estamos juntos. Seja
2:26bem-vindo. Se você já me conhece, é um
2:28prazer ter você aqui comigo. Se você tá
2:30me conhecendo agora, eu sou o professor
2:32Rômulo Bolivar, sou ã doutorando em
2:35Letras pela Universidade de São Paulo,
2:38pela USP, é especialista em redação do
2:41Enem e estou aqui para levar você, como
2:44já levei, a milhares de alunos, à
2:46aprovação. Estamos juntos? Então vamos
2:48lá. O assunto de hoje é a estrutura da
2:52redação do Enem.
2:54>> [limpando a garganta]
2:55>> Primeira dica, e essa dica ela é muito
2:57importante e ela é valiosa.
3:01Não tenha medo do tema que a banca vai
3:06apresentar. Professor, mas como é que eu
3:09não vou eh eh temer se eu preciso ter um
3:12repertório sobre aquele tema? Ou seja,
3:14eu tenho que conhecer um filme, uma
3:16série, uma música, uma poesia com aquela
3:19palavra temática. Mas eu não tenho ideia
3:21de que pode, do que pode ser o tema.
3:24Você vai ter ideia sim, porque o INEP
3:28ele não autoriza a banca contratada a
3:31criar livremente da cachola dela
3:33qualquer tema que esteja ali à sua
3:35frente. Nós vamos ter mais à frente uma
3:37aula melhor sobre tema, mais
3:39aprofundada. Agora, por agora, você
3:42precisa saber que o Enem não cobra temas
3:44moralmente polêmicos. tem esse negócio
3:46de liberação das drogas, aborto, eh eh
3:50eh união civil homoafetiva, essas
3:53questões que são moralmente polêmicas,
3:56em geral não perfazem o percurso do
3:59Enem. H, o Enem, em geral não cobra tema
4:03que exponha diretamente o governo da
4:06situação. O tema do Enem, ainda que
4:09esteja fervilhando de guerra fora do
4:11Brasil, seja o que for, o tema do Enem é
4:13sempre voltado para problemas sociais
4:16internos ao país, mas com uma amplidão
4:20em plano nacional. Ou seja, se o tema
4:23fora, muito internacional, não é perfil
4:26do Enem. E se for muito regional, também
4:28não é perfil do Enem. Agora, o mais
4:31importante de tudo, eu acho que só esse
4:33slide aqui já vale a sua atenção, eh
4:37você precisa saber que o Enem não repete
4:42tema,
4:44mas repete o assunto. Como assim,
4:47professor? Criança infância, por
4:50exemplo, já caiu várias vezes. Já caiu
4:52criança na internet acompanhada pelos
4:54pais, já caiu eh eh direito da criança,
4:57do adolescente, já caiu trabalho
4:59infantil, já caiu publicidade infantil,
5:02ou seja, criança infância é um eixo de
5:07tema do Enem. refazendo a minha fala.
5:11Quando a banca chega para produzir o
5:15tema que vai cair na sua redação, ela
5:17recebe a seguinte orientação, querid,
5:20né? Vem até aqui. Você não vai fazer,
5:22querida, sobre o que vier na sua cabeça.
5:26Você vai criar qualquer coisa que seja
5:28um tema social, nacional, não moralmente
5:31polêmico, sobre um desses eixos
5:34temáticos que estão nesta lista. Ou
5:38seja, ou a banca vai criar um tema sobre
5:41criança infância, ou a banca vai criar
5:44um tema sobre comportamento social, ou a
5:47banca vai criar um tema sobre
5:49comunicação social e tecnologia, ou a
5:52banca vai buscar um tema envolvido com
5:55engajamento social, meio ambiente,
5:58valorização da cultura e do conhecimento
6:01ou minorias. No nosso curso, nós vamos
6:05ter uma aula, ou melhor, várias aulas
6:07sobre esses eixos temáticos aqui para
6:10vermos possíveis temas. Por exemplo,
6:13criança infância, eh, está aí na pedida
6:16cair o tema violência contra criança ou
6:19aumento da violência infantil no Brasil.
6:22comportamento social, a questão da
6:25relação ética, da inteligência
6:28artificial e a autoria, por exemplo, eh
6:31eh em trabalhos na produção de conteúdo,
6:34de livros e por aí vai. Quando a gente
6:37fala em comunicação social e tecnologia,
6:40está imprevisto que a gente tenha tema
6:43relacionado à superposição
6:46nas redes sociais. Eh, quando a gente
6:48fala de engajamento social, são aqueles
6:51temas que trazem os comandos assim, ó,
6:53como combater, caminhos para o combate,
6:56como resolver esse problema. Então, pode
6:58ser qualquer questão social, como por
7:00exemplo, a recorrência de incêndios na
7:03Amazônia, como resolver esse problema.
7:06seria um tema de engajamento social, um
7:08possível tema para esse ano. Quando a
7:10gente fala de meio ambiente, pode cair
7:12desde o incêndio na Amazônia até a
7:15qualidade do ar que nós respiramos. Ã,
7:20mas o quê? valorização da cultura e do
7:23conhecimento, a questão se o livro
7:25realmente está desaparecendo ou se ele
7:27está mudando de formato, a questão de no
7:29Brasil nós termos incêndio eh eh nos
7:33museus de 10 em 10 anos, um grande museu
7:36pega fogo, é incendiado. Então isso
7:39revela uma desvalorização da cultura e
7:41do conhecimento. e minorias. A gente tem
7:44sempre que se lembrar de que a a o Enem
7:48cobra minoria, mas em geral não é
7:50minoria moralmente polêmica. Então a
7:53gente tem a expectativa de que caia na
7:57próxima edição ou nas próximas edições
7:59temas relacionados à inclusão de pessoas
8:03compreendidas no espectro autista ou a
8:05inclusão educacional dos alunos
8:07compreendidos no espectro autista.
8:09Então, esses são possíveis temas que eu
8:12apresentei para você. Agora, há vários
8:14outros. Por isso que nós vamos ter aula
8:17sobre esses eixos temáticos. Se a pessoa
8:19chegar com publicação na internet, com
8:21tema milaboante, que tem nada a ver com
8:23nada, você olha nessa listinha, se não
8:26tiver compreendido aqui, não fará parte
8:29da redação do Enem. Estamos entendidos
8:32ou não? Então, vamos seguir aí no poder
8:35e na elegância. Saiba abordar o tema. O
8:39seu foco não deve ser apenas
8:42palavra temática. Então eu tenho ali
8:44violência contra idoso. O tema vai ser
8:47efeitos do da violência contra idoso ou
8:50combate à violência contra idoso ou ou a
8:53motivação da violência contra idoso.
8:56Então, dependendo desse enfeite que
8:58esteja ao redor da palavra central do
9:01tema, isso pode mudar a sua abordagem
9:05temática. Então, outra coisa, muitos
9:09confundem saber o tema com saber
9:12argumentar sobre o tema. Se você
9:15conhecer o tema, chegar lá, fizer um
9:17texto, apresentando o tema paraa banca,
9:19isso será um texto expositivo que não
9:23tem valor paraa banca. Você precisa
9:25saber se posicionar criticamente sobre o
9:28tema. Aí sim você estará diante de uma
9:31dissertação argumentativa.
9:34Então vamos entender aqui. Já caiu no
9:36Enem a persistência da violência contra
9:39a mulher na sociedade brasileira. Então
9:42pensou-se em colocar violência contra
9:44mulher, só que foi na época que a
9:46presidenta Dilma estava no poder. Então,
9:49eh, poderia aparecer um tema polêmico.
9:52Poxa, como é que ela é mulher e deixa
9:53esse esse problema continuar? Então, a
9:57banca fez um ajuste e colocou lá a
9:59persistência da violência contra a
10:02mulher, mostrando que esse não é um
10:03problema de governo, mas um problema de
10:05estado. Anos e anos. E essa mazela
10:09social persiste e só [roncando]
10:12aumenta. A gente tem, por exemplo,
10:14caminhos para combater a intolerância
10:17religiosa no Brasil. No mesmo ano, na
10:20mesma edição, caiu Caminhos para o
10:22combate ao racismo no Brasil. Foi um ano
10:25que houve alguns problemas nas escolas.
10:28Boa parte das escolas brasileiras
10:30tiveram que fazer uma reaplicação. Então
10:31teve uma segunda edição do Enem.
10:35Veja, não se espera hoje que caia um
10:39tema começando com caminhos para
10:41combater. Na época, a banca trabalhava
10:45com a ideia de dois agentes sociais na
10:47proposta de intervenção, o que induzia o
10:50aluno a fazer duas propostas de
10:52intervenção, caminhos, quer dizer, o
10:54caminho um e o caminho dois. Aqui a
10:57gente tem caminhos no plural indicando
11:00essa pluralidade de proposta. Atualmente
11:03a banca não trabalha mais com dois
11:05agentes e essa ideia de ter duas
11:07propostas de intervenção, ela não
11:09necessariamente vai ajudar a sua nota.
11:12Então, hoje seria eh eh como a
11:15intolerância ou no singular caminho para
11:17o combate à intolerância religiosa no
11:20Brasil.
11:22Outro, efeitos da implantação da lei
11:24seca no Brasil, se eu não me engano
11:262012. Eh, quando eu falo de persistência
11:28da violência contra a mulher, se eu não
11:30me engano, 2015, combate à intolerância
11:32religiosa 2016, quando a gente fala de
11:35efeitos da implantação da lei seca, a
11:38você não tem que discutir só a lei seca,
11:39você precisa ter uma ideia de que a
11:41palavra efeitos requer consequência.
11:45Então, você dizer que a lei seca, que
11:47ela é importante, que ela foi criada
11:49porque as pessoas bebem e dirigem, você
11:51não tirou nota máxima no tema. Você tem
11:53que dizer que depois que a lei seca
11:55passou a existir, melhorou a qualidade
11:57de vida de muitos cidadãos, porque
11:59diminuiu o índice de acidente, porque
12:01aumentou, por exemplo, a arrecadação em
12:04multas mais graves que foram revertidas
12:07para a prevenção. Então, não é só você
12:09olhar lei seca, implantação de lei seca
12:12e sair escrevendo pelo mundo. Você
12:14precisa notar que a palavra efeito
12:17espera de você um recorte direcionado à
12:20causa. Enfim, desafios para a formação
12:23educacional de surdos no Brasil. Então,
12:25não é só falar sobre surdo, você tem que
12:27falar sobre o surdo no viés da educação.
12:30E não é só falar sobre o surdo no viés
12:32da educação. Você tem que focar nos
12:35problemas. Então, a redação elogiosa,
12:38que é importante a inclusão de pessoas
12:40surdas, é importante a educação para
12:42todos e a Constituição prevê para todos
12:45e você não falar dos desafios. O que que
12:48é desafio? é sala de aula que não tá
12:50preparada para receber o surdo,
12:52professor, por exemplo, que não recebe
12:54treinamento para lidar com alunos
12:55surdos, ausência de intérpretes nas
12:58salas de aula, enfim, livros didáticos
13:00que não são direcionados, a falta de
13:02compreensão de que a o Libras, né, a que
13:06enfim, não são sinais, mas enfim, o
13:08conjunto de comunicação por Libras
13:11representa já uma língua autônoma.
13:13Então, a língua portuguesa e a Libra são
13:16duas línguas que concorrem entre si.
13:18enfim, perspectivas acerca do
13:20envelhecimento na sociedade brasileira.
13:24Tema de 2025, caminhando para 2026. é um
13:29tema relativamente mais fácil de
13:31escrever, porque você tem que falar
13:33sobre envelhecimento. Se você vai falar
13:35sobre o efeito, sobre a causa, sobre a
13:37consequência, sobre uma comparação,
13:39qualquer abordagem, desde que tratasse
13:42sobre envelhecimento e na sociedade
13:45brasileira seria considerado. Não se
13:49esqueça, você vai olhar pro tema e você
13:51vai sempre falar sobre um problema. E
13:54não se esqueça, você vai olhar para o
13:57tema do Enem e vai sempre citar a
13:59palavra Brasil, sociedade brasileira, o
14:02que seja, porque você pode perder ponto
14:05se transparecer que a sua redação tá
14:08falando sobre um problema que não tem
14:10lugar e espaço dentro do Brasil, da
14:13sociedade brasileira. Estamos
14:15entendidos? Então vamos seguir aí.
14:18Acerte na estrutura. A gente já sabe que
14:21uma redação apresenta introdução,
14:24desenvolvimento e conclusão. Agora, o
14:27que que eu coloco dentro de um parágrafo
14:30de introdução para que ela seja
14:31proficiente? Ele seja proficiente? O que
14:33que eu coloco ou como é que eu monto as
14:36camadas do parágrafo de desenvolvimento?
14:39O que que eu preciso colocar na minha
14:41conclusão efetivamente? Porque se você
14:43faz, por exemplo, uma conclusão eh
14:46voltada para concurso público, concurso
14:48militar, para uma EERGE, para um
14:50vestibular de São Paulo, em geral
14:52trabalha-se com a conclusão reflexiva.
14:56Mas quando nós formos discutir o Enem,
14:58nós vamos falar sobre a conclusão ã ã ã
15:02propositiva, que é aquela que traz a
15:05proposta de intervenção com cinco
15:08elementos. Então agora, preste muito bem
15:11atenção.
15:13Se você puder printar essa tela, ou mais
15:16do que isso, eu vou fazer daqui a pouco
15:18uma postagem no Instagram colocando uma
15:21arte eh eh com um pequeno resumo da aula
15:25de hoje. Eh, se você comentar, né, lá no
15:28no Instagram eh
15:31redação Enem 2026 ou Enem 2026, eu vou
15:36mandar no seu inbox um e-book. com todo
15:39o material da aula de hoje, tudo bem ou
15:42não? Então, é importante que cada um que
15:45assista, seja agora ao vivo comigo ou
15:47seja durante a semana, entre e deixe o
15:49seu comentário, porque a partir dali eu
15:52posso mandar outras informações para
15:54você, se tiver algum outro material, uma
15:56atualização e por aí vai. Tudo bem ou
15:58não? Então, vamos lá.
16:00>> [limpando a garganta]
16:01>> Ora, eu tenho a introdução, eu tenho
16:04desenvolvimento um e desenvolvimento
16:06dois e eu tenho a conclusão que traz a o
16:09que trará a minha proposta de
16:11intervenção. Professor, o que é
16:14macroestrutura e o que é microestrutura?
16:18Porque isso é importante para você
16:19conhecer redação do Enem. Macroestrutura
16:23é a divisão em grandes blocos:
16:25desenvolvimento, introdução, conclusão.
16:28Microestrutura são as camadas internas
16:32de cada parágrafo. Então, um parágrafo
16:35de introdução, por exemplo, é como se
16:38ele fosse um hambúrguer. No hambúrguer,
16:40você não pode colocar primeiro a carne,
16:42um pão embaixo, depois você coloca o
16:44alface e depois você coloca outro pão e
16:46fecha com a camada de queijo. Existe uma
16:49ordem ali e existem os ingredientes que
16:52são esperados para aquilo ali. Então, no
16:54hambúrguer, vamos pensar, né? Pão,
16:56carne, pão. Aqui no parágrafo de
16:59introdução, você precisa ter três
17:03frases, cada uma dessa frase com uma
17:06finalidade
17:08bem específica. Primeiro,
17:12ah, vamos entender o que é parágrafo
17:14para quem tá muito tempo fora da escola.
17:16Quando você pega uma Bíblia para ler,
17:17por exemplo, é como se cada versículo
17:19fosse um parágrafo. Dentro do versículo,
17:21você tem vários pontos finais. Aqueles
17:23pontos finais marcam as frases que estão
17:27dentro do parágrafo. Então, como um
17:29versículo tem várias frases, a gente vai
17:31ter também o parágrafo da redação do
17:33Enem com várias etapas, com vários
17:37pequenos enunciados. Você vai ter, por
17:39exemplo, no parágrafo de introdução, uma
17:43primeira frase que vai ser responsável
17:45pela contextualização
17:48do tema. Então, guarda isso. Você jamais
17:53vai começar a redação com a sua voz.
17:55Você precisa começar sempre a redação
17:58com a voz do outro. Então, se o tema é
18:02sobre, por exemplo, violência contra
18:05criança, você não pode jamais ler o tema
18:09e sair na primeira linha da sua redação.
18:11A violência contra a criança é um
18:13problema muito recorrente no Brasil e
18:15que afeta milhares de pessoas. Não, isso
18:18é você falando, então isso não pode
18:21acontecer. Você tem que começar com a
18:23voz do outro. Então você começa, por
18:26exemplo, com uma série ou com um filme,
18:28você pode dizer, por exemplo, ah, a saga
18:32Harry Potter mostra o protagonista como
18:35uma criança que sofre maus tratos de
18:38seus vive e mora debaixo da escada da
18:41sala até o seu período de adolescência.
18:46uma linha e meia, no máximo duas linhas,
18:49em que você trouxe um repertório, um
18:51filme relacionado aquilo ali. Ponto. Aí
18:53você continua do lado na mesma linha, de
18:56forma análoga, fora da ficção, o índice
19:00de violência contra a criança tem
19:02crescido de forma alarmante no Brasil
19:04nos últimos anos. E aí essa afirmação,
19:07agora sim afirmação real sobre o nosso
19:12presente. Então essa coisa do Brasil e
19:16do presente se chama tese. A tese é a
19:19segunda frase do seu parágrafo de
19:22introdução. E essa tese tem uma fórmula.
19:24A fórmula da tese é problema, verbo,
19:28espaço e tempo. Ai, professor, você tá
19:30falando muita coisa muito rápido. Calma,
19:32deixa eu dizer para vocês, só para
19:34tranquilizar, que cada ponto desse aqui
19:37é uma aula que nós teremos aqui juntos.
19:41Hoje eu tô dando uma aula sobre a
19:42estrutura inteira. Na próxima aula eu
19:45vou ter eu vou ensinar você apenas a
19:48produzir uma tese vencedora, lacradora,
19:50nota 1000, para fazer o avaliador se
19:53apaixonar por você no Enem.
19:56Na aula seguinte, eu vou ensinar a fazer
19:57uma contextualização do tema. Você
19:59colocar um filme, uma série, uma música.
20:03Depois, na aula seguinte, eu vou ensinar
20:05você a fazer a antecipação
20:06argumentativa, que é quando você
20:08explicita o projeto de texto, coloca o
20:09argumento um e o argumento dois. Tudo
20:12bem ou não? Na aula seguinte, a gente
20:14vai passar pro desenvolvimento,
20:16retomada. Então, cada etapa dessa, e
20:18você não pode perder nenhuma aula,
20:20porque é uma amarrada na outra, você
20:23depende da aula anterior para entender a
20:25seguinte. Enfim, ã ã, você vai sair
20:28daqui um especialista em redação do
20:32Enem. [limpando a garganta]
20:33Outra coisa, para eu apresentar uma boa
20:37tese, eu vou falar sobre isso na nossa
20:39aula sobre tese. Agora, o grande bizu é
20:41primeiro você tem que usar as palavras
20:43do tema. O tema é violência contra
20:45criança. Você vai falar que a violência
20:47contra a criança tem crescido no Brasil
20:49de forma alarmante. Segundo, a tese tem
20:51que ser sempre negativa. Terceiro, a sua
20:55tese tem que estar amarrada no espaço e
20:57no tempo. Dizer apenas que a violência
20:59contra a criança tem crescido. Se for na
21:01Austrália, não tem interesse pra banca.
21:04Se for no Japão, não tem interesse pra
21:05banca. Então você tem que marcar ou no
21:08Brasil ou na sociedade brasileira, no
21:10país, caso você já tenha citado o Brasil
21:12na frase anterior. Estamos entendidos ou
21:15não? Então, montando o nosso hambúrguer
21:17da introdução, nós temos uma primeira
21:19frase que é a contextualização do tema,
21:21uma série, um filme. Depois você diz que
21:23igual ao filme acontece um problema no
21:25Brasil. Ah, e se o filme for lugar um
21:28sobre história que a criança é bem
21:29tratada, você vai colocar lá no filme
21:31das borboletas azuis, as crianças são
21:34respeitadas, valorizadas e tratadas como
21:37reis e rainhas, tendo em vista o teor
21:40religioso de da sua cultura. Ponto.
21:44Entretanto, em oposição à ficção, o
21:48índice de violência contra criança.
21:50Então você pode fazer uma relação de
21:52contiguidade, dizendo que é análogo, ou
21:54uma relação de oposição. Você vai
21:55aprender a fazer tudo isso comigo.
21:57[limpando a garganta] Enfim, mudando
22:00aqui na última frase do parágrafo de
22:02introdução, você vai indicar dois
22:05tópicos pra banca. Qual é a importância
22:07desses dois tópicos? São esses dois
22:09tópicos que a banca vai ler para saber
22:11se você tem projeto de texto, porque
22:13aqui você vai ter que desenvolvimento
22:16um, você vai ter que retomar o argumento
22:17um. Aqui embaixo você vai ter que
22:20retomar o argumento dois. Professor, não
22:22entendi. Você afirmou afirmou que a
22:24violência contra a criança tem crescido
22:26no Brasil de forma alarmante. Ponto
22:28final. Aí você entra na última frase.
22:31Nesse sentido, cabe destacar ou cabe
22:34analisar a inoperância do Estado em
22:37punir os agressores e a falta de
22:41denúncia por parte da própria sociedade.
22:45Você não indicou duas possíveis causas?
22:47Quando você for passar pro
22:48desenvolvimento seguinte, ou melhor, pro
22:49parágrafo seguinte, você vai ter que se
22:51aprofundar só nas questões da falta de
22:54punição por parte do governo. Quando
22:57passar para pro parágrafo seguinte, você
22:59vai ter que falar só a falta de denúncia
23:01por parte da sociedade que naturaliza a
23:04violência doméstica, que não quer
23:06denunciar, que acha que é eh eh comum
23:09pai e mãe e eh matarem filho de pancada.
23:13E nessa coisa de não se meter, acaba
23:16muitas vezes chegando o pior. Resumindo,
23:19é na última frase do parágrafo de
23:22introdução que você precisa apresentar o
23:25roteiro do que vai ter no
23:26desenvolvimento um, no desenvolvimento
23:28dois e que são os problemas que você vai
23:31ter que desenvolver ou melhor resolver
23:34na proposta de intervenção. Então, se
23:36você aqui falou que a violência tem
23:39crescido no Brasil contra a criança por
23:41causa da falta de punição do governo e
23:43da falta de denúncia da sociedade, na
23:45proposta de intervenção, você deve
23:46dizer: "Portanto, o governo federal,
23:49principal autoridade de segurança no
23:52país, deve a aumentar a punição a
23:56agressores de criança e estimular a
23:58sociedade para que denuncie esse tipo de
24:00crime." Ponto. Isso deve ser feito por
24:03meio de e aí a sua proposta de
24:05intervenção, ela vai ter ali agente,
24:07ação, meio modo, detalhamento e
24:09finalidade. [limpando a garganta]
24:11Estamos juntos retomando aqui, vimos as
24:14três etapas do parágrafo de introdução.
24:17Se eu for passar pro parágrafo de
24:18desenvolvimento, eu faço o quê,
24:20professor? Você vai precolocar uma frase
24:22de retomada, ponto, uma frase de
24:25comprovação do projeto de texto, ponto,
24:27e uma frase de posicionamento crítico. E
24:30eu vou ensinar você a fazer cada
24:33frasezinha dessa. Professor, como é que
24:35eu faço frase de retorno? Tem fórmula
24:37para isso. É conectivo, sinônimo do
24:39argumento um e sinônimo do tema. Diante
24:42desse cenário, cabe destacar a falta de
24:44atuação do governo federal como dos
24:47principais responsáveis pelo agravamento
24:49da violência doméstica infantil. Então,
24:51violência doméstica infantil, eu tô
24:53retomando o tema, eh, governo federal,
24:55tô retomando o argumento.
24:57Enfim, parece que é muita informação,
25:00mas não é, porque serão aulas sobre cada
25:04uma dessa etapa. [limpando a garganta]
25:07Mudei para a a frase seguinte do meu
25:11parágrafo de desenvolvimento. Como é que
25:13eu fecho o meu desenvolvimento ali? Você
25:15fecha o seu desenvolvimento se
25:17posicionando criticamente, dizendo que é
25:20nocivo, que é contraditório, que,
25:23infelizmente, a inoperância do Estado
25:26pune as crianças que representam um
25:29grupo tão vulnerável.
25:30>> [limpando a garganta]
25:31>> Tem gente
25:34que pensa que a redação do Enem é um
25:37texto jornalístico, que na redação do
25:39Enem você não pode dar opinião. Pode
25:41sim. São bem-vindas expressões como
25:44nocivo, contraditório, inaceitável,
25:46inadmissível. Infelizmente o que não
25:49pode ter é pessoalidade. Você dizer, por
25:52exemplo, que a violência contra a
25:53criança tem crescido, porque o seu primo
25:55apanhou na na juventude, você também
25:57apanhou da sua mãe, enfim, você não pode
26:00citar-se a si mesmo como argumento, como
26:02repertório na redação. Tudo bem ou não?
26:06Enfim, ah, essa parte aqui, ela é uma
26:10chave, porque é exatamente essa a
26:14estrutura prototípica que a banca quer
26:16vir. Quando eu venho pro
26:18desenvolvimento, como é que funciona
26:19essa comprovação do projeto de texto?
26:22Você vai empregar na comprovação aqui em
26:25média três exemplos concretos
26:27relacionados ao argumento e um
26:30repertório famoso relacionado ao tema da
26:34redação.
26:35Por que que tem dado tanto problema em
26:37relação ao repertório de bolso tal?
26:40Porque muitos professores estão
26:42ensinando cruzado, ou seja, estão
26:45invertendo
26:46a lógica da estrutura prototípica. O
26:50professor tá colocando o repertório
26:53ligado ao argumento, quando na verdade o
26:56que tem que tá ligado ao argumento são
26:58os exemplos concretos.
27:01Não entendi, professor. Você disse que a
27:03inoperância do Estado favorece a
27:05violência contra outra criança. Que
27:06inoperância é essa? falta de delegacia
27:09especializada,
27:10ausência de profissionais capacitados
27:13com esse tipo de crime, eh falta de leis
27:16mais efetivas para punir os agressores.
27:19Então, lei concreto, profissional é
27:23concreto, delegacia é concreto. Então, a
27:26banca espera que haja exemplos concretos
27:29relacionados ao argumento que você deu,
27:31porque é aqui que ele deixa de ser uma
27:32fofoca e vira uma dissertação
27:34argumentativa. Mas não tem que ter um
27:35repertório famoso ali no meio? tem, mas
27:37o repertório famoso, ele não pode ser
27:40sobre o argumento, ele tem que ser sobre
27:41o tema. Se você coloca aqui, ah, porque
27:44de acordo com John Lock, o estado deve,
27:47precisa, não faz. Se você usa repertório
27:51famoso para criticar o governo, ele tá
27:54ligado ao projeto de texto, ao argumento
27:57que você deu e não ao tema que a banca
28:00deu. Então ela não tá verificando nada
28:01porque você tá colocando o repertório
28:03que você já levou no bolso. Porque se o
28:05argumento é seu e o repertório é seu, a
28:08banca nem participou na montagem da sua
28:10redação.
28:11Então o que você precisa fazer é colocar
28:14um repertório famoso ligado ao tema. E o
28:17exemplo concreto, sim, é relacionado ao
28:20argumento.
28:21Ótimo, já coloquei três concretos,
28:25exemplo famoso. Essa escrita precisa
28:27estar num formato argumentativo que
28:30estabeleça relações de causa e
28:32consequência. Verbos como gera, como
28:35prejudica, como agrava. Conexões como
28:38visto o qu, uma vez que, dado o que, são
28:40muito importantes para garantir essa
28:43argumentação.
28:45Passei pra última linha. Eu vou ter uma
28:47frase crítica, que é a frase de
28:48posicionamento, onde eu digo que é
28:50inaceitável que isso aconteça, é
28:52inadmissível que isso aconteça. Terminei
28:55o desenvolvimento um. Quando eu passar
28:56pro desenvolvimento dois, eu vou fazer a
28:58mesma coisa relacionada ao argumento
29:00dois. Eu vou colocar aqui ã ã conectivo,
29:06sinônimo do argumento dois e sinônimo do
29:07tema. Três exemplos concretos para
29:09provar o argumento dois. repertório
29:11ligado ao tema, frase crítica
29:13relacionado ou relacionada ao argumento
29:16dois. Tudo bem, estamos juntos? Nossa,
29:19professor, mas eu vou ter que aprender
29:20redação tão rápido assim? Não, eu só tô
29:23mostrando a você que existe um caminho
29:25concreto. Quem não sabe trabalhar com
29:27redação, né, aluno que não sabe
29:29trabalhar com redação na sala de aula,
29:31ele pega o tema e fica tentando
29:33demonstrar indignação pra banca. Ai, é
29:35um absurdo que a criança seja criancinha
29:38pobrezinha, tal em defesa. Quer dizer,
29:41ele se emociona e ele pensa que a banca
29:43vai pontuar ele pela opinião que ele
29:45deu. A banca tá se lixando. Contando que
29:47você não desrespeita os direitos
29:48humanos, o que a banca tá vendo é a
29:50quantidade de frase por parágrafo. É a
29:52quantidade de conectivo que você coloca
29:54ao lado de cada ponto que você empregou
29:55no meio do parágrafo. É a quantidade de
29:57palavras que você repete ou que não
29:59repete. É a quantidade de elementos que
30:01você coloca na proposta de intervenção.
30:03Agente 40 pontos. Ação 40 pontos,
30:06detalhamento 40 pontos, meio modo 40
30:08pontos, efeito finalidade 40 pontos.
30:10Então a sua redação ela é pontuada por
30:14critérios objetivos e essa estrutura
30:17prototípica aqui vai colocar você lá na
30:19frente da fila. Estamos entendidos ou
30:22não? De novo, se você quiser baixar o
30:24material, Débora, pode trazer meu
30:25celularzin aí na elegância.
30:29>> A gente tava ao vivo no no negocinho.
30:32Maravilha.
30:33Oi, pode encerrar. Eu vou agora no
30:36Instagram, nesse momento, eu vou postar
30:38o a arte, vou pedir vocês para
30:41comentarem lá para eu mandar o e-book de
30:44vocês, que eu já tô caminhando para o
30:45final da aula. Então, vamos lá na
30:48elegância.
30:50Eh, cadê eu aqui
30:53no Instagram @rômulobolivaroficial?
31:03Amigo
31:03>> na tela.
31:05>> Tá aí na tela.
31:06>> Tá na tela aí, ó. Olha a gente faz uma
31:09postagenzinha minha aí no uma foto
31:10bonita, bota no Instagram e me marca
31:12para eu compartilhar vocês que estão me
31:13assistindo. Pode ser agora, pode ser
31:15depois. Hã,
31:16>> deixa eu pular aí para fazer isso
31:20>> agora que olhando pro lado assim, ó. Pro
31:25>> Tudo bem, seus lindos? Amigo, como é que
31:27eu posto aqui? Eu só tô vendo rios.
31:30aparece aqui do meu lado da elegância
31:34>> para eu postar, ó.
31:40>> Ah, elegante. Pronto, arrasou.
31:43>> Esse aí é stories.
31:46Esse é o stories. Agora tem que mudar.
31:50>> Olha, gente, que situação.
31:54Onde que tá essa brincadeira
31:57aqui, aqui, ó?
31:59Não, não, eu vou postar no no feed feed.
32:02>> É aqui mesmo.
32:03>> É, aí você vem,
32:04>> então, selecionar.
32:08Então, gente, fique comigo.
32:16Pronto, eu já passei de
32:21moto hoje.
32:26Pronto. Aqui
32:28>> postou.
32:29>> Vou postar. Deixa eu colocar só uma
32:31legenda da elegância, né? Eh, deixa lá
32:35uma opinião. O que vocês acharam da aula
32:36de hoje. A legenda é: O que você achou
32:38da nossa aula sobre estrutura do Enem no
32:40YouTube? Comente aqui Enem 2026 e receba
32:45um e-book completo com o conteúdo da
32:47aula de hoje, tá bom, gente? Então, olha
32:50só, não é para parar de copiar, não. Ah,
32:51não vou copiar mais porque ele copia,
32:53porque é a escrita que vai fazer você
32:55lembrar de tudo que a gente falou agora.
32:59Tá bom. Marco alguém? Não, não vou
33:01marcar.
33:03Eh,
33:05pronto, vou postar aqui agora. Pronto,
33:08acho que eu postei, amigo. Será que vai
33:09já aparecer aí? Aí, coloca lá dois
33:13comentários, um comentário falando o que
33:16achou da aula e outro comentário eh
33:20falando sobre eh cadê o Titio? Clarinha
33:24Mateus maravilhosa do Titinho.
33:28Um comentário falando sobre a Foi,
33:31amigo.
33:32>> Foi aqui, ó.
33:34>> Pronto, já bota um comentáriozinho aí,
33:36meu amigo, na elegância, você de Brasis,
33:38para eu ficar aqui lindo. Tudo bem? E aí
33:42eu vou entrar no inbox de cada um que
33:45comentar para poder Não, deixa aqui que
33:48eu vou olhar se tem alguma dúvida
33:49também. Se quiser mandar alguma dúvida,
33:50pode mandar aqui no YouTubeice ou você
33:52pode mandar aqui no Instagram e eu vou
33:54eu vou respondendo, tudo bem ou não?
33:56Vamos caminhando aí, tá? Ã, já acertamos
33:59na estrutura. Não perca tempo com o
34:01título. Presta bem atenção. É proibido
34:03botar título na redação do Enem? Não. Só
34:06que o título ele não pontua. Você
34:09colocou título, a banca tem que fingir
34:10que não viu e corrigir só o corpo do
34:12texto. Porém, se você cometer um erro de
34:15gramática no título, você pode perder
34:16ponto. Se você pontua o título errado,
34:18porque o título você só pontua com
34:22pontuação interrogativa ou exclamativa.
34:24Não se põe ponto final em título, você
34:26pode perder ponto. Se você repete a
34:28palavra do título no início da redação,
34:29você pode perder ponto. Eh, eh, coloquei
34:32um palavrão no título, você pode zerar a
34:34redação. Resumindo, o título é
34:36facultativo. Um título pode aumentar a
34:40sua nota? Não, mas pode baixar a sua
34:43nota? Não. Então você vai usar porcaria
34:46de título para quê? Não coloque título
34:49no Enem. Estamos entendidos ou não?
34:52Então vamos seguir. Domina os conceitos
34:54chaves paraa redação de 2026. Só vai ter
34:57nota boa no Enem quem souber o que é
34:59projeto de texto, quem souber o que é
35:01autoria, quem souber o que é lacuna
35:03argumentativa, quem quem souber o que é
35:06repertório pertinente, produtivo e
35:08legitimado à luz do que a banca entende
35:10agora. Eh, e quem sabe o que é
35:13repertório de bolso. Estamos entendidos
35:15ou não, professor? O que que é projeto
35:17de texto? Projeto de texto tem a ver com
35:20você dar um spoiler no final da
35:22introdução do argumento um e do
35:23argumento dois. retomar esse argumento
35:25um e argumento dois no desenvolvimento e
35:27se lembrar desse argumento um e
35:28argumento dois na hora de fazer a
35:29proposta de intervenção. Se você faz
35:31tudo bonitinho, mas na hora de fazer a
35:33proposta manda fazer uma coisa que tem
35:34nada a ver com nada, já tá desorientado
35:36aí, já tá perdeu o ponto em projeto de
35:38texto. Então a gente tem agora um
35:40protagonismo da conclusão. O pessoal que
35:43se esquece dos seus próprios argumentos
35:45na conclusão perde ponto na conclusão na
35:49competência três.
35:51O que que é lacuna argumentativa? É, por
35:53exemplo, você dizer que a inoperância do
35:55Estado favorece a violência contra a
35:56criança. Aí depois você coloca lá
35:58estatuto da criança do adolescente,
35:59coloca Harry Potter, coloca tudo. Só não
36:01dá exemplo explicando o que é essa falta
36:04de eh eh operança do Estado. Aí a banca
36:07fica tentando adivinhar o que que o
36:08Estado não faz. Então existem vários
36:10tipos de lacuna e nós vamos trabalhar
36:12esse conceito de lacuna argumentativa e
36:15repertórios para que você evite essa
36:17lacuna. Eu vou dar uma técnica de
36:19exemplo concreto que funciona para 99%
36:22dos temas. Você vai lacrar, você vai ver
36:24o que vai ser a sua vida na redação do
36:26Enem. [roncando] A autoria tem a ver com
36:28posicionamento, palavras críticas, né?
36:30Infelizmente, lamentavelmente, que você
36:32vai salpicar pelo texto. Enfim, ã, o
36:35repertório precisa ser pertinente
36:37relacionado ao tema. Ele precisa ser
36:39legitimado, ou seja, tem que ser famoso
36:41na sua área de conhecimento. E ele
36:43precisa ser produtivo. Essa ideia de
36:45produtividade eu preciso trabalhar com
36:47vocês. Repertório produtivo é aquele
36:49repertório recuperado, retomado em outra
36:52parte do texto. A grande dica é na
36:54última linha da redação você retomar o
36:56repertório da introdução, porque aí o o
36:58avaliador ele se lembra de que aquele
37:00repertório foi utilizado no poder e na
37:03elegância. Continuando aí, pratique
37:06várias estratégias e desenvolva
37:08estrutura forte. Então, eu vou ensinar
37:10para vocês várias maneiras de produzir
37:12uma tese. Você vai fazer o exercício,
37:14mas você, na hora de fazer a sua
37:16redação, você sempre vai escolher aquela
37:18que você goste mais, com a qual você se
37:20sente mais confortável. Eu vou ensinar
37:21várias formas de fazer projeto de texto,
37:23de colocar exemplo concreto. Na medida
37:26em que você for acertando, eh
37:30mantenha,
37:31porque isso vai fazer você praticar e se
37:35testar mais, ou seja, você vai ter plena
37:39condição de aperfeiçoar a sua maneira de
37:41escrever. Evite copiar modelo pronto de
37:44redação dos outros, até porque a banca
37:47está determinada em destruir a vida de
37:50quem usa repertório de bolso e quem usa
37:52citação coringa, aliás, e citação
37:55coringa é repertório de bolso e quem usa
37:57estrutura pré-moldada, préfabricada.
38:01Enfim, procure escrever no mínimo uma
38:03redação por semana, varia os eixos
38:06temáticos, faça uma uma vez, uma hora
38:08redação sobre criança e infância, no
38:10outro momento faça redação sobre eh eh
38:13meio ambiente, no outro faça redação
38:15sobre minoria, vai variando os eixos
38:17temáticos, enfim, eh eh cronometre os
38:20seus rascunhos, procure ver quanto tempo
38:22você leva fazer uma redação para você
38:23perceber que você tá evoluindo, enfim, e
38:26revise com foco nas competências. Alguém
38:29corrigiu a sua redação? Se for eu, quem
38:32é meu aluno aqui tem acesso à correção
38:35eh eh comentada, corrigida. Quando você
38:37receber, refaça aquela redação, porque
38:40vai levar você mais rapidamente a uma
38:42evolução do que os outros podem levar ou
38:45ou outras estratégias podem levar. Como
38:48é que a sua redação é corrigida no Enem?
38:49Isso aqui tá no edital. Você entrega a
38:52redação, ela passa para um primeiro
38:54corretor e para um segundo corretor. Se
38:56houver discrepância, vai para um
38:57terceiro corretor. A nota desse corretor
39:00tem que se aproximar do primeiro e do
39:01segundo. Aí a banca faz uma média. Eh,
39:04eh, se houver discrepância entre esses
39:07três corretores, aí ela sobe para uma
39:09banca de supervisores e lá sim esses
39:12supervisores vão decidir qual é a nota
39:15justa e correta para a sua redação.
39:19Lembre-se de que são cinco critérios,
39:21cada um valendo 200 pontos. E nós vamos
39:25ter aula sobre essas competências. A
39:27competência um tem a ver com a
39:28modalidade, é onde tem gramática e
39:30adequação vocabular. É, a competência
39:33dois tem a ver com tipo, tema e
39:35repertório. Então, tipo, você não pode
39:37ficar contando muita historinha na sua
39:39redação porque senão vai paraa narração
39:40e sai da dissertação. Ã ã tema. As
39:44palavras do tema, as mesmas, precisam
39:47ser usadas de preferência na sua
39:49introdução para mostrar pra banca que
39:51você lê o tema que ela deu e retomada
39:53nos outros parágrafos por meio de
39:55sinônimos. E você tem ainda o repertório
39:58que precisa ter relação com o tema,
40:00precisa ter aderência. E eu vou passar
40:03para vocês o conceito de aderência para
40:05você saber dizer com certeza o que é um
40:07repertório de bolso e o que não é um
40:09repertório de bolso. Existem eh eh
40:12repertórios que mesmo sem ter as
40:13palavras do tema, eles têm aderência.
40:15Por quê? Porque às vezes o autor, a
40:17biografia do autor tem relação com o
40:19tema. Eu vou mostrar isso para você.
40:21Competência três tem a ver com a
40:23argumentação, com a autoria e com o
40:25projeto de texto. Eh, é nessa
40:27competência três que você perde ponto
40:29junto com a dois se você usar
40:31repertórios de bolso. Competência quatro
40:34tem a ver com o uso dos elementos
40:36coesivos, ou seja, conectivo e repetição
40:38de palavras. E a competência cinco tem a
40:41ver com a proposta de intervenção.
40:45Não se esqueça de reescrever a redação
40:49corrigida. que foi corrigida por
40:52corretores confiáveis. Cuidado o pessoal
40:55que fica jogando e eh a redação no GPT
40:58de qualquer jeito. Cuidado o pessoal que
41:00fica eh eh mandando
41:03outros alunos que não são especialistas
41:05corrigirem a sua redação. Se você tem o
41:07seu professor de redação e se ele
41:08oferece uma correção para você, siga o
41:11que ele fala, receba a redação de volta
41:14e passe a limpo.
41:17Gente, eu estou disponibilizando essa
41:20aula aqui no YouTube para ajudar os
41:22alunos, para acompanhar os alunos que já
41:24são meus em vários lugares do Brasil. E
41:27aí quero mandar um beijo especial para
41:30Minas Gerais. E ah, também ele vai ficar
41:34disponível por um tempo para ajudar o
41:35pessoal que não tem grana para pagar um
41:38preparatório com professores de ponta.
41:40Então ele vai ter acesso a essa aula
41:42aqui no YouTube. Então se você conhece
41:45alguém que precisa estudar e não tem
41:48como, pega o link dessa aula e manda a
41:50pessoa assistir essa redação, essa aula
41:52ainda essa semana, tá bom? Eu não sei se
41:54essa aula vai, esse link vai ficar
41:56disponível por mais de uma semana, tá
41:58bom? Então, manda assistir a essa aula,
42:01anotar no caderno, não é printar, não é
42:03anotar em tablet, porque a sua cognição
42:07é precisa ter um desenvolvimento
42:10relacionado à motricidade. Enfim, se
42:13você puder ajudar o seu colega a fazer
42:15uma redação, se você puder e eh dar uma
42:18explicação para ele e você mesmo, ah,
42:19mas eu sei tão pouco, o pouco que você
42:21tem, compartilha, seja generoso. Aquele,
42:24o primeiro a dividir o bol é quem fica
42:25com a melhor fatia. Ah, mas ele é meu
42:27concorrente? Não, ele é aquele que junto
42:30com você vai chegar lá comemorando no
42:32pódium. Estamos entendidos ou não?
42:34Então, por último, no dia da redação do
42:38Enem, você vai fazer sua redação no
42:40começo da prova, vai fazer a sua prova e
42:42só vai passar a limpa a sua redação no
42:44final. Se você tiver fazendo a redação
42:47em casa, jamais termine de fazer a
42:49redação e passe a redação a limpo,
42:51porque se você faz isso, a você acaba
42:54repetindo os mesmos erros que você já
42:57cometeu.
42:59Você não consegue ver que você repetiu
43:01palavra, você não consegue ver que tá
43:03faltando o acento. Para você desenvolver
43:05uma visão crítica como corretor, você
43:09precisa desenvolver uma criticidade.
43:13você precisa ter um afastamento de no
43:14mínimo uma hora entre o rascunho que
43:17você produziu e a versão definitiva.
43:21Estamos entendidos ou não? Então, é
43:23sobre isso, falando um pouquinho sobre a
43:26minha história, eu venho de uma escola
43:27particular eh eh no no começo da do meu
43:31estudo no ensino médio e foi com a ajuda
43:33de outras pessoas que sabiam mais do que
43:36eu, que eu consegui passar paraa
43:37universidade pública, que eu consegui
43:39passar paraa universidade particular com
43:40bolsa, que eu consegui fazer
43:42pós-graduação, fazer mestrado e
43:44atualmente tô no doutorado da USP. Tudo
43:46isso com pessoas generosas que me
43:49ajudaram. Então, ajude você também o
43:52próximo e receba essa ajuda valorizando,
43:57porque eu tenho certeza que você vai ser
43:58mais um dos meus alunos aprovados na
44:02Universidade dos seus sonhos. Tudo bem?
44:04Tem alguma dúvida aí, Déboras? Isice,
44:07deixe me ver aqui lá no Instagram que o
44:10pessoal já tá comentando
44:12que o pessoal que que quer o
44:14materialzice.
44:16Cadê?
44:18Eh, coloca aí, gente, o pessoal que quer
44:21a aula, que quer o material, tem que
44:23escrever, tá, gente? Eh, posso usar
44:27Constituição Federal no Enem? Pode, mas
44:29com muito cuidado. Eu vou mostrar para
44:32você a maneira de risco e a maneira sem
44:34risco de você utilizar. Estamos juntos
44:38ou não? É sobre isso, tá? Eh, o pessoal
44:42tem aí até hoje na elegância, até hoje
44:44não, né? durante a semana para deixar o
44:46seu comentário e receber aí esse
44:49material e outros materiais também, tá
44:51bom? Diga aí, Débora.
44:53>> A Daniele tá perguntando se com a
44:55mudança do Enem a estrutura das questões
44:58vai mudar também.
45:00>> A estrutura das questões, a estrutura da
45:02questão geralmente ela tá em constante
45:04mudança, tá? Por exemplo, nós tivemos na
45:06última edição várias questões para um
45:09mesmo texto. Isso era impensável no
45:11Enem. No Enem era sempre um texto verbal
45:13e não verbal. e a múltipla escolha.
45:15Depois o o evoluiu para ter dois textos,
45:19né? Eh, eh, eh, eh, e a as questões.
45:23Agora, a gente tem casos em que há um
45:25texto grande com várias questões. Outra
45:28coisa que tem mudado também é a
45:29coletânia da prova de redação.
45:31Antigamente eram três, quatro textos no
45:33máximo na coletânea e agora você tem uma
45:35página imensa com oito, nove textos na
45:39coletânea para você ler antes de fazer a
45:41sua redação. Eu particularmente não
45:43gosto desse modelo que o Enem tá
45:46apresentando de colocar muito texto na
45:49coletânea. Sabe por quê? O Enem pensa
45:51que tá ajudando, mas na verdade ele tá
45:53atrapalhando. Porque você na redação não
45:55pode usar o texto da coletânia. Às vezes
45:57aquele argumento, aí eu vou usar o
45:58argumento tal, aí você lê a coletânia e
46:00já tá aqui, é o texto dois. Aí então vou
46:02mudar, vou usar o texto tal. Aí você lá,
46:04ih, tá aqui é o texto sete. Aí, então
46:06quanto mais texto de coletânea a a a
46:10banca coloca, mais possibilidade do
46:13aluno ela acaba tirando, não é isso?
46:16Coloca ali dois, três textos ou três,
46:18quatro textos pro aluno de fato entender
46:20o que quer dizer a frase temática e
46:22deixa o aluno escrever. Gente, não é
46:24isso? Se eu dou para você, por exemplo,
46:26o tema que tá esperado para esse ano,
46:28para bomba, tá? Existe uma expectativa
46:30de que para esse ano o tema esteja
46:33relacionado à contribuição da ciência
46:36para o bem-estar social. E a gente tem
46:39aí uma cientista brasileira maravilhosa
46:41da UFRJ que fez uma pessoa tetraplégica
46:45andar, né? A última vez que alguém fez
46:48um paralítico andar, isso foi no tempo
46:50da Bíblia, né? Jesus, se eu não me
46:52engano. Então, eu acho que ela dá e essa
46:55menina, ela tá ocupando um cargo muito
46:57importante. Eh, veja, eh, e a gente não
47:01valoriza isso, tá? Então, prepare-se
47:04para esse tema. Aí, professor, caiu o
47:05tema da da valorização da da cribuição
47:09da ciência. Eu quero usar, eu quero
47:11citar essa cientista que fez o o teatra
47:13plégico andar. Aí você abre a coletânia,
47:15já tá lá. Vai fazer o quê? Não, não,
47:18não, não, não gosto não. Eu espero que a
47:20coletânia passa a ter, passe a ter
47:22textos mais densos e, e, e textos e
47:26menos texto em quantidade. Tudo bem?
47:29Estamos juntos, gente? Instagram
47:31@rômulobolivaroficial.
47:32Se você quiser receber um e-book com
47:35todo o conteúdo da aula de hoje, eh esse
47:40ebook já tá pronto até o sábado que vem
47:43eu vou entrar nesse comentário aqui, né,
47:46nesse nessa postagem do Instagram e vou
47:49na elegância, cadê? Mandar esse material
47:52para você, tudo bem? E talvez eu mande
47:55um outro material também. Então não é
47:57você só comentar aqui e mandar pro
47:59colega, não. Manda o colega comentar
48:00também para poder eu mandar toda o
48:04material a mais ou a atualização desse
48:07material caso haja. Tudo bem? Estamos
48:10juntos. Então é isso, aguardo você no
48:12próximo sábado.