Full transcript
0:00[Música]
0:11no no no
0:13no
0:15donde los juveniles oleadas de crimen
0:17infantil suele la lacra de nuestro
0:19tiempo pero donde empieza todo
0:23y quien acaba de empezar el colegio pero
0:25está totalmente descontrolados
0:30me amenazó con un destornillador y
0:32quería clavar melo en la cabeza en el
0:34ojo de amenaza dirigía contó cuando sea
0:36mayor me matará
0:38sabemos que si un niño tiene graves
0:40problemas antisociales a los tres o
0:41cuatro años aproximadamente la mitad de
0:44ellos se convertirán en delincuentes
0:45crónicos y tendrán una extensa vida
0:47criminal
0:49y nuestra pregunta es puede prevenirse
0:51la delincuencia juvenil actuando sobre
0:52los niños pequeños que se portan mal
0:58i
1:07y te tiene cuatro años vive en liverpool
1:09con dove y su padrastro y lin su madre y
1:12te se porta mal desde que era un bebé al
1:16igual que muchos niños fue a la
1:17guardería pero no por mucho tiempo
1:21y amigos
1:23yo jugaba no se mezclaba con los demás
1:26niños si alguien le pasara por delante
1:29le pegaba a ese niño o niña llegó hasta
1:32tal punto que un día le hice un arañando
1:33terrible a una niñita en la cabeza y los
1:36padres se quedaron más aprendiendo me
1:38tiene el turno de tarde pero hizo
1:40exactamente lo mismo que pasó cuando
1:42comprobaron que su comportamiento en el
1:43mismo lo expusieron y dijeron que de
1:45ninguna manera podríamos seguir
1:46llevándola a esa guardería cuántos años
1:48tenía cuando lo expulsaron dos y medio
1:51en septiembre peter empezó en el jardín
1:53de infancia donde su comportamiento
1:55siguió siendo agresivo móvil y fueron
1:57observable cuando salía al patio pero
2:00nos pusimos fuera y miramos desde la
2:02valla donde él no podía ver normal y
2:03estaban dando vueltas pegando a los
2:05niños dándoles patadas tirándole al
2:07suelo empujándoles de los bancos
2:09en menos de dos minutos de gloria atacar
2:11físicamente a 15 16 o 18 niños
2:19peter fue alumno de este colección
2:21wallace cms site hasta hace cinco meses
2:24momento en que se mudó a otra zona del
2:26liverpool estos eran sus compañeros de
2:28clase
2:29su profesora le recuerda muy bien
2:33la primera semana de colegio llegó un
2:36día por la mañana y en primer lugar no
2:39tenían los menores conceptos sociales
2:42con incapaz de sentarse junto a los
2:44demás niños en la moqueta
2:47y no paraba de dar vueltas en la clase
2:50intentando arrancar los dibujos de la
2:53pared como
2:54para que nuestro muy agresivo con sus
2:56compañeros sobre todo hacia las niñas
3:01qué cosas suele hacerles
3:05estoy sentado junto a una niña en el
3:08pupitre o sobre la moqueta hablando
3:10conmigo y empezaba a decir no me gustan
3:14las niñas no quiero sentarme a tu lado
3:16eres horrible ni literalmente soltaba el
3:19brazo y les tiraba del pelo las arañada
3:22e intentaba ahogar las y creo que todos
3:25vimos que hubo en numerosas ocasiones en
3:28las que no podía contenerse y no sabía
3:33cuál era una conducta aceptable y cuál
3:35era una conducta inaceptable
3:39creo que cuando tenga ocho o nueve años
3:41no podré con él es posible que me lo
3:44quiten creo que acabará en un
3:46reformatorio y que empeorará según se
3:48vaya haciendo mayor cuando cumpla 16
3:51años se meterá en un lío y me llegará
3:53con malas compañías creo que acabará en
3:55un correccional o en la cárcel o en algo
3:57parecido es una situación donde
3:59encaminado a esas cosas eso les da mucho
4:01miedo sí
4:03evelyn tienen motivos para preocuparse
4:05por lo que le sucederá a peter cuando
4:08sea mayor los riesgos están muy claros
4:11[Música]
4:13y si nos fijamos en un grupo de
4:15adolescentes que sean delincuentes
4:16crónicos persistentes y violentos
4:19cuantos de ellos han sido problemáticos
4:21y alborotadores desde muy pequeños
4:25a más del 90% habrán tenido esos
4:29problemas si nos remontamos podemos
4:32comprobar que hay una continuidad
4:33extremadamente fuerte
4:35y me atrevería a decir que con muy pocas
4:37excepciones ya los jóvenes adultos que
4:40son delincuentes crónicos han sufrido
4:42que si todo es una niña muy difícil y
4:44han sido unos niños muy agresivos
4:47entre el 5 y el 10 por ciento de los
4:49niños de preescolar tienen graves
4:51problemas de conducta sin embargo sólo
4:54una quinta parte recibe ayuda
4:55profesional en el hospital infantil
4:57royal liverpool cuenta con uno de los
4:59pocos cursos de estudios para estos
5:01niños y sus familias está concebido para
5:03ayudar a los padres a mejorar la
5:05conducta de sus hijos mientras todavía
5:06son pequeños por primera vez bill lynn
5:10se reúnen con otros padres cuyos hijos
5:12al igual que peter tienen una
5:14agresividad constante todas las familias
5:16presentes se ofrecieron voluntarias para
5:19contarnos sus experiencias
5:21álex es totalmente en contra de él me
5:24destroza la casa se pelea con todo el
5:26mundo en la calle y les causa problemas
5:28a los adultos
5:30este aviso las 24 horas del día es
5:35ladronzuelo y listillo es un niño
5:38horrible
5:39más más
5:44el mes que viene cumple seis años y
5:46lleva varios años así la niña se llama
5:49piel y tiene tres años y medio tiene una
5:51hermana mayor
5:52jennifer que pronto cumplirá ocho años
5:56tiene es un tormento tanto para mí como
5:59para jenny
6:03mientras las cosas funcionan como ya
6:05tiene es maravillosa
6:08escuchar
6:09[Música]
6:12en cuanto le dices que no a algo parece
6:15que tiene el número de la bestia tatuado
6:16en la cabeza
6:19peter es extremadamente violento pegada
6:22a los demás sin dudarlo sobre todo en el
6:24colegio
6:26nuestros problemas son casi siempre en
6:29el precio en casa está bien porque estoy
6:31yo es que me da miedo pero sabe que
6:34conmigo sólo pueden llegar hasta cierto
6:36punto lo cierto es que hay que regalarle
6:40a todas horas no hay amor no hay una
6:43relación padre-hijo no puede disfrutar
6:46de ella
6:47evidentemente no es como debería ser
6:51al preguntarle link qué es lo que le
6:53gustaría conseguir trayéndolo aquí yo sé
6:57que aprenda a ir al colegio y que me
6:59tenga más cariño
7:01no parece quererme aunque pude y le
7:04grita y lo adora pero nunca parece tener
7:07tiempo para mí
7:09se dedica a sus libros dice a mí no me
7:12gusta quiero decir a mí cuando sea mayor
7:14no quiero estar con mami y cosas así es
7:16algo que duele mucho
7:18entonces hay una fácil dirige la
7:21investigación del hospital sobre niños
7:23con problemas de conducta
7:24los niños problemáticos son grabados en
7:26vídeo mientras juegan con la intención
7:28de descifrar por qué se comportan tan
7:30mal
7:32no es que hoy
7:37en abril bowling llevaron a peter al
7:39hospital para recibir asesoramiento me
7:42cuentan una historia sobre una discusión
7:43familiar cualquiera y mediante el uso de
7:45muñecos él tiene que representar lo que
7:47sucede a continuación
7:53taxes este anuncio
7:58qué va a pasar
8:04yo digo que la vida
8:15es fundamental
8:20no no no
8:24y con thiago de todo
8:29mi corazón la agresión la destrucción
8:34llega hasta tal punto aunque hay un
8:36asesinato
8:38y creo que eso puede manejar la
8:41percepción que él tiene de que una
8:43pequeña agresión llegue a irse de las
8:46manos y probablemente sea su propia
8:48experiencia de lo que le pasa ahora
8:54vemos a peter jugando con su madre
8:58[Música]
8:59ah
9:01me comí 6
9:04este amigo
9:06[Música]
9:10y al poco tiempo se enfrentan
9:15[Música]
9:18ahora no aman
9:22cuando lin rechaza a ti pero observamos
9:24nuevas pistas acerca de los motivos de
9:26su difícil conducta
9:29[Música]
9:34ya que estamos aquí más
9:39vine a intentado participar en el juego
9:41hacerlo a su manera y al no poder
9:45hacerlo a su manera le dijo que era
9:47horrible y que ya no iba a jugar más así
9:50que ese mensaje le transmite
9:55es decir creo que le contara de
9:58pero porque todo empieza como un juego
10:02y después tiene que enfrentarse a otra
10:04cosa
10:07tiene que enfrentarse a que su madre se
10:10enfade con él y tiene que enfrentarse a
10:13la ansiedad de que ella no le quiere un
10:15ancestro de sveti así que no le queda
10:18claro si realmente estaba jugando o si
10:21en realidad es algo muy serio
10:24otro motivo por el que los niños pueden
10:27volverse dominantes y agresivos
10:30es porque en el fondo sienten que no
10:32caen bien que no tienen seguridad que ni
10:34siquiera inspiran amor incluso de bilin
10:39reconocen que están preocupados por cómo
10:41están llevando la conducta de peter
10:43cuando estoy a solas con él y no puedo
10:46controlarlo no me da vergüenza decirlo
10:48porque no puedo tengo que estar siempre
10:50movilice lo ya estoy harta de tener que
10:53ponerle algo de que lo haga todo lo que
10:56le gusta mucho más soportarlo pero
10:58aunque salen adelante cada vez es más
10:59difícil cuando la mayoría de la otan
11:06sí pero en realidad al himno le gusta
11:08hacerlo no le gusta el castigo físico yo
11:11digo que pegarle no la va a conducir a
11:12ninguna parte pero si ella si ella me
11:20escucha cuando le digo que el castigo
11:21físico no creo que conduzca nada
11:24positivo me amenazó con un cuchillo y
11:28amenazó con un destornillador y quería
11:30que a dármelo en la cabeza en el ojo
11:33cuando sea mayor
11:39indolente me siento como el padre grande
11:41y malo
11:42no creo que va a estar constantemente de
11:4535 contando a complicarle y regañarle in
11:49debería comportarse así mismo me parece
11:53que lo que estoy haciendo sea lo
11:54correcto
11:55pero no conozco otra forma de determinar
11:57si hay gente en poco perdidas
12:01es posible que exista una relación entre
12:02la conducta de peter y como lo tratan en
12:04casa móvil ine accedieron a dejarnos
12:06instalar cámaras en su casa nueva
12:09bueno es la hora del desayuno y voy a
12:11intentar preparar a peter para el
12:12colegio y poder así seguir arreglando la
12:14casa
12:18pero no
12:21[Música]
12:23cuando nos vamos
12:26habla opiniones y vamos con
12:28transmisiones
12:31vamos
12:34pero peter empieza a juguetear delante
12:37del padre del link esta clase de
12:38enfrentamientos se producen con
12:40regularidad
12:48cómo
12:52para la boda
12:55a nivel médico
12:56no dijo nada
12:58[Música]
13:04una roca
13:07no más
13:09creo que ahora existe un buen consenso
13:12entre los investigadores acerca de la
13:14forma correcta de las medidas eficaces
13:15para cambiar una conducta antisocial en
13:17los niños y luego enzo sabemos que ver a
13:20los niños por separado y a solas para
13:22que hablen de sus problemas y de sus
13:23preocupaciones no basta a esta edad
13:26mucho hay que cambiar el entorno
13:28familiar en la forma en que les tratan
13:31sus padres en casa entonces lo que esté
13:34al nivel que se porta mal a que hay que
13:35cambiar es a los padres
13:37es una solución si los expertos creen
13:45que si hay que cambiar la conducta de un
13:47niño hay que servir cuando aún es muy
13:49pequeño quien se puede perder el tiempo
13:52[Aplausos]
13:54o bien se la pasas las pruebas indican
13:57que las mayores probabilidades de éxito
13:59son cuando trabajas con el niño y sus
14:02padres desde muy pequeño
14:06y eso es porque cuando son pequeños los
14:08padres todavía son capaces de aportar
14:10una gran diferencia
14:13son pequeños y débiles y probablemente
14:17nos lleven comportándose así mucho
14:19tiempo
14:21si se espera a que el niño tenga 13 o 14
14:23años lo normal es que hayan pasado diez
14:25años de problema en ellos mismos no han
14:28encontrado nuevas formas de relacionarse
14:29comportarse y los padres a menudo a esas
14:32alturas están extremadamente desbordados
14:35y pesimistas cuando dice que hay que
14:38[ __ ] a esos niños desde muy pequeños
14:40como de pequeños es muy pequeños
14:44y creo que a partir de los 2 años es el
14:48momento idóneo min
14:52no está claro que no siempre resulta
14:55evidente que existe un problema
14:56importante a los 2 años pero sí suele
14:59resultar evidente a los 3 años vivir
15:04pero realmente hay que ofrecer ayuda a
15:06partir de los 2 años y las pruebas
15:09indican que hay bastantes probabilidades
15:10de éxito al menos hasta los 7 años
15:15mediante la ayuda de vídeos los padres
15:18del curso aprenden nuevas formas de
15:20tratar a sus hijos se anima a los padres
15:23a que jueguen con sus hijos y les
15:24soliciten más a menudo el objetivo es
15:29crear una relación más cariñosa de modo
15:32que cuando surjan los malos momentos sea
15:34más fácil afrontarlos
15:37y se anima los vientos del grupo a que
15:42adopten el papel de los niños para ver
15:44cómo la vida desde el otro lado el
15:46problema radica en que los padres de
15:48niños difíciles pueden intentar
15:50controlar les demasiado incluso jugando
15:52y ello puede empeorar las cosas
16:01entonces
16:09un niño puede tener un temperamento
16:11particularmente difícil los padres
16:13pueden sentirse presionados por las
16:15dificultades normales que presentan los
16:17niños y entran en lo que denominamos un
16:19ciclo coercitivo qué significa eso
16:22eso significa que los padres se vuelven
16:25cada vez más controladores y los niños
16:27responden volviéndose más agresivos más
16:30malhumorado y más desafiantes
16:34sigue cuando les pedimos a los padres
16:37que pasen tiempo jugando con sus hijos
16:39cuando les pedimos que les cedan parte
16:41de encontrar durante esas sesiones de
16:42juego a sus hijos y cuando les pedimos
16:44que se centren en animar a los niños por
16:46una buena conducta
16:47estamos intentando invertir el ciclo
16:51[Música]
16:54al regresar del hospital body y líneas
16:57en un verdadero esfuerzo por jugar de la
16:59forma que les han enseñado
17:03el aceite se le permite controlar el
17:07fuego y le encanta
17:13de vida
17:16pero no
17:19una de las principales estrategias que
17:21enseñamos es ignorar la mala conducta
17:23del hijo todo lo posible evidentemente
17:26es ciertas conductas que no se pueden
17:28ignorar pero hay muchísimos que si los
17:31padres ven que es algo muy positivo no
17:34prestar atención a la mala conducta del
17:36niño tiene un efecto inmediato sobre
17:37este bastante es mejor que pegarle o
17:40gritarle sin duda así que sigue teniendo
17:44pataletas cuando no se sale con la
17:46ciudad
17:48no
17:50es un juzgado
17:52y el juego
17:55[Aplausos]
17:56y recriminarle sus padres e ignoran su
17:58mala conducta e intentan que se ponga a
18:00jugar
18:01no no no no
18:05pero no funciona y piqué se calma
18:13[Aplausos]
18:19y por fin conseguimos que haga cosas sin
18:21gritarle
18:22la mayoría de las veces cuando quería
18:24que hiciese algo tenía que gritarle muy
18:26fuerte para que me hiciese caso
18:31evidentemente ahora me doy cuenta de más
18:33cosas por lo que hemos visto en el curso
18:35así que estamos atentos a todo tipo de
18:37cosas y su comportamiento ha mejorado
18:39mucho en casa
18:41anoche le vi como una especie de día
18:43libre jugamos el fútbol en el jardín
18:44luego patadas al balón y me decía que
18:47tenía que correr le encantaba y se reía
18:49le gustó mucho era como otro niño porque
18:52cree que hacia eso no porque yo jugaba
18:55con él como es debido
18:57todo lo que él habilidad lo celebraba y
18:59le animaba
19:00y cómo se siente ahora muy bien ahora me
19:04siento mucho mejor y espero que funcione
19:10pero cambiaría conducta de títeres un
19:12proceso muy largo que a los dos semanas
19:14del curso donde ella se está cansando de
19:16jugar con ellos
19:19[Música]
19:20no
19:26imaginamos
19:27[Música]
19:29los días
19:32[Música]
19:34i
19:38agua
19:40cuando peter no consigue llamar la
19:42atención por su buena conducta recurre a
19:44las travesuras simplemente para
19:46conseguir una reacción es un caso típico
19:48[Aplausos]
19:51o no
19:54bueno
19:59y lo que vemos es que en estas familias
20:01el niño intenta desesperadamente
20:03comunicarse con sus padres a menudo con
20:06buenas formas
20:07mira esto mami juegas a esto conmigo que
20:11a mí me gusta se les ignora y sufren un
20:14rayado entonces sólo les queda la
20:16estrategia de hacer travesura tras
20:18travesura para atraer la atención de sus
20:20padres y cada vez se vuelven más
20:22expertos en eso hasta llegar al punto en
20:25que pueden ver cómo les sale humo por
20:27las orejas y cómo se ponen colorados y
20:29se enfurecen cómo puede satisfacer a un
20:32niño ver a sus padres están enfadados
20:35y lo lógico es pensar que como es
20:40desagradable en que nos engañen para
20:41casi todos dejemos de hacer aquello que
20:44causa que nos vengan porque ese es justo
20:46el tiempo en el que tenemos un mayor
20:48intercambio agradable con nuestros
20:50padres
20:51oliveros y lo único que recibe son riñas
20:53y el resto es un desierto eso es mucho
20:55mejor que nada mucha gente entonces un
20:58niño buscaría los gritos las reprimendas
21:00una regañina antes que no recibir
21:02ninguna atención por parte de sus padres
21:06[Música]
21:11a medida que la conducta de peter vuelve
21:14a empeorar
21:14bobby links entrada cada vez más con él
21:17es un círculo vicioso
21:19peter se mete en líos cada vez más a
21:21menudo incluso hacer cosas
21:23insignificantes esta mañana se ha
21:25manchado los pantalones de avena
21:29[Música]
21:37cuando termine
21:41vaya
21:43a mí
21:55[Música]
21:59para que la música sea
22:03incluso tener permiso para jugar en el
22:06jardín se convierte en una gran crisis
22:08[Música]
22:14eso es un millón
22:22[Música]
22:26ya está muy bien
22:29los músicos no
22:34no sé si está bien
22:44y yo
22:47al amanecer
22:49[Música]
22:52industrial
22:57a mí
23:05y mucho
23:08[Música]
23:10después añade
23:13más
23:15pero mismo número
23:19y
23:25una vez
23:28nada
23:30gracias
23:32cuando fuimos muy a menudo de los a
23:35peter portándose bastante bien y de
23:37repente se encuentra siendo atacado te
23:40ves en efecto tiene eso sobre el niño
23:43y evidentemente no es agradable que te
23:48representan y que te griten en ningún
23:50momento y si sucede cuando no has hecho
23:54nada que en tu opinión sea malo puede
23:57llegar a convenir
24:00creo que también hace que sea más
24:02probable que se comporte de una forma
24:04errática o impulsiva ya que simplemente
24:08aún no sabe qué hacer
24:10entonces las alternativas son no hacer
24:14nada o por darse de una forma casi al
24:16azar
24:17intenta buscar la forma de comportarse
24:19como es debido pero no conoce muy bien
24:22las bases del juego así que acaba
24:24portándose mal en un mal momento
24:28en este caso peter acaba de tener una
24:30pequeña discusión con su abuelo por ver
24:32la tele y reacciona de una forma
24:36agresiva
24:39o no
24:44hola
24:46y miente
24:49y así hasta el mundo
24:55se siente antes
25:00tal
25:02o no
25:11o no
25:14cuando no ayuda
25:20a nuestro año
25:25con el estado mismo
25:30[Música]
25:321
25:33entonces
25:38por qué
25:42la conducta de peter provoca una
25:45reacción más fuerte aún por parte de
25:47bobby es otro paso atrás
25:51o no
25:54[Música]
25:56en esta línea
26:01las cosas que te enseñan en el hospital
26:04funcionan pero es muy difícil es muy
26:08difícil concentrarse en todo lo que te
26:10dicen y no perder los nervios queda
26:12presentado dar un paso atrás contra
26:16hasta 5 antes de saltar es una gran
26:19tensión lo siento es que he pensado en
26:22largar de unas cuantas veces muchas
26:24veces me han dado ganas de hacer las
26:25maletas y largarme yo debería decirlo
26:29pero llegaba a ponerle manías sobre
26:33decirlo pero lo he dicho a bobby que
26:35poco a poco podría acabar cogiendo manía
26:37peter pero por dentro pensar en eso no
26:40quiero pensarlo
26:43por otro lado otros padres del curso si
26:45están haciendo progresos con sus hijos
26:48en línea todas las semanas conseguido
26:51cuéntanos o simplemente le havre de
26:53forma agradable y no ha tenido papeleras
26:55hablando
26:56los demás niños no le han dado la lata
26:58así que he estado totalmente distinto y
27:00aunque los demás niños no le han
27:01molestado ha sido muy bueno le digo a la
27:03cama y él me dice muy 10 mamá buenas
27:05noches mente se va a la cama directo a
27:07dormir y has hecho sesiones de juegos
27:08con él sí y también estado genial en eso
27:11que nos hable linda tu dices que también
27:13está funcionando así a mí no está
27:15saliendo de maravilla con que él y él
27:17porque se ponía así me miran y dicen
27:20no puedes hacerme esto entonces espero a
27:23que pare y ni siquiera la misma me pongo
27:26a hablar con niños y de repente me dices
27:29un ama intentar salirse con la suya pero
27:33no lleve enrabietarse yo no la dejo
27:35volver a su nivel espero a que se ponga
27:37a nuestro nivel y se unan a nosotros en
27:39vez de controlarla y la verdad es que
27:41funciona
27:43y un pasado al que hubiese matado no vi
27:46se fue yo estaba jugando con él y le
27:48dije vamos a dejarlo en 5 minutos
27:50entonces le dije vamos a ganar y él me
27:53dijo yo no quiero el fuego y me lo tiro
27:55puedes devolverlo a la tienda y empezó a
27:57insultarme es como un [ __ ] modo thelin
28:00estoy cansada no puedo dormir porque
28:03pienso en que voy a hacer con él anoche
28:05se lo dije a woody le rindo con una
28:07batalla todo el tiempo que estuvo fuera
28:10porque woody link no progresan tanto
28:13como los demás en el hospital buscan
28:15posibles razones para ello los
28:18investigadores sugieren que problemas no
28:20resueltos del pasado como los recuerdos
28:22de unas relaciones difíciles con sus
28:24propios padres podrían sepultar hasta
28:26sus mejores esfuerzos por cambiar
28:29y pensando a su padre podría decir cinco
28:34objetivos cinco palabras que describan
28:37su relación con el miedo
28:41[Música]
28:44en sodio
28:49en abusos donde abusos es sí
28:54no veo ningún interés por nosotros y eso
28:57sirve de falta de interés
29:03pues pase ningún cariño hacia los niños
29:05no sentía ningún amor hacia ti
29:08magnetto dais recuerdos son ejemplos que
29:11le vienen a la mente con respecto al
29:13miedo si él me dio miedo durante toda mi
29:16infancia
29:19si sólo con ver la mentada miel
29:23en la cara de bob se nota que es algo
29:26más que un recuerdo cuando habla de su
29:28padre se nota que el miedo vuelve casi a
29:31revivir es algo que sigue muy vivo en su
29:34mente igual que sea con una vieja
29:37chaqueta del ejército me dejaron jugar
29:39con ella y eran las vacaciones de verano
29:41volví a casa con una radial de la
29:43chaqueta y me dijo que has estado
29:45haciendo yo le contesté jugar en el
29:47parque y por aquella raya me dijo has
29:50destrozado la chaqueta y de repente me
29:52partió la boca en cambio unos nueve años
29:54y el 40 a 50 años no se medía un metro
29:5880 si le pegas a un niño de 89 años así
30:02lo que puede pasar es que un niño que
30:06experimentó algo así
30:08y después haga con sus hijos lo que le
30:11han hecho a él y eso es directamente un
30:14ciclo de violencia y si eso sucede en
30:18algunos casos sí y aquí podemos ver
30:21bobby está luchando de forma muy grave y
30:23consciente para asegurarse de que eso no
30:26vuelva a ocurrir
30:28aunque esto debe sentir que es
30:31inevitable que aburran ya que debe
30:34sentir las cosas con gran intensidad ven
30:37cuando tienes que cuidarte peter a
30:41creo que el miedo es evidente que está
30:44presente y creo que a veces también la
30:47ira
30:49no vi nunca pega a peter pero puede
30:51ponerse furioso con gran rapidez
30:53llevamos ya cuatro semanas de curso y a
30:56peter le han dicho que jueguen mientras
30:57body sigue arreglando la casa y line
30:59está fuera de compras
31:02más
31:04[Música]
31:06nada
31:08[Música]
31:11amor
31:13[Música]
31:181
31:24ah
31:26hoy en día
31:34son personas
31:39no
31:42sí
31:451
31:47no no no
31:49peter está desesperado para arreglar la
31:51situación tira algunas de las cosas que
31:53sean aplastadas e intenta limpiar el
31:55resto
31:56[Música]
32:03cuando vuelve el ínter intenta
32:05explicarle lo sucedido
32:07[Música]
32:14no no
32:213
32:25y si vas con su madre
32:29con mantas fantasma y soy el agua
32:36si nada
32:38en 2010
32:41los investigadores del hospital opinan
32:43que los problemas de limpiar su cartera
32:45peter podrían estar también relacionados
32:47con sus recuerdos de la infancia no
32:51puedo pensar en una relación con mi
32:53madre
32:54a veces me está dejando estamos juntos
32:55me preguntan qué recuerdas de tu madre y
32:58yo le contesto en realidad nada no hay
33:00mucho de qué hablar de un número cuando
33:02yo era pequeña y mis padres se separaron
33:04entre niños me decían en el colegio no
33:07tienes mamando como vaina muerto a cine
33:09pero para mí no existía porque nadie me
33:12dijo nunca que había tenido madre yo
33:14sólo sabía que en el colegio me decían
33:15eso y pensaba que eso era porque ella no
33:18estaba cerca de mí y cuando volví a
33:21verla cuando me volvieron a vivir juntos
33:24ella no tenía mucho tiempo para los
33:26pequeños
33:29y después cuando tenía unos diez años y
33:32no era una enana los niños a los cinco o
33:35seis años cuando yo era pequeña
33:39solo me quería entonces porque ella era
33:40un poco mayor qué importancia tiene que
33:44link crea que su madre no la quería
33:45cuando era pequeña es fácil que te haga
33:50sentir que al menos en cierto modo de
33:52pequeña
33:55[Música]
33:56nosotros proyectamos nuestras
33:59experiencias de recibir cariño nuestra
34:01convicción de que somos merecedores de
34:03algo y de que inspiramos cariño sobre
34:06nuestras relaciones con nuestros hijos
34:08[Música]
34:10y ella como hemos visto antes a veces
34:13tiene dudas de si peter la nieve no
34:16hacemos a la relación con su padre e
34:19hijo es divertida la relación con mi
34:22padre siempre ha sido divertida
34:25desde que tenía cinco años hasta los 25
34:30y no creo que haya tenido un momento
34:33malo con mi padre no no lo he tenido
34:36[Música]
34:37en el mundo real las relaciones tienen
34:39altibajos hay momentos buenos y momentos
34:42malos
34:43y una de las cosas que es muy importante
34:45para los niños es experimentar los malos
34:48momentos sin sentirse enfadados sentirse
34:52tristes sentir ansiedad hacia sus padres
34:54sentirse desilusionados con sus padres
34:57eso están
35:00mundoun por algún motivo link no tiene
35:03esos recuerdos
35:04wayne y creo que eso puede significar
35:07que cuando las cosas se ponen feas con
35:10peter un instante ya va a sentir
35:13ansiedad nueva ya que no va a reconocer
35:16eso como algo normal y pasaje tomado
35:20porque ella cree que las buenas
35:22relaciones esas cosas no pasan de ello
35:26puede aclarar el porqué a las 4 semanas
35:27del curso mini body están a punto de
35:30rendirse un punto de rendirse
35:33/ está jugando en el jardín y mobile ha
35:35dicho que no discuta con la niña de los
35:37vecinos
35:40[Música]
35:43no sé cuándo
35:47pero
35:49pero
35:51sí
35:56no se sabe si los hay
36:04unión carla me gusta donde la cosa nueva
36:11no aquí comprende que sea pro pasado
36:13pero no puede controlarlo
36:16no
36:20a lo mejor después de su compra de la
36:23inversión
36:30[Música]
36:32y el estudiante
36:35[Música]
36:42sí no
36:47[Música]
36:51cuando recuerda haber estado separado de
36:53sus padres por primera vez cuando tenía
36:57siete años fui al asilo infantil a los
36:59siete años
37:01cómo reacciona usted
37:04o no
37:06pues él me preguntaba si quería montar
37:08en su coche yo era un niño era un buen
37:11coche y me preguntó si quería montar en
37:13el coche y yo le dije que sí
37:17sra
37:19entonces los asistentes sociales
37:21llegaron y me metieron en el coche y me
37:23llevaron al asilo sí
37:31como padre tiene mucho que ver con la
37:34propia experiencia del cariño recibido
37:39y creo que los recursos emocionales de
37:41bone ese depósito del que se alimenta
37:43ahora es muy probable que sea muy escaso
37:46y aunque vea muy claramente la velocidad
37:49a veces va a ser una lucha muy dura en
37:53la siguiente terapia de grupo audi link
37:55acuden dispuestos a reconocer la derrota
37:56no consiguen que el nuevo método
37:58funcione con ellos cuando le recogimos
38:02el viernes del colegio fue empeorando
38:04por momentos hicimos lo que pudimos y
38:07por fin ayer nos dimos por vencidos dije
38:10bueno se acabó voy a volver a ser el
38:13padre grande y humano lo senté en una
38:16silla y le dije con la voz tan alta como
38:18pude no vas a ser bueno porque yo podía
38:21ser horrible entonces voy a ser mucho
38:25más dura con él voy a ser muy estricta
38:27no no va a querer esta mañana ha venido
38:30a mi cama porque ha bajado a preparar
38:31mente y ha venido junto a mí y me ha
38:33puesto la cabeza
38:34encima he intentado con todas mis
38:37fuerzas robarle con mis brazos abrazarle
38:39por lo que ha hecho he hecho algo muy
38:41bueno pero simplemente no he querido
38:42darle cariño
38:44aquella sesión resultó ser la última a
38:47la que asistieron bobby link ancla el
38:49curso todavía le quedaban cuatro semanas
38:50de duración
38:55el miércoles móvil se vino abajo del
38:56todo
38:57- fue una experiencia horrible y estaba
39:01casi llorando
39:03lo que de verdad le afecta es la presión
39:05del hospital esto ha sido una pérdida de
39:08tiempo que cuando habla de la presión
39:09del hospital a qué se refiere a las
39:11cosas que nos decían que debíamos hacer
39:12hemos vuelto a lo que hacíamos antes y
39:14todo ha mejorado mucho
39:16nancy cómo van a llevar se concretará
39:18ahora y cómo van a tratar a twitter como
39:21siempre lo hemos hecho y me necesita
39:23saber dónde está la disciplina necesita
39:26líneas y fronteras y necesita saber
39:28exactamente lo que hará es que
39:29sobrevivió y está con ciento cuando sabe
39:31dónde está
39:34cuenta al antiguo régimen como un
39:36interés
39:38lo que me hace muy motivado
39:49[Música]
39:56[Música]
40:01en opinión de que el método antiguo era
40:04mejor y el método nuevo que ustedes le
40:05enseñaban no funcionaban podría tener
40:08razón podría poder responder sólo al
40:10control estricto que le imponía
40:14creo que es sin duda es cierto que ese
40:17control experimento que bobby había
40:18establecido resultaba familiar a
40:20piterman y peter sabía que tenía que
40:23obedecer cuando se le trataba así por
40:27desgracia común y te recibía ese trato
40:29sería un efecto negativo en su
40:31autoestima y en sus sentimientos sentía
40:34ansiedad ella sentía ira y es muy
40:37probable que esos sentimientos surjan
40:39con su madre o en otro entorno como el
40:41colegio
40:42así que a largo plazo es poco probable
40:45que produzcan los cambios en la conducta
40:47de peter que quieren ver sus padres
40:52y la conducta de peter sigue siendo
40:54difícil
40:5612
40:59con elijamos
41:02bueno la estimable politización
41:09punto
41:11cómo
41:14más aún
41:23así
41:25lina menos a peter con llevarle a un
41:27colegio nuevo es una amenaza que haya
41:29oído antes y le da miedo
41:31[Música]
41:33ah
41:34[Música]
41:45[Música]
41:5261
41:55y ya pienso
42:00me gusta
42:06[Música]
42:08para otros padres que han seguido el
42:10curso todo acabado de forma muy distinta
42:17alex en 36 años
42:19[Música]
42:21nadie
42:23[Música]
42:26para ti
42:28bien
42:33aunque alex sigue teniendo pataletas
42:35cada vez son menos y the beat ha
42:37aprendido a llevarlas mejor
42:41variando hay que enfatizar
42:46por eso el padre para no pensar en un
42:48cinta generalizada en conciencia
42:51a cambio de muchos se calma cuando le
42:54hablo mientras que antes lo antes se
42:56ponía como loco porque cree que ha
42:58cambiado así porque tengo más paciencia
43:01con él he aprendido más cosas me siento
43:05con él y le hablo es algo que antes no
43:07hacía antes solo le enviaba a la cama y
43:08le gritaba y cómo ha cambiado de su vida
43:12ahora que no tiene tantas pataletas todo
43:14es mucho más fácil y él no me da dolores
43:15de cabeza
43:17lindo también está encantada con los
43:20progresos que ha hecho con su hija que
43:21le hacer eso y no es positiva son
43:25detalles ha bastado con el terror cosas
43:27que yo hacía para conseguir un efecto
43:29tremendo en ellas
43:31y si ellos están los contentos yo
43:32también es un espiral hacia arriba desde
43:35el círculo vicioso de antes recuerdo
43:38alguna cosa en concreto que ahora
43:39después de aprenderlo en el grupo y que
43:42haya cambiado su vida no hay una cosa
43:45más simple y la más eficaz es que cuando
43:47estaba callada e inmediatamente me va a
43:50hacer otra cosa lo hacía mientras estaba
43:53callada y en cuanto se aburría yo volvía
43:55así que estaba prestando mucha atención
43:57es mala conducta era ignorada por
44:00completo cuando estaba callada por
44:03supuesto ya nunca se quedaba callada
44:06porque no recibía ninguna atención de su
44:08madre y eso lo he cambiado ahora ahora
44:13y digo gracias que le ha sido muy buena
44:17me has dejado hacer lo que estaba
44:19haciendo y me acerco y le doy un abrazo
44:25como está respondiendo a eso porque
44:27estoy mucho más contenta ya no se
44:29esfuerza tanto por llamar la atención no
44:31coge la basura y la vacía por todas
44:33partes me llena la bañera para meter la
44:35ropa dentro ni nada por el estilo no le
44:38hace falta llamar mi atención
44:42en nuestros estudios en el país
44:45invitando unos dos tercios de las
44:47familias se benefician bastante de esto
44:49sus hijos mejoran sustancialmente su
44:52conducta antisocial y abandonan el
44:54estado de ingreso clínico
44:57y eso es maravilloso porque con
45:00anterioridad ha habido muy pocos
45:02tratamientos eficaces sin embargo que
45:06era un tercio que no responde a esto y a
45:08los que no hemos podido ayudar por tanto
45:10creo que debemos pensar en cómo
45:12conseguir que el programa llegue a estas
45:14personas y les sea útil además es
45:18necesario empezar a investigar los ya
45:20que si nos paramos a pensar en el coste
45:22de los problemas de conducta a lo largo
45:24de una vida hace que 'sólo y b-20 caroní
45:26suceder y los niños más problemáticos
45:28pueden llegar a costar mucho dinero
45:30durante su vida en colegios especiales
45:32en términos de salario por desempleo en
45:35términos de historial delictivo y el
45:37sistema de justicia la cárcel
45:40camps toda la gama de servicios que
45:43necesitan así que en realidad por decir
45:46algo si tuviésemos un tratamiento que
45:48solo ayudase a uno de cada diez y aunque
45:50costará mucho dinero sino que acabaría
45:53para ahorrar más de lo que se podría
45:55gastar de no haberlo tenido
45:57grabó ve lindos enfrentamientos con
45:59peter continúan e incluso con el beso de
46:02buenas noches
46:05bueno
46:07no vi nada
46:08[Música]
46:09en el asiento de atrás
46:15sin una ayuda adicional en el peligro
46:17radica en que por todo el país familias
46:20como ésta quedarán atrapadas en
46:21relaciones que fomentan la mala conducta
46:24más que la buena en sus hijos
46:26[Música]
46:34si vogel y no cambian su forma de
46:37tratarle qué futuro puede esperarle a
46:39peter existe el riesgo de que siga
46:42siendo agresivo y destructivos y eso irá
46:45peor a medida que vaya haciéndose mayor
46:48más fuerte y posiblemente a medida que
46:51vaya mezclándose con otros chicos con
46:52las mismas dificultades
46:54y qué puede significar eso para el que
46:56dicen las investigaciones al respecto
46:59hay un riesgo importante de que acabe
47:01cometiendo delitos y es posible que vaya
47:04a la cárcel
47:06y la conducta de ti te sigue siendo
47:08difícil sus padres están sopesando una
47:11oferta del hospital para volver a
47:13recibir más ayuda
47:21sí
47:25en esta alta velocidad
47:28[Música]
47:33pero entonces
47:37otra cuestión
47:37[Música]
47:42hola
47:49cuando se detengan vuelva a ocurrir otra
47:52transformación