Full transcript
0:43Entonces vamos a quitar esta y haz tanto
0:46para acá, Diego.
0:51Okay. Bien.
0:53Entonces el círculo
0:57tiene
0:59bien
1:01para acá.
1:03No, tú, tú, tú, tú
1:04tú, tú solito.
1:08Este, bien. Las características del
1:10círculo es que solo hay bancas eh que se
1:14van a ocupar, ¿no? Solo los que estamos.
1:17siempre se deja el espacio para qué,
1:20la salida de emergencia, ¿no? Y entonces
1:23eh regularmente pues esto es lo que pasa
1:25en un día común de clases, ¿no?
1:27Entonces, chicos, vamos a hacer un poco
1:29de respiraciones para trabajar el día de
1:32hoy. Yo soy Matilde Castillo, docente
1:34del CTI 32. de formación. Soy socióloga,
1:37eh también soy eh gestora cultural y eh
1:43también amorosamente soy egresada de un
1:46CTIS, del CETI 153. El trabajo que hago
1:49aquí, la verdad es que lo hago desde
1:52pues desde el amor, desde la convicción
1:54de cambiar cierta parte de la sociedad,
1:56¿no? Entonces aparte soy un artista,
1:58toda la vida me he dedicado como a esa
2:01parte del arte. ¿Se acuerdan por qué
2:03trabajamos en círculo? ¿Quién quiere
2:06decir por qué?
2:07Para poder cuando uno habla poder
2:09compañero ara y poder observar personas
2:13y estudos.
2:14Okay. No, porque regularmente en una
2:16educación como estamos acostumbrados a
2:19recibir es está el maestro Volteo, ¿no?
2:22Y los estudiantes todos nos damos la
2:24espalda. ¿Qué pasa cuando estamos en un
2:26círculo de frente? Nos vemos, ¿no? Y
2:29sabemos si Dani, si Alin, si Camila, si
2:32Vane tienen algo raro que no traían ayer
2:36en su cara, ¿no?
2:48Hola, ¿me puedes regalar tu nombre, por
2:50favor?
2:50Sí, Humberto Varela. Soy egresado del
2:52CIS 32, orgullosamente. Llevo ya casi un
2:55año siendo barista y este y
2:58afortunadamente me ha ido bastante bien
3:00en este trabajo. Fue muy bonito lo del
3:02proyecto que se llevó a cabo. Fue de
3:05hecho creo que a finales del tercer año
3:08fue el EPAE o grupo este de sellos de
3:11vida. Fueron realización de fotografías.
3:14Cada quien mostró su su punto de vista,
3:17su forma de ver el mundo. Eso fue lo más
3:19hermoso que vimos, por así decirlo. Fue
3:21un error terminar en en mi carrera de
3:24CTI 32 porque yo iba para computación y
3:27terminé en producción industrial de
3:28alimentos, pero me me gustó la carrera,
3:30las formas o las normas que teníamos que
3:32seguir, los alimentos, todo esto,
3:34prepararlos. Me encanta, me encanta lo
3:36práctico y este como era alimentos, nos
3:40tocó en último grado filosofía. como que
3:42no se relacionaba mucho eso, pero de
3:44todas formas me encanta la filosofía
3:45como lo planteó la maestra Alejandra y
3:48ya fue como que nos explicó el el el
3:51proyecto de Destellos de Vida, que fue
3:53como que un perfecto de me encanta la
3:57fotografía, lo puedo plantear con la
3:58maestra, pero sí no encontraba relación
4:00como que en alimentos y en fotografías y
4:02es que como que era muy muy
4:04contradictorio. dos formas de verla
4:06porque tanto llevaba mi carrera como
4:08llevaba la fotografía, como era inclinar
4:10la balanza, encontrar un balance y
4:12afortunadamente se logró porque en mi
4:14carrera fui salió muy bien y tanto en
4:17fotografía me encantó y de ahí me fui
4:19desenrollando en fotografía. Después de
4:21terminar la escuela, este me pasé a otra
4:25escuela que se llama Pobo Aliscali, que
4:27es una escuela de arte y fotografía. Se
4:29muy bonita, la verdad, y muchos
4:30proyectos. Quien me habló principalmente
4:32de esto fue el maestro Villaseca y la
4:34maestra Alejandra y afortunadamente
4:37entré y me me enseñaron varios técnicas
4:40de por así decirlo, tanto como en hojas
4:42de de
4:44chayote, aunque suene raro, como en
4:46cenotipia,
4:48en en tela y con una simple cartón y
4:53cinta se puede hacer algunos momentos
4:55bonitos, como puede ser este.
4:59Son, como le digo, efímeros los momentos
5:02y tanto efímero también la escuela,
5:04porque recuerdo de aquí venir este ah,
5:08esta parte de aquí estuve con esta
5:09persona y así y o también con las
5:12maestras que me enseñaron alimentos.
5:14¿Por qué no ejerces la carrera? Yo,
5:16maestra, estoy en barista gracias a
5:18esto. Gracias, de hecho a las dos
5:20materias que tuve que me marcaron,
5:22alimentos y fotografía, estoy aquí en
5:24alimentos. me dieron un plus en para
5:26entrar a Starbucks y este y seguir
5:30trabajando como barista y en fotografía
5:32me dio un plus para entrar a la escuela
5:34de artes y seguir este trabajando,
5:37seguir tomando fotografías, seguir
5:39haciendo lo que me apasiona.
5:56Me llamo Daniela.
6:04Pues ahorita estamos pintando un moral
6:06que representa la paz y ahorita estamos
6:09contorneando el fondo y todo eso y
6:13mañana si se puede vamos a pintar a las
6:15personitas y unas palomas para que
6:17represente la paz.
6:24Pues cuando entré me sentía muy
6:25abrumada, no conocía a nadie, no le
6:27hablaba a nadie. Ya fue después como en
6:31a la siguiente semana ya tenía amiguitas
6:33y todo y hasta ahorita pues me siento
6:35bien. Muy buena escuela, muy buenos
6:37maestros, muy buena docencia.
6:40Pues la escuela en mi formación,
6:43en emocional yo digo que me siento bien
6:47porque a cada rato salgo a caminar con
6:49mis amigas y no me aburro.
6:51Este, en lo socioemocional
6:54bien también, porque la escuela hasta
6:56eso es muy extensa, puedo conocer a más
6:58personas, hablar con más personas a cada
7:00rato, o sea, no se limita a tantas
7:03cosas. Y el proyecto que ahorita estamos
7:06llevando,
7:07yo creo que me va a formar mejor como
7:10persona porque voy a aprender más cosas
7:12de mí, voy a saber cosas que apenas voy
7:15a aprender y no conocía y más cosas por
7:18el aspecto. Llevamos aproximadamente
7:20tres semanas de clase y ahorita lo que
7:23más hemos este estado haciendo son
7:26trabajos que nos han ayudado a
7:28conocernos un poco más a nosotros
7:30mismos, como preguntas filosóficas, un
7:32diario fotográfico, que son varias fotos
7:34que te enseñan cosas que a lo mejor no
7:38conocías a fondo de ti. Este, un ex voto
7:41para contar situaciones que te han
7:43pasado y varias cosas así.
7:53Sí, así. ¿No has visto los que hacen
7:55videos?
8:00Sí. Yo me llamo Vanessa, pero me gusta
8:01que me digan Vane.
8:03Pues yo me llamo Estrella, pues me gusta
8:04que me digan estrella.
8:05Yo me llamo Paola, pero me gusta que me
8:08digan Pau. Bueno, ¿cuál era la pregunta?
8:14¿Cómo te has sentido, Paulita? Pues de
8:17una manera a mí me sirve hacer este
8:21dibujar porque es de una manera como
8:24pues sí de desahogo en dibujar, aunque
8:27no lo puedas decir con tus propias
8:29palabras, pero lo puedes dibujar.
8:31Eh,
8:33se siente bonito, eh, no sé poderle
8:38expresar, pero, o sea, dibujarlo con tal
8:42y como ves, o sea, aunque no muchos le
8:45entiendan y lo vean como tú sientas, eh,
8:50tú realmente le entiendes. Y pues me he
8:54sentido bien haciendo lo de la bitácora
8:57porque es una manera en la que me gusta
9:00hacerlo, me gusta estar dibujando y
9:03aprender
9:04eh, no sé, diferentes cosas de de
9:07dibujo. Me gusta este esta este esta
9:11materia, ¿no?, que es de arte. Me gusta
9:13mucho porque he podido expresarme y con
9:15base a las otras, pues sí, eh, como
9:18grupo nos hemos tenido que acoplar
9:20también a nosotros porque luego es
9:21difícil llevarse bien entre todos. En la
9:24explosión del de la pipa de gas en el
9:27Puete de la Concordia, yo venía camino
9:29hacia acá, hacia la escuela. estaba en
9:31el trolebús y por 30 segundos este no me
9:37encendié, no es no no me pasó más y yo
9:40agradezco porque estoy viva y eso fue lo
9:42que pude expresar en mi dibujo y que
9:46pues sí realmente me ayudó porque no
9:48había expresado mi dolor, no lo había
9:50escrito, no lo había dicho como tal y al
9:52yo plasmarlo, al yo estarlo iluminando o
9:55yo escribir lo que me pasó, me
9:57desahogué. Soy una persona que que me
9:59cuesta mucho expresarme, o sea, en lo
10:01largo de mi vida he sido como que no no
10:03me expreso y apenas pues con la
10:06situación que pasé y lo que expéácora,
10:09creo que puedo eh pude ver que realmente
10:12a veces, aunque no soy creativa, este
10:14pueda expresar mi dolor, lo que siento,
10:16lo que a lo mejor guardo, lo puedo
10:18expresar en un dibujo y realmente se ve,
10:21¿no? El cómo cómo lo sientes, como eh yo
10:24al terminar de ver mi dibujo, yo digo,
10:25"Wow, o sea, realmente estaba mal. y lo
10:28expresé en un dibujo y yo lo entiendo y
10:30también veo que los demás lo entienden.
10:32Es como de paseaste una una situación
10:34difícil, pero lo demostraste y eso es lo
10:36que yo
10:37pues yo también lo he sentido como un
10:39lugar seguro porque por lo mismo de que
10:41voy para la carrera de diseño gráfico
10:43dije, a pues humanidades sí lo sentía
10:46pesado, o sea, por el simple título,
10:48humanidades no sabía cómo iban a ser las
10:50maestras. Me siento un lugar seguro
10:52porque las maestras te imparten esa
10:54confianza desde que las conoces. O sea,
10:55no se siente el trato pesado. O sea, son
10:59personas muy muy blanditas, muy muy este
11:03muy buenas, porque en el día fotográfico
11:07varios no lo hicieron porque les daba
11:08pena, pero el hecho de que tú te des el
11:10tiempo de tomar fotos de que este no me
11:13gusta cómo me veo, pero tomó un
11:15orretrato de mí y señalo lo que sí me
11:17gusta, o sea, no te da pena decirlo
11:20porque sabes que no te van a juzgar. Es
11:22más, te van a entender, te van a
11:23preguntar, ¿qué haces? este, ¿cómo te
11:25sentiste? O sea, con la materia yo me he
11:27sentido muy bien y espero que me sigan
11:30dando la materia. A mí también me
11:31gustaría estudiar diseño gráfico. De
11:34hecho, por eso también nos hicimos
11:36amigas, porque nos dimos cuenta de que
11:38también teníamos h
11:41queríamos estudiar y pues me ayuda mucho
11:44porque me ayuda a expresarme, ¿no? Eh,
11:47me ayuda a también a sacar ideas también
11:51de mi mente, de lo que haré a futuro,
11:53¿no?
11:56y
12:08hola, mi nombre es Ylío Campo Ramos,
12:11tengo 18 años.
12:14Ah, el bachillerato lo cursé en el CTI
12:17número 32, José Vasconcelos, con una
12:20carrera eh técnica en laboratorista
12:24químico. Ahorita, actualmente estoy
12:26bailando y estoy haciendo deporte. El
12:30deporte que practico actualmente es
12:32rugby y lo practico en CU y estoy
12:35bailando, estoy preparándome para una
12:38competencia nacional de hip hop, siendo
12:40sincera. Y al inicio el proyecto,
12:44pues yo quería saber qué era lo que
12:49tenía en común con la materia que venía
12:52ahora sí que en el plan de estudios
12:55principalmente. Yo al inicio sentía o no
12:59le veía a lo mejor mucho sentido al al
13:03estar haciendo las fotografías, pero
13:05creo que ya viéndolo desde otra
13:07perspectiva, pues fue distinto porque
13:11pues aprendí muchas cosas, no solamente
13:14el hecho de tomar una foto, sino saber
13:16que podemos
13:18relacionarlo con muchísimas más cosas,
13:20pero creo que al momento de ver la
13:22historia que hay detrás o qué es lo que
13:25quiere transmitir la foto, qué mensaje
13:27nos quiere llegar a dar. Creo que cambia
13:28completamente el panorama a solo decir
13:32es una foto y ya.
13:38Mi nombre es Guillermo Gómez Bondragón,
13:40soy subdirector académico del CETIS
13:42número 32 en ambos turnos y este pues
13:46bueno, estoy encargado precisamente de
13:48de llevar a cabo todos los trabajos que
13:49tienen que ver en la parte académica del
13:51plantel, ¿no? Este, todo lo que tiene
13:54que ver con los departamentos de
13:55servicios docentes, de servicios
13:57escolares y de vinculación. este,
13:58precisamente el el a raíz del de la
14:02implementación del marco curricular
14:04común en educación media superior, eh
14:06pues obviamente como en muchos lados
14:08sabemos que que siempre existe la
14:12resistencia resistencia al cambio porque
14:13pues no conocemos qué es lo que viene,
14:15estamos acostumbrados a a trabajar de
14:17alguna manera y pero ya que ya que con
14:19el equipo directivo nos pudimos eh
14:22empezar a a leer, a integrar, a empapar
14:24de la información, pues nos dábamos
14:26cuenta que que sí es es un un cambio
14:30brusco probablemente, no lo puedo decir
14:32de esa manera, pero sustancial en en
14:34muchos sentidos, ¿no? Teníamos muchos
14:36años trabajando con la reforma educativa
14:38y a partir del 2022 que se que se empezó
14:41a implementar el el cambio del marco
14:44curricular, empezamos a trabajar con los
14:46maestros. Obviamente nos costó trabajo
14:49entender eh que que el recurso
14:51socioemocional se tenía que integrar,
14:53que tenemos que ver todos los ámbitos de
14:55recursos socioemocionales y y de repente
14:58una es que no teníamos recurso, dos es
15:00que no en en Degeti técnicamente no
15:03tratábamos temas de colaboración
15:05ciudadana, la parte quizá filosófica
15:08también la habían hecho a un lado y
15:09bueno, a partir de la de la
15:11implementación del marco, todo esto toma
15:13un una fuerza muy importante Y pues
15:17bueno, empezamos a trabajar. Creo que la
15:18parte de los ámbitos de de recursos
15:21socioemocionales, eh, dependiendo de los
15:23recursos que tenemos es lo que nos ha
15:24costado un poquito más de trabajo, pero
15:27este pues con el trabajo, con el
15:29convencimiento, con el trabajo en equipo
15:31que tenemos con el docente, con el
15:33personal administrativo que de repente
15:35cubre estos perfiles, pues hemos podido
15:37ir desarrollando eh y aplicando los
15:40recursos socioemocionales,
15:54Hola, yo soy Irma Alejandra Morales
15:56Márquez, docente del CETIS 32. Uno de
15:59los puntos más importantes para nosotras
16:01fue cómo conectar el proyecto EPAEC con
16:04la comunidad y nosotras vimos la
16:06oportunidad a través de formarnos
16:08primero para tener más habilidades que
16:11compartir con nuestros alumnos. Lo
16:12hicimos en una escuela llamada
16:14Powaliscali, que eh trabaja sobre cine y
16:18arte para eh las comunidades, sobre todo
16:21de bajos recursos, aquellas personas que
16:23no pueden pagar las cuotas excesivas de
16:26de las escuelas de arte privadas, que
16:28sabemos que son muy caras. Y entonces
16:30inicia como un proyecto de cambio,
16:33también son agentes de cambio porque es
16:35la primera escuela totalmente gratuita
16:37de cine y de fotografía. Y entonces lo
16:39que nosotras llevamos primero como
16:42alumnas, pero después también en una
16:44conexión con nuestra propia institución,
16:46con el CTIS 32, fue nuestra propia
16:49formación. Pero compartir eso también
16:51con nuestros estudiantes. Invitamos al
16:53director Jesús Villaca, que es un
16:55fotoperiodista reconocido a nivel
16:58nacional e internacional, con una amplia
17:00experiencia, a que compartiera también
17:02sus experiencias con nuestros
17:03estudiantes. Él se convirtió en nuestro
17:05padrino de de las dos generaciones que
17:08han pasado en estos últimos años y no
17:11solo, sino compartió una conferencia el
17:15junio pasado con alumnos, pero también
17:18con padres de familia. sobre la
17:19importancia del fotoperiodismo y la
17:22manera en la que podemos hacerlo para
17:24reflexionar sobre temas sociales.
17:26Entonces ahí quedó demostrado, quedó muy
17:29claro justo para esos padres que también
17:31tenían esa inquietud de cómo se
17:32relacionaba la filosofía o la economía
17:35con lo que sus hijos o sus hijas estaban
17:38haciendo. Y se convirtió en una forma no
17:42solo de captar un momento de sino de
17:45denunciar situaciones de desigualdad, de
17:48pobreza, injusticia y al mismo tiempo
17:51vernos hacia adentro, ¿no? es otro
17:54aspecto muy importante. En algún momento
17:57eh platicando también con los padres de
17:59familia les hacíamos el comentario de
18:01qué hubieran sentido ellos al realizar
18:04ese mismo proyecto, ¿no? Les dejamos la
18:06tarea de llevarse eh pues una una
18:10fotografía que ellos hicieran de algo
18:11que les importara en ese momento y hubo
18:14algunas respuestas, no llegamos a que la
18:16hicieran la foto. Creo que puede ser una
18:18siguiente propuesta también para el
18:20proyecto a un futuro, incorporar a los
18:22padres de familia también a reflexionar
18:25sobre sobre ellos mismos a través de la
18:27fotografía, pero sí hubo respuestas muy
18:29interesantes de lo que ellos podrían
18:31fotografiar si en ese momento les
18:34hubiéramos pedido esa foto de de lo más
18:36importante de su vida, ¿no? Y son sus
18:38hijos, es su familia, es su trabajo, es
18:41el sustento que llevan todos los días a
18:43sus hogares. Creemos que también el arte
18:46no tendría que ser exclusivo, ¿no?
18:48Exclusivo de algunos espacios, de
18:50algunas clases sociales, ¿no? Entonces,
18:53eh, a veces es privativo, ¿no? Cuánto
18:56cuesta una entrada a una exposición.
18:59Ahora, pues sabemos que que hay muchas
19:01gratuitas, pero hasta el saber dónde
19:03están cuesta trabajo, ¿no? Entonces,
19:05nosotros lo que hacemos es acercarles el
19:08arte. En algunas clases lo que hacemos
19:10es eh bueno, nosotros trabajamos en
19:13círculo, no nos gusta la parte de decir
19:15la maestra está arriba, ¿no?, en estos
19:18quicios que a veces se hacían, ¿no? Y
19:20decir, la maestra está allá y está
19:22dictando una cátedra. Creemos que
19:24nosotros somos las afortunadas de haber
19:26aprendido muchas cosas de de los
19:28estudiantes y de las historias que
19:29traen. Entonces, trabajamos en círculos
19:32y lo que hacemos es hablar de una
19:35educación más horizontal.
19:38A partir de ahí, lo que hacemos es
19:40encontramos un punto donde podíamos, por
19:43ejemplo, si tenemos una materia que es
19:45humanidades y ella tiene en un grupo y
19:47yo tengo en el otro grupo, lo que
19:48hacemos es juntarlas. Este espacio en el
19:51que ahorita estamos es el audiovisual
19:53del plantel y lo que hacemos es metemos
19:55dos grupos que perfectamente caben bien
19:58y lo que hacemos es decirles, a ver,
20:00aquí se acaba primero e bueno, en este
20:03caso sexto A, sexto B. y que a veces
20:05estás eh cosas que dicen, "Ah, es que
20:07los del A me caen mal y los del B, ¿no?"
20:09Entonces, lo que hacemos es decir,
20:11"Todos somos 32 y entonces nos juntamos
20:14aquí." A veces ella aborda eh cuestiones
20:16más teóricas, a veces yo más lúdicas o
20:19al revés, ¿no? O de repente si vemos
20:22necesario que una intervenga eh este en
20:25lo que está diciendo, ¿no? Y entonces
20:27los estudiantes van viendo una figura,
20:30¿sí? dos personas, pero una figura que
20:33es eh pues la maestra y en ese sentido
20:37hemos estado trabajando con una
20:38pedagogía que se trabaja en algunos
20:40lados y son las duplas pedagógicas, ¿no?
20:43Entonces eh eso es lo primero que hemos
20:46empezado como a armar. Después de ahí
20:49viene ya la transversalidad que tiene
20:52que ver con la materia. tenemos eh hemos
20:56tenido filosofía, hemos tenido
20:58humanidades, hemos tenido en algún
21:00momento este historia y entonces
21:03trabajamos con eh con materiales
21:07didácticos que hacen pues que los
21:10estudiantes detonen ciertas cosas.
21:12cuando hablamos de transversalidad,
21:14cuando hablamos de de integrar eh
21:16conocimientos de diferentes materias, eh
21:19ellas lo han entendido muy bien, se han
21:20acoplado muy bien y y a mí la primera
21:23vez que me dijeron este filosofía y
21:25economía les dije cómo no. Este, pero
21:28cuando vi la fotografía, platico mucho
21:30de de esta experiencia que tuve, porque
21:32hay un niño por ahí con una fotografía
21:34de
21:35acababa de llover en la escuela y había
21:36una especie de arrollito y tomó la foto
21:39ahí, ¿no? Identifico perfectamente bien
21:40que es el el patio de la escuela, el
21:42dólar doblado en forma de barquito
21:51y entonces estaba tocando estos temas
21:53que que con las marchas se estaban
21:54viendo, ¿no? otra forma de de aprender,
21:57otra forma de eh representar el
21:59conocimiento que estoy teniendo o lo que
22:01yo estoy entendiendo en la materia,
22:02porque pues sí, técnicamente no no todos
22:04vamos a entender exactamente lo mismo,
22:06¿no?
22:11Me llamo Alexis Leví Beltrán Preciado y
22:14actualmente tengo 19 años. La verdad,
22:17este, lo que fue primero y segundo
22:19semestre, este, pues sí fue algo algo
22:22medio complicado porque, pues veníamos
22:24de una reciente pandemia, entonces este
22:27fue algo que yo siento que en lo en lo
22:29general no me no me no me afectó nada
22:32más a mí, sino a varios de de mis
22:34compañeros o quizá todos, ¿no? Eh,
22:36quisiera decirlo, bueno, quisiera
22:37tomarlos a todos en cuenta. Pues ya
22:39después de de pandemia, este, pues estar
22:41aquí en la escuela, la verdad, en mi en
22:44mi testimonio fue algo incómodo, fue
22:48algo complicado, algo difícil. Salimos
22:50de secundaria, este, entramos a
22:53preparatoria en pandemia, eh fue algo
22:55difícil, más que nada por el autoestima,
22:57fue algo más algo complicado por por
23:00cuestiones de
23:02que muchos de nosotros habíamos vivido
23:03en casas con familiares y todo aquello.
23:06Eh, la verdad sí fue algo algo
23:08complicado. fue algo complicado y la
23:10maestra Irma Alejandra nos nos
23:14dio la noticia de que íbamos a estar
23:16trabajando juntos y vamos a ligar este
23:19tema de fotografía con economía.
23:21Entonces, la verdad al principio a mí no
23:24me pareció, yo no le veía sentido, yo no
23:26le veía chiste, no para nada le veía una
23:29relación.
23:31Eh, y pues la verdad sí, este, en lo
23:35personal, yo sí lo tomé a mal. Yo sí lo
23:38tomé mal. Yo no le venía no le veía
23:40ningún sentido a a la materia de
23:42economía y a fotografía. Al principio le
23:44le soy honesto, les soy sincero, fue
23:49difícil. Yo este hablaba con una persona
23:52y me decía, "Mira, pues tú entrega tus
23:55trabajos nada más por entregarlos. Libra
23:57la materia y ya." Yo dije, "Sí, está
23:59bien." Y me costaba trabajo porque a lo
24:02mejor al principio era falta de
24:03creatividad, al principio era a lo mejor
24:07entregaba las cosas pero sin un
24:09significado, cosas vacías, palabras
24:11vacías, ¿no? Y ya después este pues
24:15conforme fui fui a lo mejor poniendo
24:19disposición de mi parte, eh fui
24:24eh e entregando sentimientos, entregando
24:27pensamientos, ¿no?, en mis trabajos y ya
24:29llegó el punto donde ya
24:32era algo que que me gustaba, ya fue algo
24:35que me gustaba y que me hacía sentir
24:36bien y que me hacía sentirme escuchado y
24:40me me podía expresar con eso. Eh, cambió
24:43mi punto de vista porque pude ver que no
24:45solamente la fotografía es este
24:47fotografiar plantas este así por
24:49pasatiempo, ¿no?, sino también va
24:51enfocado a los fenómenos sociales y a
24:53los fenómenos económicos que se viven,
24:55¿no? Este, no solamente en casa, sino
24:57también en en el resto del país, eh,
24:59inclusive en el mundo, ¿no? O sea, es
25:01muy extensa la fotografía, es muy
25:03extenso lo que se puede capturar y el
25:05significado que capturan en en esos
25:07momentos, ¿no? Eh, es cierto que hay una
25:10frase que dice, ¿no?, que una imagen
25:12dice más que 1000 palabras y ahora lo
25:14entiendo y y lo comprendo, ¿no? Y y pues
25:17ya vivo vivo más este pues creo que más
25:21feliz porque pues entiendo ese aspecto
25:24que no entendía, ¿no? Y y lo comprendo y
25:26y
25:28ahora puedo aprender más de eso, ¿no?
25:31Muchas de las veces creo que es algo
25:32incómodo o es algo triste el que uno
25:35venga con sentimientos, con cargas de
25:38casa y venir a la escuela y tener que
25:41olvidarlo por tener que cumplir un un
25:44una tarea, ¿no? Un una tarea, una
25:46instrucción. Eh, muchas de las veces es
25:49algo triste el no empatizar con con un
25:52profesor, ¿no?, que vamos a estar
25:54llevando en el curso, que vamos a tener
25:55que conocernos y todo aquello y no
25:58empatizar este a lo mejor
25:59emocionalmente, ¿no? Eh, fue algo fue
26:02algo bonito porque eh la verdad este no
26:05solo yo, sino que varios de mis
26:07compañeros sentimos el apoyo y sentimos
26:10la seguridad los unos con los otros y
26:13hacia con nuestros profesores hacia con
26:15nosotros. La verdad es que fue algo que
26:17que sí me marcó y que cambió mi punto de
26:20vista. Eh, algo que que me hizo sentir
26:24más más seguro, algo que me hizo sentir
26:26más más
26:28estable.
26:35Mi nombre es Miguel Ángel Valdivieso
26:37Mijangos, actualmente director del CTI
26:3932. el hecho de que nuestros
26:42estudiantes, nuestros alumnos puedan
26:45vivir la transversalidad de los
26:47conocimientos, de las emociones, de las
26:49actividades artísticas, de las
26:51actividades deportivas. Y este proyecto
26:53es un ejemplo de cómo aparentemente en
26:57materias que no tienen relación con
27:00otras podemos trabajar en un proyecto no
27:04solo al interior de la institución, sino
27:07que además impacte a la comunidad más
27:09cercana, a nuestra colonia. El proyecto
27:12que desarrollaron las maestras al final
27:14de cuentas en uno de sus productos
27:17finales fueron fotografías que
27:19publicaron al exterior del plantel. Yo
27:21eh me imaginé como cuando vamos por
27:24Reforma viendo esas esas litografías,
27:27esas fotografías. Imagino el impacto que
27:30tuvo en nuestros vecinos al ver una
27:32fotografía hecha con el sentimiento de
27:34un alumno y con la lente de ese alumno
27:37de educación media superior.
27:40A la una,
27:42una, dos, tres. Yo soy 32.
27:56por favor.
27:58padre que
28:00me parece que es un ejercicio de de
28:03reflexión interesante tanto para los
28:05padres como para los alumnos y no solo.
28:08Algo que nos llamaba mucho la atención
28:09es que al momento de sacar la exposición
28:12al la barda perimetral, que pareciera
28:14que es mínimo el impacto, en realidad
28:16no, porque la gente que pasaba y veía la
28:19exposición simplemente pues no tiene que
28:21asistir a un museo, no tenía que pagar
28:22una cuota y estaba viendo arte en el en
28:25un pasillo que además es un pasillo que
28:27sabemos todos que suceden actos
28:30violentos. hay asaltos, hay peleas, eh
28:34hay drogas, ¿no? En un pasillo que que
28:37está justo afuera de nuestro CTI. Y
28:40entonces, ¿cómo rompemos con un espacio
28:43que está marcado por una situación
28:45violenta a través del arte? En ese
28:47momento no hubo pues ni drogas, ni
28:49peleas, ni asaltos, porque estábamos
28:51todos afuera disfrutando de una
28:52exposición y algo que nos pareció, que
28:55nos llamó mucho la atención es que la
28:56señora que vendde afuera eh ya esperaba
28:59la exposición de este año, ¿no? Nos
29:01dijo, "Ya la van a empezar a poner
29:02cuando empezamos el montaje de este año,
29:05porque eh nos explicaba que su mamá
29:08salió muy contenta ver la del año pasado
29:11y que esperaba con ansias eh la nueva
29:13exposición.
29:18Eh, la fotografía final que entregué fue
29:21sobre la dismorfia corporal.
29:30En la foto pues salgo yo con un montaje,
29:33obviamente, y sale salgo yo en un
29:36espejo, salgo parada como viéndome y el
29:39montaje sale otra persona, bueno, yo en
29:44esa encima de la foto,
29:46queriendo dar a entender pues la
29:48dismorfia corporal, justamente que
29:51precisamente siento que ahora que somos
29:54jóvenes es
29:56hm eh no digo que los chicos no, pero
29:59suele darse más en las chicas.
30:04tenemos como muchos conflictos por cómo
30:08nos vemos,
30:10entonces pues siento que se puede llegar
30:12a dar mucho el decir como estoy subida
30:14de peso cuando pues en realidad no y
30:17pues solamente es como por algún
30:19estereotipo que queremos seguir y creo
30:22que fue fue por eso que decidí hacer esa
30:24foto, porque pues al igual que yo me he
30:27sentido de esa manera, pues creo que
30:30también más personas se han sentido y se
30:33han sentido así y pues más que nada
30:36siento que en esta etapa que es como que
30:38te importa lo que los demás sigan.
30:41Al momento de yo realizar estas últimas
30:44fotos, creo que igual yo no es m me
30:48estaba sintiendo como con mucha
30:52presión, no por el proyecto, sino como
30:54en cosas en general que tenía a la
30:57escuela, casa, otras cosas. Entonces,
31:00pues siento que más allá de ayudarme
31:04igual a expresar algo que yo sentía,
31:07también fue como para liberar y poder
31:11enseñar que a veces no
31:16solamente es como por
31:19mm porque te lo piden, sino que también
31:24te puede ayudar personalmente eh para
31:27olvidarte un poco de de los problemas a
31:30lo mejor que tienes y y si te sientes
31:33triste, feliz, poderlo expresar y y
31:37decirlo, no solamente a lo mejor con
31:39palabras.
31:46Sí, mi fotografía es este una fotografía
31:49donde
31:51primeramente este le digo que yo sentía
31:53muchos muchos sentimientos encontrados,
31:56¿no? Era algo difícil de
32:00explicar
32:02porque me sentía como perdido,
32:04confundido, este vagando, ¿no? Eh, con
32:08muchos sentimientos. Eh, principalmente
32:11yo le comentaba a la profesora que yo
32:13quería elaborar una fotografía eh con
32:17con tres este con tres rostros, tres
32:20rostros, perdón, tres emociones, tres
32:22emociones diferentes. Eh, la fotografía
32:24sí se elaboró. Ellas me ayudaron a
32:26aterrizar mi idea, me ayudaron a
32:27aterrizar los sentimientos y me ayudaron
32:29también a elaborar la fotografía.
32:40Y ya cuando no, pues ya cuando se expuso
32:43allá afuera en las afuera en la en la
32:45barda perimetral del del plantel, pues
32:48ya me sentí bien porque dije, eh, está
32:51concluido, ¿no? Se concluyó, lo logré,
32:54¿no? A lo mejor aclaré mis sentimientos,
32:56los pude expresar en la fotografía
32:59y lo mejor es que la gente lo estaba
33:01viendo, ¿no? Fue, le digo, fue algo muy
33:03simbólico porque yo sentía que la gente
33:06al ver mi foto estaba viéndome a mí,
33:08¿no? No solamente la fotografía, no
33:09solamente la imagen que estaba ahí, sino
33:11a lo mejor también algo de mi interior
33:13que la gente estaba viendo, ¿no? Y yo
33:15mostrando a lo mejor cierta eh
33:17vulnerabilidad,
33:19abriéndome para que la gente conociera
33:21más de mí, ¿no? Me me llenó de emoción
33:24la gente que pasaba, transitaba por la
33:27calle y volteaba y veía las fotos y así
33:30los padres de familia, eh mis
33:32compañeros, ¿no?, de aquel tiempo que
33:34que igual este estaban muy emocionados.
33:37Yo veía que ellos trabajaban eh muy
33:39duro, ellos estaban muy ilusionados y y
33:42me motivaban a mí también, ¿no? Me
33:44motivaban a mí también. Fue algo muy
33:46este muy bonito. Le le comento eso de
33:48aterrizar las ideas, de aterrizar los
33:50sentimientos, aclarar todo lo que yo
33:52sentía. y poder compartirlo y mostrarlo
33:54a las demás personas.
33:56Fue una hermosa foto que se llevó la fue
34:00hace 3 años, una 2 años fue con mi
34:04expareja en ese momento, tristemente,
34:07por así decirlo, fue una fotografía que
34:10se llamaba hacia donde vamos,
34:18que aún así la llevo cargando porque es
34:22lo que llevo haciendo todo este tiempo.
34:25que es hacia dónde voy, qué me está
34:27llevando a la vida, qué me está
34:29enseñando cada persona hacia dónde me
34:30dirijo.
34:32Cada experiencia, cada mal comentario,
34:35cada buen comentario es así. trabajas en
34:37team, esto lo dedicas, esto vas
34:39avanzando, te va construyendo el camino.
34:43Y sí, la fotografía está en un punto
34:45oscuro, pero es algo así como lo quería
34:48representar o más bien como lo logré
34:50representar, que es la oscuridad, que en
34:55ese punto yo atravesaba o sigo
34:58atravesando todavía porque fue
35:02fueron malos años esos esos 10 porque me
35:07venía separando de mi familia. Venía, yo
35:09vivía en por así decirlo en Colima,
35:11Manzanillo Colima.
35:13Me separé de mi familia, me vine a vivir
35:15aquí en México con con mi tía.
35:17Afortunadamente me
35:20recibió muy bien. Estuve aquí trabajando
35:22en primero y segundo año no fueron mis
35:25mejores años. Fue un desastre. Mi
35:27persona fue un desastre. me estaba las
35:30clases, estaba en ciertos lugares malos
35:32con mis amigos, malas amistades.
35:41Tenemos muchos retos, consideramos que
35:43que este proyecto todavía da para más y
35:47además pues nosotras felices de seguir
35:50aprendiendo, de enriquecernos de otras
35:52experiencias y de que lo conozcan para
35:55que también lo se pueda llevar a otros
35:57espacios y también nosotros
35:59enriquecernos de otras experiencias que
36:00se están llevando a cabo. La nueva
36:02escuela mexicana permite eso, permite
36:04trabajar bajo proyectos, no tener nada
36:06más un temario y entonces a partir de
36:09ahí este hace esto, ¿no? Sino creo que
36:13nos permite al docente ser más
36:14flexibles, pero también más creativos,
36:16pero también más propositivos y entonces
36:18tener estudiantes también de esa manera.
36:21vemos a nuestros estudiantes contentos
36:23de recibir una una clase diferente. Creo
36:26que ese es un acierto de la nueva
36:27escuela mexicana, ¿no? Eh, y creo que
36:30tenemos más herramientas para poder eh
36:32enganchar a nuestros estudiantes a que
36:34terminen la
36:37pues la escuela, ¿no? Y a que puedan
36:39continuar con con este con sus
36:41trayectorias académicas, ¿no? Entonces,
36:44pues eso. Gracias.
36:47Les agradezco pues a las maestras por
36:50tomarse el tiempo, porque a veces los
36:53jóvenes somos un poco complicados,
36:55pero pero pues igual nunca dejaron como
36:58de esforzarse o de echarnos para
37:01adelante. A pesar de pues todas las
37:04inconsistencias o los bachecitos que
37:06hubo en el camino, pues siguieron firmes
37:09con el proyecto y pues no lo dejamos y
37:11al final lo presentamos. Entonces, pues
37:14pues les agradezco porque al final de
37:15cuentas no fue solo un trabajo dejado a
37:20la nada, es algo que que vamos a
37:23aprender y que también podemos
37:25expresárselo como a más personas.
37:29Disfruta cada momento, aunque te caigas.
37:32Cada cicatriz cuenta. Cada cicatriz este
37:35sana. Cada momento, al final del túnel
37:39hay luz.
37:42No estés, no est no te sientas atorado.
37:45Hay un hay un momento donde vas a
37:48encontrar la paz, aunque nos cueste, vas
37:52a encontrar eso. Y la fotografía
37:55que yo que yo bueno, la la cosa que yo
37:58me llevo de fotografía es que cada
37:59momento cuenta.
38:01Si no estés con esa persona, te mando
38:04una foto. Te sientes con ella, la llevas
38:06siempre, aunque sea no sea en físico, la
38:09llevas en tu mente, ese momento lo
38:12llevas siempre. Disfruta cada momento.
38:17¿Qué más que que dar gracias, no? Por la
38:19oportunidad que que nos dan de estar
38:22aquí, la confianza, la confianza, este,
38:26el tiempo y la disposición de cada uno
38:28de de ustedes, de nosotros.
38:31Eh, quisiera sí expresarles mi gratitud
38:35y pues aunque aquí no hay personas que
38:37que yo conocí, que yo quiero, este igual
38:41influye en mi vida y influyen en que
38:43también yo esté aquí y pues muchas
38:46gracias.
38:48Yo veo que es una manera de conocerse
38:50más a fondo porque exploras más lo que
38:52piensas, cómo lo ves este y cómo lo ven
38:55las demás personas, este, cómo para ti
38:59es una cosa y para otra persona no lo
39:00es. Pues nos va a servir para conocernos
39:03más que nada a nosotros mismos y en un
39:05futuro este estar parados en un mejor
39:07lugar del que estamos ahorita.
42:03Gobierno de México. Go!