Full transcript
0:00Filosofia, bizi jarrera gisa, jarrera kritiko gisa,
0:03egia ezagutzeko borondate gisa, ikerketa gisa,
0:06pertsona baten bizitzako etapa guztietan garatu behar da.
0:10Filosofia bizitza osorako tresna bat da?
0:13Gauza bat da filosofia unibertsitatean garatzen dugun diziplina unibertsitario gisa,
0:20eta beste gauza bat da filosofia bizi orientabide gisa, iparrorratz gisa.
0:24Hori niretzat funtsezkoa da.
0:26Nola laguntzen diogun pertsonari bere bizi proiektua pentsatzen:
0:31nola garatuko dudan pentsatzea, zer tresna behar ditudan,
0:35zer zailtasun, zer eragozpen, zer laguntza izan ditzakedan.
0:39Hori guztia ezinbestekoa da eta filosofiarekin du zerikusia, eragozpenekin eta pertsona bakoitzaren erabakitasunarekin.
0:45Balioen irakaskuntza ez da jakintzen irakaskuntzaren parekoa,
0:50eredu izatea eskatzen baitu.
0:54Irakaslearen, tutorearen, gurasoaren ereduzko konpromisoa eskatzen du,
0:59eta horrek, aldi berean, asko eskatzen digu guri irakasle gisa.
1:01Edonola ere, irakasle askok oso barneratuta dute ikasleentzat eredu diren ideia hori,
1:10eta eredutasunaren fenomenoa ahalik eta koherentzia handienarekin bizitzen saiatzen dira.
1:16Oro har, gizakion existentziaren gai nagusiak:
1:20zer gertatuko zait,
1:22badago jainkorik ala ez,
1:24zer dago heriotzaren ondoren,
1:26aske naiz ala ez…
1:27funtsezko galdera horiei galdera metafisiko deitzen diegu,
1:31eta oso absente daude.
1:33Gure hezkuntza biziki utilitarista da, oso pragmatikoa eta errendimendura eta profesionaltasunera dago bideratuta.
1:41Ez dut esan nahi hori negatiboa denik,
1:43baina galdera horiek hor daude,
1:45eta heldu egin behar zaie, aurkeztu egin behar dira
1:48eta erantzuna behar dute, nahiz eta erantzun hori pluraltasunetik etorri.
1:51Gaur egun honako balio hauek azpimarra ditzakegu hezkuntzaren praktikan:
1:56hasteko, malgutasuna edo egokitzeko gaitasuna;
2:00baina, horrez gain,
2:03aniztasun handiko inguruneetan elkarrekin bizitzeko gaitasuna.
2:09Nire ustez mundu zinez teknologiko honetan leku bat bilatzeko beharko dituzten gaitasunak garatzen ari gara,
2:19baina balioak ere azpimarratu nahi ditugu,
2:22beren bizi proiektua garatzeko beharko dituzten bertuteak.
2:26Nahiz eta agian ez indar edo gogo berarekin.
2:31Ezin ditugu bereizi eskolako mundua eta hezkuntza mundua bizi dugun haustura teknologiko esponentzialetik.
2:41Eskolak, alde batetik, horren hartzaile izan behar du, baina baita kritiko ere.
2:51Ez du izan behar teknologia horien hartzaile soil,
2:55bereizten jakin behar du, zer bai eta zer ez, eta zer momentutan bereizten.
3:00Bestela, teknologiekiko mendetasuna duten haur hiperkonektatuak eta hiperrestimulatuak izango ditugu,
3:04eta horiek dira gure munduaren dramak.
3:07Konektatzen eta deskonektatzen irakatsi behar diegu,
3:10eta informazioa behar bezala bilatzen.
3:13Mendiaz eta naturaz gozatzen,
3:15baina baita informazioa sarean bilatzen ere.
3:18Hezkuntzan pentsamendu kritikoa behar dugu.
3:20Sarearekiko sineskortasun handia dago gizartean.
3:25Oso erraz sinesten dugu influencer batek edo youtuber batek dioena,
3:29edo neopopulista batek dioena.