Full transcript
0:00y soy formada desde la docencia en
0:03educación media, soy profesora de
0:05español, fui instructora de braile en
0:09una organización que se llama Patronato
0:11de luz del Ciego por 20 años. No
0:13obstante, pues contarles un poquito mi
0:16anécdota con esto de los números es que
0:19desde muy pequeña eh junto a mi hermano,
0:23pues eh decirles que teníamos un
0:26objetivo como niños queríamos una cajita
0:29feliz de de McDonald's que no nos los
0:32podían comprar nuestros padres. Entonces
0:36eh dijimos, "Bueno, vamos a ahorrar."
0:39cuando íbamos a la escuela, eh, de lo
0:42que nos daban nuestros padres, vamos a
0:44ahorrar por día y ahorrábamos 10
0:47centavos de dólar. La cajita feliz
0:49costaba $2 en aquella época, eh, [risas]
0:53ahora está como como c 6 acá en Panamá.
0:58Bueno, eh decirles que
1:03ahorrábamos y comprábamos nuestra cajita
1:05feliz y record recuerdo yo a mi hermano
1:08haciendo los cuadros eh donde ponía cada
1:13eh cada ítem, la fecha, el nombre,
1:16cuánto se depositaba o se ahorraba y
1:20cuánto teníamos hasta llegar a la meta.
1:23Les comento esto porque creo que fue
1:27como el inicio de todo este caminar o
1:31esta trayectoria eh como tesorera. Yo
1:34fui tesorera también del grupo de
1:36mujeres ciegas en el 2020 y como les
1:39dije anteriormente, pues ya es mi
1:42segundo periodo como secretaria de
1:44recursos y finanzas de OLAC.
1:47Entonces, se me han encomendado esta
1:49tarea de eh compartirles a ustedes este
1:53módulo dos.
1:56Como les dije, me gustaría escucharlo.
1:59La yo sé que la virtualidad se quedó,
2:03ya venía, pero en el 2020 se acentuó.
2:06Eh, si yo soy más de lo presencial. Eh,
2:09por eso espero que este módulo sea muy
2:12participativo y en primera instancia
2:15quiero escucharles que me digan su
2:17nombre, eh qué país de su país y a qué
2:21organización representan. E Ángela, te
2:24agradezco que por favor si me puedes
2:26para seguir la lista.
2:30Sí, claro. ¿Alguien quiere levantar la
2:32mano? ¿Quiere empezar?
2:35Bien ahí, Ronaldin
2:38escuchamos.
2:40Eh, un placer, maestra.
2:44Eh, mi nombre es Ronal Menual de
2:46República Dominicana y represento a la
2:49Fundación Dominicana de CEO.
2:52El nombre,
2:53Ronald Luis Menar Guzmán.
2:56Gracias. Gracias, Ronald. Seguimos.
3:00Acá tenemos a Heudis.
3:04Eh, hola, buenas tardes. Bueno, Marisa
3:07casi no me conoce, por suerte.
3:10Eh, Vega y bueno, soy de Cuba,
3:13licenciado en derecho y miembro de la
3:16junta directiva de la dancia que ha en
3:19nuestro país, jefe del departamento de
3:21relaciones internacionales y asesoría
3:23jurídica. Un placer tener a Marisa de
3:27profesora más allá de amiga. Espero nos
3:31lleves como corresponde. [risas]
3:33Gracias.
3:35Gracias, Mar. Seguimos.
3:39Eliana de Uruguay.
3:50Nombre es Eliana Techera. [carraspeo]
3:52Soy de Uruguay y represento la Unión
3:54Nacional de CEO de
3:57Uruguay.
3:59Bienvenida, Eliana.
4:04Bien. ¿Alguno más? Fran, que tenés la
4:07cámara activada, que eres
4:10micrófono.
4:10Buenas tardes. Mi nombre es Franz Boris
4:13Chalar, yo soy de Bolivia, represento a
4:17la Federación Nacional de Ciegos de
4:19Bolivia. Un gusto.
4:21Un gusto, Franz.
4:25A ver, falta México, Colombia.
4:28¿Quién más falta?
4:32Guatemala,
4:35Argentina.
4:37L
4:38Perú.
4:41Hola, buenas tardes. ¿Se me escucha? Por
4:43favor, buenas tardes con todos. Van a
4:45disculpar por el ruido que aquí hay una
4:48intensa lluvia en estos momentos. Y
4:50bueno, mi nombre es Liia Litú, soy de
4:54Perú, exactamente, soy de la del
4:56departamento de Cuzco. Ahora estoy por
4:59la selva conectándome desde ahí.
5:02Entonces
5:03yo pertenezco y represento a la Unión de
5:07Ciegos de la región Inca, que está en el
5:10departamento de Cuzco. Soy socia activa
5:13de esta organización y soy licenciada de
5:16profesión, ¿no? Licenciada en la carrera
5:17profesional de ciencias de la
5:19comunicación. Muchas gracias.
5:21Bienvenida, Litsi. Qué rico estar en el
5:23área de la selva con mucha naturaleza.
5:27Seguimos.
5:30Hola, mucho gusto, Luis de la Club,
5:32desde Guatemala.
5:34Es un honor ahí saludarlos a cada uno de
5:36ustedes. Un abrazo
5:38desde la distancia.
5:40Hola, Luis, bienvenido.
5:48¿Quién más?
5:49Bien, ¿quién más falta?
5:53Bueno, buenas tardes. No sé si se me
5:55escucha.
5:56Sí, sí se te escucha.
5:58Soy Martina Lecuona de Argentina y
6:02bueno, en este en este caso represento a
6:04la a la Federación Argentina de
6:07Instituciones de Desos y Amplio PES.
6:11Gracias, Martina.
6:15¿Quién falta?
6:22Ya están todos.
6:25Buena tarde, buenas noches para todos y
6:27todas. Mi nombre es David Salas desde
6:28Colombia y represento al centro de
6:31rehabilitación para ciegos crack. Y pues
6:34nada, gracias
6:37mucho más.
6:37Hola, hola David, bienvenido.
6:41Wendy levantó la mano.
6:48Buenas tardes, mi nombre es Wendy
6:50Velázquez, soy de Honduras y represento
6:52a la Unión Nacional de Ciegos
6:54Hondureños, UNI.
6:57Bienvenida, Wendy. Qué bueno que estés
7:00aquí.
7:02Andrea,
7:03gracias. Gracias.
7:05Hola, buenas tardes. ¿Puedo participar?
7:09Hola, buenas tardes.
7:11Sí, claro, Cristal. Dale.
7:12Gracias. Yo soy Cristal Gutiérrez. Eh,
7:15yo represento a la red nacional para la
7:18Inclusión de Personas Ciegas y con baja
7:20Visión acá en México. Saludos desde
7:22México.
7:24Saludos. Saludos.
7:26Cristal, bienvenida
7:29Andrea. Ahora sí.
7:32Buenas tardes. Soy Andrea Herrera de
7:35Colombia y represento a CONAI, la
7:37coordinadora nacional de organizaciones
7:39de personas con limitación visual.
7:41Gracias.
7:43Saludos, Andrea. Muchas gracias.
7:49Creo que estamos todos.
7:51Si alguno falta que prenda el micrófono,
7:54pero estoy casi segura que ya hablaron
7:56todos.
7:58Bueno, una vez más eh un gusto que estén
8:01aquí eh y sobre todo que vamos a abordar
8:05este segundo módulo. ustedes eh ya
8:09pasaron por el por el primer módulo
8:12donde se habló o se identificaron los
8:17marcos internacionales que reconocen los
8:21derechos de las personas con
8:23discapacidad en la acción climática.
8:28Y como ustedes saben, los derechos
8:31necesitan recursos para hacerse realidad
8:35y eso es fundamental. Decirles que el
8:38objetivo de este módulo número dos es
8:43desarrollar las capacidades para
8:45comprender, formular y promover la
8:48asignación de recursos públicos con
8:51perspectiva inclusiva,
8:54específicamente
8:56en iniciativas vinculadas a la gestión
8:59de riesgos y la acción climática.
9:03El contenido de este módulo lo vamos a
9:06enmarcar en varios íem en los que puedo
9:10mencionarles sobre los presupuestos
9:12públicos y presupuesto participativo.
9:15Vamos a hablar y abordar un poco lo de
9:18la accesibilidad y ajustes razonables
9:21como derechos.
9:23Eh, también acerca del presupuesto
9:26inclusivo aplicado a la gestión de
9:29riesgos y acción climática.
9:32Eh, y sobre todo vamos a culminar con
9:35estrategias de incidencia para promover
9:38el financiamiento
9:40inclusivo. ¿Cómo podemos nosotros
9:43participar acerca que esos presupuestos
9:46de nuestros estados, de nuestras
9:48localidades,
9:50eh vinculados a este tema de gestión de
9:54riesgo y cambio climático sean realmente
9:58inclusivos, o sea, se cumpla con la
10:01participación y también con la
10:03perspectiva de inclusión. Eh, en este
10:07módulo pues eh vamos a culminar con
10:10también una propuesta inicial eh de
10:13presupuesto inclusivo donde ustedes van
10:16a poner en práctica todo lo que vamos
10:19aquí abordando paso a paso.
10:26Bien, eh en primera instancia hablemos
10:30un poquito de eh
10:33sobre presupuesto. cuál sería el
10:37concepto de presupuesto. Pero antes de
10:40eso me gustaría
10:43eh consultarles a ustedes que ustedes
10:46puedan participar para tener pues para
10:50escucharles sobre cómo ustedes en la
10:55medida de todo lo aprendido en el primer
10:58módulo relacionado a derechos eh pueden
11:02idear eh inicialmente
11:07estrategias o medidas en la
11:11participación
11:12para la incorporación de rubros que
11:15tenga que ver con accesibilidad, con con
11:20ajustes razonables en los presupuestos.
11:22Y yo preguntaría a ustedes en términos
11:26generales, ¿cómo lograr que los recursos
11:29destinados a la acción climática y
11:33gestión de riesgos contemplen
11:36efectivamente la participación de las
11:39necesidades de las personas con
11:41discapacidad? ¿Cómo hacer eso? ¿Cómo
11:43ustedes creen que pueden hacer eso?
11:47en qué momentos de los procesos
11:50presupuestarios
11:52podemos incidir. Y una tercera pregunta,
11:57pueden contestarlas en términos
11:58generales o si quieren hacer énfasis en
12:01unas de las tres, en qué espacio o ante
12:04qué actores podemos realizar acciones de
12:07incidencia. Y estas acciones de
12:10incidencia vinculadas a todo lo que he
12:12mencionado anteriormente relacionado a
12:15lo que es la gestión de riesgo y cambio
12:18climático.
12:21Me gustaría escuchar por lo menos tres
12:23opiniones relacionadas a estas
12:26preguntas.
12:27¿Cómo creen ustedes que pueden lograr
12:30que los recursos destinados a la acción
12:33climática y a la gestión de riesgos
12:37contemplen efectivamente la
12:38participación de las necesidades de las
12:41personas con discapacidad?
12:45Los escucho.
12:57Alguien le mató la mano. Esto, Ángela.
13:03Me fui.
13:09¿Me escuchan?
13:10Sí, tú estás aquí y nosotros también.
13:16Es que no podía ver la las manos
13:18levantadas con la presentación en la
13:19pantalla. No, por ahora no. Se se
13:22desmayaron. Marisa,
13:26¿alguno que quiera responder?
13:27¿Alguien tiene una idea? ¿Alguien quiere
13:30exponer algo, alguna experiencia,
13:33algo relacionado a este tema?
13:35Ahí tenemos una valiente. Qué suerte que
13:37hay valientes en [risas] el mundo. A
13:39ver, Eliana.
13:45Hola. E [carraspeo]
13:47bueno, yo creo que
13:51podemos hacer que un porcentaje del
13:54presupuesto destinado a los protocolos
13:57para para cambio climático eh se pueda
14:01invertir en para las personas con
14:04discapacidad.
14:05e
14:08desde nuestra desde la organización
14:11eh tener reuniones eh tanto con el
14:14gobierno como el gobierno local para e
14:19exigir que bueno, que se invierta un
14:23poco de ese presupuesto
14:26eh pensando en las personas con
14:29discapacidad visual.
14:32Claro, con la participación nuestra,
14:34¿verdad? Sí,
14:35porque desde nuestras organizaciones
14:38somos nosotros y nosotras quienes eh
14:43podemos eh dar esos esa información o o
14:48podemos plantear nuestras necesidades
14:51para que sean incluidas. Perfecto.
14:54Exacto.
14:56¿Alguien más?
14:58Sí, ahora hay muchos valientes. Hay que
14:59romper el hielo. Cristal de México.
15:01[risas]
15:03Hola.
15:04Hola. Bueno, yo creo que que primero
15:08dentro de nuestras organizaciones
15:10tenemos que crear esa conciencia del
15:14tema del cuidado del medio ambiente
15:17dentro eh no sé, con algunos cursos,
15:19capacitaciones,
15:21informando que nosotros también,
15:23animando a que nosotros también podemos
15:25participar y hacer muchas cosas en este
15:29tema. Después creo que visibilizarnos
15:32en ante los gobiernos locales y luego
15:35nacionales para que sepan que también
15:38nosotros conocemos de este tema y que
15:41tenemos el derecho a participar.
15:43Y pues yo creo que haciendo iniciativas
15:47de ley que nos involucren desde el
15:51principio y dentro de las consultas que
15:53de pronto nos realizan también eh tratar
15:57de que estos temas de del medio ambiente
16:02pues se se plasmen dentro de nuestros
16:06requerimientos, nuestras necesidades y y
16:09bueno, pues eso, que realmente podamos
16:11ser partícipes en en estos protocolos
16:14que después eh no nos involucran de
16:19realmente en lo que nosotros
16:21necesitamos.
16:23Gracias, Cristal. Efectivamente,
16:26algo que has puntualizado es que
16:29nuestras organizaciones
16:31debemos incluir dentro de nuestros
16:34dentro de los planes de acciones este
16:36tema sobre gestión de riesgos y acción
16:40climática, porque es son temas que ya se
16:44están abordando, eh, y ustedes lo vieron
16:47con todo eso, el acuerdo de París y todo
16:50lo que han visto como los países se van
16:52se han reunido relacionado a este tema,
16:55al calentamiento global y todo lo demás.
16:58No obstante, eh podemos indicar que tal
17:02vez nuestras organizaciones
17:05muy poco han eh desarrollado o han
17:09incluido dentro de sus agendas este tema
17:13que es muy importante. tal vez un
17:15comité, un grupo que se encargue, que
17:19estudie como ustedes lo están haciendo,
17:21que puedan llevar [carraspeo] estas
17:23ideas a sus organizaciones para que se
17:26comiencen a plantear e esta información
17:32en dentro de eh los estamentos de cada
17:36uno de los de los países, dónde se
17:39abordan y donde y donde actualmente ya
17:43eh en muchos de nuestros países hay
17:46presupuestos destinados a este tema.
17:49¿Alguien más? Última participación.
17:51Sí. Eh, Liti.
17:53Vamos, Liti.
17:55Hola.
17:57Sí. Este, lo que yo quería mencionar es
17:59lo siguiente de que, bueno,
18:03eh, es una buena estrategia en cuanto
18:06para poder aplicar o considerar parte de
18:09nuestro plan en en nuestra agenda dentro
18:12de la organización. Y aparte de ello,
18:16considero que también deberíamos de
18:19empezar a entablar reuniones y
18:22concientización. Lo primero es
18:24concientización, que puedan entender
18:26nuestras autoridades locales, más que
18:29todo iniciar por ahí, ¿no? Nosotros eh
18:33partimos de nuestra organización y luego
18:35para poder llevar y concientizar a las a
18:39las autoridades locales. Eh, en aquí
18:43son, por ejemplo, distritales,
18:44provinciales, ¿no? Entonces, una vez
18:47concientizado, ya pues tendríamos que
18:50estar nosotros mismos participando en
18:53todas las actividades que se pueda
18:55tener, porque valgan verdades, de que la
18:58gran mayoría de nuestras autoridades,
19:00por no decirlo casi todos, pues
19:03desconocen del tema, ¿no? Y, incluso yo
19:08desde mi organización
19:11menciono de que nosotros en nuestra
19:13organización sinceramente no habíamos no
19:16tenemos este punto tan importante como
19:18es e lo que es gestión de riesgos y
19:21acción climática. Entonces, va a ser un
19:24un tema más, un punto más para que
19:27nosotros podamos agregarle esta este
19:31punto, este tema para el próximo año, ya
19:35que también nuestra organización justos
19:37este año es no eh cambio de juntas,
19:39directivas y todo lo demás. Entonces,
19:41con todo eh poder agregarle, llevar toda
19:44esta propuesta para poder así pues eh ya
19:48tener este tema que tal vez no lo hemos
19:50tomado en cuenta en algún momento, ¿no?
19:52Y desde ahí eh repito, recalco de que es
19:58importante concientizar a nuestras
20:00autoridades directamente. En aquí, por
20:02ejemplo, es eh lo que es Indesi, el
20:05Instituto Nacional de Defensa Civil.
20:08Entonces, muchas veces ellos hacen
20:10actividades, capacitaciones, pero lo
20:12hacen de forma general para una
20:13población general. No lo hacen
20:15específicamente
20:17eh o tampoco lo hacen eh, ¿cómo les
20:22digo? A ver, no toman no estrategias o
20:26eh prevenciones, no están identificadas
20:28para personas con discapacidad. Eso
20:31sería todo. Muchas gracias.
20:33Muchas gracias, Liti. se reafirma una
20:36vez más el tema de que nuestras
20:39organizaciones tal vez no están
20:41incluyendo este tema y este tema eh es
20:45importante y ustedes aquí a través de de
20:49este de este curso, de estos módulos que
20:52se están impartiendo, van a ser las
20:54voces que van a ir a sus organizaciones
20:58y también destacar eh lo relacionado a
21:03eh los presupuestos a incluir no
21:06solamente en el presupuesto
21:08dentro de sus organizaciones, ¿no? La
21:10idea es que ustedes incidan en sus
21:15comunidades, en sus países, para que los
21:18presupuestos destinados a esta temática
21:21de gestión de riesgos y cambio climático
21:25incluyan la perspectiva de eh
21:27discapacidad, incluyan esa la
21:30accesibilidad y los ajustes razonables.
21:33Bien. para el abordaje de este tema,
21:36pues es importante.
21:37Perdón, Marisa Heudis, levanto la mano,
21:39no sé si te queres dar el espacio ahora.
21:40Ah, pues vamos a darte la palabra.
21:44Sí. Eh, bueno, eh, perdón, es que me
21:46demoré un poquito porque la conexión
21:48estaba bastante inestable, a pesar de
21:50que
21:51eh raro, pero tenemos electricidad, pero
21:53la conexión está en estable.
21:55Perfecto, adelante.
21:56E no, a ver, la experiencia que nosotros
21:59tenemos acá, [resoplido] parte de
22:01proyectos de cooperación extranjera que
22:02tuvimos entre los años 2016 a 2020
22:07aproximadamente,
22:09eh, que beneficiaron,
22:13digamos, a la región oriental, a varios
22:15municipios, o sea, es como decir
22:17ciudades de Santiago y de Guantánamo y
22:20Pinas de Río y Matanza. Pinatería y
22:22matanzas del occidente. Pero
22:26incluso después de ese momento eh a
22:31nivel de de asociación, ¿no? De
22:33organización h como que la temática se
22:36quedó ahí. Eh en ese entorno no fluyó,
22:40que la idea era que fluyera. Y entonces,
22:43por supuesto, cuando tú no visibilizas
22:45un tema X, tampoco lo puedes incluir ni
22:49siquiera en tu proyección de trabajo a
22:52mediano o largo plazo. Y si no lo
22:54incluyes, no lo puedes presupuestar,
22:56evidentemente. Entonces es un tema que
22:59incluso en un país como el de nosotros
23:01que tiene muchísimos riesgos, muchísimas
23:03situaciones de riesgo, no estoy hablando
23:06de riesgos económicos, sino riesgos
23:08climáticos, incluso la ubicación
23:11geográfica de Cuba es propensa a
23:13grandes, o sea, intensos huracanes y tal
23:16y en Cuba, sí es meritorio decirlo, hay
23:18un sistema de alerta temprana bastante
23:20bueno, pero eh ni el sistema nos
23:23visibiliza, ni nosotros hacemos que nos
23:25visibilicen. cuando no abordamos la
23:27temática y eso realmente creo que es
23:30algo que tenemos que cambiar, que este
23:32curso nos puede servir para ellos desde
23:34acá.
23:36Muchas gracias, Geudis, y igualmente
23:40reafirmo esto de que tenemos que llevar
23:44esta temática a nuestras agendas.
23:48Bueno, como les decía, eh para hablar de
23:51presupuesto en términos generales,
23:54sabemos que un presupuesto es un plan
23:57que expresa en términos económicos
24:02qué se qué se propone hacer y cuánto
24:05dinero necesita, de dónde provendrán
24:09esos esos recursos y cómo se utilizarán
24:13durante un periodo determinado.
24:16funciona como si fuese una hoja de ruta
24:20para alcanzar los objetivos y y al mismo
24:23tiempo permite controlar la ejecución y
24:27rendir cuentas. Básicamente eh pues los
24:32presupuestos
24:34como como aquí bien dicen tienen un fin,
24:36tienen un objetivo y es un proceso de
24:40cuál es la idea, eh qué es lo que quiere
24:43alcanzar y cuánto necesitamos para para
24:47desarrollar o para lograr ese objetivo.
24:51En cuánto tiempo eh hacer un cronograma,
24:54una hoja de ruta.
24:56y también saber que hay que darle
24:59seguimiento a los presupuestos. No
25:02podemos
25:04decir que vamos a tener una x cantidad
25:06de dinero y la vamos a ir gastando sin
25:10llevar un seguimiento periódico para ver
25:14si esa distribución realmente está
25:17cumpliendo y que al final de ese periodo
25:22pues cumplan con el objetivo esperado. Y
25:26eso es fundamental cuando vamos a a
25:30hacer un presupuesto X de cualquier
25:33tema, de cualquier esto área, tener
25:36presente estos aspectos.
25:42Para hablar de presupuestos e en el caso
25:45del tema, pues hablamos de decisiones
25:48políticas, eh que un presupuesto refleja
25:51prioridades
25:53y decisiones políticas y funciona como
25:57como dije anteriormente como una hoja de
26:01ruta y herramienta de rendición de
26:04cuentas.
26:06debemos destacar etapas de para llegar a
26:11a
26:14al presupuesto. Eh, para lograr
26:19esto idearlo, para lograr planificarlo.
26:24Destacamos que el presupuesto tiene tres
26:26conceptos generales fundamentales o tres
26:30rubros, que son los ingresos, que es de
26:32donde provienen esos el dinero de la
26:36cooperación internacional, como lo decía
26:38Heudis, puede venir en el caso de los
26:42presupuestos públicos que vienen de
26:45préstamos, de donaciones, de impuestos.
26:48Eh,
26:50el otro rubro eh pueden ser son los
26:53gastos o el otro concepto y finalmente
26:57lo el seguimiento, cuánto cuánto es que
27:00nos va quedando, ¿no? Cuánto tenemos
27:03disponible en esto de la planilla de del
27:06presupuesto dentro de eh los ingresos.
27:11En el caso de los estados, como dije,
27:13pueden provenir, entre otras fuentes de
27:16los impuestos, de las tasas, de las
27:18contribuciones, de las transferencias,
27:21de las donaciones y préstamos mediante
27:24el presupuesto público. Esos recursos se
27:28asignan a políticas y programas, a
27:31servicios e inversiones.
27:33Por eso el presupuesto refleja
27:37prioridades,
27:38decisiones políticas que se que se
27:41afectan y el ejercicio de los derechos.
27:52Bien,
27:54vamos a hablar de presupuesto
27:56participativo, pero antes de hablar de
27:58presupuesto participativo, cabe destacar
28:02eh que cuando nosotros realizamos
28:07un presupuesto, planificamos
28:10un presupuesto donde vamos a incluir la
28:13participación de personas o de un grupo
28:18Eh, en el caso de presupuestos
28:22generales,
28:24queríamos destacar algo muy importante.
28:28Como ustedes saben, los presupuestos se
28:30van se van eh describiendo en planillas
28:35o tablas. Por lo general utilizamos el
28:38programa Excel y
28:41en cada en cada rubro o en cada concepto
28:45vamos colocando cada una de las
28:47actividades que vamos a desarrollar.
28:51Eh, y que va a depender también del
28:55financiamiento que obtengamos o dónde
28:57vamos a presentar un proyecto que en
29:01donde tenemos que presentar un
29:02presupuesto
29:04y que este incluya realmente el
29:07aproximado de lo que vamos a invertir o
29:11de lo que necesitamos para lograr
29:14cumplir con ese objetivo o cumplir con
29:17esa actividad. ¿A dónde quiero llegar
29:19con esto? Eh, muchas veces estos
29:22financiadores y esto lo vimos en la en
29:27la encuesta que hicimos con con
29:31organizaciones
29:32no contemplan, los financiadores no
29:35contemplan rubros que son importantes,
29:39como por ejemplo honorarios. Nosotros
29:41tenemos que describir las actividades,
29:44tenemos que describir eh cuánto
29:47necesitamos de una x.
29:51Eh, tenemos que describir, por ejemplo,
29:55si para un proyecto de eh,
29:59por decirle algo, de
30:03elaboración de material accesible que
30:06contemple información relacionada con el
30:10con el calentamiento global en braile.
30:13Para esto, ¿qué vamos a necesitar? Vamos
30:15a necesitar materiales, vamos a
30:18necesitar
30:19eh impresoras o equipos, vamos a
30:23necesitar
30:25el personal, le vamos a tener que pagar
30:29por hacer esos materiales.
30:32Y lo que quiero destacar que muchas
30:34veces estos financiadores en términos de
30:37honorarios no los contemplan
30:40y al no contemplarlos
30:43entonces a nosotros se nos genera una
30:45dificultad
30:47porque podemos acceder a comprar los
30:50materiales más no vamos a tener
30:53presupuesto para cubrir honorarios y
30:56allí nosotros tenemos que destacar y
30:59sobre todo cuando hablamos en nuestros
31:01proyectos
31:02que incluimos la accesibilidad
31:05y esto de los ajustes razonables, todo
31:07esto de cuando vamos a hablar de el ítem
31:11de daños y pérdidas, hablar en el
31:14sentido de que muchos de estos
31:15materiales van a requerir personal que
31:19los confeccionem,
31:23vamos a poner una página braile que me
31:25cueste
31:26pues entonces le tendré que poner
31:28para ir viendo cómo, de qué forma yo
31:32puedo
31:34equilibrar y lograr que el dinero que
31:38tengo me alcance para poder desarrollar
31:43mi actividad. Es decir, que un
31:45presupuesto lleva muchas estrategias y
31:47que muchas en muchas ocasiones a veces
31:50al momento de no de no eh contemplar
31:55ciertos ítem, entonces se nos se nos
31:58viene una dificultad porque tenemos que
32:01cubrir y tenemos que entonces hacer
32:04ciertos ajustes para eh lograr la
32:09finalidad por el cual estamos
32:11trabajando.
32:25para hablar de presupuesto
32:27participativo, que es lo que venimos
32:29nosotros esto en esta temática. El
32:33presupuesto participativo es un
32:36mecanismo mediante el cual la comunidad
32:41interviene en la definición y
32:42prioridades
32:45y e influye en la decisión sobre el uso
32:49de una parte de los recursos
32:52de los recursos públicos para ser
32:54verdaderamente participativos.
32:57El el
33:00presupuesto debe garantizar información
33:04comprensible, mecanismos accesibles y
33:07oportunidades reales de incidencia.
33:13¿Qué quiere decir esto? Y esto es lo que
33:16básicamente en este módulo nosotros
33:19queremos recalcar.
33:24Cuando culminemos este curso,
33:29hay que debemos estar en la capacidad de
33:33incidir los presupuestos de nuestras
33:36comunidades, de nuestros de nuestros
33:40estamentos locales. Como dije
33:42anteriormente, pues hemos hablado
33:45básicamente y lo puedo decir que en mi
33:47país eh
33:50actualmente existen presupuestos para el
33:53tema este de gestión de riesgos y
33:55cambios climáticos. Sé que el
33:57ministerio, en el caso de mi país, el
33:59Ministerio de Ambiente ha desarrollado
34:02un plan, un plan de acción que en
34:05realidad desconozco porque estaba
34:09buscando material relacionado a esto,
34:12pero no veo la parte inclusiva. Creo que
34:14hay como dos íem relacionado a la
34:16participación de las personas con
34:19discapacidad en eh creo que es la parte
34:22de capacitaciones.
34:24Entonces, la idea de el aprendizaje de
34:28todas estas herramientas y recursos que
34:30ustedes obtengan a través de este curso
34:34es primero indagar dentro de sus
34:38comunidades
34:40si están desarrollando proyectos
34:43relacionados
34:45al cambio climático. Si no es en la
34:48comunidad, tal vez en el país, tal vez a
34:51través del Ministerio de Ambiente. Eh,
34:55sería bueno también que ustedes puedan
34:57incluir o buscar información a ver los
35:01presupuestos que se han destinado,
35:03porque los países o los estados estos
35:06presupuestos deben ser públicos,
35:09accesibles para todos. Entonces, en ese
35:12sentido,
35:14buscar esa información para que eh
35:18podamos nosotros identificar
35:23a través de las necesidades que tenemos
35:25las personas con discapacidad visual, en
35:28el caso de nosotros, identificar y
35:31proponer, hacer propuestas para lograr
35:34que ese presupuesto de esa comunidad, de
35:38esa localidad o de ese ministerio
35:42sea realmente inclusivo.
35:48El presupuesto participativo, como lo
35:51dije, tiene un ciclo eh que es
35:54importante destacar, que es, en primera
35:58instancia hay que hacer un diagnóstico
36:01donde se identifican las necesidades,
36:03barreras y recursos con la comunidad.
36:08En el caso de mi comunidad, por ejemplo,
36:11les puedo dar la experiencia. Yo vivo en
36:13una comunidad que se llama Juan
36:14Mostenjaro Semena.
36:16Aquí eh pues es eh se cubre lo que es el
36:21municipio de Arraiján, pero la comunidad
36:25pues en en el caso nuestro ellos hacen
36:30anuncios, inclusive a veces pasan donde
36:33pues se organizan lo que son los
36:36cabildos o los lugares donde puedan
36:39asistir eh personas de la comunidad que
36:43desean para hacer propuestas para
36:47escuchar eh que cuál es el el
36:50presupuesto que se ha asignado y que
36:53podamos participar. muy pocas personas
36:55participan, más que todo son políticos
36:58eh los que van a esos espacios, pero no
37:03obstante, por eso precisamente estamos
37:06aquí para que en algún momento, si eso
37:09coincide con las localidades de sus
37:13países, pues ustedes puedan participar.
37:16El siguiente ciclo es la es priorizar,
37:21es decir, acordar qué problema y
37:24acciones requieren atención urgente.
37:28La siguiente etapa es la formulación, es
37:32decir, donde se definen las actividades,
37:35los costos, las responsabilidades,
37:38los plazos e indicadores.
37:41Seguidamente se aprueba, es decir, donde
37:44se adopta formalmente la asignación de
37:47los recursos y finalmente la etapa de
37:51ejecución y vigilancia, donde se
37:55implementa, se da seguimiento al gasto y
37:59también se exige la rendición de las
38:02cuentas. Eso básicamente
38:05constituye un presupuesto participativo
38:10dentro de eh ya sea la comunidad, el
38:14país. Aquí el el los presupuestos de mi
38:18país los define la asamblea de
38:23legislativo, pero los municipios tienen
38:26otro mecanismo porque hay municipios que
38:30lógicamente generan sus impuestos y
38:33ellos tienen un consejo de un consejo
38:36municipal y a través de ese consejo
38:39municipal se van asignando las partidas
38:42para cada una de eh los municipios más
38:45pequeños y así sucesivamente van eh
38:49aprobando qué le corresponde a cada
38:52municipio y cada municipio de allí
38:56destina a cada eh junta comunal, es
38:59decir, a cada comunidad más pequeña. Ese
39:03es el proceso eh que en mi país se
39:07sigue. Yo vivo en una comunidad
39:09semirural,
39:11podemos decirlo así, y esa comunidad
39:14pues es es eh de esa forma es que se
39:18viene trabajando en términos de
39:21presupuesto.
39:25No sé si alguien quiere hacer algún
39:26comentario al respecto y vamos a pasar e
39:30si alguien quiere hacer el comentario,
39:32abrimos el espacio.
39:34Hola. para para pasar luego a una a una
39:39dinámica grupal.
39:41Hola, Marisa.
39:42Hola.
39:44Buenas tardes, muchachos. Buenas tardes,
39:46compañeros. Habla Ginger Acosta de
39:48Nicaragua.
39:49Hola, Ginger, bienvenido.
39:51Disculparme porque no serios problemas
39:54para conectarme, pero sí, Ángela me
39:56facilitó el el espacio, el el enlace
39:59para la sesión.
40:02Bien.
40:03[resoplido]
40:03Eh, vengo escuchando, ¿verdad?, las
40:06experiencias desde desde que lo que tú
40:09conoces en el tema de presupuesto,
40:12pero quería compartirte más o menos cómo
40:16lo estamos trabajando acá en Nicaragua
40:19en temas específicos de presupuestos
40:22inclusivos.
40:23E bueno, igual eh desde el sistema
40:27nacional de prevención a desastre, el
40:31sistema de donde eh está compuesto por
40:36el el el Sinapred, eh acá el gabinete
40:42nacional de personas con discapacidad es
40:45parte de ese gabinete nacional donde
40:47participa
40:48en las consultas, pero también participa
40:52en en las estrategias de divulgación, en
40:54las estrategias de de estadísticas y de
40:59planificación.
41:01Eh, específicamente ahí se encargan las
41:05organizaciones a nivel nacional de e
41:11integrar el enfoque inclusivo, de ver el
41:14tema de los formatos accesibles, de ver
41:17que las en las tablas estadísticas este
41:21específicas a recientemente se acaba de
41:25aprobar una resolución ministerial del
41:28sistema nacional donde se va a
41:31especificar un poco más el tema de la
41:33discapacidad, por tipo de discapacidad y
41:36por sectores, educación, salud y
41:39público.
41:41Este, a nivel local,
41:44bueno, existe un presupuesto nacional
41:46que
41:48igual acá la Asamblea Nacional destina
41:51según la ley, a un fondo de emergencia
41:54que si no se gasta todo en si no hay
41:56ninguna eventualidad pues se va
41:58acumulando para el siguiente año, eh, y
42:01se va incluyendo en el presupuesto
42:04para el siguiente año. Y a nivel local,
42:08desde la Ley 763 de los derechos de las
42:10personas con discapacidad, el artículo
42:1181 establece de que la los gobiernos
42:15municipales deben de garantizar un
42:17presupuesto para aplicación de la ley de
42:21las personas con discapacidad. Y allí en
42:24ese presupuesto eh es ahí donde e no hay
42:28un presupuesto específico que diga este
42:32presupuesto va para la gestión integral
42:34de riesgo hacia las personas con
42:37discapacidad en gestión de riesgo. ellos
42:40desde la unidad de gestión de riesgo
42:42local, quien operativamente lo gestiona,
42:47pero quien coordina toda la parte
42:50programática es el el los son los
42:52comupres, los comités municipales, donde
42:56también las organizaciones, en el caso
42:58acá donde yo vivo en el municipio de
43:00Ciudad Sandino, eh yo hago parte con una
43:04representación de dos compañeros del
43:06sector de personas con discapacidad y yo
43:09como secret secretario de atención a las
43:11personas con discapacidad.
43:13Entonces, e la ley lo que establece es
43:16un presupuesto general para aplicar la
43:20ley, pero dentro de la ley, el artículo
43:2310, nosotros integramos una dentro del
43:27presupuesto anual, nosotros integramos
43:30el tema de la formación en en gestión de
43:34riesgo a la a las a las personas con
43:36discapacidad. También se incluyen las
43:39capacitaciones a los a los actores de
43:43primera respuesta como son las brigadas
43:46de emergencia, la Cruz Blanca, eh
43:50Ministerio de Salud, todo el personal
43:52público
43:53eh en lo que es la perspectiva de
43:56discapacidad,
43:58pero así se distribuye al menos acá a
44:01nivel local eh el presupuesto y así se
44:04percibe, ¿no? Entonces,
44:07este no hay, ¿cómo decirlo así? un
44:10presupuesto específico. Inclusive la
44:13misma unidad de gestión de riesgo local
44:16percibe un presupuesto, pero es así como
44:19un bolsón general que tiene presupuestos
44:22complementarios, le llaman, que son
44:24presupuestos, por ejemplo, que están
44:27destinado a madera, clavos, zin,
44:31plástico, eh alimento y y cosas
44:35complementarias para para situaciones de
44:39calamidad o emergencia. Ese
44:43es como el fondo de daños y pérdidas.
44:46Sí. y en ese fondo no se incluyen, y de
44:50eso vamos a hablar después, eh artículos
44:54relacionados con la accesibilidad o
44:57recursos que requieren las personas con
44:59discapacidad como silla de ruedas, eh
45:02bastones, etcétera, no se incluyen.
45:06Bueno, e como está un presupuesto
45:09general, lo que pasa que recordemos que
45:12dentro del comupre está el sistema de
45:14salud y el Entonces el presupuesto quien
45:17debe garantizar esa esas cuotas desde el
45:21presupuesto de salud es el MINSA.
45:25Pero la la idea siempre va a ser que eh
45:29no solamente sea a través de esos
45:32presupuestos de la de la de esas
45:34entidades, sino en el caso que nos ocupa
45:37relacionado con el cambio climático que
45:40haya dentro de eso de de ese de esos
45:43presupuestos que que tengan los países,
45:47los estados, las comunidades, que haya
45:50incluido esta parte relacionada con los
45:52recursos que necesitan las personas con
45:55discapacidad. Eh, de eso vamos a hablar
45:58más adelante eh cuando abordemos el tema
46:01de de daños y pérdidas, que es donde
46:04pues hay que hacer incidencias para que
46:06incluyamos esos esos recursos.
46:10¿Alguien más para entonces pasar a
46:13al tema de la división grupal y
46:17desarrollar un una pequeña dinámica, un
46:21trabajo grupal?
46:25A ver,
46:29no, ninguna mano levantado para el
46:31momento. ¿Querés tres grupos de cuatro o
46:34cuatro grupos de tres?
46:37Eh,
46:39¿cuántos somos?
46:41Más o menos 12 estudiantes.
46:45Tres grupo grupo de tres.
46:48Bien.
46:49Bueno, entonces eh a ver, si querés d la
46:52consigna y yo hago lateralmente los
46:54grupos luego. Acuérdense que cuando les
46:58llegue el aviso, les va a llegar un
47:00aviso de te están invitando a un grupo,
47:02tienen que tocar aceptar para que puedan
47:04entrar a ese grupo, si no se quedan
47:06afuera. Sí. Así que busquen el cartelito
47:09que les aparece para entrar al a la sala
47:12especial.
47:13Bien,
47:14Mar,
47:14vamos a organizar un presupuesto
47:16inicial. La tarea es la siguiente. Eh,
47:20van a tener un tiempo de 15 minutos en
47:24en el grupo. Elaboren una primera
47:26propuesta presupuestaria a partir del
47:30siguiente escenario.
47:32Imaginémonos, una comunidad semirural
47:36necesita desarrollar una acción
47:39relacionada con el cambio climático y la
47:41gestión de riesgos, cualquiera que
47:43ustedes puedan escoger.
47:46La alcaldía dispone 000.
47:51El plazo de ejecución es de 3 meses.
47:55Definan la actividad, los principales
47:59rubro rubros y el monto asignado a cada
48:03uno. En esta primera instancia ustedes
48:07pueden trabajar con los conocimientos
48:11y criterios que ya poseen.
48:16La mano levantada.
48:18¿Me
48:21escucha?
48:22Sí, Ronal.
48:24Eh, está interesante, maestra asignación
48:26que nos ha expresado, pero nos la puede
48:31compartir por aquí escrita o por el
48:34grupo de WhatsApp para uno tenerla ahí
48:37fresquecita con los parámetros que nos
48:40ha mencionado.
48:41Hay grupo de WhatsApp. Esto, Ángela. Sí,
48:45sí tenemos un grupo de WhatsApp no
48:47obligatorio, o sea, que no estamos
48:48todos, pero eh sí, yo la puedo compartir
48:50y la puedo compartir ahora mismo
48:53acá en el chat para quien lo tenga,
48:56déjenme un segundo que lo encuentren.
49:00Gracias.
49:02abajo.
49:04Eh, sí,
49:11se la voy a compartir, eh, Marent
49:14comparto acá en el chat y en el WhatsApp
49:15si quieren eh si quieres decir algo más.
49:19Eh, no, eh, no sé si lo repito una vez
49:23más. Bien,
49:27tienen 15 minutos.
49:29Elaboren una primera propuesta de
49:32presupuesto a partir del siguiente
49:34escenario.
49:36En una comunidad semirural necesita
49:39desarrollar una acción relacionada con
49:42el cambio climático y la gestión de
49:44riesgos.
49:45La alcaldía
49:47dispone $20,000.
49:50El plazo de ejecución es de 3 meses.
49:55Ustedes tienen que definir la actividad
49:56y los principales rubros. y a cada rubro
49:59le ponen un monto y bueno, eh que en
50:04esta primera instancia eh trabajen con
50:07los conocimientos y criterios que ya
50:10poseen.
50:16Creo que ya los puedes dividir, Ángel.
50:18Dale. Bien. Ya lo puse en el chat y
50:20también lo puse para los que están en el
50:21grupo de WhatsApp. Eh, y voy a ver si
50:27este con una consulta.
50:29Sí.
50:32Ajá.
50:32Luis de Guatemala, con una consulta, eh,
50:34perdón, con el número que diste en
50:37relación al ejemplo, ¿cómo ponemos eh
50:40hacerlo en el contexto? Tomando en
50:43cuenta que hay varios países.
50:45Es es
50:47una simulación. Queremos ver cuáles son
50:50los rubros que ustedes colocan. Eh,
50:52pueden ser números redondos, es algo muy
50:55básico.
51:00O sea,
51:01cada grupo va a ser un único país
51:03imaginario.
51:07Así es. Así es.
51:09Pueden ponerle el nombre que les gusta
51:10al país. La mano levantada.
51:18Eso hay que llevar.
51:21A ver.
51:22Sí,
51:23es que estaba estaba escuchando que
51:25había otra persona que estaba
51:26participando, por me detuve. Eh, podemos
51:30elegir entre entre cambio climático y y
51:35gestión de riesgo, ¿verdad? Entonces
51:37igual tenemos que ir haciendo
51:40las suactividades
51:42o solo el monto, por ejemplo, cambio
51:44climático y el monto.
51:49Elijan una es como si estuviesen
51:52elaborando un proyecto
51:55sobre lo que ustedes ya han aprendido
51:57sobre gestión y y cambio y cambio
52:00climático. ¿Cómo qué qué les gustaría
52:03abordar en en un proyecto ya sea de
52:07capacitación o en un proyecto de acción,
52:09en un proyecto eh que que ustedes se les
52:13ocurra? E también plantéense puede ser
52:17un escenario donde ocurrió un desastre
52:21también. Creo que esto lo han abordado
52:23ya algo sobre esto y plantéenselo y y
52:27contemplen una acción definida. ¿Cuánto
52:31necesito para desarrollar esa acción y
52:35apoyar o lograr el objetivo de capacitar
52:39o de ayuda humanitaria?
52:41Lo que ustedes gusten relacionado al
52:44tema.
52:46Ajá. A ver, a ver si entendí. Por
52:47ejemplo, vamos a decir gestión de
52:50riesgo. Entonces, para la gestión de
52:53riesgo, digamos que yo quiero
52:57e
53:00tocar el tema de la accesibilidad.
53:04Entonces, eh pongo gestión de riesgo y
53:08la actividad, por ejemplo, eh
53:11accesibilidad
53:14en en la comunicación.
53:17Entonces ahí voy a a ingresar, por
53:21ejemplo, los datos de eh
53:25qué actividades quieres hacer,
53:26documentación en braile.
53:28¿Cuánto te va a costar? Ajá.
53:30¿Cuánto me va a costar? Eh, medios de
53:32comunicación, tanto
53:35así.
53:36Sí.
53:37Ah, cheque. Gracias.
53:41Listo. Por si por si que no quedó claro,
53:43lo que tienen que hacer es a la
53:45actividad que quieran realizar asignarle
53:48un presupuesto. Pueden hablar incluso de
53:50porcentaje.
53:52Puedo asignar el 10%, por ejemplo, a los
53:55gastos administrativos. Puedo asignar el
53:5820% a los honorarios del capacitador. Y
54:02eso es el porcentaje de los 20,000 que
54:04tengo en total. digo, o si no lo pueden
54:07hacer como decía Marisa, número redondo,
54:09le doy 5000 a tal cosa, le doy 10,000 a
54:12tal otra. Es algo básico para que
54:15ustedes dentro de la una actividad que
54:17pusieran programar en su país
54:19imaginario, donde están formando parte
54:21las cuatro personas, las tres personas
54:23que van a a ser del país, tienen que
54:26asignar un presupuesto y dividirlo en
54:29tantas partes. Y bueno, ¿qué le asignan
54:31a cada? ¿Qué es más importante? ¿El
54:33capacitador o el folleto en braile?
54:35Bueno, dependerá del proyecto que
54:37ustedes quieran armar.
54:40Sí, es para que ustedes se imaginen un
54:42posible proyecto y tengan una división y
54:45de definan que qué parte es más
54:48importante para ustedes en ese proyecto
54:50que quizás para otro cambia porque
54:53tienen otra idea de a dónde quieren
54:55llegar como punto final.
54:57No sé si si fue más claro.
55:01Bueno,
55:02sí, sí, sí. Ya, gracias, Ángela.
55:05Tienen 15 minutos, 13 minutos, no tienen
55:1015 minutos. Eh, acuérdense que les va a
55:12llegar un cartelito tienen que aceptar
55:14para ingresar a esa sala. Sí,
55:18bien. Ven, ahí vamos.
55:40Eh, Ángela, después entonces que ellos
55:42vienen hacemos la pausa.
55:46Eh, sí, si querés, sí, cuando vos lo lo
55:48indiques.
55:52Eh, estoy viendo Eliana, no sé. se unió
55:56todavía. La sala dos está completa la
55:59sala tres. Bueno, Marisa, no te unas. La
56:02sala cuatro no se una nadie, ni Andrea
56:05ni Geudis.
56:07Si no, los mando a otra sala.
56:10Sí, pues
56:11los mando Andrea a la sala 3 y a Heudis
56:17a la sala uno. Vamos a poner a ver sala
56:20un
56:22Elizabeth. Ninguna.
56:28yudis no se unieron todavía.
56:34No puede.
56:35No, no,
56:38si no si no puede. Está con nosotros
56:41ahí. A ver.
56:44[risas]
56:49Hola acá con nosotros.
56:52¿Qué haces aquí?
56:56Me colaron, me colaron para acá, o sea,
56:58me mandaron para acá. Así plaf. Dale,
57:00toma. Tienes que aceptar tu grupo.
57:04No, pero yo lo acepté. No sé, me acepté.
57:06Yo la acepté, pero no sé, me rebotó.
57:09Ahí vas a la sala tres. Fíjate si puedes
57:11aceptarlo ahí.
57:13Sí, yo
57:17acáudis,
57:19ve hacia la luz. Ah, no, mejor no. Heis
57:22que con nosotros.
57:24Ahí se fue. A ver si entró.
57:26Creo que su señal no está estable de él.
57:30Como
57:31que la señal de Geudis creo que no está
57:33estable. Por eso de repente
57:37aceptó. Aceptó.
57:38A mí me estás invitando a la sala tres.
57:41No, no aceptes. No vayas a hacer luz,
57:43Marisa, por favor.
57:45E me falta Eliana. A ver si la podemos
57:48mover.
57:50Está solita Eliana.
57:52Eliana. Sí, no, no acepto todavía
57:57porque inicialmente como que quieren en
57:59un limbo porque tienen que aceptar, pero
58:00después vuelven a esta sala y nada,
58:06es la única que no aceptó todavía. El
58:07resto ya están todos.
58:13Bueno, no sé, cualquier cosa activa el
58:14micrófono y vemos cómo te ponemos en
58:16otra sala.
58:18Sí,
58:19al menos la uno se quedaron todas con
58:21cuatro. Bueno, la sala tres tiene cinco,
58:23pero no pasa nada.
58:28Entonces, ¿a qué hora? ¿Cuántos minutos
58:30van? Como tres.
58:32Sí, ahí ya les pongo el reloj.
58:35Son las 6 en punto, creo que los
58:36mandaste.
58:37Sí.
58:45Será
58:53que no puedo Bueno, lo hará mano
58:57entonces porque no puedo ponerlo
58:58automático.
59:20Vamos
59:31Bueno, yo sigue ahí dando vueltas, Pero
59:48eh
59:58nadie estamos todos acá. Bueno, Marcos
1:00:00está trabajando en una sala. ¿Quién?
1:00:03[risas]
1:00:04Marcos. No sé en qué sala.
1:00:08Ah, en la sala uno quedó Marcos.
1:00:16Noos trabajar por también.
1:00:23Las la preguntas de del foro. Eso
1:00:28ya están
1:00:29ya están.
1:00:30Mm. las de las de hoy, las del foro
1:00:34y el jueves que viene tuvimos la tarea
1:00:38final y tienen 10 días para hacerla.
1:00:42Ah, todavía no vence el plazo.
1:00:44Las del Sí, las de Germán vencieron
1:00:46ayer. Eh, la del foro vence el miércoles
1:00:50que viene, pero el trabajo final se sube
1:00:53el jueves y lo presentan el día anterior
1:00:56a tu clase,
1:00:58a tu próxima clase. Elm
1:01:01Así tienen dos semanas casi para
1:01:03trabajar.
1:01:04Claro.
1:01:09Sí, lo mío igual va a ser más práctico.
1:01:12Está bien. Después me me pasas cuando lo
1:01:14tengas lo que debas, así lo vamos
1:01:16organizando. Eh,
1:01:19Ginger me escribió ahora mientras
1:01:21estábamos en la clase que dice que no le
1:01:23llegó el mail con las respuestas,
1:01:25entonces que bueno, que no lo hizo. Por
1:01:26eso dije que después yo se les pasaba le
1:01:29pasaba las respuestas de que que hizo en
1:01:31la en la encuesta de Germán para que
1:01:34haga el trabajo final.
1:01:39Sí, porque solo vi que faltaba él y
1:01:42Eliana
1:01:43no le pregunté.
1:01:46Sí, después les digo qué pasó.
1:01:50Todavía no se lo mandé a Germán. Después
1:01:52los voy a descargar y se las voy a
1:01:54mandar.
1:01:57Sí, justo estaba mirando ahí las
1:01:59respuestas.
1:02:00Ah, bien. No, yo no las vi.
1:02:05Tomá me tiene coptada
1:02:07[risas]
1:02:08el congreso.
1:02:11Hoy me dice, "¿Quién nos mandó a hacer
1:02:12un congreso tan grande?" Yo le diría a
1:02:15vos. Pero bueno,
1:02:16hay gente que me está preguntando por
1:02:18ese congreso, como que tenían ganas de
1:02:20ir.
1:02:21Bueno, de Guatemala, Luis, e que está
1:02:24acá en el en el
1:02:27en la clase de Luis de Guatemala, va a
1:02:29ir mañana tiene la cita con la embajada,
1:02:32le ayudamos a tramitar la cita, todo.
1:02:35Ah, mira.
1:02:37Y otra chica se llama Emily, que no la
1:02:40conozco, la verdad, eh también está
1:02:42tratando de conseguir cita para poder ir
1:02:45porque se lo financia en sus trabajos.
1:02:48Ah,
1:02:48qué chévere.
1:02:50Sí.
1:02:51Sí, antes Panamá financiaba bastante
1:02:54eso.
1:02:55Claro. Y estamos en contacto con con la
1:03:00gente del consulado, ¿viste? Del
1:03:02Ministerio de Relaciones Exteriores,
1:03:03Marisa, que tuvimos la reunión.
1:03:05Ajá. Ah,
1:03:06y bueno, la secretaria que es llama Alma
1:03:09me está ayudando a gestionar las citas y
1:03:11apoyarlos para que les den la visa.
1:03:15Okay.
1:03:17Así que
1:03:18está muy bueno.
1:03:19Sí, sí. Por eso salió a partir de los
1:03:23informes que mandamos a los países,
1:03:29así que sí. Pero bueno, estoy la
1:03:32cantidad de notas que mando por día no
1:03:33tiene nombre.
1:03:35[risas]
1:03:36invitacionesentes.
1:03:39El el día del primer día va toda la
1:03:43plana de la magistratura, de los
1:03:45tribunales, van jueces, va una cantidad
1:03:49de gente que yo no les puedo explicar
1:03:52los nombres de yo no los conozco, pero
1:03:55son todos dueños de medio México.
1:04:00Son todos gente muy muy importante.
1:04:03Qué chévere.
1:04:04Sí,
1:04:06sí, sí. Se nos fue un poco de las manos
1:04:09[risas]
1:04:10el sentido.
1:04:11O sea, hay altas expectativas.
1:04:13Sí, muy de hecho, eh, bueno, Germán
1:04:17estaba invitando a a los directivos y
1:04:19qué sé yo y se enteró su su
1:04:24él invitó a su director próximo que se
1:04:27llama Liceos Guajardo para que estén la
1:04:30bienvenida a nombre de la CNDH. que es
1:04:33su trabajo y se enteró la la jefa máxima
1:04:37de de de la Comisión de Derechos Humanos
1:04:39de México y le pidieron la invitación
1:04:43porque al parecer uno de los días al
1:04:44menos va a irla que para el parecer va a
1:04:46ser el primero.
1:04:50Germán no lo podía creer porque dice que
1:04:51no suele ir y bueno que parece está
1:04:54interesada que y se parece que entendió
1:04:56que va en serio, así que sí.
1:04:59Dios.
1:05:01No, no se nos fue un poquito de la mano.
1:05:03[risas]
1:05:05No, pero está bien,
1:05:07¿no? Claro que sí, claro que sí. Aparte
1:05:09va todos los temas son interesantes.
1:05:12Está las mesas están muy llenas, todo,
1:05:14pero bueno,
1:05:17me da un poco de miedo.
1:05:21¿Y cómo hay que ir vestido?
1:05:23Bien, [risas]
1:05:28hoy me compré zapatos. Marisa lo que te
1:05:30digo. [risas]
1:05:33Ay, no. Yo que ando con un dolor en los
1:05:35pies. Ay, no.
1:05:36Bueno, pero ponte alguna chatita, una
1:05:38cosita ahí.
1:05:39Sí, una cosa. Sí, [risas]
1:05:42¿no? Sí. El primer, sobre todo el primer
1:05:43día que hay mucha gente importante y
1:05:45quiero bien metido. El segundo día es
1:05:47más gente importante, pero es más
1:05:49tranca.
1:05:50Primero me da miedo.
1:05:51Pero ahora hay zapatos bajitos bonitos.
1:05:53Sí,
1:05:54sí. Voy a buscarlo el sábado.
1:05:58No, no, el martes. El martes me da
1:06:00miedo. Aparte tenemos
1:06:03Dios, el martes es terrible. Germán
1:06:06dice, "¿Cómo no te estresas?" No sé, en
1:06:08algún momento va a salir, le digo, el
1:06:10martes tenemos después de todo el evento
1:06:12que dura hasta las 3 de la tarde,
1:06:15que no le vamos a dar de comer a nadie
1:06:16porque, hola, no hay recursos, hicimos
1:06:18todo esto sin plata, básicamente o con
1:06:20muy poca plata. Eh, tenemos la reunión
1:06:23con las editoriales, que la Cámara
1:06:25Editorial al final logramos que nos diga
1:06:27que sí y va a invitar a todas las
1:06:30editoriales desde México a que tengamos
1:06:32una reunión para contarles sobre
1:06:34Marraquecho, a las que no saben. Eh, va
1:06:37a estar Pablo también y para que
1:06:40participen y formen parte de implementen
1:06:42el tratado ellas que no lo están
1:06:43haciendo.
1:06:44Í hay buenas editoriales, editoriales
1:06:47grandes tiene México. Penguin se anotó
1:06:49Penguin Random House es la editorial más
1:06:51grande del mundo.
1:06:51Sí. Wow.
1:06:53Sí,
1:06:53sí.
1:06:54Ese editorial tiene buenos libros.
1:06:56Lleno. Aparte es dueña de, no sé, la
1:06:59tercera, cuarta parte de las editoriales
1:07:01del mundo la tiene Penguin. Ya compró,
1:07:04no sé qué le queda por comprar, muy
1:07:05pocas.
1:07:07Sí, acá en la feria del libro cuando voy
1:07:09a su stand.
1:07:11Este año no he ido porque lo han hecho
1:07:12lo hecho lugar muy chiquito.
1:07:17Penguin fue la primera, así que eso lo
1:07:19tenemos a las 4 de la tarde, ¿no? A las
1:07:214:30 de la tarde.
1:07:23O sea, ya pedimos una sala que nos van a
1:07:25prestar para que todos vayamos. Luego
1:07:28sale tres mes y media terminamos, nos
1:07:30tomamos un vasito de agua y vamos a la
1:07:33reunión con la cu. No, no les vamos a
1:07:35dar nada.
1:07:37No, no te Vos me prestas plata, Marisa.
1:07:41[risas]
1:07:42Después nos quedamos sin plá.
1:07:45Igual después te tengo que hacer unos
1:07:47numeritos que te tengo que pasar, pero
1:07:48por ahora están discretos.
1:07:50Ya.
1:07:50Este
1:07:53no el martes no va a haber un coffee con
1:07:56galletas al mediodía, así que vamos a
1:07:59meter algo, un tente enempieé pequeño
1:08:00ahí. Pero no hay almuerzo. El miércoles
1:08:03sí hay almuerzo porque es todo el día.
1:08:05Eso termina a las 6 de la tarde.
1:08:07Ah, ya. Ah,
1:08:08pero ahí para para el almuerzo del
1:08:10miércoles tenemos eh una de las de las
1:08:14de las universidades que pone pone 75
1:08:17box clunch y nosotros tenemos que poner
1:08:19el resto. [carraspeo]
1:08:21Ya [risas]
1:08:23todavía no sé cuánto, pero no. Pero
1:08:25escúchame, de los dos días de
1:08:27transcripción de de lengua de seña,
1:08:30conseguimos que finance, que uno lo
1:08:32pague otra persona.
1:08:34Solo tenemos que pagar el segundo día
1:08:36entre tres organizaciones. Estamos
1:08:38trabajando un montón para conseguir
1:08:40recursos
1:08:43también. Este, al parecer conseguimos un
1:08:46donativo monetario, no sabemos de
1:08:48cuánto, eh, que que consiguió la Renaxi
1:08:52la de México, pero no sabemos todavía de
1:08:55cuánto y si lo vamos a llegar a tenerlo,
1:08:56pero estamos estamos tratando de
1:08:58conseguir recursos.
1:09:04No, se murió Marisa.
1:09:05Hola, se fue la luz.
1:09:08Ay, no me digas.
1:09:09Sí,
1:09:10voy a voy a trabajar con mis datos.
1:09:13Bueno, dale, acomódate antes de que le
1:09:15dé
1:09:21acomódate antes que le saque los grupos.
1:09:27Sí, madreita de noche.
1:09:31Sí,
1:09:34qué bueno que Ángela es la que está
1:09:35compartiendo.
1:09:36Sí, va
1:09:38y no necesita mucho recurso.
1:09:43Sí, ya voy a hacer, voy a tener que
1:09:44hacer la plenaria y ya.
1:09:47Mm.
1:09:48Sí, capaz no. Si no querés no hacer el
1:09:51break, total son dos horas nada más y
1:09:54terminamos antes por la luz tuya. Digo,
1:09:57sí,
1:09:59explicales. Mira, se cortó la luz, pero
1:10:00para ser más rápido,
1:10:03hacemos la planaria ahora y terminamos
1:10:04unos minutos antes tus datos y tu
1:10:07batería.
1:10:13Ah, ya vino.
1:10:15A ver, pero de aquí que venga el wifi,
1:10:19a veces se queda.
1:10:24Están teniendo cortes de luz.
1:10:26Sí, anoche se fue.
1:10:33¿Me escuchas?
1:10:35Sí, sí. sino que estaba viendo que por
1:10:38el fenómeno del niño eh parece que el
1:10:41canal de Panamá va a estar afectado con
1:10:42el agua.
1:10:43Sí, dijeron que iban a reducir la
1:10:44cantidad de barco, de tránsito de
1:10:46barcos.
1:10:48Bueno, ya ya puedo cerrar las salas,
1:10:49¿les parece?
1:10:50Sí, ya
1:10:51avisa eso si quieres, Marisa, y así lo
1:10:54hacemos más más rapidito y seguido.
1:10:56Bueno, cierra las salas.
1:11:12Van a van
1:11:13ya regresaron. Ajá. Cuatro.
1:11:15Están regresando. Tienen 40 segundos
1:11:17para aceptar para salir de la sala y si
1:11:19no en 40 segundos vuelven todos juntos.
1:11:22Pero les aparece un cartel de te están
1:11:24invitando a volver a la sala. Si no la
1:11:26tocas
1:11:27después volven todos juntos. Por ahora
1:11:29no volvió ninguno.
1:11:3820 segundos.
1:12:00Bueno, ya iban a van a empezar a caer
1:12:02todos acá. Ahí están, ahí están
1:12:04volviendo
1:12:06ya. Ahí estamos todos ya de vuelta.
1:12:10Bien, de vuelta a casa, chicos.
1:12:13De vuelta. [risas]
1:12:14¿Cómo están? ¿Cómo están? Nos faltó un
1:12:16poquito.
1:12:18Ay, bueno, ahora la
1:12:19Sí, nos faltó nos faltó un poco de
1:12:21tiempo realmente.
1:12:22Sí. [risas]
1:12:25Bueno, esto les comento, eh, teníamos
1:12:27programado hacer la pausa ahora, pero eh
1:12:33tengo que tengo problemas con el fluido
1:12:35eléctrico, se fue, se está intermitente
1:12:38y eh para lograr culminar con la sesión
1:12:44y porque
1:12:48Ay, Marisa, que te me cortaste.
1:12:52A ver. Marisa. Marisa.
1:12:56Bueno, mientras Marisa vuelve,
1:13:00contella contaba que se le fue la
1:13:01electricidad, entonces en vez de hacer
1:13:03el corte,
1:13:05eh, iba a terminar la clase unos minutos
1:13:07antes para llegar con la electricidad y
1:13:09con con el los datos de su teléfono. A
1:13:12ver si
1:13:14ahora sí.
1:13:16Okay, per volví.
1:13:18Ah, ya, ya, ya contaste. Okay, entonces
1:13:21esto, como les explicó Ángela, vamos a
1:13:24iniciar entonces con las presentaciones
1:13:27y espero que me alcancen mis datos para
1:13:30terminar la sesión.
1:13:33A ver, en las manitos
1:13:35el grupo uno, ¿sí?
1:13:38O uno de los grupos levanten uno la mano
1:13:40y cuéntenos qué es lo que lo que
1:13:43charlaron y cómo dividieron el proyecto
1:13:45de los $,000.
1:13:47Cristal, ¿tenés al micrófono abierto?
1:13:49Shinar
1:13:50tiene mucha plata, muchachos.
1:13:57Bueno, alguno.
1:14:01¿Quién era del grupo uno?
1:14:02Sí, hasta donde llegaron, no se
1:14:04preocupen.
1:14:05Hubo plata, pero lo que no hubo fue
1:14:07tiempo para terminar.
1:14:09[risas]
1:14:10Donde llegaron y después vemos ahí.
1:14:11Wendy levantó la mano que siempre es una
1:14:13valiente. Wendy, gracias Wendy, te
1:14:14queremos.
1:14:16[risas]
1:14:17Eh, evalúen por un lado positivo. En
1:14:19general ustedes van a tener mucho, mucho
1:14:22más tiempo que plata.
1:14:25[risas]
1:14:27Buen te escuchamos.
1:14:35Puedo activar el micrófono. Wendy
1:14:37levanta la mano, pero no nos habla.
1:14:39Wendy.
1:14:40Hola, ¿cómo están? Si quieren yo
1:14:42comienzo y mis compañerosan apoyando
1:14:45tomar eh porque la verdad no recuerdo
1:14:47los nombres de los cuatro, estábamos con
1:14:48tres, o sea, mi persona y tres
1:14:50compañeros más. Eh, habláamos sobre el
1:14:53tema de la semirruralidad
1:14:55de una población que vivía o que vive
1:14:59cerca a la riera y una de las grandes
1:15:01problemáticas es la inundación de las eh
1:15:06pues de de su de donde habitan por tema
1:15:10de el alza del río o las fuertes
1:15:12lluvias. Entonces, lo que queremos hacer
1:15:15es eh formación, ¿sí? primero
1:15:18socialización, formación y puesta en
1:15:21práctica eh para la gestión de de ese
1:15:24riesgo.
1:15:25Eh nosotros planteamos en primera fase
1:15:29la planeación eh y la caracterización y
1:15:32localización de la población, porque
1:15:34pues si no sabemos con qué población
1:15:35vamos a trabajar, pues no sabemos qué
1:15:36recursos vamos a necesitar. Entonces eso
1:15:38y la planeación de del proyecto como
1:15:40tal. Después un tema de socialización.
1:15:43socialización frente al tema de los
1:15:45riesgos que es habitar esa zona, de los
1:15:48riesgos del uso o el no uso del suelo,
1:15:50porque muchas veces se eh malusa, eh se
1:15:55hace quema, se hace desforestación y
1:15:58ocurren pues más accidentes y por eso
1:15:59pues la muchas de las casas se inundan o
1:16:01se van a se deslizan hacia el río. Y
1:16:04también el tema de planes de emergencia
1:16:06por estar tan cerca a los ríos, pues sus
1:16:09planes de emergencia son distintos. Sí.
1:16:12y la semirruralidad. Entonces, eh
1:16:15dependiendo si es lluvias o
1:16:17desbordamientos, también se daría una
1:16:19capacitación y socialización sobre
1:16:21planes de emergencia, sobre simulacros y
1:16:25eh frente al tema de de la puesta en
1:16:29marcha de eso. Y al final terminaríamos
1:16:32con una etapa de la
1:16:36recolección de esos de esas evidencias y
1:16:41pues de cómo
1:16:44decirlo, se me fue la palabra. Bueno,
1:16:46esas evidencias y y
1:16:49pues los sentires de de los habitantes
1:16:51frente a esa etapa. Eh, estábamos
1:16:55intentando ya definir el presupuesto,
1:16:57sabemos que lo que más se nos va es en
1:17:00recurso humano, porque es el despliegue
1:17:02que más eh tiene la primera etapa, por
1:17:05ejemplo, solo prácticamente solo se nos
1:17:07iría en recurso humano y eh lo que
1:17:11queremos es que todos los folletos o
1:17:13toda la información esté accesible, ¿sí?
1:17:15no solo en en formato impreso, sino
1:17:18también en formato digital e e impreso,
1:17:21pero con eh los ajustes razonables, ¿sí?
1:17:24Pictogramas, braile, macrotipo, bueno,
1:17:26dependiendo la caracterización y
1:17:28localización que nos dé ese pues esa
1:17:31primera etapa. No sé si mis compañeros
1:17:33quieran adicionar algo más de lo que
1:17:35estábamos hablando frente al tema de
1:17:37presupuesto que pues estáamos terminando
1:17:39culminar.
1:17:42¿Alguien
1:17:45quiere? No sé quién estaba con David.
1:17:47Sí, si quiere levantar la mano.
1:17:51Complementar.
1:17:53Bien, hay algunos cooperantes antes de
1:17:56que si alguien quiere complementar,
1:17:58Ángela, me avisas.
1:18:00algunos cooperantes que no incluyen esto
1:18:03de el recurso humano o gastos
1:18:06administrativos también colocan un
1:18:08porcentaje en los proyectos colocan un
1:18:1115%.
1:18:13Entonces eh lo demás se tiene que
1:18:16distribuir entre las actividades que
1:18:18ustedes quieran realizar. En esta
1:18:20actividad, por ejemplo, ustedes pusieron
1:18:23tres etapas. la primera que es
1:18:25relacionada con la eh planeación.
1:18:29Eh, entonces ahí tienen que definir
1:18:31cuáles son las actividades que se van a
1:18:33hacer, si este diagnóstico se va a hacer
1:18:35o se va a hacer a través de una
1:18:37encuesta, si va a ser virtual, si va a
1:18:39ser de puerta a puerta. Y si va a ser de
1:18:41puerta a puerta, pues ahí tienen que
1:18:43invertir en qué, en transporte o en
1:18:46traslado, en alimentación para esas
1:18:48personas que vayan de puerta en puerta,
1:18:50por ejemplo. Si la capacitación que
1:18:53ustedes van a hacer también requieren un
1:18:55personal, eh un un personal que también
1:19:00debe tener sus honorarios y de igual
1:19:03manera el material accesible, ponerle un
1:19:05costo, cuánto le van a colocar a eso.
1:19:10Y la última fase, ¿cuál era? Eh,
1:19:15la última fase que tenía que ver
1:19:17la recolección de aparte de la
1:19:18implementación, la recolección de de
1:19:20evidencias de de sentires y demás,
1:19:21digamos, recolección final de datos
1:19:25para ver si hay alguna que
1:19:27y si esa si esa si esa comunicación o
1:19:30socialización también va a involucrar eh
1:19:34virtualidad, o sea, el a través de las
1:19:37redes. Entonces ahí tienen que ver esto
1:19:40en los costos de los de lo que ustedes
1:19:43vayan a hacer, la persona que que vaya a
1:19:46editar, los el equipo que van a
1:19:49necesitar, eh la la los intérpretes de
1:19:53lengua de señas que que se requieran, el
1:19:56audiocripción, por ejemplo, o sea, son
1:20:00son rubros que deben estar contemplados
1:20:04dentro de ese presupuesto.
1:20:07Sí, incluso al principio hablábamos de
1:20:09eso, que si no contemplaba en esos $,000
1:20:12el recurso humano, se podría hacer un
1:20:14presupuesto participativo con terceros o
1:20:17propios, pero pues no alcanzamos a
1:20:19definir eh los porcentajes. Ya estábamos
1:20:23eh empezando a hablar sobre el tema,
1:20:25pero no no pues no nos dimos.
1:20:28Gracias, David. Gracias, grupo uno.
1:20:30No sé si mis compañeros desean algo más
1:20:33decir, añadir
1:20:38Wendy tiene ahí tiene activado el
1:20:40micrófono. Wendy,
1:20:41ya está activado.
1:20:43Sí, te estamos escuchando que estaba.
1:20:46Bueno, nosotros logramos hacer un
1:20:49avanzar un poquito, ¿verdad?, en este
1:20:52tema porque sí, realmente el tiempo y
1:20:53sabemos que es un ejercicio también.
1:20:56Entonces, eh nosotros lo lo dividimos en
1:20:59rubos como actividad,
1:21:02ya lo puedes eh la actividad es la
1:21:05formación sobre gestión de riesgo y eh
1:21:08cambio climático. ¿Y a quiénes vamos a
1:21:10capacitar? a las personas con
1:21:12discapacidad y autoridades.
1:21:15Entonces, la primera la actividad 1.1
1:21:19tenemos la elaboración y divulgación de
1:21:22materiales accesibles.
1:21:25Eh, esto lo vamos a hacer en el primer
1:21:28mes y el gasto es de 5000 eh, perdón,
1:21:33$5,000.
1:21:35La 1.2
1:21:38es la contratación del capacitador,
1:21:41eh, que lo vamos a hacer eh igual en el
1:21:44primer mes y lo vamos a invertir 3,000
1:21:48empiras. La 1.3 tenemos la capacitación
1:21:52a personas con discapacidad
1:21:54visual.
1:21:56Eh, se van a desarrollar dos talleres en
1:21:58el primer mes y eh la cantidad que vamos
1:22:03a invertir son $6,000.
1:22:06Y la 1.4, la acidad 1.4 es la
1:22:10capacitación autoridades, que también lo
1:22:12vamos a desarrollar en el segundo y
1:22:14tercer mes, dos capacitaciones y también
1:22:18son eh $6,000,
1:22:20total.
1:22:24Muchas gracias. Eh, dentro del les
1:22:28pregunto eh, dentro de los 6000 de
1:22:32capacitación,
1:22:34eh, más o menos si les preguntaran qué
1:22:38rubros incluirían
1:22:44en lo de la capacitación. Bueno, eh lo
1:22:46que incluiríamos seríamos
1:22:49eh
1:22:51la impresión de materiales en braile, la
1:22:55eh y macrotipos, eh todo el material
1:22:58accesible, el pago de de
1:23:02transporte
1:23:04para los capacitadores, para los
1:23:06capacitando, el pago de alimentación
1:23:10igual para los capacitando, eso más que
1:23:12todo
1:23:14sería
1:23:16Muchas gracias. ¿Alguien más
1:23:19quiere complementar?
1:23:21Este es el grupo uno o el grupo dos.
1:23:23Este es el grupo dos. No sé qué grupo.
1:23:26Creo que era el grupo tres, decía.
1:23:29Ah, entonces el siguiente grupo
1:23:36nosotros
1:23:37solo un grupo. A ver, Franz, Tales.
1:23:39Sí, con no me tocó trabajar con Cristal
1:23:42de México. Estábamos los dos.
1:23:44y nuestro estimado Aurelio, que estaba
1:23:47como oyente.
1:23:50Eh, en el primer mes hemos visto, no
1:23:53hemos tomado la temática de la gestión
1:23:55de riesgos, una comunidad que está
1:23:58cercana a un río y que por lo general
1:24:01esta comunidad eh presenta inundaciones.
1:24:06Entonces, al ver este presupuesto que la
1:24:08alcaldía nos ha o ha otorgado destinado,
1:24:12hemos visto necesario hacer primero una
1:24:16red de alianza y apoyo
1:24:19entre [carraspeo] la comunidad, la
1:24:21organización de discapacidad y la
1:24:23alcaldía. Para eso se va a realizar
1:24:25reuniones,
1:24:26se va a realizar eh lo que se eh la
1:24:29información del desastre, la difusión de
1:24:32la de las de la inundación,
1:24:36los riesgos que esto requiere. Bueno,
1:24:39actividades que refieran al riesgo de la
1:24:41inundación. Eso va a ser en el primer
1:24:43mes. En esto estamos viendo un
1:24:45porcentaje del 5%.
1:24:49Ya en el segundo mes estaríamos entrando
1:24:52lo que es un diagnóstico
1:24:54o censo de número de personas con
1:24:58discapacidad en la comunidad. Acá, por
1:25:01ejemplo, se va a realizar eh visitas
1:25:04familiares a las viviendas. Se va a
1:25:07trabajar con autoridades, con un grupo
1:25:09de representantes de la comunidad por
1:25:12zona, poro, por calle, con quienes se
1:25:15pueda identificar el número o cantidad
1:25:18de personas que tengan discapacidad. Y
1:25:20para esto estamos viendo un presupuesto
1:25:22del 25%.
1:25:24En ese mismo mes también se piensa
1:25:27elaborar un material de protocolo de
1:25:30asistencia
1:25:32y ayuda inmediata ante desastres. Esto
1:25:35implicaría la construcción, la
1:25:37contratación de consultores, expertos,
1:25:39que seguramente nos van a dar todo,
1:25:42[carraspeo] perdón, todo lo necesario
1:25:44para poder eh tener este material y eh
1:25:48escrito de evacuación qué es lo que se
1:25:51tiene o debe hacer.
1:25:54En el tercer mes se tendría que elaborar
1:25:56elaborar ya los materiales de difusión
1:26:00accesibles. Lo pusimos nosotros, ¿no? Ya
1:26:02acá estos estos materiales de difusión
1:26:05de desastre, este protocolo y todo lo
1:26:08concerniente a la información,
1:26:10tendríamos que verlos en mapas táctiles,
1:26:12eh qué s yo, folletos en braile, alto
1:26:15relieve, videos en el CB con
1:26:19autodescripción, todo lo posible que
1:26:22tenga la la la posibilidad para que las
1:26:24personas puedan acceder a la
1:26:25información. Un 15%.
1:26:28Y en ese mismo mes terminaríamos también
1:26:30con una capacitación
1:26:33a delegados de zona o de calle o de
1:26:36barrio para que ellos puedan ser eh los
1:26:40gestores o gestión, perdón, capacitación
1:26:42en gestión de riesgos ante desastres,
1:26:45personas eh que puedan coadiubar
1:26:49específicamente
1:26:51en en el momento que exista este
1:26:54desastre, ¿no? Esta capacitación va a
1:26:56implicar también algunas charlas de
1:26:59[carraspeo] disposición, de alerta,
1:27:02ubicación en puertas, en cuartos, en
1:27:05espacios de las personas con
1:27:07discapacidad en cuanto eh se tenga la
1:27:09noticia, la alerta, cosa de que estas
1:27:11estos capacitados puedan acudir
1:27:15directamente y e asistir a la evacuación
1:27:19de las personas con discapacidad. Ahí
1:27:21estamos viendo un 30% más o menos del
1:27:24presupuesto. Hasta ahí hemos llegado,
1:27:27eh, estimada, no hemos terminar más,
1:27:29pero creo que sí hemos logrado
1:27:31comprender muy bien la actividad.
1:27:33Sí. Eh, sí, muchísimas gracias. Esto
1:27:38eh es importante sobre todo dar cuando
1:27:41cuando vamos a plantear el los
1:27:43presupuestos, como bien lo han hecho
1:27:46ustedes, eh darle seguimiento en cuanto
1:27:49al tiempo, en qué tiempo voy a hacer
1:27:51esto, eh, y e ir colocando los costos y
1:27:57y claro, de cada una de estas acciones
1:27:59que ustedes están esto desarrollando o
1:28:02presentando, eh lógicamente después se
1:28:05desprenden otros rubros más pequeños y
1:28:08van a ir complementando ese presupuesto
1:28:11para obtener pues ya el la totalidad eh
1:28:17del de lo de la del monto con lo que
1:28:20ustedes cuentan que tiene que que
1:28:22coincidir.
1:28:23Eh, no sé si alguien iba a a hablar en
1:28:27este grupo más o
1:28:29nada más nada más estábamos Boris y yo.
1:28:32Ah, Cristal, ¿no?
1:28:34Solos. Sí. [risas]
1:28:36Bueno, excelente. Muy bien, chicos.
1:28:38Y Marcus, pero no nos quiso ayudar.
1:28:40[risas]
1:28:41Ah, oyente. Oyente. Es el oyente.
1:28:45Yo solo estaba comoente.
1:28:49Yo soy Hoy es el único día en mi vida en
1:28:51que soy neutral. [risas]
1:28:54[grito ahogado]
1:28:55Bueno, muchísimas gracias. Yo creo que e
1:28:58la dinámica de este presupuesto inicial
1:29:01eh pues tiene un propósito.
1:29:04Recuerden
1:29:07cada uno de los de los grupos cuando
1:29:09plantearon estos presupuestos si pueden
1:29:12hacer una anotación simple para que al
1:29:15final eh cuando terminemos el módulo
1:29:18ustedes lo puedan revisar y ver eh qué
1:29:23otras ideas se pueden incorporar dentro
1:29:27de ese ejercicio que ustedes hicieron de
1:29:30presupuesto.
1:29:32Bueno, como les dije, esto estoy
1:29:34trabajando con mis datos y yo
1:29:38eh eh necesito pues que que no se me
1:29:42corte la sesión y dejarlos a medias y
1:29:46necesito cerrarla, indicarles que
1:29:49tenemos clase el próximo jueves, igual
1:29:54eh a mis 5 de la tarde, siete para
1:29:56algunos, seis para otras eh para otros y
1:30:01eh Va a estar disponible también el foro
1:30:05en el Classroom donde
1:30:08se va van a tener que analizar
1:30:12la la inclusión en presupuestos públicos
1:30:16y esto este
1:30:20foro consiste en que ustedes puedan
1:30:22identificar en sus países o localidad
1:30:25algún programa
1:30:27política eh o presupuesto iniciativa.
1:30:31pública vinculada con la gestión de
1:30:34riesgos, eh las emergencias o acción
1:30:38climática, cualquiera de estas eh de
1:30:42estos tópicos e ya sea que sea un
1:30:45programa, eh que sea eh un presupuesto
1:30:49comunitario, una iniciativa y a partir
1:30:54de lo trabajado durante esta primera
1:30:57clase,
1:30:58pues ustedes puedan indicarnos o
1:31:01analizar en qué medida considera que
1:31:05esta que esta iniciativa contempla
1:31:08participación y las necesidades de las
1:31:12personas con discapacidad, ¿no? en su en
1:31:16su intervención identifique al menos un
1:31:19aspecto que considera positivo y una
1:31:23barrera o ausencia o aspecto que debería
1:31:28mejorarse.
1:31:30Además,
1:31:32en en este foro también deben
1:31:35identificar una medida concreta que
1:31:39usted
1:31:41propondría incorporar para fortalecer su
1:31:45carácter inclusivo.
1:31:50Luego usted puede compartirlo brevemente
1:31:53en una su reflexión en el foro. Si la
1:31:56información se encuentra disponible en
1:32:00línea, puede incluir el enlace o a la
1:32:04iniciativa analizada. De la iniciativa
1:32:06analizada.
1:32:08Esto lo van a encontrar en el foro. Va a
1:32:10estar a partir de mañana.
1:32:13Ya está subido, pero sí, ya está subido
1:32:16y lo pueden responder hasta el miércoles
1:32:17que viene.
1:32:18Hasta el miércoles que viene.
1:32:19Marisa lo puede leer para el jueves.
1:32:22Sí, así yo traigo ya eh revisado, leído
1:32:27y lo reflexionamos en conjunto lo que
1:32:30ustedes pues han anotado en el en el
1:32:32classroom.
1:32:34Luis tiene la mano levantada, no sé si
1:32:37alguna duda o pregunta.
1:32:39Twist.
1:32:44de Guatemala. Solo para eh para mí es
1:32:48importante remarcar el análisis
1:32:51situacional en relación a la coyuntura
1:32:55de cada país en la contextualización
1:32:59emergente de todos los actores políticos
1:33:02que están inmersos en cada uno de eh los
1:33:07que se está dando, ¿verdad? en relación
1:33:09a las gestiones de riesgo y eh aparte de
1:33:13ello, pues este tomar en cuenta eh a las
1:33:17personas con discapacidad, les
1:33:18mencionaba ahí en mi grupo, a protocolos
1:33:21inclusivos en gestión de riesgo que a
1:33:24nivel latinoamericano pues
1:33:28eh bueno, juzgaremos cómo cómo sea en
1:33:32ese sentido, ¿verdad? a través de la
1:33:34concientización en el artículo 8 de la
1:33:36Convención sobre el derecho de las
1:33:38personas con discapacidad. Gracias.
1:33:41Gracias, Luis. Sí, todos estos aspectos
1:33:44los puedes considerar eh al momento de
1:33:48desarrollar el la tarea en el foro que,
1:33:53como dijo Ángela, va a estar o ya está
1:33:56colgado y va a estar disponible a
1:33:58ustedes hasta el día miércoles.
1:34:01Entonces, eh sin más pues me despido,
1:34:04chicos. muchísimas gracias por esta por
1:34:08haber asistido a esta primera sesión y
1:34:10nos veríamos pues la en la próxima
1:34:13clase.
1:34:13Sí, recuerden que la segunda clase es el
1:34:16jueves que viene a la misma hora y
1:34:18después va a venir el trabajo final que
1:34:20van a tener de vuelta dos semanas hasta
1:34:22la siguiente sesión que es el módulo
1:34:24tres.
1:34:26Igual cualquier cosa me escribe y nos lo
1:34:28vemos en el chat en el grupo.
1:34:32Perfecto. Gracias. Maestra, gracias
1:34:35Ángela y gracias compañero.
1:34:38Excelente.
1:34:39Bye bye. Buenas noches. Escuchaba por la
1:34:42lluvia.
1:34:42Nos escuchamos el sábado. Algunos casi
1:34:45todos el sábado,
1:34:47compañeros. Gracias. Sábado, primera
1:34:49clase del módulo
1:34:51y último primera clase [risas]
1:34:53comerciales.
1:34:54Nos vemos el sábado.
1:34:57Nos escuchamos el sábado. Fantástico.
1:35:01Bye.
1:35:02Bye.
1:35:02Hasta luego.
1:35:04Saludos desde
1:35:05ados. Bye.