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0:00o Olá sejam bem-vindos ao canal com
0:03libras e o meu nome é Cíntia sabendo que
0:06a relação professor e aluno é algo muito
0:09importante no processo da aprendizagem
0:10Principalmente quando você tem um aluno
0:13surdo e o professor 20 que não conhece a
0:17língua de sinais isso mesmo se você é
0:19professor e tem um almoço na sua sala de
0:22aula Esse vídeo foi feito pra você é
0:25[Música]
0:30Oi e para começar eu vou pedir a você
0:32que já se inscreva no canal caso não
0:35seja inscrito deixa seu like e também
0:39ativa o Sininho para toda vez que tiver
0:42um vídeo novo no canal Pois é essa
0:45relação professor e aluno é muito
0:48importante mas também é bastante
0:51complicada até porque a base da relação
0:56é a comunicação e quando você recebe o
1:00aluno surdo em sua sala de aula deve ser
1:03bastante complicado não saber se
1:06comunicar com ele e sentei o intérprete
1:08de língua brasileira de sinais
1:10acompanhando a aula pensar numa
1:12atividade para ele como conduzir a a
1:16interação dele dentro da sala de aula
1:18você é um mediador desse conhecimento e
1:22foi pensando em você que criamos esse
1:25vídeo para dar algumas dicas do que
1:28fazer e não
1:30bom então eu separei 10 dicas de coisas
1:34que você pode fazer e deve e coisas
1:37também que é melhor evitar a primeira
1:40dica é não fale rápido é muito
1:44complicado Principalmente para o coitado
1:47do intérprete que tá traduzindo a sua
1:50fala a sensação é que a pessoa focaliza
1:51traduzido fazendo você fala rápido que é
1:54não vai parar não sei aonde então é isso
1:57tente não que você vai falar
1:58devagarzinho mas tem que falar com
2:00passado com clareza para que o
2:04intérprete ele possa ouvir a mensagem e
2:06traduzir da forma correta para o surdo
2:09Ok então vamos ajudar eles colegas
2:12falando um pouco mais devagar segunda
2:16dica criar aulas mais positivas um surdo
2:20eles vêm de uma língua e uma cultura
2:22extremamente visual ele pensa de uma
2:26forma diferente da do que pensa um
2:29ouvinte
2:30é extremamente imagético então o recurso
2:34de imagens de vida e isso vai ajudar
2:37bastante na compreensão deles então
2:39quando você for montar essa aula e for
2:42levar essa aula para dentro da sala de
2:44aula vamos levar nas imagens os vídeos
2:46um recurso visual para que isso possa
2:49ajudar na compreensão dele terceira dica
2:52Fique atento a dinâmica de sala de aula
2:56que dinamica essa ficha a convivência e
2:59interação dos surdos e dos ouvidos Ok
3:02percebesse a relação tá havendo algum
3:05ruído alguma 30 se eles estão
3:08conseguindo conviver de uma forma
3:10saudável se o tudo tá conseguindo é se
3:17relacionar com os ouvintes os ouvintes
3:19estão abraçando surdo é porque a gente é
3:22duas línguas diferentes Então existe o
3:24Choque Cultural certo mas você como
3:27professor pode cair mediando essa
3:29relação
3:30a quarta dica Se caso você percebeu em
3:33cima mais de um atrito algum desconforto
3:36que se a grande maioria Daquela turma
3:39foi de ouvintes eu sou for minoria ali
3:42dentro tá interessante que você chame a
3:44turma para uma conversa né mas para
3:46orientar né para ajudar eles a
3:49compreender melhor a o colega e eu vou
3:53pedir a você que quando vocês fizerem
3:56isso é melhor não fazer na frente do Sul
3:59porque pode ficar um pouco
4:01desconfortável perceber que tipo você
4:04está ali puxando a orelha dos ouvintes e
4:06os homens podem de alguma forma em vez
4:08de criar uma feto ou uma um sentimento
4:12de empático possa ser que seja contrário
4:15né eles criam antipatia do surdo e aí a
4:20conversa de vez de ser algo mais
4:23saudável vai ser uma um processo mais
4:26doloroso então clique estratégia não
4:29precisa dizer ovos
4:30E aí agora eu vou conversar com os
4:31meninos crista estratégia de você tem um
4:34momento com os ouvintes minha e explique
4:37para eles cliente que aconselha Qual a
4:39melhor forma de evitar incluindo né o
4:41colega surdo entre eles para ele se
4:44sentir bem na é dentro de sala de aula
4:47até porque uma convivência de um ano
4:49então é bastante tempo quinta dica vamos
4:54propor atividades mas inclusivas quando
4:58você tá lá pensando em Qual atividade
4:59que você vai passar para turma lembre-se
5:02que dentro da turma existem surdas e
5:04ouvintes então Falcão em uma atividade
5:06que você possa incluir esses dois já
5:09aconteceu de um professor e faça levar
5:12uma atividade que o que aquele uma
5:15brincadeira que eles iam tentar
5:18adivinhar através de música de sons de
5:21música é um pouco mais complicado para o
5:24estudo da Lei participando e precisa de
5:28agilidade e rapidez
5:30Ah então tem que ser melhor na hora de
5:32você comprar essa atividade para que a
5:35atividade vez inclusiva seja excludente
5:37Então a gente tem que tomar cuidado a
5:40respeito desmontar atividade que todo
5:41mundo possa participar E que sejam
5:44direitos iguais para todos e que todos
5:46tenham a chance de conseguir concorrer
5:48da mesma forma Ok você está dica
5:51trabalho em grupo o nome já diz lá
5:54parece que trabalha porque vai gerar um
5:56esforço vai gerar uma atenção a mais
5:59como se é assim que eu posso dizer que
6:01eu posso colocar então normalmente esses
6:05trabalhos são separados em grupos né
6:07esses loucos eles ficam com o tema para
6:10discutir e estudar sobre o que que
6:13acontece Às vezes os ouvintes eles o
6:16deixam para última hora né aquele
6:19trabalho ou se comunicam a distância às
6:22vezes é por WhatsApp e aí só manda áudio
6:25não manda digitado e no grupo da do
6:28trabalho tem um aluno surdo
6:30a a a dica é você que é professor
6:34Oriente e supervisione esse trabalho
6:37para ver se o surdo está realmente sendo
6:40incluído de verdade da forma correta
6:43sétima dica legenda de vidas que você
6:47precisa levar para sua aula às vezes
6:49você montou a aula que vai precisar
6:50assistir um vida um filme algo assim
6:53desse tipo por favor levem um vida jar
6:57legendado às vezes já acontece do
7:00professor é na sala vida não tem legenda
7:02então vida não é acessível Então qual é
7:05a proposta dessa atividade é que seja
7:07atividade todo mundo possa participar
7:10então assim ou vida não tem legenda para
7:12o surdo para ficar um pouco mais
7:13complicado ele tem um intérprete de sala
7:16ali para traduzir mas o que acontece se
7:19é um vidão ele vai ter uma imagem né ou
7:23é auto-explicativo às vezes então às
7:25vezes a tradução naquele momento ali que
7:28não seja uma tradução que já tem a
7:30e pode atrapalhar as vezes eles ficam
7:34com muita informação e zere que olhar
7:35para o tempo de olhar para o vídeo e
7:37fica dividindo atenção o interessante
7:40seria que esse vida já viesse adaptado e
7:43acessível para que ele também pudesse
7:46assistir oitava dica Aprenda um pouco ou
7:51aprenda muito estude a língua a cultura
7:54daquele seu aluno que quando você dá
7:56aula para alunos ouvintes é a sua mesma
7:59língua é só mesma cultura quando você tá
8:01dando aula para um aluno surdo é uma
8:04outra cultura uma outra língua então
8:07estou em um pouco tem que aprender
8:08libras entendeu para poder você criar
8:12uma aproximação com com seu aluno E aí
8:15eu tenho certeza que você vai marcar é a
8:19vida dele de uma forma positiva enquanto
8:21você ensina você vai aprender também não
8:24na dica Essa é a que você tem que evitar
8:27já acontece isso sempre já
8:30Eu Já presenciei Diego Professor Thales
8:33falando explicando E aí ele vai se
8:35direcionar o surdo para fazer uma
8:37pergunta ou alguma colocação e o impacto
8:40editar traduzido ao tudo obviamente como
8:43precisa do contato visual que eu a
8:45língua visual ele vai ao intérprete e o
8:47preço pessoas vezes ele manda ele olhar
8:49para mim e quem tá falando Sou eu Isso é
8:51uma gafe muito grande né às vezes muita
8:55gente vai ser lá que absurdo Claro que
8:57eu não faria isso a gente se eu tô
8:58falando aqui eu fiquei já aconteceu de
9:01professor pediu para que os tudo olhe
9:03para ele mande a lei aqui meus lábios
9:05tem tudo o que faz a leitura labial
9:07intensos que não mais a leitura labial
9:09Então não é legal você essa essa atitude
9:13então já sabe você enquanto você tiver
9:16se reportando aí ele direcionado que ele
9:18vai a fralda no pão intérprete né E
9:22vice-versa só se você souber linda ele
9:24já vai falar com ele diretamente aí é
9:26outra situação certo décima e última
9:29dica
9:30é muito importante para você Professor
9:33essa dica é muito importante docência
9:36compartilhada o que a docência
9:38compartilhada é você compartilhar da do
9:42processo de ensino e aprendizagem assim
9:45se você tem uma um tradutor e intérprete
9:48em sala de aula que está acompanhando
9:50suas aulas ele é o porta-voz dele
9:52meio-dia entre as duas línguas e ele é
9:56um profissional ele tem uma bagagem
9:58então você pode compartilhar com ele
10:01partilhar com eles as atividades O que é
10:05o intérprete Ela é professora não ele
10:08entende mas se ele é profissional dentro
10:11da área de linguagens ele tem um domínio
10:14sobre a língua né fez pra ele sentar com
10:16ele precisa ser fluente na língua
10:18brasileira de sinais e se ele entrar pra
10:21instalar ele pode muito bem colaborar
10:23com seu trabalho né Sempre assim
10:25conversa com ele antes veja o que o que
10:28é que ele tem para contribuir
10:30o que é que você acha sobre essa
10:32atividade se acha que realmente está
10:34fazendo muita refletir não tem
10:35capacidade de olhar uma atividade ver se
10:37realmente aquela atividade está não
10:39encontrando gente tem adequação para
10:42língua de sinais né olhar se tem margem
10:45sabemos que normalmente as escolas de
10:48ensino regular Elas têm as salas de ar
10:51que é o atendimento educacional
10:53especializado e se não tem é pra ter né
10:56se não tiver uma escola existe uma
10:58escola no Cleo aonde tem esse esse
11:00atendimento e que normalmente é lá que o
11:03surdo vai parar de ficar libras no
11:06horário não compra turno Às vezes tem
11:07uma professora de educação especial que
11:10é responsável para fazer algumas
11:11adequações atividades mas Caso não
11:14esteja você tem um recurso do intérprete
11:16e ele pode te ajudar bastante nesse
11:18processo na adequação é olhar passar o
11:23material para eles com antecedência né
11:26partilhar compartilhar é muito
11:29importante
11:30e é isso o vida é esse Eu espero que
11:32você tenha gostado e até o próximo tchau
11:37tchau tchau