Full transcript
0:03Bueno, esta es una entrevista semiestructurada la que les vamos a hacer en la que vamos a hablar sobre la historia y evolución de la carrera de ingeniería en sistemas. Sí. Y pues bueno, nuestra maestra creo que se la conoce es la maestra María Guadalupe. Esa materia la que estamos haciendo este
0:23proyecto. Perfecto. Muy bien. El fundamento pues es la sección de encuadre pues es para ver una parte del proyecto académico como un objetivo para conocer esta carrera. Como somos de primer semestre y apenas vamos viendo cómo se está formando
0:43y a través de la entrevista busca conocer cómo ha cambiado la carrera desde los inicios o desde el tiempo en el que usted estuvo aquí y ver qué aspectos han influido en el desarrollo. Bueno, para realizar esta entrevista pues establecimos cuatro dimensiones con el propósito de abarcar diferentes aspectos de la historia.
1:05La primera dimensión es el y contexto fundacional, el cual ahorita a mis compañeros les van a hablar, les va a dar unas preguntas. Después seguimos con la evolución curricular y tecnológica para buscar identificar los principales cambios que ha tenido carera en estos tiempos y ver
1:25el perfilte. Y en la tercera dimensión vamos a hablar sobre la identidad y mística de la carrera, en la cual pues enfoca más en conocer la cultura académica y el sentido de pertenencia de nosotros. Y por último, vamos a hablar de la cuarta dimensión que sería el impacto regional y los retos a futuro, en los
1:47cuales pues buscamos conocer en qué áreas y sectores se han incorporado por los egresados de la carrera y ver los diferentes puntos de vista. También ver como las maneras de adaptarse a las nuevas áreas, ahorita lo es mucho la inteligencia artificial, la computación en la nube y la
2:07ciberseguridad. Y pues bueno, al tercer esta entrevista vamos a dar cuenta se hizo todo y qué tanto progreso hemos hecho y pues esperemos también que esto puede ayudar un poco a usted
2:28muy bien. compañera que también le va a comprar. Okay. Buenos días. Buenos días. Invitamos a su nombre. Alguien alguien le puede poner mute como que tienen dos computadoras y se oye como que el eco de una y otra.
2:50Si quieren cuando alguien hable pongan el mute o silence silencio de la otra y ya cuando pasen a la otra ándale. Para que ya no se escuche el eco. Muy bien. Okay. Para empezar los datos generales. ¿Nos puede decir su nombre, por favor? Andrés Luna Huerta. Okay. ¿Recuerdas su año de egreso de la
3:11carrera? 2003. ¿En qué puesto o actividad laboral se desarrolla actualmente? Soy fundador y presidente de ASGTec, una compañía eh que está fundada acá en Estados Unidos. Okay. ¿Y cuántos años de experiencia
3:33profesional posee? Más de 25 años. Okay. Eh, bueno, vamos con el aviso de privacidad y consentimiento. La información proporcionada durante esta entrevista será utilizada únicamente con fines académicos. Por lo tanto, pedimos las respuestas. Eh, pedimos la
3:55información. Ah, perdón. Eh, requerimos que nos pueda contestar tres preguntas. La primera, autoriza el uso de sus respuestas para fines académicos. Sí. Okay. Autoriza que su nombre sea mencionado en el proyecto. Sí.
4:16Y por último, autoriza la grabación de la entrevista. Sí. Perfecto. Bueno, seguimos ahorita con mi compañero Brian que disculpe seguiríamos con la primera dimensión que es otro compañero, cual ahorita le va a hablar sobre ella y le va a decir unas preguntas. Okay.
4:39Buenos días. Este, como ya lo comentaba mi compañero, la primera dimensión se trata sobre los orígenes y el contexto fundacional. Bueno, eh primero que nada, el objetivo es indagar sobre las motivaciones, el contexto y las vivencias iniciales de Ángel Luna durante su etapa de formación
5:00en la carrera de ingeniería de sistemas computacionales en el ITLP. El concepto base de esto es más que nada los orígenes y el contexto fundacional que comprenden el escenario académico, social, personal que rodeó Ángel Luna al ingresar al instituto y elegir el programa de estudios en sus primeros años. Y bueno, este, voy a comenzar con
5:23las preguntas. La primera, Ángel, ¿qué te motivó a estudiar ingeniería en sistemas computacionales? Y soy Andrés. Andrés Luna. Okay. Sí. Andrés, ¿qué te motivó estudiar sistemas
5:44computacionales en el Instituto Tecnológico de San Luis Potosí en esa época? ¿Y cómo recuerdas tu llegada a la institución? Bueno, eh lo que me motivó hace yo entré en el en el 98, en ese entonces digamos que la ingeniería en sistemas
6:04era todavía un un tabú, no era algo todavía como muy desarrollado. Era lo que hoy es la carrera de inteligencia artificial, como que sigue siendo un tabú y no mucha claridad. Era lo mismo, era lo mío para mí en ese entonces la carrera de sistemas. ¿Qué me motivó? Me motivó el que el que no soy una persona
6:26que me gusta hacer las cosas mecánicas ni repetitivas, me gusta siempre la innovación y la creatividad. Entonces, yo encontré en esa carrera asumía que yo iba a poder explotar pues lo que me gusta, que es creatividad, innovación, etcétera. Eso es lo que me motivó.
6:49La segunda pregunta, en tus inicios como estudiante, ¿qué panorama o necesidades tecnológicas percibías en Salotosí que influyeron en tu formación? Bueno, lo primero que escuchaba de muchas personas que egresaban, no nada más de ingeniería en sistema, sino de todas las carreras en general en aquel
7:10entonces, era que decían, "¿Para qué estudié? si un taxista o un taquero puede ganar más. Entonces yo no creí eso. Yo decía, pues yo creo que no es como así. Entonces yo veía un área de oportunidad tremenda en San Luis Potosí de toda la
7:32gente como que quejándose de este tipo de circunstancias. Ahora, ya cuando cuando empiezo a estudiar, yo empiezo a ver muchas áreas de oportunidad en en San Luis Potosí, o sea, y la primera era que que había un retraso como tecnológico muy grande, muy grande. Eh, dueños de negocios, dueños de
7:53ferreterías, eh, ya no me voy a ir a la zona industrial, pero locales, comerciales, nadie tenía un sistema, todo era a lápiz y papel. Entonces yo dije, "Bueno, creo que aquí hay una gran área de oportunidad en poder explotar lo que voy a estudiar."
8:14Bueno, la tercer pregunta es, ¿qué profesores, directivos o compañeros marcaron tus primeros años en el instituto y te dejaron una huella importante? Definitivamente la maestra Lupita, yo creo que por eso siempre hemos nos hemos mantenido mucha comunicación desde que yo desde que yo egresé. Eh, hay muchos
8:35Me dejó muy marcado en mi carrera ella. Eh, ella ella ella es una de los pilares, el profesor Pedro, que creo que sigue también todavía por ahí, eh él estaba muy joven cuando me dio clase, porque creo que es un poquito más grande que yo, unos pocos años. Entonces, él estaba muy joven cuando me dio clase y
8:57eso me marcó porque hablaba como que mi mismo idioma, como que yo decía, bueno, él está muy chavo igual que yo y sabe sabe bastantes cosas y y él me dejó muy marcado. En aquel entonces estaba el director Arnoldo Solís y fue un un gran líder de la institución también a nivel
9:17dirección general. Yo creo que esas esos personajes me marcaron mucho, eh, la maestra Florina, eh, que todavía creo que está está dando clases por ahí y y en fin, no quiero herir sentimientos, pero pero bastantes maestros me marcaron me marcaron mi vaya mi jornada, mi mi aventura, mi
9:38venture, iba a decir, disculpen mi pochismo, mi venture dentro de de la carrera y ahora como profesionista, evidentemente. Gracias. La cuarta pregunta es, ¿cómo recuerda los primeros planes de estudios y las materias que conformaban la base de la carrera cuando las cruzabas?
10:00Lo recuerdo muy teórico. Primeramente, yo creo que ahora con base a mi experiencia eh sé que también no tenían mucha experiencia porque era una era una carrera relativamente nueva cuando cuando yo estaba tenía unos unos pocos años apenas y yo entiendo que apenas también los maestros estaban como
10:22capacitándose y estaban como que puliendo eh pues las materias, yo creo también ellos entendiendo de qué se trataba. Entonces, yo me acuerdo que era eran había muchas materias teóricas. A mí personalmente no me gusta como que mucho la teoría, me gusta como que correr y yo entiendo que a veces sí partes teóricas son importantes, pero se
10:42me hacía muy muchas muchas materias se me hacían como que como que no debían ir dentro de la carrera, como que poco prácticas. Había incluso creo que toma tomé alguna de principios de química que nada que ver. eh unas materias de
11:02historia de la computación que nada que ver, o sea, muchas cuestiones que para mí fueron parte del parte de la curva de aprendizaje del cómo diseñar una buena carrera. Ha evolucionado muchísimo, evidentemente. Sí. Y bueno, igual hablando sobre esto de las materias en nuestro temario, pues
11:24si hay una actualización que es del 2016 para acá, en las cuales pues sí hay unas materias que pues nosotros como hemos visto pues también no están muy contempladas a nuestra ingeniería, pero pues sí, como dice desde su opinión, pues usted cree que esas materias las deberíamos llevar como extracolares o bien como las que
11:45llevamos ahorita. Okay, no estoy tan familiarizado con qué están llevando ahorita. Eh, no puedo como que opinar tanto porque no es como que esté teniendo aquí todas las materias que llevan, pero sí recuerdo yo todas las que llevé. Asumo que están llevando materias en torno a inteligencia artificial, quiero
12:07suponer, ¿verdad? O no todavía no. Okay, pero las van a llevar en algún momento. Y ahorita de entrada, ¿qué tipo de materias están llevando? Ahorita estamos llevando unas como lo son la esta de investigación y también vamos a estar viendo lo que es los principios de la química.
12:27Okay. Fíjate, esa no la han quitado. Fue lo primero que dije. Para mí y no quiero echar tierra a la institución, pero para mí yo creo que son materias que no deberían ir dentro de nuestra retícula. Creo que son materias que le llamamos de relleno y así se han quedado y no culpo a los maestros ni nada, sino al sistema que
12:49deberían de renovar y refrescar nuestra carrera, porque hay temas mucho más importantes hoy hoy en día. Yo no no soy un pedagogo ni especialista ni maestro, pero sí soy un experto en la industria y y un tecnólogo y a eso me dedico. Entonces, lo que sí puedo opinar es lo
13:10que necesita la industria y lo que lo que necesita la sociedad en función a lo que estamos estudiando ahorita. ¿Qué que para mí qué deberían incorporar? mucho inteligencia artificial y sobre todo eh no nada más cuestiones técnicas que a veces ustedes se imaginan que necesitan ser los gurús técnicos para ser exitosos
13:32en la vida. Y si yo les dijera que eso a nadie le importa, ¿qué me dirían? Wow, se van para atrás. Ustedes se imaginarían, ah, Andrés es un gurú tecnológico y se sabe todos los lenguajes de programación y toda la innovación. La verdad es que no, pero ¿qué aprendí yo en la calle que no me que que me hubiera encantado que en la
13:53institución me hubieran enseñado? El lenguaje del cliente, el hablar, el entender los procesos, el el entender las necesidades de de los tantos negocios que hay en la calle. Y no estoy diciendo tampoco cumins ni empresas grandes, pero por ejemplo una materia de a ver qué
14:14necesidades tiene una ferretería. ¿Cuántas ferreterías hay en San Luis? Hay muchísimas, ¿no? Digo, estoy poniendo un ejemplo. materias. A mí me encantaría y respondiendo tu pregunta, materias a fin de resolver problemas de una ferretería y eso no no necesitan un semestre, eso no ocupan de ah ya cuando
14:35vayan a salir en octavo, noveno, no. Eso desde el primer semestre se puede empezar a ver para que ustedes generen lo que tanto piden. Experiencia para que cuando ustedes salgan a y que lleguen experiencia. Así 5 años de experiencia en la industria de ferretería, en la industria de esto. Aprendí el el el
14:55proceso desde la cotización hasta la hasta el inventario, la distribución, el no quedar sin suministro, el tener alineados cada clavo que tengo yo en inventario, el suministro de las ventas y la facturación de la misma. Si llegan y salen y dicen eso en la industria, decir contratado y ya ahí ustedes
15:18son las agujas en el pajar de los miles y miles que egresan. Entonces yo adaptaría ese tipo de materias desde un inicio. Muchas gracias. Igual ahorita mi compañera le va a comentar algo también. Bueno, igual, ¿qué crees que yo? He visto que en la carrera de inteligencia artificial actualmente llevan una materia que es legislación. ¿Usted qué tanto cree que es importante esa
15:37materia? por ejemplo, lo que es legislación y esta que es, ay, ¿cómo se llama lo ambiental? Eh, cuid cuidado ambiental, que cuando no teníamos clase de administración, yo me llegué a meter estas dos y la verdad es que siempre hablan de lo mismo, hablan de, o sea, yo considero que son de relleno. ¿Usted qué opina sobre esas dos materias? Lo que es
15:53legislación y cuidado ambiental. E yo yo creo que no no voy a decir que no son importantes, pero sí es un poco de relleno si las tienes como materias de todo un semestre. se me hace mucho, como tú lo
16:14estás diciendo, como que es muy repetitivo. Yo creo que está bien si eso puede ser un tema dentro de una materia a fin a la carrera de ingeniería en sistemas, ahí sí yo lo cambiaría. No es decir, lo hago un lado, pero decir, oye, ¿sabes qué? Mira, temas de legislación, porque necesitamos entender
16:34conceptualizaciones porque a futuro o si ustedes son empresarios, pues ya necesitan entender una conceptualización fiscal, legal, eh contratos, etcétera. Eso se me hace muy importante, pero se me hace muchísimo el que tengan toda una materia de eso durante todo el semestre,
16:55honestamente. Igual temas ambientales, no sé con qué propósito lo pongan en la carrera. Sinceramente me está sorprendiendo ahorita que me digas algo así, pero a lo mejor si quieren con algún propósito de de valor agregado personal, porque no todo también es técnico y no todo es nada más vas a ser el gurú en sistemas, sino decir, "Oye,
17:16mira, también hay un cuidado ambiental como ser humano, como ética profesional." Está bien. A lo mejor una materia de ética, valores, eso nos hace bien a nosotros sin verlo a fin de que de eso voy a vivir, ¿sí me explico? Sino a lo mejor una materia de de valores y
17:38todo y que no tengan calificación. Imagínese que dijeron, "¿Sabes qué? Esta esta esta materia es para hacerte un muy buen ser humano. Te vamos a explicar. va a venir un van a y no un solo maestro, van a venir expertos en en cultura ambiental, en cómo ya evadirlo del plástico, en un psicólogo, a lo mejor
18:01hay un psicólogo de decir, "Oye, no no ocupas estar loco para hablar conmigo y decir, a ver, cuáles son tus inquietudes, cómo alineamos y todo eso nos hace una persona de valores, una mejor persona. Yo se incorporaría algo así sin quitar, sin poner una calificación, sino decir, "Vengan, esto los va a complementar con
18:24toda su retícula y con todo lo de ingeniería de sistemas." Me parece que yo lo manejaría de esa manera este tipo de temas. Bueno, muchas gracias por sus respuestas. Igual seguiremos con la dimensión dos que ahorita un compañero mío va a hablar sobre ello. Vale. Buenos días. Primero que nada, eh, como
18:45talagar ahora la otra. Bueno, como tal la dimensión dos habla sobre la innovación y todos los cambios que tuvo la carrera para poder estar vigente en todos los años que lleva. Eh, como tal, la primera pregunta sería, comparando lo que se enseñaba al
19:06principio de la carrera a lo que nos piden hoy en día en el mundo laboral, ¿cuál cuáles han sido los cambios que se han hecho para transformar el perfil de egresado que se debe de tener? Muy buena pregunta para mí. Yo creo que
19:27yo creo que antes, al menos cuando yo egresé, se asumía que que que necesitabas ser el gurú tecnológico, el gurú técnico, al menos. O sea, no sé si eso ha cambiado en la visualización, pero cuando yo egresé eso era como que lo que lo que
19:47todos nos imaginábamos, a salir, llegar a contratarme a Cumins o a la zona industrial o personas que tuvimos el valor de salirnos de San Luis como yo. Yo me fui a Monterrey, llegué a Softech primero y de ahí me la plataforma y tengo acá muchísimos años en Estados Unidos. Okay. Pero siempre siempre
20:11buscando y yo pretendiendo ser el mejor en codificación. En aquel momento era era Java, evidentemente DNET, que ahorita hay muchos más lenguajes de de programación a otro nivel, mucho más eh amigables, userfly. Antes era,
20:31olvídense, eran las tripas de las tripas a nivel líneas de código. Ahorita hay Python, hay hay 1000 herramientas, ¿no? Eh, y muchas de diseño, pero yo creo que se tenía mucho ese tabú, el tengo que ser el gurú en saber programar, en saberme los for each, en saberme todo y
20:52que yo sé el mejor para tener éxito. Me parece que que el tecnológico está tratando de orientarlos si a eso, pero pero yo me perdía mucho en a veces había momento, "Okay, yo sé mucho, pero dependía de alguien que me dijera qué hacer. Okay, haz esto y traducidito para yo poder
21:15codificarlo. Entonces, creo que la evolución de la carrera tiende a, "Okay, tú eres bueno, pero eso tú lo sabes." Y me parece que la evolución tiene que tender a decir eso ya no vende ustedes. Su valor va a radicar
21:37en el entendimiento del ferretero, en el entendimiento de la zapatería, en el entendimiento de Cumins, en el entendimiento de cómo tienen su proceso de producción en Cumins, en el proceso de las ingenierías que utiliza Cumins para para llevar al al de la materia
21:57prima el producto terminado. en ese entendimiento para que ustedes hablen ese mismo idioma con el gerente de operaciones ahí, con el el industrial, con el director de la compañía y ustedes proponer soluciones en ese lenguaje, en el entendido que ustedes son
22:18técnicamente muy buenos y me parece que esa evolución eh necesita ser potencializada. ¿Por qué? Porque ustedes después asumen y eso me pasaba a mí y no quiero poner palabras en sus en ustedes, pero yo asumía y decía, "Sí, yo muy bueno." Pero
22:39después decía, "¿Cuántos como yo hay en el mundo?" Pues muchísimos, 10,000, 20,000. ¿Cuántos egresan año con año de la carrera de sistemas? y el y la calle ya cuando egresé y cuando yo anduve de curioso y que me ha llevado y me ha traído hasta cruzando la frontera acá en Estados Unidos, me di cuenta que nadie me explicó eso que les
23:01estoy diciendo, el meterse a a los procesos. Y si yo les dijera que la clave está en que no mencionen una palabra técnica cuando hablen con un cliente, ¿qué me dirían ustedes? Yo creo que esa evolución tiene que ir en ese sentido y ahí no hay inteligencia
23:22artificial que solucione eso. Eh, este como tal pues sí nos da un enfoque más diferente sobre nuestra carrera y mu una mentalización más abierta sobre lo que es sistemas.
23:42Mm. La siguiente, sí, adelante. Ah, este, la siguiente pregunta sería con el tema de las acreditaciones y los certificados eh de la carrera. ¿Qué cambios reales se tuvieron que hacer en las clases o en las formas de evaluar para poder cumplir con los estándares que se requieren en
24:03la vida laboral? Buena pregunta. Eh, personalmente voy a hablar de mi persona porque cada individuo teje su camino. Eh, personalmente eh lo único que me bastó en mi momento
24:24para meterme al ámbito laboral fue mi carta de pasante, porque en ese momento yo estaba haciendo la residencia. Todavía le llaman la residencia. estaba haciendo mi residencia. La residencia la hice justamente ahí en San Luis con en un en unos puntos de
24:46venta que estaban desarrollando y al poco tiempo que entrego mi residencia, pues creo que llega la carta de pasante, de ingeniero. Y en ese momento yo me voy a a Monterrey, a Softech, y yo llego como novato, o sea, me aceptan en esa entrevista, pero no me
25:07solicitaron ningún título profesional ni nada. O sea, me dije, "Mi carta de presentación fue, me dijeron, ¿qué sabes?" Y yo, "Pues he hecho esto y esto." That's it. Me dijeron, "Okay, me hicieron una prueba psicológica y entré yo por ahí." Entonces, desde ese momento, a mí las certificaciones, etcétera, la verdad es que yo no he
25:28sabido. Yo yo lo que ha valido en mí es mi conocimiento para ir desarrollándome y y y metiéndome. Al final del camino, cuando tú llegas a la industria o cuando llegas a una entrevista, vale más el entendimiento de su lenguaje y el y esa experiencia que tú tengas en la interacción, en platicar
25:50con ellos que cualquier certificación. que cualquier papel. Entonces, a mí en lo personal eso es lo que me ha llevado. Yo lo único que tengo es el título profesional y no me ha dado ni tiempo de voltear a capacitarme ni nada. La calle es la que me ha capacitado, básicamente. Ah, okay. Muchas gracias.
26:11Como tal, esto sí nos abre con más la idea sobre qué tenemos que llevar durante nuestro tiempo aquí. Bueno, de mi parte sería todo y muchas gracias por las respuestas. No, de nada, muchachos. Un gusto saludarlos a todos. Gracias. Bueno, seguimos con la dimensión tres, que igual ahorita un
26:33compañero le va hacer unas preguntas cortas sobre ella. Bueno, primero que nada, buenos días y yo vengo a hablar sobre la dimensión número tres, la cual es la identidad mística y de la carrera. El objetivo de esta dimensión es conocer la cultura de
26:53los valores y el sentido de pertenencia en la carrera de ingeniería en sistemas. Eh, bueno, ¿cuál es el objetivo que es el concepto base que estamos buscando? Sería la identidad mística sobre las carreras, los valores y las experiencias obtenidas en la carrera de ingeniería en sistemas. Este, bueno, voy a proceder con las preguntas, las cuales sería, ¿cómo describiría la identidad de la
27:13carrera dentro de la escuela ITSLP? ¿Me puedes repetir la pregunta? ¿Cómo describiría la identidad de la carrera dentro del Instituto Tecnológico de San Luis Potosí? La identidad de la carrera de sistemas dentro del Instituto Teológico de San Luis Potosí. Yo la yo la yo la definiría
27:35esa identidad como como los los expertos eh tecnológicos para dar soluciones y traducción de los problemas. de la industria y convertirlos en en automatizaciones, en soluciones para eh
27:56para que la para que las compañías puedan crecer y tener mayores rendimientos. Así lo definiría. Okay, muchas gracias. Y por ejemplo, ¿qué valores o experiencias fortalecen el sentimiento de pertenencia a los estudiantes? ¿Valores o pertenencias? Yo creo que yo creo que uno de los principales valores
28:16es es evidentemente el sentirse orgulloso de la de la institución. Eh, como en toda área y en toda institución y hasta Harvard y hasta instituciones acá en Estados Unidos tienen áreas de oportunidad, pero en el fondo yo creo que como potosinos y como eh ardillas que somos, esos valores son
28:39la responsabilidad, los trabajadores, eh esa hambre de de siempre querer crecer es una característica de de de ustedes y y también el no quedarnos cruzados de brazos, o sea, el siempre ver la manera del cómo del cómo salir adelante. Eso eh cuando uno se enfoca en
29:03esos valores y principios, evidentemente somos la gran mayoría cobijados por nuestras familias, por sus papás. Estoy seguro que sus papás hacen grandes esfuerzos también para que ustedes estén estudiando. Yo creo que esos son los valores y los principios, ese esa cultura que tenemos eh como ardillas
29:23dentro de la institución, sién siéntanse muy orgullosos, no nada más de evidentemente sus papás, pero también los maestros, que estoy seguro que los maestros también los tratan de motivar, los tratan de empujar. Entonces, yo creo que esos son los valores principales que tiene la institución y nuestra carrera. Okay, muchas gracias respuesta. Eh, de
29:45mi parte sería todo. Gracias. Okay. Sí. Bueno, disculpe, solo como ya casi se nos acabó el tiempo de la de estas, nos quedan alrededor de 6 minutos, igual vamos a continuar con la dimensión cuatro. Buenas tardes, yo soy Brian Hernández Torres. Trataré ser considero con las preguntas igual para al final a ver si podemos tener poquito tiempo y que nos
30:04dé algunas algunas tips por podría decirse. Yo lo voy a hablar sobre la dimensión cuatro, lo cual es el impacto regional y retos futuros. El objetivo es examinar la inserción de los egresados en el sector productivo local, regional e internacional. La primera pregunta es, ¿qué competencias o habilidades claves adquiridas durante su paso por el instituto le le facilitaron su
30:25incorporación en el ámbito laboral? Eh, definitivamente la guía de los maestros, o sea, el el yo siempre fui muy transparente y y siempre dije, bueno, si ellos me están diciendo que me van a apoyar, pues yo los agarraba para cualquier cosa y decir, a ver, me están pidiendo esto en mi residencia y no le entiendo nada y
30:45también se vale. Entonces, si un maestro no tenía la respuesta, otro maestro sí la tenía. Entonces, para mí eso, esas herramientas y esa personalización que tienen en los maestros creo que y creo que no ha cambiado y se ha reforzado más porque antes era un poco más complicado con unos maestros ya que se iban a jubilar, pero me parece ahorita que que
31:06la iniciativa que tiene al menos los maestros de de sistemas es siempre estar a su disposición. Entonces, utilícenlos ahora sí que hasta de psicólogos si quieren. Yo creo que eso les van a dar los elementos porque ellos van a a desvivirse por después decir, "Si ustedes están duro y dale necios. A ver esto, a ver, ocupo esto, a ver, no le
31:26entiendo. A ver, ya me fui a la industria y no era tan sencillo como me dijiste, maestro, ¿cómo eh cómo llego? Me preguntaron esto, los maestros les van a ayudar muchísimo para facilitarles y esa experiencia acumulada les va a dar los elementos para cuando ustedes lleguen a entrevistas, cuando tengan sus emprendimientos, llegar ustedes más
31:47seguros. Pero eso se empieza desde ahorita, desde primer semestre, segundo. Eso no es esperarse hasta el octavo y noveno, eso es estar constantemente. ¿Por qué? Porque al final, cuando estén en octavo y noveno van a tener ya 4 años de experiencia. Visualicen a que desde ahorita tienen que empezar a generar esa experiencia y experiencia no necesariamente es que les paguen en una
32:08ferretería o en otro lado, experiencia se empieza a lograr dentro de casa. Ahí segunda sería, ¿a qué desarrolló de oportunidad se enfrentó al ingresar al mercado profesional y cómo lo superó? Excelente pregunta. la principal área de hay muchas, pero yo creo que la principal el que no cuando empezaba a
32:31hablar con en entrevistas o cuando hablaba con algún dueño de una de un negocio, de una compañía, etcétera, yo los escuchaba hablar en chino. Entonces, el área de oportunidad y yo lo que les digo desde ahorita es empiecen a hablar ese lenguaje. Si las materias no están dirigidas a eso, no hay excusa.
32:54Ahorita tienen la fabulosa herramienta y es más, estamos hasta saturados de información, de todo lo que quieran buscar. Entonces, empezar, por ejemplo, a mí me hubiera encantado que me que me platicaran y que me explicaran eh lo que es un ERP, por ejemplo, y ahorita se los estoy diciendo. ERP, enterprise research
33:14planning, la conceptualización. ¿Qué es eso? Eso les va a abrir y los va a empezar a dirigir a hablar el idioma de los clientes. Eso fue para mí el mayor reto, el entender el cliente, porque yo dependía de lo que me dijera alguien más como de sistemas. Decía, "Tú dime y yo te hago una solución." Pero nos me
33:33limitaban porque yo no entendía pues qué solución formar. Nada más en mi mente estaba, sí, un e-commerce y ya y asumía que eso era todo. Cuando no hay 30,000, hoy en día hay muchísimas áreas de oportunidades por donde por donde vayan. Yo como consultor voy a a cualquier lugar y en 5 minutos les digo 10 eh pain
33:55points decimos acá, o sea, 10 oportunidades, 10 dolores que tiene cada uno de los clientes. Entonces, eso se convierten en oportunidades y yo solito estoy generando ya trabajo, ¿me explico? Entonces, eso para mí fue lo más duro. Ahí está. Contamos con 3 minutos. Esa yo creo que sería la última pregunta de la pues de la entrevista. Es, ¿de qué
34:13manera cree que la inteligencia artificial y la automatización redefinirán el rol del rol del ingeniero en sistemas en los próximos años? ¡Uf! De de la, o sea, de la noche a la mañana lo va a revolucionar al 100%. Vamos a tener que redirigir todo, toda nuestra energía ahora entender a la industria, a
34:33entender, hablar el lenguaje de ellos. Antes era por carreras, ¿no? Pues industrial se encarga ya de que entienda las líneas de producción, ¿no? Ahora nos va a tocar a nosotros ser especialistas de toda la cadena de suministro que pasa dentro de la industria. ¿Por qué? Porque la codificación se va a quedar obsoleta, si no es que ya se está quedando
34:51obsoleta, porque yo tengo ahí 20 agentes, ¿verdad? 365 días al año en cloud, etcétera, que te hacen el código. Tú te metes a orquestar ahora a todos esos programadores virtuales. Entonces, se tiene que redefinir. Entonces, tienen que orientarse a ese lado, al entendimiento del negocio, para saber
35:11ahora qué les ponen a a todos los agentes de inteligencia artificial que les desarrollo. ¿Me expliqué? Tú te conviertes en orquestador de la orquesta. A eso se está dirigiendo nuestra carrera. Bueno, estas fueron las cuatro dimensiones que vimos en este proyecto. Le agradecemos mucho el tiempo que nos dio para proporcionarnos la información
35:31y bueno, esto fue todo de parte de nosotros seis. Déjale una pregunta. Bueno, yo le quiero preguntar más personal o que es una duda que traig. Usted en el paso de la carrera, ¿cómo se definiría? O sea, se definiría que era de los mataditos del salón, de los desmadros. A cómo era cómo fue cómo fue cambiando su
35:49mentalidad en la carrera. ¿Cómo cómo inició y cómo terminó? Yo era un estudiante totalmente mortal, o sea, cero matado. Eh, me, o sea, yo pagaba por no entrar a las clases. Es más, yo fui jugador, o sea, yo jugaba fútbol. Yo fui el último
36:09campeón nacional que ha tenido el instituto en el 99. Yo fui campeón nacional con ellos. Entonces, yo pagaba por irme a jugar fútbol, o sea, por no entrar a las carreras. Me encantaba irme de fiesta desde el jueves. Antes creo que el viernes casi ni tenía clases, no sé si siga siendo igual. Entonces, pues desde el jueves yo
36:29me iba de fiesta y entrenaba y jugaba y era un chavo totalmente extrovertido. O sea, me gustaba vivir la vida y lo disfruté mucho mi juventud. También yo les digo, disfruten su juventud. O sea, a veces lo sobresaturan y piensan, se meten a las redes y piensan que están atrás de atrás de qué. Tienen 50 años van a trabajar. Ustedes disfruten la
36:50vida, todo es un balance. Y yo respondiendo tu pregunta, pues sí, era un desmadre, jugaba, eh, me divertía, pagaba por no entrar, me daba hueva entrar a las clases. Honestamente se lo digo.