CTET SEP 2026 CDP Maha Marathon 🔥 Part 3 by Sachin Choudhary Live 8pm

0:00हेलो फ्रेंड्स, कैसे हो आप सब लोग? तो

0:01फ्रेंड्स, आज होने वाली है भैया आप लोगों

0:03के लिए सीटेट के एग्जाम के लिए सीडीपी की

0:06लास्ट महा मैराथन क्लास सीडीपी की। देखिए

0:09दोस्तों, मैंने आपसे पहले भी कहा था कि

0:10जितनी सीडीपी मैं आपको आपके एग्जाम के लिए

0:12पढ़ा दूंगा। उसके बाहर आपको इतनी सी भी

0:15सीडीपी पढ़ने की जरूरत नहीं बैठेगी। और

0:17इसको मैं पूरे भरोसे पूरे ईमानदारी के साथ

0:20यहां पर आपके सामने एक बात कही थी कि जो

0:22चीज आपको अपने एग्जाम में देखने को मिलेगी

0:23लगभग इन्हीं मैराथन क्लास से आपको देखने

0:25को मिलेगी। तो दोस्तों पार्ट फर्स्ट हो

0:27चुका है, पार्ट सेकंड हो चुका है। आज आपके

0:30सामने लास्ट पार्ट थर्ड यहां पर आपके

0:32सामने दिया हुआ है। और यह लास्ट सीडीपी की

0:34महामैराथन क्लास आपके सामने यहां पर है।

0:36और दोस्तों इस बार आपको कंटेंट वाली

0:38महामैराथन क्लास यहां पर दी है। तो यह समझ

0:40के चलिए कि आपको सीडीपी में इसके अलावा

0:42कुछ नहीं पढ़ना। और दूसरी बात सीडीपी के

0:45अंदर तो आपके पूरे 30 में से 30 का स्कोर

0:47यहां पर बनता है। बट सीडीपी का यह

0:48सब्जेक्ट आपको दूसरे सब्जेक्ट में भी

0:50हेल्प करेगा। जैसे मान लीजिए आपका आकलन

0:52मूल्यांकन वाला चैप्टर आता है। आपके मान

0:54लीजिए भाषा के अंदर वाइगोत्सकी वगैरह के

0:56विचार यहां पर देखने को मिल जाते हैं।

0:58आपके समस्या समाधान से जुड़े हुए तरीके

1:00यहां पर देखने को मिल जाते हैं। तो

1:01दोस्तों 30 नहीं कम से कम 40 नंबर इन

1:04तीनों पार्ट से आप लोगों को देखने को

1:06मिलेंगे। तो पार्ट फर्स्ट मैंने आपके लिए

1:08पहले करा दिया है। फिर उसके बाद पार्ट

1:10सेकंड भी हो चुका है। आज आपके लिए पार्ट

1:12थर्ड है। और दोस्तों ये कंटेंट वाली जो

1:15महामैराथन आपके सामने है। फिर आपको कुछ भी

1:18सीडीपी के लिए पढ़ने की जरूरत नहीं है।

1:20फिर सब कुछ भूल जाइए। और मेरा सवाल आप

1:22लोगों से यह है क्या क्वेश्चन आंसर वाली

1:24भी महामैराथन क्लास चाहते हो? ठीक है? अगर

1:27चाहते हो तो बताइए। जैसे ही सारी

1:29महामैराथन सब्जेक्ट वाइज खत्म हो जाएगी।

1:31फिर मैं एक क्वेश्चन आंसर वाली भी

1:32महामैराथन क्लास आपके लिए प्लान करूंगा नए

1:35क्वेश्चन के साथ। ठीक है? चलिए भाई शुरुआत

1:38कर लेते हैं इसकी और जिन्होंने अभी तक

1:39पार्ट फर्स्ट और पार्ट सेकंड नहीं देखा तो

1:41जाके देख लेना क्योंकि किसी भी इसको पार्ट

1:46को छोड़ना आपके एग्जाम के लिए आपके नंबर

1:48कटने के बराबर है। तो इसलिए तीनों पार्ट

1:50देखने हैं। कोई ज्यादा नहीं है भाई। पहला

1:52पार्ट आपका लगभग पौ/4 घंटे के आसपास है।

1:54शायद 3 घंटे 40 मिनट के आसपास का है।

1:57दूसरा पार्ट आपके सामने 3 घंटे का है। और

1:59आज तीसरा पार्ट भी लगभग आपके सामने 3 घंटे

2:01का मिलेगा। और मैंने कहा था भाई यह वाली

2:03महामैराथन क्लास कम से कम 10 11 घंटे की

2:05तो कम से कम जाएगी। इसलिए मैंने इसको तीन

2:07पार्ट में यहां पर आपके लिए करा दिया।

2:09सीडीपी की सारी की सारी टेंशन आपके सामने

2:11खत्म हो जाएगी। साथ ही चैनल को सब्सक्राइब

2:14कर लेना क्योंकि भाई अभी तो सीडीपी की

2:16खत्म हुई है। उसके अलावा आपकी जैसे कल

2:17मैथ्स हुई। आपकी इंग्लिश यहां पर खत्म हो

2:20गई। आपकी संस्कृत होगी। आपकी मैथिली यहां

2:22पर होगी। अभी तो आपके लिए हिंदी की आने

2:24वाली है जो परसों आपको देखने को मिलेगी।

2:26हिंदी पेडागोजी के महामैराथन सारी

2:28लैंग्वेज का क्लेश ही खत्म करवा दूंगा

2:30आपके लिए। उसके अलावा आपके लिए आने वाली

2:32है सोशल साइंस की आने वाली है। साइंस की

2:35आने वाली है। ईवीएस की आने वाली है। ठीक

2:37है? और बाकी मेरे सब्जेक्ट की पेडागोजी

2:39आने वाली है। तो टेंशन मत लीजिए दोस्तों।

2:42इतना भर-भर के आपको यहां पर चीजें मिलेगी

2:44सचिन एकडमी पर। तो आपको कुछ करने की जरूरत

2:47यहां पर ज्यादा नहीं बैठेगी। तो चैनल को

2:48सब्सक्राइब कर लेना ताकि बाकी क्लासेस

2:50आपको इसी प्रकार टाइम टू टाइम मिलती रहे।

2:52वीडियो को लाइक और शेयर बिना कहे आप लोग

2:54कर ही देते हो तो लाइक और शेयर बिना कहे

2:56कर दिया करो। बेल आइकन पर प्रेस कर लो

2:58ताकि नोटिफिकेशन आपको देखने को मिले और

3:00सचिन एकडमी ऑफिशियल एप्लीकेशन को भाई

3:02डाउनलोड कर लेना। अभी एक एक पूरा पेपर आप

3:05लोगों के लिए तैयार किया जा रहा है। आपके

3:06बिल्कुल पैटर्न सीबीएसई के पैटर्न के

3:09हिसाब से तो वो आपको फ्री में मिलेगा।

3:11जैसे ही सारी महामराथन क्लास आपके लिए

3:12खत्म हो जाएगी। साथ ही WhatsApp चैनल से

3:14जुड़ जाना और Telegram चैनल से आप लोग

3:16यहां पर जुड़ जाना। तो चलिए फ्रेंड्स आज

3:18हमारे जो टॉपिक बचते हैं उन टॉपिक के अंदर

3:20जो सबसे पहला महत्वपूर्ण टॉपिक आपके सामने

3:22यहां पर आ गया आकलन और मूल्यांकन करके

3:24देखो आपके सीडीपी के अंदर भी आता है। आपकी

3:27दोनों भाषाओं के अंदर भी देखने को मिलता

3:29है। आपका ईवीएस, सोशल साइंस, मैथ, साइंस

3:32सभी के अंदर यह टॉपिक देखने को मिलता है।

3:34ऐसा हो ही नहीं सकता कि आपके एग्जाम में

3:36यह वाला टॉपिक ना आए। कम से कम दो से तीन

3:39नंबर का आता है। लेकिन ज्यादा से ज्यादा

3:40आपके एग्जाम में पांच से छह नंबर का भी आ

3:42जाता है। तो सबसे पहले इसी टॉपिक से हम

3:45लोग यहां पर शुरुआत करने वाले हैं। आ जाओ

3:46भाई जल्दी से लाइव आ जाओ। गुड इवनिंग। गुड

3:49इवनिंग। गुड इवनिंग भाई। मैं ठीक हूं। आई

3:50होप आप लोग सब ठीक होंगे। तो चलिए क्लास

3:53की शुरुआत कर लेते हैं जल्दी से। ठीक है?

3:54अब धीरे-धीरे एक करके इंप्रूवमेंट मेरे

3:56अंदर होती जा रही है। भगवान करे मैं जल्दी

3:58से पूरा ठीक हो जाऊं ताकि बाकी की

4:00महामैराथन के अंदर भी ऐसी आपको सारी चीजें

4:02देता रहूं और तबीयत खराब भी रही तब भी

4:05दूंगा दोस्तों। ठीक है? क्योंकि भरोसा करा

4:06था लास्ट तक खड़ा रहूंगा तो लास्ट तक खड़ा

4:08रहूंगा आप लोगों के लिए। ठीक है? चलिए

4:10दोस्तों शुरुआत कर लेते हैं। देखिए सबसे

4:12पहले हम लोग बात करेंगे मूल्यांकन की बात

4:14करेंगे। ठीक है? आप लोग अपने एग्जाम में

4:15पढ़ते हो आकलन और मूल्यांकन। असेसमेंट और

4:17इवैल्यूएशन यहां पर आप पढ़ते हो। देखिए

4:19आकलन जो है ना मूल्यांकन का एक बेटा है।

4:21मतलब मूल्यांकन का एक प्रकार होता है

4:23आकलन। मतलब एक छोटे लेवल पर आपका आकलन

4:25होता है। जैसे लाइक मैंने आपके सामने कोई

4:27क्वेश्चन लिया और क्वेश्चन का आपने आंसर

4:29बता दिया और आंसर के बाद मैंने देखा किसने

4:31सही दिया, किसने गलत दिया। गलत दिया तो

4:32फिर उसको उपचारात्मक शिक्षण यहां पर मैंने

4:34दे दिया। तो आकलन इस प्रकार से आपको देखने

4:37को मिलता है। लेकिन मूल्यांकन मूल्यांकन

4:39में आकलन आता ही आता है। लेकिन मूल्यांकन

4:41एक व्यापक प्रक्रिया होती है। ठीक है? तो

4:43इस प्रकार से आपको समझना है। लेकिन

4:45सीबीएसई के सीटेट के एग्जाम के अंदर कभी

4:47आकलन को मूल्यांकन बना देता है। कभी

4:49मूल्यांकनों को आकलन बना देता है। बाप को

4:51बेटा बना देता है। बेटे को बाप यहां पर

4:53बना देता है। तो हम लोग भी ऐसे ही करेंगे।

4:55अगर आपने आकलन और मूल्यांकन को समझ लिया

4:57तो समझ लो दोनों एक ही चीज होती है। ठीक

4:59है? क्योंकि इतना गहराई में दोनों के बीच

5:00में डिफरेंस आज तक नहीं पूछा आपके सीबीएसई

5:03ने। देखिए जो मूल्यांकन होता है जैसे

5:05मैंने कहा आपके सामने मैं यहां पर आपके

5:07सामने बात कर रहा था कि इसकी मूल्यांकन की

5:09बात कर रहा हूं तो भाई मूल्यांकन तो होता

5:11है ना और हर लेवल पर आपको मूल्यांकन देखने

5:13को मिलता है और मूल्यांकन आपको करना भी

5:15चाहिए। क्यों करना चाहिए? अभी देखिए जैसे

5:17मैंने कहा कि भाई मेरी जो सीडीपी की

5:19महामैराथन क्लास है कंटेंट वाली वो तीन

5:22पार्ट के अंदर हुई है। कैसे? वो तीन पार्ट

5:24के अंदर आपको देखने को मिली है जिसके अंदर

5:26मैंने सीडीपी का पार्ट फर्स्ट करा है

5:28जिसमें सीडीपी का पार्ट सेकंड करा है और

5:30थर्ड करा है। ये कंटेंट वाली जो महामैराथन

5:32क्लास आपको देखने को मिली है ये तीन पार्ट

5:34के अंदर आपको यहां पर देखने को मिली है।

5:36लेकिन इसमें आपका मूल्यांकन कैसे हो

5:38पाएगा? मूल्यांकन तो आपका हो नहीं पाया

5:40ज्यादा। मुझे कैसे पता चलेगा? जितना मैंने

5:43कंटेंट आपको दिया है इन महामैराथन क्लास

5:45के माध्यम से वो आपको कितना समझ में आया?

5:48इसको महामराथन को कंप्लीट करने के बाद

5:51तीनों को आपने कितने क्वेश्चन को सॉल्व कर

5:53पा रहे हो? तो भाई मैं आपका मूल्यांकन

5:55करना चाहता हूं। आपका आकलन करना चाहता

5:57हूं। तो जैसे मैंने क्लास के शुरुआत में

5:59आपसे एक बात कही कि दोस्तों इस बार क्या

6:01क्वेश्चन आंसर वाली भी एक मैराथन मैं आपके

6:03लिए यहां पर रख दूं। क्वेश्चन आंसर वाली

6:05महामैराथन भी आप लोगों के लिए मैं यहां पर

6:07रख दूं। तो देखिए जैसे ही मैं क्वेश्चन

6:09आंसर वाली महामैराथन आपके लिए यहां पर

6:11रखूंगा। तो इसका मतलब क्वेश्चन रहेगा और

6:14क्वेश्चन का सिर्फ फिर आपको आंसर बताना

6:16है। फिर पता चलेगा कि आपको मैंने जितना

6:19पढ़ाया है आपके कितना यहां पर स्कोर बन

6:21रहा है। कितना आप लोगों ने सीखा है और

6:23जहां-जहां कमी आ रही है फिर उसको साथ के

6:25साथ यहां पर ठीक कराता जाऊंगा। तो भाई

6:27मूल्यांकन के माध्यम से ही तो आपकी कमियों

6:29के बारे में पता लगेगा। किसी के अच्छे

6:31नंबर आए तो आपकी क्षमताओं के बारे में

6:33आपकी मजबूती के बारे में यहां पर पता

6:35लगेगा। तो ये सब मूल्यांकन और आकलन के

6:37माध्यम से ही तो पता चलता है। इसीलिए जो

6:39मूल्यांकन होता है जो आकलन होता है ये सभी

6:42प्रकार के कह सकते हो कारकों के लिए चाहे

6:45जिसमें आपका स्टूडेंट हो तो भाई स्टूडेंट

6:47के लिए भी बड़ा महत्वपूर्ण होता है जो

6:48मूल्यांकन होता है। स्टूडेंट के अलावा

6:50चाहे आपका टीचर हो अध्यापक हो तो उस

6:52अध्यापक के लिए भी महत्वपूर्ण होता है। यह

6:54मूल्यांकन आपके स्कूल के लिए भी

6:56महत्वपूर्ण होता है। स्कूल के लिए भी

6:57महत्वपूर्ण होता है। उसी प्रकार की

6:58सामग्री दे। यह मूल्यांकन आपके घर वालों

7:01के लिए भी जरूरी होता है। पता तो चले

7:02हमारा बच्चा क्या सीख रहा है, सीख भी रहा

7:04है या नहीं सीख रहा है या स्कूल में खाली

7:06जाकर अपना समय बर्बाद तो नहीं कर रहा। तो

7:09दोस्तों जो मूल्यांकन की प्रणाली होती है

7:11जो आकलन की प्रणाली यहां पर होती है बड़ी

7:12महत्वपूर्ण यहां पर आपको देखने को मिलती

7:14है। अब मूल्यांकन की कुछ विशेषताओं के ऊपर

7:16मैं बात कर लेता हूं जो सीटेट के एग्जाम

7:18के अंदर मूल्यांकन की कुछ विशेषताएं आपको

7:20देखने को मिलती है और मैंने कहा था जितनी

7:23भी महामैराथन क्लास में आपको कराऊंगा जो

7:25जो कंटेंट कराऊंगा इसका एक-एक वर्ड वर्ड

7:28जो है ना किसी भी क्लास में आपको मिलेगा

7:29एक-एक वर्ड बड़ा महत्वपूर्ण है। एक-एक

7:31वर्ड को छांट-छांट के इन महामराथन क्लास

7:33के अंदर आपको मैंने यहां पर दिया है। तो

7:35किसी चीज को छोड़ना नहीं है। ठीक है? चाहे

7:37वो एक-एक शब्द लिखा हो, चाहे वो मैं

7:38वर्बली तौर पर बोल रहा हूं। ठीक है? उसके

7:40बाद बता देना लगभग आपके पूरे नंबर ना आए

7:43तो। ठीक है? अब देखिए जब हम किसी भी बच्चे

7:46का आकलन या मूल्यांकन यहां पर करते हैं।

7:48ठीक है? तो मूल्यांकन जो करते हैं तो पहला

7:50पॉइंट है कार्यक्रम की प्रभावशीलता का

7:51निर्धारण होता है। यानी कि जैसे मान लीजिए

7:53हम लोगों ने कार्यक्रम बना दिया कि भ

7:55बच्चों को पढ़ाना है और बच्चों को अगर

7:57पढ़ाना है तो बच्चों को खाली सब्जेक्ट

7:58नहीं पढ़ाना। मैंने बताया था कॉग्निटिव,

8:00इफेक्टिव और साइको मोटर डोमेन। तीनों

8:02डोमेन की बात की जाती है। सेकंड वाली

8:04महामराथन क्लास के अंदर ही मैंने आपको

8:05बताया था। ठीक है? तो दोस्तों जब भी

8:08बच्चों को आप पढ़ाते हो या कोई कौशल कोई

8:10स्किल यहां पर सिखाते हो तो उसके लिए भाई

8:13मूल्यांकन बहुत जरूरी होता है और इसी के

8:15माध्यम से पता चलता है कि जो आपका पढ़ाया

8:17हुआ है या जो आपका मेथड है या जो आपका

8:19कंटेंट है या जो आपका प्रोग्राम है उसकी

8:22कितनी प्रभावशीलता होती है। यही बताती है

8:25कि भाई आपका पढ़ाया हुआ कितना अच्छा है।

8:27अब मान लीजिए मैंने आपको कंटेंट वाली

8:29महामैराथन क्लास यहां पर दे दी और मैंने

8:31कहा जाओ इससे 12 एग्जाम के अंदर नहीं आएगा

8:33और मान लीजिए एग्जाम के अंदर यहां से 30

8:35में से पांच क्वेश्चन आए तो भाई ये तो

8:36मेरे मेरे जो मैंने आपको पढ़ाया ना वो तो

8:39बेकार ही है ना तो मूल्यांकन सबसे लास्ट

8:41में वो तो बेकार हो गया ना तो दोस्तों जब

8:44भी बच्चे का मूल्यांकन किया जाता है जैसे

8:46मैं फ्री मॉक टेस्ट देकर करता हूं जैसे

8:48मैं क्वेश्चन आंसर कुछ साथ के साथ कराता

8:50हूं या अन्य और क्लास के अंदर जो मैं आपके

8:52क्वेश्चन आंसर यहां पर कराता हूं तो

8:54मूल्यांकन के माध्यम से बच्चे की कमी का

8:56पता लगता है कमी का पता लगता है तो जो

8:58अध्यापक होता है वो अपने टीचिंग मेथड्स

9:01टीचिंग एप्रोच अपने सिखाने के तरीकों के

9:03अंदर यहां पर बदलाव करता है और उसी के

9:05आधार पर उसकी प्रभावशीलता का निर्धारण

9:07होता है कि वो कितना प्रभावशाली उसका

9:09पढ़ाया हुआ यहां पर गया है। ठीक है? ये

9:11वाली बात आप लोग समझ गए। दूसरा जो भी

9:13एजुकेशनल प्लानिंग होती है उसमें यहां पर

9:15हेल्प करता है। शैक्षिक योजना बनाने में

9:17हेल्प करता है। जैसे मैंने एक पूरी की

9:19पूरी एजुकेशनल प्लानिंग आपके लिए करी थी

9:21कि भाई इनके लिए महामैराथन दूंगा। ऐसे-ऐसे

9:23यहां पर दूंगा, कंटेंट वाली दूंगा। तो

9:24पूरी प्लानिंग करी। उस प्लानिंग के अंदर

9:26मैंने क्वेश्चन आंसर वाली महामैराथन एक और

9:28यहां पर मैं सोच रहा हूं आप लोगों को देने

9:30के लिए क्योंकि जब तक आपका मैं असेसमेंट

9:33यानी कि आपका मैं आकलन या मूल्यांकन नहीं

9:35कर लेता तो मैं कैसे पता करूंगा कि आपका

9:37स्कोर कितना हो रहा है तभी तो मैं आपको यह

9:39वाली महामैराथन क्लास देने की भी सोच रहा

9:41हूं और तभी तो मैं आपको एप्लीकेशन पर फ्री

9:44पेपर भी यहां पर एक देने की यहां पर सोच

9:46रहा हूं। तो दोस्तों कुछ भी एजुकेशनल

9:48प्लानिंग होती है। चाहे वह बच्चा हो चाहे

9:50आप लोग यहां पर बड़े बूढ़े हो। ठीक है?

9:51मतलब बड़े लोग यहां पर हो। ठीक है? तो भाई

9:53आप लोगों की प्लानिंग के लिए बड़ा

9:55महत्वपूर्ण होता है बच्चे का आकलन करना या

9:56मूल्यांकन करना। इससे समय, ऊर्जा और एवं

10:00संसाधनों की उपयोगिता का आकलन यहां पर

10:02होता है। क्यों? अगर मान लीजिए जैसे मुझे

10:04आपका आकलन करना है। ठीक है? तो मैंने कहा

10:06कि भाई मैं एक और महामराथन क्लास आपके लिए

10:08सोच रहा हूं। या अगर वो नहीं दूंगा तो

10:10आपके एप्लीकेशन पर फ्री एक पेपर मैं यहां

10:12पर दूंगा। तो मुझे पता लगेगा कि आप जो

10:14एप्लीकेशन पर फ्री पेपर मैं आपके लिए यहां

10:16पर देने वाला हूं। कितने समय में उसको

10:18कंप्लीट कर रहे हो। ठीक है? साथ के साथ

10:20उसमें कितनी ऊर्जा आपकी लग रही है, कितना

10:22आपके उसके अंदर कंपिटेंसी यानी कि आपकी

10:24क्षमता निकल कर आ रही है। कितना स्कोर कर

10:26पा रहे हो और साथ के साथ संसाधन कितने

10:28यहां पर लग रहे हैं। तो यह सभी आकलन के

10:30माध्यम से यहां पर पता लगता है। बच्चों की

10:33प्रगतियों का निर्धारण होता है। यानी कि

10:34जो बच्चों की प्रोग्रेस होती है, चाहे

10:36आपकी प्रोग्रेस हो, चाहे बच्चों की

10:37प्रोग्रेस हो, उस प्रोग्रेस को कैसे मापन

10:39करोगे? कैसे मेजरमेंट करोगे? बाय आकलन या

10:42मूल्यांकन के माध्यम से। जैसे मैंने कहा

10:44कि मुझे आपकी प्रगति का मापन करना है तो

10:46मैंने एक फ्री पेपर आपके लिए सचिन एकडमी

10:48ऑफिशियल एप्लीकेशन पर डलवाने के लिए

10:49डलवाने के लिए यहां पर कह दिया। ठीक है?

10:51जो कि अभी तैयार हो रहा है। तो भाई आपकी

10:53प्रगति का मापन करने के लिए मैं एक फ्री

10:55पेपर दे रहा हूं ना या क्वेश्चन आंसर आपके

10:57लिए देता हूं ताकि आपकी प्रोग्रेस के बारे

10:58में पता लग सके कि भाई अब कितना स्कोर

11:01यहां पर आपके सामने आ रहा है। दूसरा

11:02[नाक से की जाने वाली आवाज़] इसमें किसी

11:03भी प्रकार का पृथक्करण नहीं किया जाता।

11:06क्या नहीं किया जाता? इसमें किसी भी

11:07प्रकार का पृथक्करण नहीं किया जाता। यानी

11:09कि किसी भी प्रकार का स्टग्रेशन नहीं किया

11:11जाता। किसी भी प्रकार का पृथक्करण यानी कि

11:14सेग्रेशन नहीं किया जाता। जैसे मान लीजिए

11:16मैंने आपके लिए मूल्यांकन कर दिया या आपका

11:18आकलन कर दिया और मैंने आपके लिए एक पेपर

11:20ले लिया। 30 क्वेश्चन का एक पेपर ले लिया।

11:22मैंने देखा 30 में से जो है ना जो

11:24कैंडिडेट 10 के आसपास में नंबर ला रहे हैं

11:27उनको स्लो लर्नर कर दिया कि तुम धीमी गति

11:29से सीखने वाले हो। साइड हो जाओ साइड। जो

11:3110 से 20 आ रहे हैं, मैंने उनको एवरेज मान

11:33लिया। तुम एवरेज हो। ठीक है? तुम तुम साइड

11:35हो जाओ। जो 20 से 30 ला रहे हैं, मैंने

11:37उनको गिफ्टेड के रूप में मान लिया कि तुम

11:39गिफ्टेड हो। तुम तो प्रतिभाशाली। तुम साइड

11:41हो जाओ। तो दोस्तों बच्चों को कभी भी नंबर

11:43के आधार पर ग्रेड के आधार पर आपको

11:45पृथक्करण नहीं करना। बच्चों को अगर आपको

11:48पढ़ाना है तो उनको एक साथ ग्रुप में यहां

11:50पर पढ़ाना है। सारी एबिलिटी वाले बच्चों

11:52को एक साथ ग्रुप में पढ़ाना है। जैसे मान

11:53लीजिए आप लोग आप में से कोई ऐसा भी है जिस

11:55कई सारे ऐसे भी जिसके 30 में से 30 आते

11:57हैं। कई सारे ऐसे जिसके 30 में से 25 या

11:5920 भी आते हैं। कोई ऐसा भी होगा जिसके 30

12:02में से 10 12 भी आते हैं। लेकिन फिर भी

12:03मैं सभी को एक साथ एजुकेशन दे रहा हूं।

12:05मैं यह नहीं कह रहा मेरी हार्ड क्लास आएगी

12:07तो हार्ड क्लास जो बच्चे गिफ्टेड है वही

12:09पढ़े। बस मैं कह रहा हूं सभी पढ़िए उसको

12:11तो किसी भी आधार पर बच्चों का आपको अलगाव

12:13नहीं करना पृथक्करण नहीं करना कि भाई

12:15बच्चे के तो पेपर के अंदर कम स्कोर आ रहा

12:17है उसका पृथक्करण कर दो अलग-अलग कर दो

12:19ज्यादा पढ़ने वाले होशियार बच्चे अलग कर

12:21दो बाकी आप अलग कर दो दूसरा बच्चे के ऊपर

12:24कोई भी नामीकरण यानी कि लेबल नहीं लगाना

12:26जैसे मैंने कहा मैंने एक लेबल लगा दिया कि

12:28भाई ये स्लो लर्नर है धीमी गति से सीखने

12:30वाले हैं ये आपके एवरेज बच्चे औसत बच्चे

12:32हैं ये आपके गिफ्टेड बच्चे प्रतिभाशाली

12:34बच्चे हैं ठीक है तो ऐसा कोई लेबल नहीं

12:36लगाना और ना ही मानकीकरण का यूज़ करना

12:38यानी कि स्टैंडर्ड ाइजेशन का यूज़ करना।

12:40देखिए जहां पर भी आपके एग्जाम के अंदर

12:43मानकीकरण पेपर, मानकीकरण टेस्ट, मानकीकरण

12:46सिलेबस, मानकीकरण करिकुलम, मानकीकरण

12:50विधियां कुछ भी आपके सामने मानकीकरण आ

12:53जाए। ठीक है? तीनों के तीनों पृथक्करण,

12:55नामीकरण और मानकीकरण। मैंने क्या बताया?

12:57तीनों आपके सामने नेगेटिव टैग वर्ड है।

12:59यार बच्चों को मानक के हिसाब से थोड़ी

13:00पढ़ा सकते हो। लाइक आपके सीबीएसई ने एक

13:02पेपर लिया 100 क्वेश्चन का। 100 क्वेश्चन

13:04में से 33 वाले को पास कर दिया। बाकी को

13:06यहां पर फेल कर दिया। तो एक मानक के हिसाब

13:08से बच्चों को पास फेल के अंदर यहां पर

13:10कैटेगराइज यहां पर किया जा रहा है जो कि

13:12गलत तरीका है। जैसे आपके सीटेट के एग्जाम

13:14में 150 में से जिसके 90 आए या जिसके

13:16कैटेगरी वाले के 82 आए वो पास अदरवाइज

13:18यहां पर फेल हो जाएंगे। तो मानकों के

13:20हिसाब से बच्चों को आपको शिक्षा नहीं

13:22देनी। ठीक है? अगली बात करते हैं। सतत एवं

13:24समग्र मूल्यांकन यानी कि सीसी की यहां पर

13:27बात होती है। इसको थोड़ा ध्यान से समझना।

13:28देखिए मैं आपके सामने यहां पर बात कर रहा

13:30हूं। सीसीई की बात कर रहा हूं। यानी कि एक

13:33ऐसा मूल्यांकन। ठीक है? एक ऐसा मूल्यांकन

13:35जो निरंतर यहां पर चलता है। सी का मतलब

13:37होता है कंटीन्यूअस यानी कि ऐसा मूल्यांकन

13:39जो निरंतर चलता है। जैसे मान लीजिए मैं

13:41आपके सामने अभी क्वेश्चन आंसर करा रहा

13:43हूं। बार-बार क्वेश्चन ला रहा हूं। फिर

13:45उसका आंसर आपसे पूछ रहा हूं या मैं समझा

13:46रहा हूं। फिर क्वेश्चन लाया फिर आंसर फिर

13:48क्वेश्चन लाए फिर आंसर। यानी कि एक ऐसा

13:50मूल्यांकन जो लगातार यहां पर बच्चों का

13:53किया जाता है अध्यापक के द्वारा और जो

13:55बेस्ट मूल्यांकन के अंदर भी होता है कि आप

13:57बच्चे का लगातार मूल्यांकन करिए भाई। ठीक

13:58है? और बच्चे का लगातार मूल्यांकन करेंगे

14:01तो इससे क्या होगा? बच्चे की ज्यादातर कमी

14:03के बारे में आप लोग यहां पर पहचान कर

14:05पाओगे और जब ज्यादातर बच्चों की कमी के

14:07बारे में आप पहचान कर पाओगे उसी के हिसाब

14:09से फिर बच्चों को आप आगे शिक्षण यानी कि

14:11टीचिंग यहां पर करवा पाओगे। ठीक है? तो

14:13ऐसा मूल्यांकन जो निरंतर चलता है तो सी

14:15फॉर कंटीन्यूअस यानी कि निरंतर एक होता है

14:18सी। सी का मतलब होता है आपका

14:19कॉम्प्रिहेंसिव। ठीक है? यानी कि

14:21कॉम्प्रिहेंसिव यानी कि ऐसा मूल्यांकन जो

14:23व्यापक स्तर पर होता है। कैसा जो व्यापक

14:26स्तर पर होता है। व्यापक स्तर का मतलब

14:27होता है जिसमें बच्चे के शैक्षिक और यानी

14:30कि एजुकेशनल और शैक्षिक और सहशैक्षिक

14:33दोनों पक्षों को शामिल किया जाता है।

14:35क्या? शैक्षिक और सहशैक्षिक दोनों पक्षों

14:38को यहां पर बच्चे के शामिल किया जाता है।

14:39ठीक है? चाहे वो एजुकेशनल से जुड़ा हो,

14:42चाहे वो आपके को एजुकेशन से यहां पर जुड़ा

14:44हो। देखिए अगर मैं बात करूं शैक्षिक पक्ष

14:45की आपके सामने यहां पर बात करूं। जैसे

14:47बच्चा स्कूल में जाकर जितने भी सब्जेक्ट

14:49सीखता है, जितने भी विषयों के बारे में

14:51यहां पर सीखता है, तो वो उसके शैक्षिक

14:53पक्ष के बारे में बात करते हैं। यानी कि

14:55सब्जेक्ट नॉलेज की यहां पर बात करते हैं

14:56कि भाई मान लीजिए बच्चा स्कूल में जाकर

14:58लैंग्वेज सीख रहा है, मैथ सीख रहा है। ठीक

15:00है? तो ये कुछ भी अपना सब्जेक्ट यहां पर

15:02सीख रहा है तो वो शैक्षिक के अंदर आ जाता

15:04है। यानी कि सब्जेक्ट नॉलेज की बात होती

15:05है। विषयों के ज्ञान की यहां पर बात होती

15:07है। सेशैक्षिक के अंदर बच्चा जो कोकरिकुलर

15:10एक्टिविटीज यहां पर करता है। जैसे मान

15:11लीजिए बच्चा किसी खेल कूद के अंदर यहां पर

15:13भाग लेता है। खेल कूद के अंदर पार्टिसिपेट

15:15करता है। कोई खेल यहां पर खेलता है। मान

15:17लीजिए बच्चा किसी प्रतियोगिता के अंदर भाग

15:19लेता है। और प्रतियोगिता भी कौन सी

15:21प्रतियोगिता? बच्चों की आपस में कंपटीशन

15:22नहीं कराना है। यह नेगेटिव होता है।

15:24प्रतियोगिता जैसे जिसको हमारी शिक्षा नीति

15:262020 ने बढ़ावा देने की बात करी है। कौन

15:28सी? जैसे बच्चे के लिए जो ओलंपियाार्ड

15:30एग्जाम होते हैं क्या होते हैं जो बच्चों

15:32के लिए यहां पर आपको देखने को मिलते हैं

15:34ओलंपियाार्ड एग्जाम यहां पर आपको देखने को

15:35मिलते हैं जो आपके नेशनल लेवल पर भी देखने

15:38को मिलते हैं स्टेट लेवल पर भी और

15:40इंटरनेशनल लेवल पर भी देखने को मिलते हैं

15:42कि भाई आपके स्कूल के अंदर कोई बच्चा मान

15:44लीजिए एग्जांपल के तौर पर मैथ्स में बहुत

15:46अच्छा है तो दूसरे स्टेट के बच्चों के साथ

15:48उसका कंपैरिजन होगा ठीक है यहां पर उसकी

15:50तुलना वो हो गया क्या नाम है कंपटीशन होगा

15:52तो बच्चे में कंपटीशन की यहां पर भावना एक

15:54विकसित होती है ठीक है अब ये कंपटीशन की

15:56भावना विकसित ये वाली नहीं कि उससे आगे

15:58यहां पर निकलना है। अपनी कंपटेंसी को

16:00मजबूत करना है। अपने सब्जेक्ट को यहां पर

16:01मजबूत करना है। अगर स्टेट लेवल पर जीत गया

16:04फिर नेशनल लेवल पर होता है। उसका पूरे देश

16:06भर के अंदर जो भी मैथ्स के अच्छे से यहां

16:07पर स्टूडेंट होते हैं। फिर आपस में यहां

16:09पर प्रतियोगिता होती है। और जब पूरे देश

16:11भर के अंदर होता है फिर इंटरनेशनल लेवल पर

16:13ओलंपियाइड एग्जाम यहां पर होते हैं। यानी

16:15पूरे विश्व के अंदर जो जो बच्चे लाइक

16:17मैथ्स के अंदर यहां पर अच्छे हैं उनका आपस

16:19में यहां पर इस प्रकार से प्रतियोगिता

16:20होती है। तो इस प्रकार की प्रतियोगिता

16:22आपको बच्चों के अंदर करानी है। बच्चों को

16:24किसी भी प्रकार के रोल प्ले के माध्यम से

16:26आप लोग यहां पर सिखा सकते हो। किससे? जो

16:28बच्चों को आपने देखा है ना जैसे अभी 15

16:30अगस्त गई जैसे 26 जनवरी आती है तो उस पर

16:32हम लोग कुछ प्रोग्राम कराते हैं। जैसे

16:34बच्चे खेल वो डांस वगैरह करते हैं। कोई

16:36रोल प्ले यहां पर करते हैं। ठीक है? कोई

16:38रोल प्ले यहां पर करते हैं। रोल प्ले करते

16:40हैं। अभिनय करते हैं किसी भी प्रकार का।

16:42ठीक है? जैसे 26 जनवरी 15 अगस्त पर हम लोग

16:4526 जनवरी या 15 अगस्त पर हम लोग जो यहां

16:48पर हमारे देश से जुड़े हुए राष्ट्रीय

16:51ज्ञान राष्ट्रीय गान कह लीजिए राष्ट्रीय

16:53गीत कह लीजिए या देशभक्ति से जुड़े जो

16:54गाने होते थे उन पर डांस करते थे। ठीक है?

16:56हम लोग भी बहुत डांस करते थे। तो ये सब

16:58कोकरिकुलर एक्टिविटीज के अंदर चला जाता

17:00है। क्योंकि अगर आपको खाली बच्चे की

17:02सब्जेक्टिव नॉलेज के ऊपर बात करनी है तो

17:04खाली उसका कॉग्निटिव डोमेन हो गया। लेकिन

17:06बच्चे का साइको मोटर डोमेन होना चाहिए।

17:07खेल कूद वाला कोई स्किल सीखने वाला होना

17:10चाहिए। इफेक्टिव डोमेन होना चाहिए। इमोशनल

17:12डेवलपमेंट वाला भी डोमेन यहां पर होना

17:14चाहिए। यानी कि बच्चे के शैक्षिक और

17:15सहशैक्षिक पक्ष यानी कि व्यापक स्तर पर

17:18होता है सीसी वाला मूल्यांकन। ठीक है? तो

17:20ये भी आपको कराना चाहिए। जैसे बहुत से लोग

17:21एनसीसी के अंदर चले जाते हैं तो एनसीसी के

17:23अंदर यहां पर पार्टिसिपेट करते हैं। तो

17:25दोस्तों एक ऐसा मूल्यांकन जो निरंतर चलता

17:29है और जो बहुत व्यापक स्तर पर होता है

17:31जिसमें बच्चे के शैक्षिक और सहशैक्षिक

17:33दोनों पक्षों को शामिल किया जाता है। ठीक

17:34है? और इसको जो है ना सीसी को लाया गया था

17:37यहां पर ई का मतलब होता है इवैल्यूएशन।

17:38यहां पर मतलब होता है। ठीक है? इसको लाया

17:40गया था राइट टू एजुकेशन 2009 की अनुशंसाओं

17:43के बाद इसको लाया गया था। ठीक है? क्योंकि

17:45भाई देश भर के अंदर जो बच्चे होते थे ना

17:47एग्जाम को लेकर बहुत परेशान होते थे। बहुत

17:49चिंतित रहते थे। परीक्षाओं का जो असर होता

17:52था, पेपर का जो प्रभाव होता था, उनके ऊपर

17:54जो है ना गहन रूप से कह सकते हो उनको बहुत

17:57प्रभावित करता था। ठीक है? उनको परेशान

17:59करता था। उनके ऊपर प्रेशर होता था दूसरे

18:01बच्चों से अच्छे नंबर लाने का। अपने आप को

18:04अच्छा साबित यहां पर करने का। पेपर का डर

18:06बच्चों के अंदर यहां पर रहता था। उस डर को

18:08खत्म करने के लिए भारत सरकार की अनुशंसाओं

18:10के आधार पर एक ऐसा मूल्यांकन लाया गया

18:12जिसमें लगातार बच्चे का मूल्यांकन हो ताकि

18:14बच्चे [नाक से की जाने वाली आवाज़] की

18:15गलतियां ज्यादा इकट्ठी ना हो सके और

18:17व्यापक स्तर पर हो खाली उसकी सब्जेक्टिव

18:19नॉलेज के ऊपर ना हो शैक्षिक नॉलेज पर ना

18:21हो बच्चे बल्कि बच्चे के इफेक्टिव और

18:23साइको मोटर डोमेन के ऊपर भी यहां पर हो।

18:24ठीक है? तो ये होता है सतत और समग्र

18:28मूल्यांकन या व्यापक मूल्यांकन। ठीक? अब

18:31देखिए जो आपका आकलन या मूल्यांकन होता है

18:33चाहे आपका सीसीबी होता है इसमें बच्चों को

18:35फीडबैक दिया जाता है यानी कि इसमें बच्चों

18:36को प्रतिक्रिया यानी कि प्रतिपुष्टि दी

18:39जाती है क्या दी जाती है इसमें दी जाती है

18:41प्रतिपुष्टि यहां पर दी जाती है और ध्यान

18:43रखना फीडबैक भी आपकी कैसी होनी चाहिए समय

18:46के हिसाब से होनी चाहिए यानी कि टाइमली

18:48होनी चाहिए कैसी समय सीमा के अंदर यहां पर

18:50होनी चाहिए जो भी फीडबैक दो और बड़ी

18:52स्पेसिफिक होनी चाहिए यानी कि विशिष्ट

18:54यहां पर होनी चाहिए स्पेसिफिक यहां पर

18:56होनी चाहिए जैसे मान लीजिए एग्जांपल के

18:58तौर पर मैंने आपसे क्वेश्चन पूछा और और इस

19:00क्वेश्चन का मान लीजिए आप लोगों ने आंसर

19:01गलत दे दिया या सही दे दिया तो मैं आपको

19:03फीडबैक दे रहा हूं। तो जो मैं फीडबैक आपको

19:05दे रहा हूं तो जितना इस क्वेश्चन को

19:07समझाने के लिए जो रचनात्मक फीडबैक आपको

19:09चाहिए वो रचनात्मक फीडबैक दे रहा हूं कि

19:11बेटा आपने गलत तरीके से इसका आंसर दे

19:13दिया। इसका थोड़ा सा दोबारा ट्राई करिए।

19:15आप जो है ना इसका जो आंसर दे रहे हो दूसरी

19:17एप्रोच से दे रहे हो तो दोबारा इसको समझने

19:19की कोशिश करिए। देखिए मैंने आपको पहले

19:21बताया था ना तो उस दौरान मैंने आपको

19:22क्या-क्या चीज बताई थी। अब इसका आंसर देने

19:24की आप पर कोशिश करिए। तो जो फीडबैक होना

19:27चाहिए, जो प्रतिपुष्टि होनी चाहिए वो

19:29टाइमली होनी चाहिए। समय के अंदर यहां पर

19:31होनी चाहिए और विशिष्ट होनी चाहिए। ठीक

19:33है? विशिष्ट होनी चाहिए। ये नहीं कि आप

19:35लोगों ने किसी क्वेश्चन का आंसर यहां पर

19:37गलत दे दिया और फिर मैं आपको यहां पर

19:39डांटने लग जाऊं। आपको यहां पर दंड दूं या

19:42जिसने सही दे दिया मैं उसको यहां पर

19:43पुरस्कार दूं यानी कि उसको यहां पर शाबाशी

19:45दूं। तो भाई ये तो आपकी बाया विपेड़ना

19:47एक्सटिंसिक मोटिवेशन के अंदर यहां पर आपको

19:49देखने को मिल जाएगा। तो ऐसा नहीं करना

19:51आपको। ठीक है? ऐसा नहीं करना आपको। तो

19:53फीडबैक आपको हमेशा रचनात्मक फीडबैक देना

19:56चाहिए। ठीक है? और हमेशा टीचिंग लर्निंग

19:59प्रोसेस के दौरान दिया जाने वाला फीडबैक

20:01आपका सबसे बढ़िया फीडबैक के अंदर यहां पर

20:03माना जाता है। ठीक है? अगला है निदानात्मक

20:06और उपचारात्मक शिक्षण यानी कि

20:07डायग्नोस्टिक एंड रिमल टीचिंग। देखिए

20:09निदान का मतलब क्या होता है? निदान का

20:11मतलब होता है समस्या की पहचान करना। क्या

20:13करना? समस्या की पहचान यहां पर करना। इसका

20:16मतलब होता है निदान। यहां पर मतलब होता है

20:18क्या? निदान यानी कि डायग्नोस करना। इसका

20:20मतलब होता है जैसे मान लीजिए मैंने आपको

20:22ये वाला क्वेश्चन दिया था। ठीक है? ये

20:23वाला क्वेश्चन दिया। इसका आंसर मान लीजिए

20:25आप लोगों ने गलत दे दिया। तो जब गलत दे

20:27दिया तो मैंने समस्या की पहचान करी। यार

20:29मैंने तो सही से पढ़ा दिया। फिर भी

20:30कैंडिडेट ने इसका आंसर यहां पर गलत दे

20:33दिया। इसका मतलब इन्होंने क्या पता सही

20:35प्रकार से इसको ना समझा हो या क्या पता

20:37मैंने इसको सही प्रकार से ना समझाया हो या

20:39सही प्रकार से यह बच्चों को और दूसरे

20:41माध्यम से यहां पर समझाया जा सकता था। तो

20:44ये बच्चे ने गलत क्यों कर दिया? तो सबसे

20:46पहले उस समस्या की पहचान करनी है जिसकी

20:48वजह से मान लीजिए बच्चे ने उस सवाल का

20:50आंसर गलत कर दिया। सिर्फ समस्या की पहचान

20:52करनी है और समस्या की पहचान करने के बाद

20:55फिर आपको देना है उपचारात्मक शिक्षण यानी

20:57कि उपचार करना है। रिमिटल टीचिंग देनी है

20:59कि बेटा देखो आपने उसका आंसर गलत दे दिया।

21:01अब मैं आपको दूसरे माध्यम से समझाता हूं।

21:03और दूसरे माध्यम से समझाने के बाद अब आप

21:05खुद से ट्राई करिए इसके क्वेश्चन का आंसर

21:08निकालने की। ठीक है? या मैं आपको अन्य

21:10टीएलएम यानी कि टीचिंग लर्निंग मटेरियल्स

21:12के माध्यम से समझाता हूं। इसके माध्यम से

21:14अब आप लोग देखिए इस क्वेश्चन का आंसर अब

21:16आपका क्या आ सकता है। दोबारा ट्राई करिए।

21:18दोबारा समस्या का समाधान करिए। जैसा आप

21:20लोगों ने देखा है जैसे मान लीजिए अगर मैं

21:22बात करूं एक आपके सामने डॉक्टर होता है।

21:24एक आपके सामने डॉक्टर होता है और एक आपके

21:27सामने रोगी होता है। तो जो भाई आपके सामने

21:30कोई भी रोगी होता है तो जब वो रोगी डॉक्टर

21:32के पास जाता है तो डॉक्टर सबसे पहले उसकी

21:34बीमारी के कारणों का पता लगाता है। जैसा

21:36अभी मैं डॉक्टर के पास गया था तो डॉक्टर

21:39साहब ने क्या कहा? सबसे पहले डायग्नोस करा

21:41मुझे। यानी कि मेरा निदान करा। समस्या की

21:42पहचान करी। हां भाई बताओ क्या दिक्कत है?

21:45मैंने कहा सर मुझे ऐसे-से यहां पर दिक्कत

21:46आ रही है। अच्छा इधर आओ। ठीक है यहां पर

21:48फिर पेटवेट पर लगा के चेक करा। ठीक है।

21:50वैसे पीछे बैक पर लगा के स्टेथोस्कोप से

21:52यहां पर चेक करा। उसके बाद कहा ये दो तीन

21:54ब्लड रिपोर्ट है। इनको यहां पर करवा के

21:56लाना क्योंकि जब तक समस्या की पहचान नहीं

21:59होने की तब तक एग्जैक्ट दवाई आपको नहीं दी

22:01जाएगी। तो भाई पहले समस्या की पहचान ही तो

22:03की जाती है और फिर उसके बाद जो होता है

22:05डॉक्टर उसका उपचार करता है। जैसे ही

22:07समस्या की पहचान हो जाती है डॉक्टर ने कहा

22:09कि भाई तुम्हें थोड़ा सा फीवर टाइप है तो

22:11भाई आपकी ब्लड रिपोर्ट के अंदर यह चीज आई

22:13है। लो यह वाली मेडिसिन अब ले जाओ या यह

22:16वाला इंजेक्शन है ये वाला मैं आपको

22:17इंजेक्शन लगा दूंगा। यह वाला इंजेक्शन से

22:19आप ठीक हो जाओगे। कहीं आपने ऐसा डॉक्टर

22:22कोई देखा है जिसके पास कोई रोगी गया हो और

22:25जैसे ही रोगी डॉक्टर के पास बैठा हो।

22:27डॉक्टर ने लेते इंजेक्शन उसके पीछे लगा

22:29दिया हो और तुरंत कहो आकर आकर ते मुंह में

22:32गोली डाल दियो कि पहले उपचार कर दिया हो

22:34तो उपचार पहले नहीं होता चाहे वो डॉक्टर

22:37मरीज का उपचार करें चाहे वो अध्यापक

22:39बच्चों को उपचारात्मक शिक्षण दे उपचार तब

22:42होता है जब समस्या की पहचान होती है कोई

22:44समस्या होती है उस समस्या के बाद उपचार

22:46होता है उसी प्रकार से टीचर भी बच्चे की

22:49समस्या की पहचान करता है और समस्या की

22:51पहचान करने के बाद फिर उसका उपचारात्मक

22:53शिक्षण यहां पर आपके लिए देता है इस वाली

22:55बात को आप लोग यहां पर समझ गए ठीक ठीक है?

22:58दूसरा जो मूल्यांकन होता है, आकलन होता है

23:00वो पेरेंट्स जो होते हैं, अभिभावक होते

23:01हैं, उसको विद्यार्थी की प्रगति से अवगत

23:03कराता है। जैसे मैंने कहा कि भाई आपके जो

23:06पेरेंट्स होते हैं उनको भी पता लगता है।

23:08हमारे बच्चे की कितनी प्रोग्रेस हो रही

23:09है, टीचर को भी पता लगता है, स्कूल को भी

23:11पता लगता है। ठीक है? तो ये सभी को यहां

23:14पर कह सकते हो पता लगवाने के लिए

23:16महत्वपूर्ण होता है। जो बच्चों का आकलन या

23:18मूल्यांकन यहां पर किया जाता है। अगला है

23:20स्कूल बेस्ड असेसमेंट जिसको कहा जाता है

23:22एसबीए। क्या? स्कूल बेस्ड असेसमेंट यानी

23:25कि विद्यालय आधारित आकलन। एक ऐसा आकलन जो

23:28आपके स्कूल के अंदर होता है जो स्कूल के

23:30लोगों द्वारा खासकर टीचर के द्वारा यहां

23:32पर लिया जाता है जिसमें बाहरी बोर्ड के

23:34एग्जाम वगैरह या बाहरी लोगों का कोई मतलब

23:36नहीं है। आपके स्कूल के अंदर आकलन होगा और

23:39स्कूल के अंदर आपका टीचर आपका यहां पर

23:41आकलन करेगा और आकलन के दौरान कोई कमी आएगी

23:43तो आपके साथ के साथ आपका उपचारात्मक

23:45शिक्षण यहां पर दे देगा। यानी कि बाल

23:47केंद्रित आपके सामने मूल्यांकन हो गया। ये

23:49आकलन हो गया। ठीक है? एक होता है बोर्ड

23:51बेस असेसमेंट। बीबीए बोर्ड बेस असेसमेंट

23:54उसमें स्कूल का रोल नहीं है। उसमें टीचर

23:55का रोल नहीं है। वो बोर्ड के जो आपका जो

23:58बोर्ड होता है ना लाइक सीबीएसई हो गया तो

24:00वो आपका आकलन यहां पर बच्चे का करता है।

24:02ठीक है? तो वो सीधा नंबर दे देगा। मान

24:04लीजिए एक पेपर दे देगा उसके बाद सीधे नंबर

24:06दे देगा बच्चा पास या फेल। लेकिन स्कूल के

24:08अंदर तो जैसे अध्यापक ने देखा आकलन करके

24:11कि यार बच्चे के कम नंबर आ रहे हैं। तो

24:13दूसरे तरीके से उसको यहां पर समझाना शुरू

24:15करा। उपचारात्मक दे शिक्षण यहां पर देना

24:17शुरू करा। ठीक है? यह होता है विद्यालय

24:19आधारित आकलन। आकलन। दूसरा शिक्षकों की

24:22प्रभावशीलता का आकलन। देखिए प्रभावशीलता

24:24कि टीचर कितना प्रभावशाली है। जैसे मैंने

24:26आपसे क्या कहा कि भाई जितने भी मैंने

24:29तीनों महामराथन क्लास आपको कराई है। उसके

24:31बाद कोई सा भी क्वेश्चन उठा लेना। चाहे

24:33मेरे क्वेश्चन उठा लो चाहे सीबीएसई के

24:35क्वेश्चन उठा लो, सीटेट के चाहे और कहीं

24:38के भी क्वेश्चन आप उठा लो। आपका क्वेश्चन

24:40ये गलत नहीं होने का। क्योंकि कोई ऐसी चीज

24:42नहीं छोड़ रखी जो मैंने आपके लिए ना कराई

24:44हो। लगभग सारी चीजें करा दी है। तो

24:46दोस्तों टीचर की प्रभावशीलता का भी तो पता

24:48लगता है आकलन के माध्यम से। जैसे मान

24:50लीजिए आपका जिस दिन सीटेट का एग्जाम होगा

24:52तो सीटेट के एग्जाम में जब यही कंटेंट यही

24:54सारी चीजें आप लोग अपने एग्जाम के अंदर

24:56पाओगे तो तभी तो प्रभावशाली टीचर बनूंगा।

24:59मान लो पढ़ा दिया मैराथन करा दिया एग्जाम

25:01में कुछ नहीं आया तो भाई मैं प्रभावशाली

25:02किस नाम करा या कोई भी टीचर प्रभावशाली

25:04किस नाम करा भाई जब पूरी मेहनत करके पढ़ा

25:07रहा हूं और उसके बाद फिर आपका आकलन किया

25:09जा रहा है तो तभी तो प्रभावशीलता का पता

25:11लगेगा। दूसरा आकलन या मूल्यांकन के माध्यम

25:14से बच्चा अनुशासन में रहता है और नियमित

25:16अध्ययन करने की आदत का विकास करता है।

25:18जैसे मान लीजिए आप लोग अपना आकलन

25:20मूल्यांकन खुद कर रहे हो। जैसे मान लीजिए

25:21सचिन एकडमी ऑफिशियल एप्लीकेशन पर फ्री

25:23पेपर आपको मिलेगा। तो जैसे आपने देखा यार

25:25मेरे तो कम नंबर आ रहे हैं। दूसरे बच्चों

25:27के ज्यादा नंबर आ रहे हैं। इसका मतलब मुझे

25:29और भी पढ़ना पड़ेगा। तो डिसिप्लिन में

25:31रहोगे फिर आप। कोई आपसे कहेगा आज यार कल

25:34को खेलने चलते हैं क्रिकेट। नहीं नहीं यार

25:35मेरे नंबर कम आ रहे हैं। ऐसे तो मैं फेल

25:37हो जाऊंगा। मान लीजिए कहीं और से फोन आ

25:39गया कि कहा भी जियो बाबू। ठीक है? आओ चलो

25:42घूमने चलते हैं। नहीं नहीं बेबी आफ्टर

25:43सीटेट उसी के बाद बात करेंगे। अभी कुछ बात

25:45नहीं करनी। ठीक है? तो दोस्तों यहां पर

25:48बच्चा अपने आप अनुशासन में रहता है और

25:50अपने आप यहां पर नियमित यानी कि डेली आपकी

25:52स्टडी की आदत का विकास यहां पर करता है।

25:54इस आकलन और मूल्यांकन के माध्यम से यहां

25:57पर जो करता है। ठीक है? समझ गए? अब देखिए

26:00जो क्वेश्चन मैं आपके लिए लेकर आया हूं।

26:02अब इस क्वेश्चन का आंसर आपको देना है कि

26:04क्या इस क्वेश्चन का आंसर यहां पर हो सकता

26:05है? जरा उसके बारे में यहां पर बताइए। ठीक

26:07है? हां। बहुत बढ़िया भाई। देखिए ये

26:10क्वेश्चन आपके सामने कहता है। हम लोगों ने

26:1220 तक करा दिए थे दो मैयाथन क्लास में। 20

26:14से आगे बढ़ते हैं। निम्न में से कौन सतत

26:17एवं समग्र मूल्यांकन यानी कि सीसीई की बात

26:20हो रही है। यानी कि कंटीन्यूअस एंड

26:21कॉम्प्रहेंसिव इवैल्यूएशन की यहां पर बात

26:24हो रही है। उसके प्रमुख अभिलक्षण है। यानी

26:26कि कौन से उसकी विशेषता है। पहला इसका

26:28प्राथमिक उद्देश्य विद्यार्थियों का

26:30पृथक्करण व नामीकरण करना होता है। जी नहीं

26:33मैंने बताया दोनों ही नेगेटिव टैग वर्ड

26:34होते हैं। तो ये तो आपके सामने हो नहीं

26:36सरा रहा क्योंकि मूल्यांकन वही अच्छा है

26:39जो निरंतर हो और जो व्यापक तौर पर हो

26:41जिसमें बच्चों का पृथक्करण नहीं करना ना

26:43उनको लेबलिंग देनी है यानी कि ना उनका

26:45नामीकरण करना है। दूसरा यह शिक्षकों को

26:48अपने शिक्षाशास्त्र यानी कि टीचर को अपनी

26:50पेडागोजी पर मदद करने के लिए अवसर देता

26:52है। बिल्कुल ठीक बात है। यह बात आपकी

26:54बिल्कुल ठीक है कि भाई मान लीजिए मेरा

26:56पढ़ाया विवाह बच्चे की समझ में नहीं आ रहा

26:58तो अपने शिक्षण में बदलाव करूंगा। अपनी

27:00पेडागोजिकल एप्रोच में बदलाव करूंगा।

27:03यह ठीक है। तीसरा यह मूल्यांकन को सीखने

27:05का हिस्सा यहां पर मानता है। बिल्कुल ठीक

27:07बात है। भाई जो भी बच्चा सीखता है उसका

27:09हिस्सा होता है ना मूल्यांकन। मान लीजिए

27:11आप लोग मेरे पास सीडीपी सीखने आए हो तो

27:13सीडीपी आप लोग यहां पर सीखने आए हो ना तो

27:15सीखने जब सीडीपी को सीख लोगे तो मूल्यांकन

27:17भी तो करोगे कि जो सीडीपी सर ने सिखाई है

27:20अब कितना स्कोर हमारा आ रहा है तो यह जो

27:22मूल्यांकन होता है वो सीखने का हिस्सा

27:24होता है यह बात भी बिल्कुल ठीक है यह डर

27:27और चिंता पैदा करके सीखने को बढ़ावा देता

27:30है जी नहीं जो सीखने को बढ़ावा देता है ना

27:32वह डर और चिंता को पैदा करके नहीं डर और

27:34चिंता को खत्म करके यहां पर बढ़ावा देता

27:36है और डर और चिंता को खत्म करने के लिए

27:38भारत सरकार द्वारा राइट टू एजुकेशन 2009

27:41शिक्षा का अधिकार अधिनियम 2009 के

27:43अनुशंसाओं के बाद ही सतत और समग्र या

27:45व्यापक मूल्यांकन को यहां पर लाया गया था।

27:47यह आपके सामने नेगेटिव है। तो पॉजिटिव

27:50आपके सामने दूसरा और तीसरा आपके सामने

27:52पॉजिटिव है। दूसरा और तीसरा आपके सामने

27:54यहां पर पॉजिटिव हो जाएगा जो इसके बारे

27:56में सही विशेषता यहां पर आप लोगों को

27:58दर्शा रहे हैं। ठीक है? चलिए बात करते

28:00हैं। आगे बात करते हैं और दोस्तों इस वाली

28:03क्लास को ज्यादा से ज्यादा आप लोग अपने

28:04ग्रुप, अपने दोस्त यार सभी के पास यहां पर

28:06शेयर कर देना। ठीक है? सर 200 क्वेश्चन

28:09वाली के पीडीएफ कहां पर है? अबे भाई वो कब

28:12की बैच के अंदर डाल दी है। आपने नहीं देखी

28:13तो उसको जाकर देख लेना। और जितनी भी

28:16महामैराथन क्लास है मैं सोच रहा हूं इनको

28:18भी ऐप के अंदर डलवा दूं फ्री के अंदर। बैच

28:21तो मैंने बहुत पहले बहुत पहले कंप्लीट कर

28:23लिया था। ठीक है? तो इसको भी मैं सोच रहा

28:25हूं। ठीक है? चलिए अभी थोड़ी देर में

28:27डिसाइड करते हैं। कब डलवाऊंगा, कैसे

28:29डलवाऊंगा? लेकिन मैं पूरी कोशिश कर रहा

28:31हूं कि आपको ये पूरी महामैराथन क्लास

28:33तीनों आपको दे दूं मैं यहां पर। ठीक है?

28:35अब देखिए मैं यहां पर कुछ आपके सामने

28:37टेस्ट कुछ आपके सामने पेपर कुछ आपके सामने

28:39आकलन या कुछ आपके सामने मूल्यांकन उसके

28:42कुछ प्रकार होते हैं। उनके बारे में बात

28:43करता हूं। जैसा आप लोग यहां पर देख रहे हो

28:45फॉर्मेटिव असेसमेंट। ठीक है? फॉर्मेटिव

28:48असेसमेंट जो एक तरीके से असेसमेंट फॉर

28:51लर्निंग से जुड़ा रहता है। क्या जो आपके

28:53सामने जुड़ा होता है असेसमेंट फॉर लर्निंग

28:57से यहां पर जुड़ा होता है। यानी कि अधिगम

28:59के लिए आकलन से जुड़ा होता है। क्या जो

29:02जुड़ा होता है आपके लिए अधिगम के लिए आकलन

29:05से यहां पर जुड़ा होता है। अधिगम के लिए

29:08आकलन से यहां पर जुड़ा होता है। ठीक है?

29:10तो अधिगम से जुड़े आकलन मतलब दोनों लगभग

29:12एक जैसे होते हैं। अब मैं डिटेल में आपको

29:14क्या बताऊं? इतना सीबीएसई पूछता नहीं है।

29:16आप लोग अपने सीटेट के लेवल के हिसाब से

29:18समझिए कि दोनों एक जैसे से ही होते हैं।

29:20ठीक है? एक बड़ा भाई छोटा भाई। ठीक है? इस

29:21तरीके से आप याद कर सकते हो। तो जो यहां

29:24पर बात होती है असेसमेंट फॉर लर्निंग तो

29:26एफ4 और एफ4 फॉरमेटिव। तो दोनों के अंदर

29:30एफएफ आपको देखने को मिल रहा है। यानी कि

29:32यह वो दोनों आकलन होते हैं जो टीचिंग

29:34लर्निंग प्रोसेस के दौरान यहां पर होते

29:36हैं। कब होते हैं? ये वे आकलन होते हैं जो

29:38टीचिंग लर्निंग प्रोसेस के दौरान यहां पर

29:40होते हैं। यानी कि शिक्षण अधिगम प्रक्रिया

29:42के यहां पर दौरान आपको देखने को मिलते हैं

29:44या शिक्षण अधिगम प्रक्रिया से पहले यानी

29:46कि पूर्व आपको देखने को मिलते हैं। जैसे

29:48अभी हमारी शिक्षण अधिगम प्रक्रिया है यानी

29:50कि टीचिंग लर्निंग प्रोसेस चल रहा है। मैं

29:52आपको टीचिंग करा रहा हूं और आप लोग यहां

29:53पर लर्निंग कर रहे हो। तो मैं यहां पर

29:55आपका आकलन करता हूं। आपसे क्वेश्चन पूछता

29:57हूं। फिर देखता हूं कितने लोगों ने सही

29:59दिया है। कितने लोगों ने यहां पर गलत दिया

30:00है। तो ये तो टीचिंग लर्निंग प्रोसेस के

30:02दौरान मैं आपका आकलन कर रहा हूं। तो

30:04टीचिंग लर्निंग प्रोसेस के दौरान हो गया।

30:06एक टीचिंग लर्निंग प्रोसेस से पहले भी यह

30:08होता है असेसमेंट फॉर लर्निंग या

30:09फॉर्मेटिव असेसमेंट क्या कि भाई मुझे

30:12कैंडिडेट को जितने भी बच्चे हैं सभी को

30:14सीडीपी पढ़ानी है और सीडीपी मुझे

30:16कैसे-कैसे पढ़ानी है कौन से चैप्टर लेने

30:18हैं कितने पार्ट में कंप्लीट करवाना है और

30:20कैसे-कैसे इसको यहां पर लेकर चलना है तो

30:23जो टीचिंग लर्निंग प्रोसेस से पहले की जो

30:25प्लानिंग यानी कि योजना होती है वो भी इसी

30:28असेसमेंट के अंदर आपके सामने यहां पर

30:29शामिल होती है। तो जो फॉर्मेटिव असेसमेंट

30:32होता है जो रचनात्मक आकलन होता है। ठीक

30:34है? या जो असेसमेंट फोर लर्निंग होता है

30:36यह आपके दोनों टीचिंग लर्निंग टीचिंग

30:38लर्निंग प्रोसेस के दौरान या उससे पहले

30:40आपके सामने यहां पर किए जाते हैं। एक होता

30:44है आपके सामने। ठीक है? एक होता है आपके

30:46सामने समेटिव असेसमेंट। समेटिव असेसमेंट

30:48यानी कि असेसमेंट ऑफ लर्निंग। क्या होता

30:50है? यह होता है आपके सामने असेसमेंट ऑफ

30:54लर्निंग की यहां पर बात होती है। क्या?

30:56असेसमेंट ऑफ लर्निंग की यहां पर बात होती

30:58है। ठीक है? यह दोनों नेगेटिव नेगेटिव भाई

31:00है। असेसमेंट ऑफ लर्निंग या समेटिव

31:02असेसमेंट। यह जब होता है भाई जब आपका

31:05टीचिंग लर्निंग प्रोसेस खत्म हो जाता है।

31:06क्या यह जब होता है जब आपके सामने टीचिंग

31:09लर्निंग प्रोसेस यहां पर खत्म हो जाता है।

31:10जब ये आकलन यहां पर होते हैं। जैसे मान

31:12लीजिए यह सारी महामैराथन क्लास खत्म हो

31:14जाएगी और सारी महामैराथन क्लास खत्म होने

31:17के बाद आप कहोगे सर वो थोड़ा सा मुझे

31:19समेटिव असेसमेंट समझ में नहीं आया तो एक

31:20बार दोबारा बता देना। तो मैं कहूंगा कि

31:23भाई जाके पहली वाली देख लो। अब दोबारा

31:25कैसे बताऊंगा? तो मान लीजिए अभी आपने कोई

31:27क्वेश्चन करा तुरंत मैंने उसका समाधान बता

31:28दिया। तुरंत आपको यहां पर फीडबैक यहां पर

31:30दे दिया। तो इसलिए समेटिव असेसमेंट जैसा

31:33आपने देखा होगा बच्चे के जो वार्षिक और

31:34अर्धवार्षिक परीक्षाएं होती है ईयरली और

31:36हाफ ईयरली एग्जाम यहां पर होते हैं क्या

31:38बच्चे के जो वार्षिक और अर्धवार्षिक

31:40परीक्षाएं होती है बच्चे के इयरली और जो

31:43हाफ ईयरली एग्जाम यहां पर आपको देखने को

31:45मिलते हैं यानी कि 6 महीने के अंदर और साल

31:47भर के दौरान जो आपको एग्जाम देखने को

31:49मिलते हैं वो टीचिंग लर्निंग प्रोसेस खत्म

31:51होने पर आपको देखने को मिलते हैं। अब जब

31:53बच्चे का मान लीजिए साल भर के दौरान आपने

31:55उसका आकलन कर लिया पेपर ले लिया उसका उसके

31:58बाद बच्चा या तो पास है या फिर फेल है तो

32:00फिर आप आप उसको फीडबैक कैसे दोगे आप उसको

32:03उपचारात्मक शिक्षण शिक्षण कैसे दे पाओगे

32:05नहीं दे पाओगे बच्चे को रचनात्मक फीडबैक

32:07देना या फीडबैक देना किसी भी प्रकार का या

32:10बच्चे को इस प्रकार से कह सकते हो फीडबैक

32:13के दौरान यहां यहां पर बच्चों को क्या है

32:16यार टीचिंग लर्निंग प्रोसेस खत्म होने के

32:19बाद आप उसको फीडबैक नहीं दे पाओगे किसी भी

32:21प्रकार का आप बच्चों को फीडबैक नहीं दे

32:22पाओगे वहां तो सिंपल सा भाई आपके सामने

32:24मान लीजिए 100 नंबर का आपके सामने पेपर

32:26होगा। जो 33 नंबर लेकर आ गया वो पास

32:29अदरवाइज यहां पर फेल हो जाएगा। जैसे मान

32:31लीजिए बच्चे की वार्षिक एग्जाम की यहां पर

32:32मैंने बात करी। ठीक है? तो ये समेटिव

32:34असेसमेंट यहां पर आपके सामने होता है जो

32:36टीचिंग लर्निंग प्रोसेस खत्म होने के बाद

32:38होता है। फिर बच्चों को फीडबैक नहीं दे

32:40पाओगे। फिर बच्चों को उपचारात्मक शिक्षण

32:42आप यहां पर नहीं दे पाओगे। इसलिए यह होता

32:44है आपके सामने एक तरीके से नेगेटिव

32:45असेसमेंट होता है। क्या होता है? एक तरीके

32:47से आपको देखने को मिलता है नेगेटिव

32:49असेसमेंट। नेगेटिव असेसमेंट जो सिर्फ तभी

32:51यूज़फुल है जब पूरी शिक्षण प्रक्रिया खत्म

32:54हो जाए जब पूरे साल भर के दौरान बच्चों को

32:56क्या पढ़ाना है, कैसे पढ़ाना है या जो

32:58पढ़ा दिया वो सब खत्म हो जाए और जो

33:00फॉर्मेटिव असेसमेंट होता है यह होता है

33:01आपके सामने पॉजिटिव असेसमेंट होता है

33:03क्योंकि इसमें बच्चे की सभी कमियों का पता

33:05लगातार चलता रहता है और लगातार उनका

33:07समाधान भी यहां पर आपके सामने देखने को

33:09मिलता रहता है। तो फॉर्मेटिव और समेटिव

33:12असेसमेंट फॉर लर्निंग और असेसमेंट ऑफ

33:14लर्निंग। आप लोग यहां पर समझ गए। एक ऐसा

33:16असेसमेंट भी होता है जो होता है असेसमेंट

33:18एज लर्निंग होता है। क्या होता है जो आपका

33:20होता है असेसमेंट एज लर्निंग भी यहां पर

33:22होता है। तो जब असेसमेंट एज लर्निंग की

33:25यहां पर बात की जाती है तो असेसमेंट एज

33:27लर्निंग का मतलब होता है जब बच्चा अपना

33:29मूल्यांकन खुद से करता है। सेल्फ असेसमेंट

33:31करता है। जैसे हम लोग देखते हैं ना मान

33:33लीजिए हमारे सामने बुक है। तो बुक के अंदर

33:35मान लीजिए हमारे सामने एक क्वेश्चन है।

33:36क्वेश्चन के नीचे चार ऑप्शन है और उसके

33:38नीचे आंसर है। तो हम आंसर के ऊपर हाथ रख

33:40लेते हैं ताकि पहले अपना आंसर बता सके और

33:42फिर चेक कर सके कि जो आंसर हमने बताया वो

33:45सही है या गलत है। तो जब

33:46[नाक से की जाने वाली आवाज़] खुद से बच्चा

33:47अपना आकलन या मूल्यांकन करता है या अपने

33:49दोस्त यार से करवाता है कि यार ये बुक है

33:51मेरे से क्वेश्चन पूछो मैं तुझे आंसर

33:52दूंगा और देख कितनी समझ में मतलब मेरी ये

33:55चैप्टर आया है मेरा जरा टेस्ट कर ले। ठीक

33:57है? तो यह होता है असेसमेंट एज लर्निंग

33:59होता है। अब देखिए दो प्रकार के टेस्ट या

34:02दो प्रकार के आकलन और आपको देखने को मिलते

34:04हैं। एक होता है सीआरटी यानी कि

34:06क्राइटेरियन रेफरेंस टेस्ट होता है। एक

34:09होता है एनआरटी यानी कि नॉर्म्स रेफरेंस

34:11टेस्ट होता है। तो जो सीआरटी और जो एनआरटी

34:14यहां पर देखने को मिलते हैं। इसमें एक

34:16क्राइटेरिया बनाकर बच्चों का टेस्ट यहां

34:18पर लिया जाता है। जैसे मैंने कहा वहां पर

34:20बच्चों का क्राइटेरिया बना दिया कि भाई

34:22100 में से जो 33 नंबर लाएगा वही बोर्ड

34:24एग्जाम के अंदर पास माना जाएगा। जैसे

34:27सीबीएसई के अंदर सीटेट वालों ने

34:28क्राइटेरिया बना दिया। जो 150 में से 90

34:31नंबर जनरल कैटेगरी वाला लाएगा वो पास माना

34:34जाएगा। अदर कैटेगरी वालों के लिए 82 पर

34:36यहां पर वो पास माना जाएगा। ठीक है? तो एक

34:39यहां पर क्राइटेरिया बना दिया कि जो इस

34:41क्राइटेरिया को पास करेगा इसका मतलब वही

34:44पास यहां पर माना जाएगा। अदरवाइज फिर वो

34:46फेल यहां पर माना जाएगा। तो क्राइटेरिया

34:48के माध्यम से बच्चों को यहां पर उसका

34:51टेस्ट यहां पर लिया जाता है। यानी कि जो

34:53बच्चे ने पहले पढ़ा है। ठीक है? यानी कि

34:55जो बच्चे का पूर्व ज्ञान है, जो बच्चे की

34:57पूर्व नॉलेज है, वो बच्चे ने जितना पढ़ा

34:59है, उसका टेस्ट करने के लिए आपके सामने

35:02क्राइटेरिया बनाकर एक टेस्ट यहां पर लिया

35:04जाता है। अब आप लोग एक बात बताओ क्या

35:06इसमें बच्चों के बीच में कोई तुलना हो रही

35:08है? जैसे मान लो किसी के सीटेट के एग्जाम

35:10में 90 नंबर आ गए और किसी के सीटेट के

35:12एग्जाम में 120 आ गए। किसी के सीटेट के

35:14एग्जाम में 135 आ गए। किसी के सीटेट के

35:16एग्जाम में 147 आ गए। तो क्या इनके बीच

35:19में कोई कंपैरिजन होता है? भाई 90 वाला भी

35:21पास है। 147 वाला भी पास है। तो तुलना तो

35:24किसी प्रकार की तो है नहीं। क्या कोई

35:26बेनिफिट मिलता है आगे जाके? तो बेनिफिट भी

35:28नहीं मिलता। 90 वाला भी पास है। 147 वाला

35:30भी पास है। तो इसमें किसी भी प्रकार की

35:32कोई तुलना बच्चों के बीच में नहीं देखने

35:35को मिलती है। क्या तुलना देखने को नहीं

35:36मिलती है। लेकिन जो एनआरटी होता है एनआरटी

35:39में तुलना देखने को मिलती है। जैसे स्कूल

35:41में आपके बोर्ड के एग्जाम हो गए और बोर्ड

35:43के एग्जाम के बाद मान लीजिए आपके सामने

35:44नीट जेई के एग्जाम यहां पर हो गए। क्या?

35:46नीट जेई के एग्जाम यहां पर हो गए। या मान

35:48लीजिए आपके सामने सीटेट का एग्जाम हो गया

35:50तो सीटेट के एग्जाम के बाद मान लीजिए आपके

35:52सामने केवीएस एनवीएस ईएमआरएस ठीक है या

35:55मान लीजिए अगर मैं बात करूं आपके सामने

35:57बीपीएससी की यहां पर बात करूं आपके सामने

35:59सुपर टेट के यहां पर मैं बात करूं आपके

36:02सामने डी ट्रिपल एसबी के एग्जाम की यहां

36:04पर बात करूं तो जो सारे के सारे जॉब

36:06दिलाने वाले एग्जाम है या और भी जो अन्य

36:08एग्जाम है जो सीटेट के बाद होते हैं तो

36:10भाई इसमें लगती है आपकी कट ऑफ क्या लगती

36:12है इनमें लगती है आपकी कट ऑफ यहां पर लगती

36:14है तो जो कट ऑफ लगती है ठीक है उस कट ऑफ

36:17को यहां पर जॉब पार करता है। बस उसे ही

36:21यहां पर जॉब मिलती है। अदरवाइज जॉब नहीं

36:23मिलती है। जैसे मैं एग्जांपल के तौर पर

36:26आपको एक चीज बताता हूं। अभी जैसे बीपीएससी

36:28के एग्जाम के अंदर एक आपके सामने एक प्री

36:30का एग्जाम लिया जाएगा और प्री के बाद फिर

36:32एक मेंस का एग्जाम लिया जाएगा। और इसी

36:34प्रकार का क्राइटेरिया ठीक है? इसी प्रकार

36:37की चीज केवीएस एनवीएस और ईएमआरएस के अंदर

36:39भी यहां पर कही थी। यूपी की एलटीग्रेड

36:41भर्ती के अंदर भी आपको देखने को मिली थी।

36:43अब बीपीएससी के अंदर आ गई। तो पहले आपके

36:45सामने एक प्री एग्जाम लिया जाएगा। ठीक है?

36:48उस प्री एग्जाम के अंदर मान लीजिए आपके

36:50सामने 100 सीट है वह 100 सीटों के लिए

36:52आपके सामने भर्ती आई है। तो 100 सीट अगर

36:55मान लीजिए आपके सामने है तो बच्चों को तीन

36:57गुना को यहां पर एग्जांपल के तौर पर

36:58बुलाएंगे। यानी कि सीट 100 है और बुला

37:01लिया कितना? तीन तीन गुना यानी कि 300

37:03बच्चों को बुला लिया। तो जो भी बच्चे उस

37:06एक कट ऑफ को पास करेंगे। यानी कि 100 में

37:08से जिसके 70 नंबर आ रहे हैं। तो जिसके 70

37:11नंबर आ रहे हैं वह पास करने वाले लोग 300

37:14है और सीट कितनी है? 100 है। तो जॉब

37:17कितनों को मिलेगी? एक बात बताइए। तो जॉब

37:20तो 100 को ही मिलेगी ना। भाई कट ऑफ को पास

37:23करने वाले कैंडिडेट 70 पास करने वाले

37:25कैंडिडेट 300 आ गए। तीन गुना कैंडिडेट ले

37:27लिए। लेकिन जॉब कितनों को मिलेगी? मात्र

37:29100 को यहां पर जॉब मिलेगी। यानी कि जो उस

37:32कटऑ के क्राइटेरिया से आगे यहां पर जाते

37:34होंगे। यानी कि जो उस मानक को पूरा करते

37:36होंगे जो उस जॉब को प्राप्त करने के लिए

37:39चाहिए होता है। अब देखो यहां कोई कंपैरिजन

37:42नहीं है। यहां कंपैरिजन देखने को मिलेगा।

37:45यहां जिसके ज्यादा नंबर आएंगे उसी को जॉब

37:47मिलेगी। यहां जिसके ज्यादा नंबर आएंगे

37:49इसका यहां कोई फर्क नहीं बैठेगा। यहां 150

37:52में से 150 वाला भी लाने वाला बराबर है और

37:5490 नंबर लाने वाला भी बराबर है। लेकिन

37:57यहां जिसके ज्यादा नंबर आएंगे उसको जॉब

37:58मिलेगी। अदरवाइज यहां पर दूसरे को जॉब

38:00नहीं मिलेगी। तो दोस्तों जो तुलना होती है

38:03ना तो तुलना यहां पर देखने को मिलती है।

38:05एनआरटी के अंदर बच्चों के बीच में तुलना

38:07देखने को मिलती है। कंपैरिजन देखने को

38:10मिलता है। कंपटीशन अच्छा खासा सबसे ज्यादा

38:12इसी के अंदर यहां पर आपको देखने को मिलता

38:14है। तो समझ गए इसके बारे में। एनआरटी और

38:16सीआरटी के बारे में समझ गए और फॉर्मेटिव

38:18समेटिव और असेसमेंट फॉर लर्निंग ऑफ

38:20लर्निंग के बारे में भी आप लोग यहां पर

38:22समझ गए होंगे। अब देखिए आपके सामने मैं एक

38:24क्वेश्चन लेकर आया हूं। इस क्वेश्चन का

38:26आंसर आप लोगों को देना है। क्या है यह

38:28क्वेश्चन? नजर डालते हैं। यह कहता है

38:30निम्नलिखित में से कौन सा कथन सही नहीं

38:33है? क्वेश्चन आपके सामने यहां पर नेगेटिव

38:34पूछा है। पहला जो रचनात्मक आकलन है यानी

38:38कि जो फॉर्मेटिव असेसमेंट जो होता है उसका

38:40उपयोग शिक्षण के दौरान हो अधिगम संबंधी

38:43कठिनाइयों की पहचान करना यानी कि सीखने के

38:46दौरान जो भी भाई प्रॉब्लम आई है उसको

38:48आइडेंटिफाई करना और सुधार के लिए यहां पर

38:50किया जाता है। बिल्कुल ठीक बात है। यह तो

38:52पॉजिटिव है। अभी मैंने आपको बात बताई।

38:54दूसरा है मानदंड संदर्भित परीक्षण यानी कि

38:57क्राइटेरियन रेफरेंस टेस्ट या असेसमेंट

39:00यानी कि सीआरटी यानी कि आपका सीटेट में से

39:03150 में से 90 लाने वाला उसमें प्रदर्शन

39:06यानी कि परफॉर्मेंस का मूल्यांकन पूर्व

39:09निर्धारित अधिगम उद्देश्यों या मानकों के

39:12आधार पर किया जाता है। पूर्व निर्धारित

39:14अधिगम यानी कि भाई जो आप लोग अभी अधिगम कर

39:16रहे हो इसी अधिगम को जांचने के लिए ही तो

39:18आपके सामने यह सीआरटी होता है कि भाई 150

39:21में से 90 ला रहे हो या नहीं ला पा रहे तो

39:23जो पूर्व निर्धारित अधिगम आपने कराया ठीक

39:25है तो उसी के आधार पर यह आपका टेस्ट होता

39:27है तो यह भी भाई आपके सामने ठीक हो जाएगा

39:31तीसरा कहता है संकल्पनात्मक आकलन ठीक है

39:34यानी कि आपके सामने समेटिव असेसमेंट की

39:36यहां पर बात हो रही है इसका मुख्य

39:37उद्देश्य अधिगम के दौरान भ्रांतियों की

39:40पहचान करना अधिगम के दौरान नहीं होता

39:42अधिगम के दौरान खत्म होने के बाद यह

39:44असमेटिव असेसमेंट यहां पर होता है। तो

39:46दोस्तों, यह आपके सामने नेगेटिव है।

39:48क्वेश्चन नेगेटिव पूछा है, तो नेगेटिव का

39:50भाई नेगेटिव यही आंसर आप लोगों के सामने

39:53सही हो जाएगा। सेकंड के साथ जा रहे गधो

39:55सेकंड के साथ क्यों चले गए? जो

39:57क्राइटेरियन रेफरेंस टेस्ट है जिसमें

39:59क्राइटेरिया बना होता है। जैसे सीबीएसई के

40:01स्कूल में 100 में से 33 वाला पास।

40:03एग्जांपल के तौर पर सीटेट में से 150 में

40:05से 90 वाला यहां पर पास। जो पहले स्कूल

40:08में पढ़ा है जो पहले सीटेट के एग्जाम से

40:10पहले पढ़ा है यानी कि जो पूर्व निर्धारित

40:12अधिगम है जो पहले यहां पर पढ़ा है या

40:14पूर्व निर्धारित अधिगम के उद्देश्य से है

40:16कि भाई अधिगम क्यों कराया जा रहा है मैं

40:18आपको क्यों महामैराथन क्लास इतनी

40:19बड़ी-बड़ी दे रहा हूं क्यों कंटेंट इतनी

40:21बड़ी-बड़ी यहां पर दे रहा हूं ताकि आप

40:23अपने क्राइटेरिया को पार कर लो। अपने

40:25सीटेट के एग्जाम के अंदर जितने नंबर चाहिए

40:27उसको पास कर लो। तभी तो मैं आपको पूर्ण

40:29निर्धारित अधिगम करा रहा हूं और पूर्ण

40:31निर्धारित अधिगम के उद्देश्य से भी बता

40:32रहा हूं कि भाई तीन महामराथन क्लास कंटेंट

40:34वाइज देख लेना आपका काम हो जाएगा। तो

40:36दोस्तों इसमें तीसरा आंसर सही हो जाएगा।

40:39चौथा कहता है मानक संदर्भित परीक्षण यानी

40:41कि एनआरटी वाला नॉर्म्स रेफरेंस टेस्ट या

40:43असेसमेंट एनआरटी वाला आपके सामने जो तुलना

40:45करने की बात करता है इसमें विद्यार्थियों

40:47की सापेक्ष स्थिति एवं अन्य विद्यार्थियों

40:51के प्रदर्शन की तुलना से निर्धारित की

40:53जाती है। बिल्कुल ठीक बात है। यह भी

40:54पॉजिटिव है। तो हमसे क्वेश्चन नेगेटिव

40:56पूछा था। नेगेटिव सिर्फ यह था। तो नेगेटिव

40:58का भाई नेगेटिव यानी कि थर्ड आंसर आपके

41:00सामने सही हो जाएगा। थर्ड के साथ यहां पर

41:02आपको जाना है। ठीक है? सोनू पानी दो भाई

41:04गिलास के अंदर समझ गए इसके बारे में। चलिए

41:07बात करते हैं अगले बड़े महत्वपूर्ण टॉपिक

41:10जो आपके सामने आकलन के टूल होते हैं वो तो

41:12नीचे रह गया। ऐसी बोतल में से देख ले।

41:15अगले टॉपिक की ओर हम यहां पर बात करते

41:17हैं। आकलन के टूल यानी कि सस्पेंड के जो

41:18टूल्स होते हैं उनके ऊपर बात करते हैं। यह

41:21आपके सीडीपी के अंदर भी आएंगे। यह आपकी

41:23दोनों भाषाओं के अंदर भी आएंगे। यह आपके

41:25ईवीएस, सोशल साइंस, मैथ, साइंस उसके अंदर

41:27भी आएंगे। यह भाई आपके एग्जाम में आने ही

41:29आने होते हैं सभी सब्जेक्ट में। जैसे कोई

41:32टॉपिक ऐसा होता है लाइक जीन पे आ जाए तो

41:33सीडीपी के अंदर सबसे ज्यादा पूछा जाता है

41:35लैंग्वेज के अंदर लेकिन यह एक ऐसा टॉपिक

41:37है जो सभी सब्जेक्ट के अंदर यहां पर आपको

41:39देखने को मिलता है। ठीक है? नीचे से लिया

41:41इतने। ठीक है? या इसी के अंदर दे दे अपने

41:44वाले में। तो देखिए अब असेसमेंट के जो टूल

41:47होते हैं यानी कि जो आकलन के जो उपकरण

41:49होते हैं, कौन-कौन से आकलन के उपकरण होते

41:52हैं? यानी कि जो असेसमेंट के जो टूल होते

41:54हैं तो कौन-कौन से असेसमेंट के टूल होते

41:56हैं? यानी कि जिनके माध्यम से हम बच्चे का

41:59यहां पर असेसमेंट करते हैं। तो भाई मैं

42:02आपका असेसमेंट कैसे कर रहा हूं? टीचर जो

42:04होता है बच्चे का असेसमेंट कैसे करेगा?

42:07किन टूल मतलब हथियारों से करेगा? अपने

42:09उपकरणों से करेगा। तो बच्चे के आकलन करने

42:12के लिए किन उपकरणों की किन टूल्स की मदद

42:14पड़ती है और कौन से टूल्स बड़े महत्वपूर्ण

42:16होते हैं? जरा उसके ऊपर हम लोग एक-एक करके

42:18बात कर लेते हैं। जैसे

42:19[नाक से की जाने वाली आवाज़] यहां पर आपको

42:20देखने को मिल रहा है अवलोकन ऑब्जरवेशन

42:22करके। ठीक है? देखिए इसमें क्या होता है?

42:24जब हमें बच्चों का आकलन करना होता है और

42:26देखिए छोटे लेवल पर तो ये बड़ा महत्वपूर्ण

42:28होता है। जैसे छोटे बच्चे का आपको आकलन

42:30करना है। तो छोटे बच्चे का आकलन आप पेपर

42:32पेंसिल टेस्ट के माध्यम से नहीं कर सकते।

42:34हाल किए अभी हमारे स्कूलों के अंदर पेपर

42:36पेंसिल टेस्ट के माध्यम से ही आकलन किया

42:38जाता है। हमने बच्चे की कॉपी में एक कुछ

42:40यहां पर क्वेश्चन दे दिए। ठीक है? और उसका

42:42आंसर जानने की कोशिश करी और उसके बाद आकलन

42:45कर दिया कि बेटा ये सही है ये गलत है।

42:47जबकि छोटी क्लासेस के अंदर खासकर प्री

42:49प्राइमरी और प्राइमरी क्लास के अंदर देखा

42:50जाए तो बच्चे का आकलन पेपर पेंसिल टेस्ट

42:53नहीं ऑब्जरवेशन करके कराना चाहिए कि जैसे

42:55मान लीजिए एक बच्चा यहां पर सीख रहा है।

42:56ठीक है? मान लीजिए बच्चे यहां पर सीख रहे

42:58हैं। अपने आप यहां पर सीख रहे हैं।

42:59एक्टिविटी के माध्यम से सीख रहे हैं। तो

43:01टीचर को यहां पर नोट करते रहना चाहिए कि

43:03बच्चा कैसा सीख रहा है। कहां पर उसने गलती

43:05करी थी। तो डायरेक्ट ऑब्जरवेशन ना करें।

43:07इनडायरेक्ट ऑब्जरवेशन करके यहां पर बच्चा

43:09बच्चे का आकलन यहां पर किया जा सकता है।

43:11ठीक है? इस वाली बात को समझ गए? जैसे आप

43:13लोग कमेंट बॉक्स के अंदर अपने आंसर बताते

43:14रहते हो। तो मैं ऑब्जर्व कर रहा होता हूं,

43:16अवलोकन कर रहा होता हूं कि कितने आंसर सही

43:19बता रहे हो। कौन से पोल के साथ यहां पर

43:21सही जा रहे हो। ठीक है? तो ऑब्जरवेशन करके

43:23आकलन बच्चों का किया जाता है। ठीक है?

43:25दूसरा होता है रेटिंग स्केल। जैसे मान

43:27लीजिए मैंने आपके सामने एक रेटिंग स्केल

43:29यहां पर बना दिया। यह मान लीजिए मैंने

43:30आपके सामने एक रेटिंग स्केल बना दिया। इस

43:32रेटिंग स्केल के अंदर मैंने एक तरफ लिख

43:34दिया पुअर। ठीक है? एक तरफ लिख दिया पुअर।

43:36एक तरफ लिख दिया आपके सामने एवरेज लिख

43:38दिया। क्या लिख दिया? एक तरफ लिख दिया

43:40एवरेज लिख दिया। और एक तरफ आपके सामने लिख

43:42दिया बेस्ट लिख दिया। तो इस प्रकार का मान

43:44लीजिए मैंने आपके लिए एक रेटिंग स्केल

43:46यहां पर बना दिया। पुअर से लेके एवरेज।

43:48एवरेज से लेके बेस्ट। इस रेटिंग स्केल पर

43:50अगर मैं आपसे यह पूछूं कि भाई सबसे पहले

43:54मेरी रेटिंग स्केल आप लोग यहां पर दे दो

43:56कि भाई मेरा पढ़ाने का तरीका आपको कैसा

43:58लगता है? क्या वो पुअर लगता है? क्या वो

44:00एवरेज लगता है या बेस्ट यहां पर लगता है?

44:02कौन सा तरीका लगता है? तो मैं अपना आकलन

44:05करवा रहा हूं आपसे कि मेरा आकलन करो। तो

44:07मेरा आकलन करने के लिए आपने रेटिंग स्केल

44:09के ऊपर मुझे या तो पूअर माना या एवरेज

44:11माना या बेस्ट माना। तो जितने लोगों की

44:13संख्या जिसके साथ ज्यादा आएगी। जैसे मान

44:16लीजिए एग्जांपल के तौर पर बेस्ट वाली आप

44:17लोग सबसे ज्यादा आंसर यहां पर दोगे तो

44:19ज्यादातर लोगों की मान लीजिए संख्या बेस्ट

44:21के साथ यहां पर आएगी तो मेरा आकलन यहां पर

44:23हो गया कि भाई सचिन सर बेस्ट मतलब सही

44:26तरीके से पढ़ा रहे हैं बेस्ट है तो मेरा

44:27आकलन यहां पर हो गया उसी प्रकार से हम लोग

44:30रेटिंग स्केल के ऊपर नंबर भी दे देते हैं।

44:311 2 3 4 5 6 7 8 9 10 और हम बच्चे का

44:36जितना भी यहां पर उसका सीखने का जो

44:38प्रोसेस होता है उसको इस रेटिंग स्केल पर

44:41नंबर देते जाते हैं कि बच्चे ने कौन-कौन

44:43सी चीज कितनी सीखी है तो बच्चे को रेटिंग

44:45स्केल पर नंबर यहां पर देते जाते हैं। ठीक

44:47है? और ज्यादातर कमेंट बॉक्स के अंदर

44:49बेस्ट बेस्ट बेस्ट यहां पर आपको देखने को

44:51मिला है। ठीक है? इसके बारे में आप लोग

44:52यहां पर समझ गए। अगले के ऊपर बात करते

44:54हैं।

44:57हम थैंक यू भाई। थैंक यू दोस्तों। थैंक

44:59यू। बेस्ट बेस्ट के साथ ऑसम बेस्ट ठीक है

45:02थैंक यू दूसरा आपके सामने होता है चेक

45:04लिस्ट क्या यह चेक लिस्ट जिसमें सिर्फ सही

45:05और गलत को यहां पर देखा जाता है यह होता

45:07है चेक लिस्ट जैसे मैं आपसे सवाल पूछूं

45:09क्या सचिन सर सही पढ़ा रहे हैं या नहीं तो

45:12मैंने आपसे क्वेश्चन पूछा कि भाई क्या

45:14सचिन सर सही पढ़ा रहे हैं या नहीं तो आप

45:16बताओ यस या नो तो आप कहोगे सर यस क्या

45:19आपको समझ में आ रहा है यस या नो सर यस

45:23क्या सीटेट के एग्जाम में 150 में से 90

45:26नंबर चाहिए पास होने के लिए यस या नो सर

45:28यस क्या सीटेट के एग्जाम में कह सकते हो

45:32कैटेगरी वालों को पास होने के लिए 80 नंबर

45:34चाहिए? यस या नो? नो सर। ठीक है? तो

45:37दोस्तों ये होती है आपके सामने चेक लिस्ट।

45:39बस सही गलत देखा जाता है। ठीक है? यानी कि

45:41जैसे आपने देखे होंगे ट्रू फॉल्स वाले

45:42क्वेश्चन आपके सामने होते हैं। सही गलत

45:44वाले क्वेश्चन आपके सामने हो जाते हैं।

45:45ठीक है? तो इस प्रकार के क्वेश्चन आपके

45:47सामने चेक लिस्ट के अंदर यहां पर देखे

45:48जाते हैं। एक होता है क्वेश्चनियर यानी कि

45:50प्रश्नावली। जब बच्चे का आकलन हम कैसे

45:53करते हैं? क्वेश्चन पूछकर। जैसे मान लीजिए

45:55मैं आपसे क्वेश्चन पूछ रहा हूं। जैसे

45:57मैंने आपसे यह वाला क्वेश्चन पूछा था और

45:59यह क्वेश्चन का आंसर जो भी आपने दिया तो

46:01क्वेश्चन पूछकर आपका आकलन आप बच्चों का

46:03आकलन किया जाता है। यह लिखित तौर पर भी है

46:06और या मौखिक तौर पर भी बच्चे से क्वेश्चन

46:08पूछकर उसका आकलन यहां पर किया जा सकता है।

46:10एक होता है एनेक डोटल रिकॉर्ड। ध्यान से

46:12सुनना। एनेक डोटल रिकॉर्ड। देखिए दो बच्चे

46:14इसके अंदर जो है ना बच्चों को बहुत

46:16कंफ्यूजन होती है जो मैं कभी-कभी यहां पर

46:18देखता हूं। ठीक है? और मेरी क्लास रूम में

46:20कभी कंफ्यूजन नहीं होती। यह कंफ्यूजन होती

46:22है जब मेरे चैनल पर कोई बच्चा नया आता है।

46:24तो देखिए एक हो गया आपके सामने एनेकडोटल

46:26रिकॉर्ड और एक होता है आपके सामने

46:28क्यूमुलेटिव रिकॉर्ड। दोनों को ध्यान से

46:30समझना। एनकडोटल रिकॉर्ड और क्यूमुलेटिव

46:33रिकॉर्ड। आपके एग्जाम में बहुत आपको ये

46:34देखने को मिलते हैं। ठीक है? जितने भी लोग

46:36मेरे चैनल पर अभी यहां पर जुड़े हैं ना तो

46:38ध्यान से समझना। ठीक है? और जिस प्रकार से

46:41मैं आपको समझाऊंगा उस प्रकार से आप इसको

46:43जिंदगी में कभी नहीं भूल पाओगे। देखिए

46:45पहले तो आपको ये समझना पड़ा होगा पड़ेगा

46:48कि आपके आकलन के क्या होते हैं? ये बच्चों

46:50के आकलन करने के टूल होते हैं। क्या होते

46:52हैं? इनके माध्यम से बच्चे का आकलन यहां

46:55पर किया जाता है। अगर मैं बात करूं आपके

46:57सामने एनेकडोटल रिकॉर्ड की यहां पर बात

46:59करूं तो एनेकडोटल रिकॉर्ड के अंदर बच्चे

47:01के किसी विशिष्ट व्यवहार का आकलन होता है।

47:04क्या होता है? बच्चे के किसी विशिष्ट

47:07व्यवहार का यहां पर आकलन होता है। बच्चे

47:09के किसी विशिष्ट व्यवहार का आकलन यहां पर

47:13आपको बच्चे का यहां पर देखने को मिलता है।

47:15विशिष्ट व्यवहार का। जैसे एग्जांपल के तौर

47:18पर अगर मैं आपके सामने बात करूं कि आपके

47:20स्कूल के अंदर क्या आपके स्कूल के अंदर

47:22बच्चे खेल रहे थे और खेल के खेलने के

47:25दौरान बच्चे जो है ना एक बच्चा मान लीजिए

47:27गिर गया एक बच्चा मान लीजिए सोनू गिर गया

47:30और तभी दूसरा बच्चा सचिन उसके पास आया

47:32उसको खड़ा किया उसके कपड़े ठीक करे उसकी

47:34जो चोट लगी थी उसकी चोट पर वह थोड़ी सी

47:37दवाई लेकर आया वह दवाई यहां पर लगाई तो

47:39यानी कि उसकी यहां पर उसने मदद करी क्या

47:41काम करी उसकी यहां पर उसने क्या करी मदद

47:43करी यानी कि हेल्प करी तो दोस्तों दोस्तों

47:46जो डेली के दौरान जो प्रतिदिन के दौरान

47:49बच्चा स्कूल में आता है, सीखता है, काम

47:51करता है और किसी स्पेसिफिक घटना का विवरण

47:54अगर किसी आपके रिकॉर्ड के अंदर होता है तो

47:57स्पेसिफिक घटना का रिकॉर्ड आपके इन

47:59एनेकडोटल रिकॉर्ड के अंदर देखने को मिलता

48:01है। जैसा आपके सीटेट के एग्जाम में एक

48:03सवाल नहीं पूछा था कि कोविड के दौरान एक

48:05लड़के का नाम लेकर पूछा था कि कोविड के

48:07दौरान एक लड़के ने अन्य लोगों की यहां पर

48:10हेल्प करी थी। तो यह किस प्रकार के

48:11रिकॉर्ड के अंदर शामिल होगा? यह एनेकडोटल

48:13रिकॉर्ड के अंदर यहां पर शामिल होगा।

48:14क्या? एनेकडोटली कोड के अंदर शामिल होता

48:16है। और देखिए इसको आप लोग अपने ईएस, सोशल

48:19साइंस और साइंस के अंदर कैसे यूज़ कर सकते

48:20हो? भाई एक टीचर को पता है क्या काम करना

48:22चाहिए? एक टीचर को करना चाहिए अपने साथ

48:25में एक तो ले ले डायरी। ठीक है? एक तो ले

48:27ले डायरी ले ले और साथ में एक ले ले अपने

48:29साथ में पेन ले ले। क्या ले ले? पेन यहां

48:31पर ले ले। तो अब जो है ना बच्चा स्कूल में

48:34कैसे पढ़ रहा है? कैसे सीख रहा है? कौन सा

48:36खेल खेल रहा है? या बच्चे को मान लीजिए हम

48:38हम बाहर घुमाने लेकर गए तो बाहर घुमाने के

48:41दौरान बच्चे ने क्या करा? किस प्रकार से

48:43चीजों को सीखा? वो तुरंत उसके व्यवहार को

48:45उस डायरी के अंदर लिख ले। तो एनक डॉट

48:47रिकॉर्ड वे रिकॉर्ड होते हैं जिसमें बच्चे

48:49के किसी खास व्यवहार को रिकॉर्ड करा जाता

48:52है और उसके माध्यम से बच्चे का फिर हम

48:54आकलन करते हैं कि बच्चे ने ये चीजें सीखी

48:56है या ये चीजें नहीं सीखी है तो ये होता

48:58है एनेकडोटल रिकॉर्ड आपको देखने को मिलता

49:00है। क्या देखने को मिलता एनेकडोटल कोड कि

49:02छात्रों के विशिष्ट घटनाओं, विशेष घटनाओं

49:05या व्यवहार का संक्षिप्त में नोट बना होता

49:08है। छोटा यहां पर हम लोग एक नोट बना लेते

49:10हैं। ये होता है एनेकडोटल कोड होता है। ये

49:13बहुत बड़े लेवल पर नहीं होता। जैसे मान

49:15लीजिए हम लोग बच्चों को घुमाने लेकर चले

49:16गए। फील्ड ट्रिप पर लेकर चले गए। ठीक है?

49:18जो आपके ईवीएस सोशल साइंस और साइंस के

49:19अंदर फील्ड ट्रिप आपको देखने को मिलती है।

49:21क्षेत्र भ्रमण आपको देखने को मिलता है। तो

49:23एग्जांपल के तौर पर मैंने कहा कि आप

49:25बच्चों को फील्ड ट्रिप यानी कि क्षेत्र

49:27भ्रमण पर लेकर चले गए। मान लीजिए चिड़िया

49:29घर लेकर चले गए। अब चिड़ियाघर के अंदर

49:31आपने देखा कुछ बच्चे जानवरों को प्यार से

49:33सहला रहे हैं। ऐसे ठीक है? ऐसे सहला रहे

49:34हैं। प्यार से हाथ से सहला रहे हैं। तो हम

49:36लिख लेंगे कि बच्चों के अंदर सहानुभूति की

49:38भावना यहां पर बढ़ रही है। फिर हमने देखा

49:40दो बच्चे उनमें जानवरों में पत्थर मार रहे

49:42हैं। तो नहीं ठीक है? हमारी तरफ को देख

49:44रहा है। तो उनके व्यवहार को भी नोट कर

49:46लिया। तो उन व्यवहार को छोटे रूप में यहां

49:49पर नोट कर लेना। कोई खास व्यवहार बच्चे का

49:52आपने देखा। कोई विशेष घटना बच्चे के बारे

49:54में आपने देखी। तुरंत अपनी डायरी और पेन

49:56के माध्यम से नोट कर लिया। तो ये होती है

49:58वे रिकॉर्ड जो बच्चे के किसी खास व्यवहार

50:01के बारे में यहां पर रिकॉर्ड रखा जाता है।

50:02एनेकडोटल रिकॉर्ड यहां पर इसको कहते हैं।

50:05एनेकडोटल रिकॉर्ड होती है संक्षिप्त

50:06प्रक्रिया। शॉर्ट प्रक्रिया यहां पर आपके

50:08सामने देखने को मिलती है। लेकिन जो

50:10क्यूमुलेटिव होता है तो क्यूमुलेटिव होती

50:12है भाई आपके सामने व्यापक प्रक्रिया। क्या

50:14देखने को मिलती है? क्यूमुलेटिव रिकॉर्ड

50:16होते हैं। व्यापक रिकॉर्ड आपको देखने को

50:18मिलते हैं। यानी कि लंबी समय अवधि के

50:20दौरान रखे जाने वाले रिकॉर्ड आपको देखने

50:22को मिलते हैं। जैसे स्कूल के अंदर बच्चों

50:24की जो अटेंडेंस होती है क्या? अटेंडेंस

50:26होती है यानी कि हाजिरी होती है। यानी कि

50:27उपस्थिति यहां पर होती है। अटेंडेंस यहां

50:29पर होती है। ठीक है? मैं भी हाजिरी यहां

50:31पर बोल रहा हूं। ठीक है? अटेंडेंस यानी कि

50:33उपस्थिति यहां पर बच्चों की जो होती है तो

50:34जो बच्चों की अटेंडेंस होती है ना वो लगभग

50:37पूरे साल भर के दौरान बच्चा स्कूल में

50:39कितना आया है या कितनी छुट्टी करी है उसका

50:41पूरा लेखाजोखा यहां पर रहता है। पूरे साल

50:43भर के दौरान बच्चे की जो हेल्थ यहां पर

50:45रही जो बच्चे का स्वास्थ्य रहा वो कैसा

50:47रहा उसका रिकॉर्ड रखा जाता है या पूरे एक

50:50लंबे समय के दौरान बच्चे ने कितनी लर्निंग

50:52करी कितना अधिगम करा वो यहां पर रिकॉर्ड

50:54रखा जाता है। तो दोस्तों यह होता है एक

50:56छोटे टाइम पीरियड के लिए बच्चे का कोई खास

50:59व्यवहार देखा बच्चे की कोई खास घटना देखी

51:02उसको अपने डायरी के अंदर या अपने रजिस्टर

51:04के अंदर नोट डाउन कर लिया ये होता है

51:06एनेकडोटल रिकॉर्ड और क्यूमुलेटिव रिकॉर्ड

51:08में आपके व्यापक स्तर पर या लंबे लेवल पर

51:10जो आपका रिकॉर्ड होता है ठीक है और

51:12ज्यादातर क्लास से जुड़े हुए रिकॉर्ड भी

51:14इसके अंदर आते हैं सी फॉर क्लास से जुड़े

51:15हुए रिकॉर्ड जैसे क्लास के अंदर बच्चे की

51:17अटेंडेंस लगानी उसके अधिगम को चेक करना तो

51:20ये होता है क्यूम्युलेटिव रिकॉर्ड तो

51:21एनेकडोटल रिकॉर्ड और क्यूम्युलेटिव

51:23रिकॉर्ड दोनों के दोनों के बारे में समझ

51:25गए आप लोग इसको ठीक है तो एनेकडोटल

51:27रिकॉर्ड और क्यूमुलेटिव रिकॉर्ड दोनों

51:28मैंने आपको बता दिए। एनेकडोटल रिकॉर्ड

51:30छात्रों के विशेष घटनाओं या व्यवहार का

51:32छोटा नोट होता है। और जो क्यूमुलेटिव

51:34रिकॉर्ड होते हैं, संचय अभिलेख होते हैं,

51:36वह छात्रों के परफॉर्मेंस का लंबी अवधि का

51:39रिकॉर्ड होता है। क्या? लंबी अवधि का

51:41रिकॉर्ड आपको देखने को मिलता है। मेरा

51:43सवाल आप लोगों से यह है कि अगर बच्चे का

51:46आकलन आपको बच्चे का आकलन आपको एनेडोटल

51:49रिकॉर्ड या क्यूमुलेटिव रिकॉर्ड के आधार

51:51पर करना है तो इन दोनों का संबंध या इन

51:54दोनों में से कौन सा आपके ऑब्जरर्वेशन

51:56यानी कि अवलोकन से जुड़ा हुआ है। यानी कि

52:00आपका एनेकडोटल या फिर आपका क्यूमुलेटिव।

52:02यह सीबीएसई ने बड़ा गहराई से एक क्वेश्चन

52:04पूछा था। ठीक है? मुझे पता नहीं किस शिफ्ट

52:06के अंदर पूछा था। जो एनडोटल रिकॉर्ड होते

52:08हैं या जो क्यूमुलेटिव रिकॉर्ड होते हैं।

52:10इनमें से कौन सा इस ऑब्जरवेशन यानी कि इस

52:13अवलोकन वाले आपके टूल के ऊपर आधारित होता

52:15है? कमेंट बॉक्स में जल्दी से मुझे उसका

52:17आंसर यहां पर बताइए। ठीक है? चलिए बात

52:20करते हैं हम लोग। अगले की बात करते हैं।

52:21रूब्रिक्स यानी कि आपके सामने रूब्रिक्स

52:23वाले असेसमेंट के टूल की बात करते हैं।

52:25एनेकडोटल रिकॉर्ड आपके अवलोकन के ऊपर

52:27आधारित होता है। जैसे हम बच्चों को

52:28चिड़ियाघर के अंदर लेकर गए। तो जब चिड़िया

52:30घर के अंदर यहां पर लेकर जाएंगे तो जो

52:32बच्चा वहां पर अवलोकन करेगा तो जैसा

52:34अवलोकन करेगा जैसा व्यवहार करेगा उसी को

52:36तो हम नोट डाउन करेंगे। तो एनडोटल ज्यादा

52:38इसके अंदर यहां पर देखने को मिलता है। ठीक

52:40है? अब देखिए हम बात करते हैं रूब्रिक्स

52:42की बात करते हैं। किसकी बात करते हैं? हम

52:44लोग यहां पर बात करते हैं रूब्रिक्स की

52:45बात करते हैं। अब देखिए रूब्रिक्स के बारे

52:47में थोड़ा ध्यान से समझना। ठीक है?

52:49रूब्रिक्स के बारे में यहां पर ध्यान से

52:50समझना। मैं बात कर रहा हूं आपके सामने

52:52रूब्रिक्स। ठीक है? और रूब्रिक्स होती है

52:54आपके अधिगम के आकलन के लिए एक स्कोरिंग

52:57मार्गदर्शिका होती है। क्या होती है? यह

53:00होती है आपके सामने अधिगम के आकलन के लिए

53:03और दोस्तों इतनी गहराई से क्वेश्चन पूछा

53:05जाता है। ठीक है? जो चीजें मैं आपको बता

53:07रहा हूं ना इतनी गहराई से अब आपके एग्जाम

53:09में क्वेश्चन पूछे जाते हैं। लड्डू लड्डू

53:11चीज पढ़ के यह मत सोचना कि भाई ये तो बड़ा

53:13आसान सा है। हमने इसका आंसर दे दिया। देखो

53:15ध्यान से समझना जो मैं आपको चीजें बता रहा

53:17हूं। मैं रूब्रिक की बात कर रहा हूं।

53:18अधिगम का जो आकलन होता है असेसमेंट फॉर

53:20लर्निंग होता है। अधिगम के आकलन के लिए

53:23इसको कहा जाता है स्कोरिंग मार्गदर्शिका।

53:26इसको कहा जाता है। क्या कहा जाता है? इसको

53:28कहा जाता है स्कोरिंग मार्गदर्शिका। यहां

53:30पर इसको कहा जाता है। स्कोरिंग

53:32मार्गदर्शिका यहां पर इसको कहा जाता है।

53:35जैसे हमें मुझे जो है ना आपका आकलन करना

53:37है। क्या मुझे आपका आकलन करना है। तो आकलन

53:40के लिए मैंने यहां पर एक तरफ क्या लिख

53:42दिया? मैंने सबसे पहले आपके सामने चैप्टर

53:44लिख दिया। क्या? पहले नंबर पर मान लीजिए

53:46मैंने आपके सामने चैप्टर लिख दिया

53:47मूल्यांकन वाला। तो मूल्यांकन वाला चैप्टर

53:50लिख दिया। मूल्यांकन के बाद मान लीजिए

53:52अगला चैप्टर आपके सामने दूसरा है अधिगम

53:54वाला। तो अगला चैप्टर आपके सामने दूसरा

53:56अधिगम वाला है। उसके बाद अगला चैप्टर मान

53:58लीजिए आपके सामने कौन सा है? समावेशी

54:00शिक्षा का है। ठीक है? अगला चैप्टर आपके

54:02सामने समावेशी शिक्षा का है। तो वो चैप्टर

54:05आपके सामने यहां पर लिख लिया। मान लीजिए

54:07अगला चैप्टर मैंने आपके सामने लिख लीज लिख

54:09लिया प्रतिभाशाली बच्चों के बारे में।

54:11क्या? गिफ्टेड बच्चों के बारे में। तो

54:12प्रतिभाशाली बच्चों के बारे में यहां पर

54:14लिख लिया। अब जो मैं आपको सारा का सारा

54:16कंटेंट के माध्यम से टॉपिक समझा रहा हूं।

54:19और इस इन टॉपिक को समझाने के बाद फिर मैं

54:21आपके सामने क्वेश्चन पूछता हूं। अब मैं

54:23मैं ये देखूंगा कि मूल्यांकन वाला मैंने

54:26चैप्टर बच्चों को पढ़ाया। ठीक है? मान

54:27लीजिए मैंने सोनू को पढ़ाया। एग्जांपल के

54:29तौर पर सोनू को पढ़ाया। तो सोनू ने

54:31मूल्यांकन वाले का गलत आंसर दे दिया। पूरा

54:33चैप्टर पढ़ाने के बावजूद इसने गलत आंसर दे

54:36दिया। लेकिन अधिगम वाले का इसने सही दे

54:38दिया। समावेशी वाले का भी यहां पर सही दे

54:40दिया। प्रतिभाशाली वाले का यहां पर गलत दे

54:42दिया। तो दोस्तों जितना भी बच्चों को आप

54:44सब्जेक्ट पढ़ाते हो हिंदी इंग्लिश मैथ

54:47साइंस पढ़ाते हो या जो मैं आपको ये

54:49सब्जेक्ट पढ़ा रहा हूं इसमें किस सब्जेक्ट

54:51में बच्चे का कितना स्कोर यहां पर हुआ है।

54:53ठीक है और कितना यहां पर बच्चा स्कोर कर

54:55पा रहा है तो इसको पूरी ऐसी एक स्कोरिंग

54:57मार्गदर्शिका आपके सामने देखने को मिलती

54:59है जिसको कहा जाता है रूब्रिक्स कहा जाता

55:01है। देखिए आपके सीटेट के एग्जाम में

55:03क्वेश्चन देखने को मिला था। ठीक है? सीटेट

55:05के एग्जाम में क्वेश्चन देखने को मिला था

55:06मैथ्स के अंदर। मैथ्स के अंदर क्वेश्चन

55:08पूछा था। जैसे जो ज्योमेट्रिकल शेप्स होती

55:10है यानी कि जो 2D और जो 3D शेप्स होती है

55:13क्या? जो 2D और जो 3D शेप्स होती है। ठीक

55:16है? 2D और 3D शेप्स होती है। यानी कि जो

55:18आकृतियों की बात करी थी कि कौन सी 2 डी

55:20शेप्स होती है। कौन सी 3D शेप्स यहां पर

55:22होती है। तो इस स्कोरिंग मार्गदर्शिका के

55:25अंदर बच्चे से कहा कि बेटा इसके अंदर जो

55:26जो टू डी शेप्स हैं उनको लिखो। जो जो 3D

55:29शेप्स हैं उनके बारे में यहां पर लिखो।

55:30अगर बच्चे को 2 डी शेप्स के बारे में

55:32नॉलेज आए। ठीक है? तो बच्चा यहां पर 2 डी

55:34शेप्स के बारे में बता देगा कि मान लीजिए

55:36एग्जांपल के तौर पर मैंने कहा कि मान

55:38लीजिए कोई शेप मैंने यहां पर लिख दी। मान

55:39लीजिए मैंने यहां पर आपका स्क्वायर लिख

55:41दिया। तो स्क्वायर के बाद बच्चे ने लिख

55:43दिया कि ये स्क्वायर है। ये फलानी शेप है।

55:45तो उसने हमने उसको नंबर दे दिया। सही नंबर

55:47यहां पर हो जाएगा। तो दोस्तों यहां पर 2D

55:49और 3D शेप्स का क्लासिफिकेशन करके हमने

55:52उसको यहां पर बता दिया कौन से सही है, कौन

55:54से गलत है। हमने सभी सब्जेक्ट या जो

55:56सब्जेक्ट मैं आपको पढ़ा रहा हूं, उसमें

55:58बच्चा कितना आंसर सही दे रहा है, कितने

56:00आंसर यहां पर गलत दे रहा है। तो उसके बारे

56:02में बता दिया। तो दोस्तों ये होती है पूरी

56:04की पूरी एक स्कोरिंग मार्गदर्शिका होती है

56:06जो आपके असेसमेंट फॉर लर्निंग के दौरान

56:09यहां पर बच्चे के आकलन करने के लिए यहां

56:11पर यूज की जाती है। इसके बारे में आप समझ

56:14गए रूबिक्स के बारे में आप लोग यहां पर

56:15समझ गए कोई दिक्कत तो नहीं आई रूबिक्स के

56:17बारे में। ठीक है? हां बिल्कुल बिल्कुल

56:20ठीक बात है। हम वेरी गुड भाई। तो समझ गए

56:22आप लोग इसके बारे में। बिल्कुल इंपॉर्टेंट

56:24होते हैं ये। यह आपके सीडीपी के अलावा

56:26बाकी सभी के अंदर भी देखने को मिलेंगे। एक

56:28होता है फिर आपके सामने पोर्टफोलियो।

56:30क्या? एक होता है पोर्टफोलियो। तो

56:32पोर्टफोलियो को मैं पहले भी आपके सामने कई

56:34बार बता चुका हूं। पोर्टफोलियो क्या होता

56:36है? पोर्टफोलियो पोर्टफोलियो आपके सामने

56:39होता है। एक सेकंड भाई

56:40[नाक से की जाने वाली आवाज़]

56:41जो पोर्टफोलियो आपके सामने होता है। तो

56:43पोर्टफोलियो इस प्रकार से पूरी की पूरी एक

56:45फाइल यहां पर होती है। क्या? पोर्टफोलियो

56:47पूरी की पूरी एक प्रकार से फाइल होती है।

56:49ठीक है? तो फाइल का नाम ही एक प्रकार से

56:51हम लोग रख रख देते हैं पोर्टफोलियो यानी

56:53कि आकलन का एक तरीका यहां पर होती है।

56:55इसमें बच्चे से संबंधित रिकॉर्ड रखे जाते

56:58हैं। बच्चे के बारे में यहां पर जानकारी

57:00होती है कि भाई बच्चे का नाम क्या है? ठीक

57:02है? बच्चे की हाइट वेट मान लीजिए यहां पर

57:04कितनी है? वो बच्चे से संबंधित हेल्थ

57:06वेल्थ से जुड़ी जानकारी सब यहां पर रखी

57:08जाती है। बच्चे से जुड़ी उसके परिवार

57:10वालों की जानकारी यहां पर रखी जाती है कि

57:12भाई परिवार के अंदर कितने लोग हैं? उसके

57:14पापा क्या काम करते हैं? उसकी मम्मी क्या

57:16काम करती है? वो रिकॉर्ड यहां पर रखा जाता

57:17है। परिवार के अलावा बच्चे की जो जो

57:20उपलब्धियां है क्या? परिवार के अलावा जो

57:22जो बच्चे की यहां पर उपलब्धियां है उन

57:23उपलब्धियों को यहां पर इसके अंदर रखा जाता

57:25है कि बच्चे की ने जो भी अचीवमेंट्स यहां

57:27पर प्राप्त करी है वो रखे जाते हैं। पूरे

57:29साल भर के दौरान मान लीजिए बच्चे की कोई

57:31कमी रह गई। ठीक है? कोई कमी रह गई उसको

57:33रखा जाता है। तो मतलब सभी प्रकार के

57:35रिकॉर्ड क्या सभी प्रकार के जो रिकॉर्ड

57:38होते हैं वह एक प्रकार की फाइल के अंदर

57:40रखे जाते हैं। इस प्रकार की फाइल को

57:42पोर्टफोलियो कहते हैं। लेकिन ध्यान रखना

57:44यह जो फाइल होती है यह फाइल एक स्पेसिफिक

57:48टाइम पीरियड के लिए होती है। क्या?

57:49स्पेसिफिक टाइम पीरियड के लिए फाइल होती

57:51है। एक विशिष्ट समय अवधि के लिए वाली वो

57:54होती है। क्या नाम है? फाइल यहां पर होती

57:55है। क्या? एक विशिष्ट समय अवधि के लिए

57:58फाइल आपको देखने को मिलती है। जैसे मान

58:00लीजिए हम लोगों के क्लास फर्स्ट के अंदर

58:03कोई बच्चा है और क्लास फर्स्ट के अंदर कोई

58:05बच्चा है उसका पूरे साल भर के दौरान का

58:07हमने पोर्टफोलियो तैयार कर दिया।

58:09स्पेसिफिक टाइम पीरियड ले लिया कि भाई एक

58:11साल के दौरान बच्चे का पोर्टफोलियो हमने

58:13यहां पर तैयार कर लिया। जब यह बच्चा पास

58:15होकर अगली क्लास में जाता है और यह बच्चा

58:17जाता है अपनी क्लास सेकंड के अंदर जाता है

58:19तो जो क्लास सेकंड का जो टीचर होता है तो

58:22क्लास सेकंड का जो टीचर होता है क्लास

58:24फर्स्ट का टीचर क्लास सेकंड के टीचर को ये

58:26फाइल दे देता है और जैसे ये फाइल क्लास

58:28सेकंड के टीचर पर बच्चे की आती है तो पूरे

58:31साल भर के दौरान बच्चे ने क्या सीखा कैसे

58:33सीखा कौन-कौन से अचीवमेंट्स थे कौन-कौन सी

58:36कमियां थी किस प्रकार से बच्चे ने कोई नई

58:38स्किल सीखी घर परिवार के बारे में सारी

58:40जानकारी इस क्लास सेकंड के टीचर को यहां

58:43पर मिल जाती है और जैसे यह पोर्टफोलियो

58:45इसके पास आता है इसी के हिसाब से फिर वह

58:47आगे की अपनी अधिगम प्रक्रिया को या अपने

58:49टीचिंग लर्निंग प्रोसेस को आगे यहां पर

58:51बढ़ाता है। तो दोस्तों ये जो पोर्टफोलियो

58:53यहां पर होता है ना तो जो ये पोर्टफोलियो

58:55आपको यहां पर देखने को मिलता है यह बेस्ट

58:57तरीका होता है बच्चे के आकलन करने का।

58:59क्या बेस्ट टूल होता है यानी कि बेस्ट

59:01तरीका होता है अपने आकलन करने का बच्चों

59:03के। ठीक है? और इसको बढ़ावा देने की बात

59:05हमारी जो शिक्षा नीति 2020 है तो

59:07राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 ने कहा है कि

59:10बच्चों का आकलन इस प्रकार के पोर्टफोलियो

59:12से करना बहुत ज्यादा जरूरी आपके लिए यहां

59:14पर हो जाता है। तो दोस्तों ये आपको देखने

59:16को मिलता है पोर्टफोलियो होता है कि

59:18बच्चों के सभी प्रकार के काम प्रगति का

59:20रिकॉर्ड यहां पर आपको देखने को मिल जाता

59:22है। एक होता है इंटरव्यू के माध्यम से भाई

59:25सिंपल सी बात है। जैसे मान लीजिए हम लोग

59:27हम लोगों के जो इंटरव्यू यहां पर होते हैं

59:29तो हम आकलन करने का बढ़िया तरीका होता है।

59:31जैसे मान लीजिए आप केवीएस एनवीएस के

59:32एग्जाम के लिए जाओगे। ठीक है? तो उसमें

59:35इंटरव्यू होता है। तो इंटरव्यू के माध्यम

59:37से आकलन किया जाता है कि जो ये कैंडिडेट

59:39आया है क्या यह इस पोस्ट के लिए काबिल है

59:42या नहीं है? तो इंटरव्यू के माध्यम से

59:44बच्चों का आकलन हम लोग यहां पर कर लेते

59:45हैं। केस स्टडी किसके माध्यम से? केस

59:47स्टडी के माध्यम से बच्चे का आकलन करते

59:49हैं। बाल केंद्रित तरीका आपको देखने को

59:52मिलता है। क्या? बाल केंद्रित तरीका आपको

59:54देखने को मिलता है। केस स्टडी का बाल

59:56केंद्रित तरीका आपको देखने को मिलता है।

59:57केस स्टडी। जैसे पुलिस वाले केस की स्टडी

1:00:00करते हैं ना। जैसे मान लीजिए कहीं चोरी हो

1:00:02गई। ठीक है? मान लीजिए सोनू ने कहीं चोरी

1:00:03कर ली। ठीक है? तो सोनू ने चोरी करने के

1:00:05बाद जो पुलिस वाले केस की स्टडी करेंगे कि

1:00:07भाई चोरी कहां हुई है? किसने करी है? सोनू

1:00:09ने चोरी क्यों करी है? और फिर उसके बाद

1:00:12सोनू को पकड़ने के बाद पूछेंगे कि भाई

1:00:14तूने चोरी इसलिए करी थी कि तुझे कहीं

1:00:16घूमने जाना था। तुझे पैसों की कमी थी। ठीक

1:00:18है? तो दोस्तों उसी प्रकार से बच्चों के

1:00:21लिए भी टीचर के द्वारा केस स्टडी होनी

1:00:23चाहिए कि बच्चे की किस सब्जेक्ट के अंदर

1:00:25कमी है। बच्चा किस क्वेश्चन का आंसर गलत

1:00:27दे रहा है। कहां-कहां उसको अधिगम के दौरान

1:00:29दिक्कत हो रही है। कहां पर कहां-कहां पर

1:00:31लर्निंग आउटकम्स यानी कि अधिगम के प्रतिफल

1:00:33प्राप्त नहीं हो पा रहे हैं। और पूरे केस

1:00:35की स्टडी करने के बाद फिर उसके हिसाब से

1:00:37बच्चों को आगे उसको पढ़ाना चाहिए। उसको

1:00:40सुविधाएं यहां पर देनी चाहिए। तो ये होता

1:00:41है केस स्टडी। दूसरा होता है प्रोजेक्ट

1:00:44मेथड। परियोजना के माध्यम से पढ़ाना। यानी

1:00:46कि बच्चों को वास्तविक जीवन से कनेक्ट

1:00:49करके यहां पर पढ़ाना। क्या? वास्तविक जीवन

1:00:51से जोड़कर यहां पर बच्चों को पढ़ाना। जैसे

1:00:53एग्जांपल के तौर पर मैंने कहा कि बेटा एक

1:00:56काम करो मैं आपको एक पेड़-पौधे वाले

1:00:58चैप्टर के बारे में यहां पर पढ़ाऊंगा। तो

1:00:59क्या पेड़-पौधे के बारे में आप यहां पर

1:01:01जानते हो? बच्चा कहेगा जी मैं तो यहां पर

1:01:03जानता हूं। हमारे घर में भी है, स्कूल में

1:01:04भी है, फलाना भी है कि बेटा जाओ इसके बारे

1:01:06में और जानकारी यहां पर लेकर आओ। जो मैंने

1:01:08आपको खोजबीन वाले अधिगम के अंदर बताया था।

1:01:11ठीक है? तो उसी प्रकार से जैसे खोज विन

1:01:13अधिगम होता है ऐसे ही आपके सामने

1:01:14प्रोजेक्ट मेथड ये भी बाल केंद्रित तरीका

1:01:16होता है। ठीक है? आपके साथ दोनों दो नहीं

1:01:18आने के कभी एक साथ में। ठीक है? तो

1:01:20प्रोजेक्ट मेथड में होता है बच्चा अपने

1:01:22रियल लाइफ से कनेक्ट करके सीखता है। अपने

1:01:24घर जाएगा पेड़-पौधे देखेगा। खेत जाएगा

1:01:26वहां पेड़-पौधे देखेगा। कोई आसपास पार्क

1:01:28होगा वहां देखेगा। चीजों को नोट डाउन

1:01:30करेगा। अपने आप सीखेगा। नई-नई चीजों को

1:01:32आपस में इंटरेक्शन करेगा अपने परिवार

1:01:34वालों के साथ, अपने पड़ोसियों के साथ। तो

1:01:36यह होता है आपके सामने प्रोजेक्ट मेथड

1:01:38आपके सामने देखने को मिलता है। ठीक है? यह

1:01:40वाली बात आप लोग यहां पर समझ गए। अब देखिए

1:01:43एक क्वेश्चन यहां पर मैं आपके सामने इससे

1:01:45जुड़ा हुआ स्क्रीन पर लेकर आया हूं। इस

1:01:48क्वेश्चन का आंसर देना है आप लोगों को खुद

1:01:50क्या दिया हुआ है। ठीक है? देखते हैं।

1:01:54देखते हैं भाई क्या क्वेश्चन है। इसका

1:01:56[नाक से की जाने वाली आवाज़] आंसर ध्यान

1:01:57से देना और सही देना। निम्नलिखित कथनों को

1:01:59पढ़िए और प्रत्येक के लिए दिए गए आकलन के

1:02:02जो उपकरण होते हैं यानी कि जो असेसमेंट के

1:02:04टूल होते हैं उसका मिलान करिए। बताइए।

1:02:07इसमें आपको गलत को चुनना है यानी कि

1:02:09नेगेटिव को चुनना है। चुनते हैं भाई पहला

1:02:12तो करिश्मा है वह विद्यार्थियों को स्पष्ट

1:02:14मानदंडों और प्रदर्शनों के स्तरों के साथ

1:02:17एक परियोजना यहां पर देती है। एक

1:02:19प्रोजेक्ट यहां पर देती है। बिल्कुल ठीक

1:02:20बात है। भाई विद्यार्थियों को स्पष्ट

1:02:22मानदंड दे दिए। मानदंड क्या दे दिए कि

1:02:25जितनी भी 2D शेप्स है, 3D शेप्स हैं उनका

1:02:28क्लासिफिकेशन करो। स्पष्ट मानदंड क्या दे

1:02:30दिए कि भाई देखिए मैं आपको आज ये वाले

1:02:32चैप्टर पढ़ाऊंगा। आज मैं आपको यह वाले

1:02:34चैप्टर यहां पर पढ़ाऊंगा। इन चैप्टर के

1:02:36अंदर आपका कितना-कितना यहां पर स्कोर आ

1:02:37रहा है। तो यहां पर स्पष्ट मानदंड दे दिए

1:02:40और प्रदर्शनों के स्तरों के साथ एक

1:02:42प्रोजेक्ट दे दिए। ठीक है? तो आपके सामने

1:02:44रूब्रिक है तो सही है तो पॉजिटिव है।

1:02:46बिल्कुल।

1:02:47दूसरा है जो लीजा है वह विद्यार्थियों से

1:02:50पूरे सत्र के दौरान अपने कार्यों को

1:02:52कलेक्ट करना संकलित करने और अपने सीखने की

1:02:55प्रगति पर चिंतन करने के लिए कहती है तो

1:02:57इसको पोर्टफोलियो कहा जाता है।

1:02:59पोर्टफोलियो कहा जाता है। यह भी ठीक है।

1:03:01तीसरा कहता है जो विहान है वह क्लास की

1:03:04गतिविधियों के दौरान विद्यार्थियों के

1:03:06विशिष्ट व्यवहार और सहभागिता का संक्षिप्त

1:03:09में यानी कि शॉर्ट में तथ्यात्मक विवरण

1:03:12दर्ज करता है और वह किस में करता है?

1:03:14उपाख्यानात्मक

1:03:16यानी कि एनेकडोटल रिकॉर्ड के अंदर करता

1:03:18है। ये भी बात बिल्कुल ठीक बात है। ठीक

1:03:19है? ये भी मैंने कहा तो यह भी आपके सामने

1:03:21सही हो जाएगा। चौथा कहता है जो राहुल है

1:03:24विद्यार्थियों को एक वास्तविक जीवन से

1:03:27जुड़ा कार्य देता है। जैसे मैंने कहा

1:03:29पेड़-पौधों से जुड़ा हुआ कार्य दे दिया।

1:03:31जिसमें उन्हें योजना बनाकर अंतिम उत्पाद

1:03:33तैयार करना होता है। योजना बनाकर सारी की

1:03:35सारी प्लान सारी की सारे डाटा जो है ना

1:03:38कलेक्ट करना होता है। पेड़-पौधों से जुड़ा

1:03:39हुआ और फिर प्रस्तुत करना होता है। तो

1:03:42इसको क्या कहते हैं? क्या इसको

1:03:43पोर्टफोलियो कहते हैं इसको पोर्टफोलियो

1:03:45नहीं इसको कहा जाता है परियोजना इसको कहा

1:03:48जाता है परियोजना यानी कि इसको कहा जाता

1:03:49है प्रोजेक्ट इसको कहा जाता है या

1:03:51प्रोजेक्ट मेथड के माध्यम से सीखना कहा

1:03:53जाता है जब वास्तविक जीवन से कनेक्ट करके

1:03:56यहां पर सीखा जाता है तो दोस्तों ये

1:03:58नेगेटिव है क्वेश्चन नेगेटिव पूछा है तो

1:04:00नेगेटिव का भाई आंसर नेगेटिव यानी कि

1:04:03फोर्थ आंसर आपके सामने सही हो जाएगा फोर्थ

1:04:05के साथ यहां पर आप लोगों को जाना है। ठीक

1:04:07है

1:04:09बिल्कुल ठीक बात है समझ में आ गया भाई

1:04:11आपको अच्छी प्रकार से आकलन मूल्यांकन उसके

1:04:14प्रकार उसके टूल सब समझ में आ गए मेरे

1:04:16ख्याल से दिक्कत नहीं हो रही होगी आप अब

1:04:18आपको ठीक है

1:04:21बहुत बढ़िया भाई बहुत बढ़िया ठीक है चलिए

1:04:23बात करते हैं अब आपके सामने अगले चैप्टर

1:04:25की बात करते हैं बुद्धि की बात करते हैं

1:04:26इंटेलिजेंस की बात करते हैं आओ भाई

1:04:28बुद्धों नहीं बुद्धियों बुद्ध नहीं

1:04:30बुद्धिमानों ठीक आओ बात करते हैं आपकी

1:04:33इंटेलिजेंस यानी कि आपकी बुद्धि के बारे

1:04:35में बात कर रहा था सोनू बड़ा हंस रहा है

1:04:36जैसे मैंने आपको बुद्धू कहा है। ठीक है?

1:04:38अब [नाक से की जाने वाली आवाज़] देखिए

1:04:39बुद्धि क्या होती है? जैसे बुद्धि है।

1:04:41आपके अंदर है ना ये वाली जो बुद्धि होती

1:04:43है। इससे आप क्या-क्या काम करते हो? भाई

1:04:45सिंपल सी बात है। बुद्धि का क्या काम होता

1:04:47है? क्या-क्या काम करते हो? तो दोस्तों

1:04:49बुद्धि आपके सामने पहला पॉइंट अगर मैं

1:04:51आपके सामने बताऊं एक मानसिक प्रक्रिया

1:04:53होती है। क्या होती है? बुद्धि जो होती है

1:04:54आपके सामने एक मानसिक प्रक्रिया होती है।

1:04:58एक मेंटल प्रोसेस होता है। ठीक है? मानसिक

1:05:01प्रक्रिया यानी कि आपके सामने एक मेंटल

1:05:03प्रोसेस होता है। भाई मस्तिष्क के द्वारा

1:05:06ही तो हम लोग अपनी बुद्धि से सारी चीजों

1:05:07को करते हैं। तो एक मेंटल प्रोसेस आपके

1:05:10सामने होता है। क्या? मेंटल प्रोसेस होता

1:05:11है। देखो दोस्तों सोनू की बुद्धि यहां से

1:05:14इधर से नीली है। इधर से पीली, इधर से हरी,

1:05:15इधर से गुलाबी। ठीक है? सोनू ये तेरी

1:05:17बुद्धि ऐसे कैसी है यहां पर भाई? अब देखो

1:05:19इसी बुद्धि से बुद्धि से सोनू सारे काम

1:05:21करता है। इसी बुद्धि से हम लोग भी सारे के

1:05:24सारे यहां पर काम करते हैं। तो एक मेंटल

1:05:25प्रोसेस होती है। इसका मतलब हमारे

1:05:27संज्ञानात्मक विकास से जुड़ा हुआ प्रोसेस

1:05:29होता है। कॉग्निटिव डेवलपमेंट से जुड़ा

1:05:31हुआ प्रोसेस होता है। ठीक है? सारी मानसिक

1:05:33प्रक्रिया इसी के माध्यम से करते हैं।

1:05:35कौन-कौन सी मानसिक प्रक्रियाएं हम करते

1:05:37हैं? बुद्धि के माध्यम से ही हम लोग चिंतन

1:05:39करते हैं। बुद्धि के माध्यम से हम तर्क

1:05:41करते हैं। बुद्धि के माध्यम से हम डिसीजन

1:05:43लेते हैं। बुद्धि के माध्यम से ही हम लोग

1:05:45यहां पर कल्पना करते हैं। तो सारी चीजें

1:05:47तो भाई हम लोग अपनी बुद्धि के माध्यम से

1:05:48करते हैं ना। तो बुद्धि क्या होती है?

1:05:50अच्छा यहां पर लिखा है एक मानसिक

1:05:52प्रक्रिया होती है जिसके द्वारा व्यक्ति

1:05:54सीखता है, लर्निंग करता है, चीजों को

1:05:56समझता है, सोचता है यानी कि चिंतन करता

1:05:58है, तर्क करता है, निर्णय लेता है और

1:06:00समस्याओं का समाधान करता है। कोई भी

1:06:02समस्या यहां पर हो जाएगी उसका समाधान

1:06:03किसके माध्यम से होगा? बुद्धि के माध्यम

1:06:05से होगा। बुद्धि जो होती है ना चेंजबल

1:06:08होती है, परिवर्तनशील होती है। समय के

1:06:10साथ-साथ जो है ना बुद्धि के अंदर यहां पर

1:06:11बदलाव आता रहता है। जैसे एग्जांपल के तौर

1:06:14पर जैसे जब सोनू छोटा सा था तो सोनू की

1:06:16जैसे नाक बहती थी तो नाक को ऐसे हाथ से

1:06:18साफ कर लेता था या कभी-कभी जो है ना मुंह

1:06:20में दे जाता था उस वाले हाथ को तो उस टाइम

1:06:22पर सोनू के अंदर इस प्रकार की बुद्धि थी,

1:06:24समझ नहीं थी। इस प्रकार का चिंतन करने की

1:06:27क्षमता नहीं थी। अब बुद्धि की मान लीजिए

1:06:29सोनू के अंदर अब नाक यहां पर बहगी। अब ऐसे

1:06:31नहीं करेगा। तुरंत रुमाल निकालेगा। तुरंत

1:06:33उसको साफ करेगा और तरीके से यहां पर

1:06:34बैठेगा। तो यानी समय के साथ-साथ बुद्धि

1:06:37में भी बदलाव होता रहता है। तो बुद्धि

1:06:40कैसे होती है? बुद्धि चेंजबल होती है।

1:06:42यानी कि परिवर्तनशील होती है। इसमें बदलाव

1:06:44होता रहता है। फ्लेक्सिबल यहां पर होती

1:06:46है। उसके अलावा बुद्धि व्यक्ति को सीखने

1:06:49के लिए समस्या समाधान और अनुकूलन में

1:06:51हेल्प करती है। यानी कि वातावरण के साथ

1:06:52तालमेल बैठाने में हेल्प करती है। वो तो

1:06:54मैंने बता दिया। बुद्धि बहुआयामी होती है।

1:06:56बुद्धि की कई सारी बहुव्य होती है। बहुव्य

1:06:59मतलब बुद्धि के कई सारे प्रकार यहां पर

1:07:00होते हैं। जैसे अभी आप लोग हावर्ड गार्डनर

1:07:02के बहुि सिद्धांत में पढ़ोगे तो बुद्धि के

1:07:05कई सारे प्रकार हैं। जैसे उन्होंने कहा कह

1:07:06दिया भाषाई बुद्धि होती है। ठीक है? कोई

1:07:08आपकी इंटरपर्नल होती है, इंटरपर्सनल होती

1:07:10है। अभी सब लोग पढ़ोगे। तो बुद्धि कोई एक

1:07:12प्रकार की नहीं होती। हालांकि पहले बुद्धि

1:07:15को एक प्रकार के रूप में माना गया। बुद्धि

1:07:16के ऊपर सबसे ज्यादा प्रयोग करने वाले

1:07:17मनोवैज्ञानिक आपके सामने विनय साहब रहे।

1:07:19जिन्होंने सबसे ज्यादा बुद्धि के ऊपर

1:07:21प्रयोग करा। उन्होंने बुद्धि को एक प्रकार

1:07:23का माना। एक प्रकार की बुद्धि उसी से सभी

1:07:25प्रकार के काम होते हैं। उसी उसी बुद्धि

1:07:27के माध्यम से आदमी जो होता है ना सब्जेक्ट

1:07:30को सीखता है। उसी बुद्धि के माध्यम से

1:07:32डांस करता है। उसी बुद्धि के माध्यम से

1:07:34संबंध यहां पर बनाता है। तो अल्फ्रेड बिने

1:07:36ने एक कारक सिद्धांत यूनिफैक्टर थ्योरी

1:07:38यानी कि बुद्धि का बुद्धि को एक प्रकार

1:07:40में माना। फिर उनकी आलोचना कर दी थी

1:07:42चार्ल्स स्पेयरमैन ने जिन्होंने बुद्धि के

1:07:43दो प्रकार बताए कि जनरल इंटेलिजेंस और

1:07:46स्पेसिफिक इंटेलिजेंस यानी कि विशिष्ट

1:07:47बुद्धि और सामान्य बुद्धि। तो ऐसे

1:07:50करते-करते बुद्धि के बहुत प्रकार आए।

1:07:52लेकिन आपके एग्जाम में बुद्धि का सिर्फ एक

1:07:54ही प्रकार आता है। वह है हावर्ड गार्डनर

1:07:56का बहुबुद्धि सिद्धांत जिसमें उन्होंने

1:07:57बुद्धि को कई प्रकार में माना। तो भाई मैं

1:07:59आपको दुनिया भर की चीज क्यों बताऊं? जब

1:08:01आपके एग्जाम में वो आनी नहीं है। तो

1:08:03बुद्धि कैसे होती है? बुद्धि कई प्रकार की

1:08:05होती है। बुद्धि के कई सारे आयाम कई सारे

1:08:07प्रकार यहां पर आपको बुद्धि के देखने को

1:08:09यहां पर मिलते हैं। ठीक है? बुद्धि

1:08:11व्यक्ति को वातावरण के अनुसार ढालने में

1:08:13हेल्प करती है। जो पॉइंट मैंने अभी यहां

1:08:15पर आपको बताया। जैसे आपकी बुद्धि क्या कह

1:08:16रही है? चुपचाप सीरियस हो के पढ़ लो। अगर

1:08:18सर रात-रात भर पढ़ाएंगे चुपचाप पढ़ना है।

1:08:21सारी मैराथन क्लास रात भर भी पढ़ेंगे। सर

1:08:23जी पढ़ने के लिए तैयार है क्योंकि एग्जाम

1:08:25में पास होना है। हर हालत में पास होना

1:08:26है। तो आपकी बुद्धि बता रही है ना कि

1:08:28वातावरण के हिसाब से ढल जाओ। ठीक है? जैसे

1:08:30मान लीजिए मैंने कहा कि सोनू जब छोटा सा

1:08:32था तो उसकी नाक वही तो पहले उसको हाथ से

1:08:34साफ कर दिया। हाथ भी मुंह में डाल दिया।

1:08:36अब मान लीजिए सोनू अपने दो महिला मित्र के

1:08:39साथ यहां पर बैठा है और सोनू की नाक वही

1:08:41तो तब ऐसा हाल थोड़ी कर देगा। यह तो

1:08:43बेइज्जती हो जाएगी। तो वातावरण के हिसाब

1:08:45से खुद को डालेगा कि एक्सक्यूज मी मुझे

1:08:47थोड़ा सा समय दीजिए। मैं भी आया यहां पर

1:08:49और तुरंत जाके फिर करेगा ऐसा करेगा फिर

1:08:52उसको साकवाक नाक करके फिर यहां पर आएगा।

1:08:54तो ये होती है वातावरण के हिसाब से बुद्धि

1:08:56आपको ढालने में हेल्प कर रही है। ठीक है?

1:08:58तो इसके बारे में आप लोग यहां पर समझ गए।

1:09:00दूसरी जो बुद्धि होती है ना वह हेरिडिटी

1:09:03और एनवायरमेंट यानी कि आनुवांशिकता और

1:09:05वातावरण दोनों से प्रभावित होती है जो

1:09:07आपके सामने बुद्धि होती है। मान लीजिए

1:09:09एग्जांपल के तौर पर मैंने कहा बुद्धि जो

1:09:11सोनू जो है ना जन्मजात तौर पर बहुत समझदार

1:09:13बच्चा है। बहुत समझदार है। बौद्धिक तौर पर

1:09:16बहुत अच्छी समझ यहां पर इसकी है। लेकिन

1:09:18दोस्त यार इसको बेकारे मिल गए। तो उन्हीं

1:09:20के जैसी बुद्धि इसकी इसकी भी यहां पर

1:09:22बुद्धि भ्रष्ट कर देंगे। तो दोस्तों इसलिए

1:09:24जो बुद्धि होती है उसमें आनुवांशिकता का

1:09:26भी महत्वपूर्ण योगदान होता है और वातावरण

1:09:28का भी यहां पर महत्वपूर्ण योगदान देखने को

1:09:29मिलता है और यही दोनों कारक होते हैं जो

1:09:31बच्चे की बुद्धि को भी यहां पर प्रभावित

1:09:33करते हैं। ठीक है? अब देखिए बुद्धि के

1:09:35बारे में जब हम लोग यहां पर बात करते हैं

1:09:37तो बुद्धि के कुछ टेस्ट की बात करते हैं।

1:09:39क्या हम लोग यहां पर बात करते हैं? बुद्धि

1:09:41के कुछ टेस्ट की बात करते हैं। जब बुद्धि

1:09:44के हम लोग यहां पर टेस्ट की बात करते हैं

1:09:46तो देखिए दोस्तों बुद्धि के बहुत सारे

1:09:48टेस्ट है और बुद्धि के बहुत सारे टेस्ट

1:09:50में से अगर मैं खाली आपको एनसीआरटी में से

1:09:52ही बता दूं ना तो एनसीईआरटी के अंदर भी

1:09:54आपके मतलब देसी विदेशी बहुत सारे टेस्ट

1:09:57आपके सामने यहां पर दे रखे हैं। मतलब एक

1:09:59मनोविज्ञान की जो बुक आती है उसके अंदर

1:10:01बहुत सारे बुद्धि के टेस्ट हैं। लेकिन

1:10:03आपके लिए खुशखबरी है। आपके एग्जाम में

1:10:06बुद्धि का मात्र एक ही टेस्ट आता है और आज

1:10:08तक ना कोई टेस्ट आया ना कोई टेस्ट आएगा और

1:10:11जो बुद्धि का आपके सामने एग्जाम में टेस्ट

1:10:13देखने को मिलता है उस टेस्ट का नाम आपको

1:10:15देखने को मिलता है आईक्यू टेस्ट देखने को

1:10:17मिलता है क्या आईक्यू टेस्ट यहां पर आपको

1:10:20देखने को मिलता है ठीक है इसकी पूरी की

1:10:22पूरी एक इतिहास है। अब महामैराथन क्लास

1:10:24में इतिहास बताने बैठूंगा तो बहुत लंबी

1:10:26क्लास हो जाएगी और इतिहास में से कोई

1:10:28क्वेश्चन नहीं आएगा। इसलिए जो चीज एग्जाम

1:10:30में आएगी वही चीज बता रहा हूं। देखिए जब

1:10:32भी हमें किसी बच्चे की या किसी व्यक्ति की

1:10:35बुद्धि का मापन करना होता है कि इसमें

1:10:37कितनी बुद्धि है? समझदारी वाली बुद्धि है

1:10:39या बेवकूफ वाली बुद्धि है। तो बुद्धि के

1:10:42लिए एक आईक्यू टेस्ट होता है। और जो ये

1:10:44आईक्यू टेस्ट होता है आईक्यू निकाला जाता

1:10:46है। इसको निकालने निकालने का एक फार्मूला

1:10:48होता है। यानी कि इंटेलिजेंस क्वेश्चन जो

1:10:50होता है बौद्धिक लब्दांक जो होता है इसको

1:10:52निकालने का एक फार्मूला होता है। और जो

1:10:54इसको निकालने का फार्मूला होता है वो होता

1:10:56है आपके सामने ma/ ca * 100 क्या? एमए /

1:11:01ca * 100 एमए का मतलब होता है जो आपके

1:11:04सामने मेंटल एज होती है। ठीक है? जो आपके

1:11:06सामने होती है मेंटल एज यहां पर होती है।

1:11:09यानी कि जो इंटेलेक्चुअल एज वह यहां पर

1:11:10होती है। और सीए का मतलब होता है आपके

1:11:12सामने जो क्रोनोलॉजिकल ऐज़ यहां पर होती

1:11:14है। क्या? क्रोनोलॉजिकल ऐज़ यहां पर होती

1:11:16है। यानी कि जो आपके सामने वास्तविक आयु

1:11:19होती है, रियल आयु होती है जो आपकी

1:11:21वास्तविक आयु है। रियल वाली ऐज है। ठीक

1:11:23है? वास्तविक आयु है। ये होती है आपके

1:11:25सामने C होती है। * 100 अब देखो इसको

1:11:28ध्यान से समझना। एग्जांपल के तौर पर अगर

1:11:31मैं आपके सामने यहां पर बात करूं कि सोनू

1:11:34की जो रियल ऐज है। ठीक है? जैसे मान लीजिए

1:11:36मैंने लिख दिया सोनू की रियल एज अभी मान

1:11:38लीजिए है 28 साल है। ठीक है? तो जैसे सोनू

1:11:40की रियल एज अभी कितनी है? 28 साल यहां पर

1:11:42सोनू की रियल एज है। लेकिन बौद्धिक तौर पर

1:11:45समझदारी तौर पर सोनू जो है जो स्कूल के

1:11:49अंदर एक बच्चा है वैसे काम करता है। ठीक

1:11:51है? जैसे स्कूल का बच्चा है शैतानी करता

1:11:53है। तोड़फोड़ घर के अंदर करता है। बच्चों

1:11:55की तरह यहां पर बुद्धि को दर्शाता है।

1:11:57यानी कि जितनी बुद्धि 28 साल के बच्चे में

1:11:59होनी चाहिए। उतनी बुद्धि के हिसाब से काम

1:12:02नहीं कर रहा। तो मान लीजिए मैंने इसकी

1:12:03मेंटल एज को यहां पर कितना लिख लिया?

1:12:05अच्छा इसकी उम्र तो सोनू उम्र तो तेरी 30

1:12:08हो गई ना अब क्या? तो मान लीजिए मैंने

1:12:09इसकी मेंटल एज को यहां पर लिख लिया। 20

1:12:11यहां पर लिख लिया। क्या लिख लिया? 20 लिख

1:12:13लिया। अब आप इसको 100 से क्या काम कर दो?

1:12:15100 से इसको यहां पर आप लोग मल्टीप्लाई

1:12:17करके काट दो। जब इसको 100 से मल्टीप्लाई

1:12:20करके काटोगे तो क्या आ जाएगा? एक जीरो से

1:12:22एक जीरो यहां पर चली जाएगी। और 200 को तीन

1:12:25से काट देना। ठीक है? तो 200 से 300 काटने

1:12:27पर क्या हो जाएगा? 3 * 6 = 18 दो जीरो 3 *

1:12:306 = 18 मतलब 66 6 कुछ यहां पर हो जाएगी।

1:12:34दोस्तों अगर आईक्यू कितना निकल कर आया

1:12:37यहां पर? आईक्यू जो निकल कर आया आपका 66

1:12:39पॉइंट कुछ निकल कर आया। यह आईक्यू होता है

1:12:41आपके सामने थोड़ा जड़ बुद्धि से थोड़ा सा

1:12:43ऊपर का ही आईक्यू लेवल होता है। यानी कि

1:12:45जिन लोगों के अंदर जड़ बुद्धि देखने को

1:12:47मिलती है ना जिनको इडियट बोलते हैं। उनसे

1:12:50थोड़ा सा ही ऊपर का आईक्यू लेवल आता है।

1:12:52तो दोस्तों यहां पर सोनू का आईक्यू लेवल

1:12:54इतना निकल कर आया। तो हमने क्या कहा कि

1:12:56सोनू की बुद्धि है। अब हमने सोनू की

1:12:58बुद्धि का टेस्ट कर लिया, मापन कर लिया और

1:13:00मापन करने के बाद हमें पता चला सोनू की

1:13:03बुद्धि सिर्फ जड़ बुद्धि से थोड़ी ऊपर की

1:13:05बुद्धि है। यानी कि उम्र तो पूरी ले रहा

1:13:07है 30 साल लेकिन उसके हिसाब से काम करना

1:13:10काम नहीं कर पा रहा। इंटेलेक्चुअल एज यहां

1:13:12पर कम है। तो हमने पता लगा लिया जड़

1:13:14बुद्धि से थोड़ा सा ही ऊपर का है। यहां पर

1:13:15जड़ बुद्धि के आसपास का ही है। ठीक है? तो

1:13:18ये होता है आपके सामने किसी भी बच्चे

1:13:19व्यक्ति की बुद्धि का टेस्ट करने के लिए

1:13:21जो आईक्यू यहां पर टेस्ट होता है। अगर मैं

1:13:24कहूं मान लीजिए आपके सामने एक और लड़का है

1:13:26और वह लड़का है मान लीजिए आपके सामने एक

1:13:28और लड़का है आपके सामने मान लीजिए एक

1:13:29लड़का है सचिन और सचिन का मान लीजिए हम

1:13:32लोगों ने आईक्यू टेस्ट निकाला और सचिन का

1:13:33आईक्यू टेस्ट निकालने के बाद हमें पता चला

1:13:35सचिन का आईक्यू टेस्ट है 140 प्लस का तो

1:13:38इसका मतलब सचिन को हम लोग यहां पर मानेंगे

1:13:40कि सचिन है भाई आपके सामने एक प्रतिभाशाली

1:13:42बच्चा एक गिफ्टेड बच्चा है यहां पर सचिन

1:13:45क्योंकि इसका जो आईक्यू टेस्ट है ना वो

1:13:47निकल कर आया है भाई 140 प्लस निकल कर आया

1:13:49तो एक प्रतिभाशाली बच्चा यहां पर आपके

1:13:51सामने सचिन हो गया जैसे मान लीजिए मैं एक

1:13:53और आप में से एक और बच्चा यहां पर ले लेता

1:13:55हूं। इस बच्चा का नाम है पलक। तो मान

1:13:57लीजिए मैंने एक और कैंडिडेट का नाम ले

1:13:59लिया कि प्लग और जो प्लग का आईक्यू लेवल

1:14:01है वो 100 है। प्लग का आईक्यू लेवल कितना

1:14:04है? प्लग का आईक्यू लेवल 100 है। तो जो

1:14:06कैंडिडेट 90 से लेके 109 के बीच में जिनका

1:14:10आईक्यू लेवल होता है वो होते हैं आपके

1:14:12सामने औसत बुद्धि के बच्चे होते हैं। कैसे

1:14:14होते हैं? वो होते हैं आपके सामने औसत

1:14:17बुद्धि के बच्चे होते हैं। तो दोस्तों जो

1:14:19भी आईक्यू की इस टेबल के अंदर जितना उसका

1:14:21स्कोर आएगा उसके आधार पर बुद्धि का मापन

1:14:24हो जाएगा। जैसे सोनू की बुद्धि का मापन

1:14:26करके हमें पता चला जड़ बुद्धि से थोड़ा सा

1:14:28ऊपर है। ठीक है? सचिन की बुद्धि का मापन

1:14:30करके पता चला सचिन जो है गिफ्टेड है।

1:14:32प्रतिभाशाली बच्चा है। ठीक है? और पलक की

1:14:34बुद्धि का पता लगा कि पलक जो है आपकी औसत

1:14:36बुद्धि की यहां पर बच्ची है। तो दोस्तों,

1:14:38यह होते हैं आईक्यू टेस्ट। यहां पर आपको

1:14:40देखने को मिलते हैं। क्या? आईक्यू टेस्ट

1:14:42देखने को मिलते हैं। लेकिन सस्पेंस तो अभी

1:14:44यहां पर आपके सामने आता है। ये जो आईक्यू

1:14:46टेस्ट होते हैं वैलिड नहीं होते। यह ठीक

1:14:49नहीं माने जाते। ये जो आईक्यू टेस्ट आपके

1:14:51सामने देखने को मिलते हैं। ठीक क्यों नहीं

1:14:53माने जाते? जरा इसको समझिए। मैंने कहा कि

1:14:55आपके सामने एक तो है सचिन प्रतिभाशाली

1:14:58बच्चा। गिफ्टेड बच्चा एक्स्ट्रा ऑर्डिनरी

1:15:00गिफ्टेड टैलेंटेड। पता नहीं बस लिख दो

1:15:02इसके अंदर। तो एक है सोनू जड़ बुद्धि से

1:15:05थोड़ा ऊपर। ठीक है? थोड़ा बुद्धि कम वाला

1:15:08थोड़ा बेवकूफों वाला यहां पर। ठीक है? सोन

1:15:10हो जाएगा और एक हो जाएगी मान लीजिए आपके

1:15:12सामने प्लग। ठीक है? औसत बुद्धि की। अब

1:15:15ध्यान से सुनना मेरी वाली बात को। ठीक है?

1:15:16अब मेरी वाली बात को ध्यान से सुनना।

1:15:18मैंने मान लीजिए एक क्वेश्चन पूछा और वो

1:15:21जो क्वेश्चन मैंने पूछा मान लीजिए मैंने

1:15:23क्वेश्चन पूछ लिया कि व्हाट इज योर नेम?

1:15:25मैंने क्वेश्चन पूछ लिया। ध्यान से सुनना

1:15:27इस वाली चीज को। मैंने एक क्वेश्चन पूछा।

1:15:29व्हाट इज योर नेम? ठीक है? तो मैंने एक

1:15:31क्वेश्चन यहां पर पूछा। इंग्लिश में

1:15:32क्वेश्चन पूछा। किस में क्वेश्चन पूछा?

1:15:34इंग्लिश में क्वेश्चन पूछा। इन तीनों से

1:15:36क्वेश्चन पूछा कि भाई व्हाट इज योर नेम?

1:15:38इंग्लिश में एक क्वेश्चन पूछा तो सचिन को

1:15:40तो इंग्लिश आती है। प्रतिभाशाली बच्चा था।

1:15:43इसने कह दिया सर माय नेम इज सचिन। तो इसने

1:15:45आंसर दे दिया सचिन ने। किसने? सचिन ने तो

1:15:48भाई आंसर दे दिया कि सर माय नेम इज सचिन।

1:15:50ठीक है? तो सचिन को अपना नाम पता था। उसने

1:15:52इंग्लिश में अपना आंसर दे दिया। अब यहां

1:15:54पर सोनू है। अब सोनू को इंग्लिश नहीं आती।

1:15:57लेकिन सोनू को अपना नाम तो पता है ना?

1:15:59लेकिन उसको इंग्लिश नहीं आती। हमने कहा

1:16:01सोनू बता। व्हाट इज योर नेम? ये ये क्या

1:16:03है? ये क्या पूछ रहे हो? इंग्लिश में क्या

1:16:05पूछ रहे हो? गाली तो नहीं दे रहे मुझे

1:16:06कुछ? नहीं नहीं। हम पूछ रहे हैं व्हाट इज

1:16:09योर नेम? क्या कह रहे हो? दोबारा यह वाली

1:16:11बात कह रहे हो। कोई गाली दे रहे हो

1:16:12जबरदस्ती मुझे यहां पर। अरे भाई हम सिर्फ

1:16:15आपसे यह पूछ रहे हैं व्हाट इज योर नेम? अब

1:16:18सोनू को अपना नाम तो पता है लेकिन भाषा के

1:16:21अभाव में वो इसका आंसर नहीं दे पा रहा।

1:16:23क्या? भाषा के अभाव में यानी कि भाषा की

1:16:26वजह से वो इसका आंसर नहीं दे पा रहा है।

1:16:30हमने सोनू से हिंदी में पूछा कि भाई सोनू

1:16:33आपका नाम क्या है? कि सर मेरा नाम सोनू

1:16:35है। मैंने कहा अच्छा मुझे तो अभी पता चल

1:16:36गया। तो जैसे हमने क्वेश्चन हिंदी में

1:16:39पूछा कि भाई आपका नाम क्या है? तो सोनू ने

1:16:41कहा सर मेरा नाम जो है ना सोनू है। ठीक

1:16:43है? तो भाषा की वजह से जो चीज सचिन को भी

1:16:47पता थी वो भाषा की वजह से उसने सही बता

1:16:49दी। जो चीज सोनू को भी पता थी उसका नाम

1:16:52लेकिन भाषा की वजह से यह सही नहीं बता

1:16:54पाया। तो आप बच्चे का आईक्यू टेस्ट किस

1:16:57आधार पर ले रहे हो कि भाई जिस भाषा में

1:16:59मैं क्वेश्चन पूछूंगा उसी भाषा में आंसर

1:17:02देना है। लेकिन इसको भी आंसर पता है लेकिन

1:17:04भाषा की वजह से आंसर नहीं दे पा रहा। तो

1:17:06क्या आईक्यू टेस्ट सही माने जाएंगे? दूसरा

1:17:09फिर मान लीजिए हमने क्या काम करा? एक काम

1:17:11करो। चलो जो है ना अब मैं आपसे कोई भी

1:17:13टेस्ट ऑनलाइन पूछूंगा। कंप्यूटर पर

1:17:15पूछूंगा। क्या कंप्यूटर पर पूछूंगा?

1:17:18ऑनलाइन यहां पर पूछूंगा। ऑनलाइन टेस्ट

1:17:20यहां पर पूछूंगा। कंप्यूटर पर पूछूंगा। तो

1:17:22मान लीजिए फिर हमने कोई क्वेश्चन यहां पर

1:17:23पूछा। हमने मान लीजिए क्वेश्चन यहां पर

1:17:25पूछा कि बताइए भाई कंप्यूटर के अंदर एक

1:17:27क्वेश्चन यहां पर पूछा हमने पूछा कि भाई 2

1:17:29+ 7 यहां पर कितने हो गए? तो जो सचिन था

1:17:32तो जो सचिन का जो समाज है क्या है? जो

1:17:35सचिन का समाज है या जो सचिन की जो

1:17:37संस्कृति है यह अच्छे घर का बच्चा है।

1:17:41अच्छे कल्चर के अंदर रहने वाला है और

1:17:43हाईफाई इसका जो कल्चर है यानी कि कह सकते

1:17:45हो जो वेस्टर्न कल्चर होता है उस प्रकार

1:17:48का कल्चर है। कंप्यूटर चलाना आता है,

1:17:49लैपटॉप चलाना आता है। तो उसने तुरंत आंसर

1:17:51बता दिया सर 2 + 7 बराबर नो आंसर हो

1:17:53जाएगा। यस। अब 2 + 7 कितने होते हैं? भाई

1:17:56साहब को भी पता है सोनू को। लेकिन सोनू का

1:17:59समाज पिछड़ा है। सोनू की संस्कृति पिछड़ी

1:18:02है। सोनू को कंप्यूटर चलाना नहीं आता।

1:18:04आंसर पता है लेकिन कंप्यूटर में इसका आंसर

1:18:07देना नहीं आता। तो हमने सोनू से कहा भाई

1:18:09इसका आंसर दे। सर मुझे कंप्यूटर नहीं आता

1:18:11चलाना। नहीं नहीं इसी में आंसर देना है।

1:18:13जैसा आप में से देख आप लोग देखते होंगे

1:18:15बहुत से लोग जो है ना जब ऑनलाइन पेपर आता

1:18:17है सीबीटी मोड पर पेपर आता है। तो बहुत से

1:18:19लोगों को पहले टेंशन आ जाती है। सर हमें

1:18:21कंप्यूटर चलाना नहीं आता। वहां ऑनलाइन

1:18:22पेपर कैसे देंगे? सर वो जो है ना ओएमआर

1:18:25शीट पर ही अच्छा है। गोले भरने में वही

1:18:27मजा आता है। तो सोनू का इसका भी आंसर है।

1:18:29लेकिन अपना समाज संस्कृति इसकी मान लीजिए

1:18:31पिछड़ी है। ठीक है? उसकी वजह से आंसर नहीं

1:18:34दे पा रहा। तो दोस्तों, आप लोगों ने एक

1:18:35चीज यहां पर देखी कि जिन क्वेश्चन के आंसर

1:18:38सचिन को पता थे, उन क्वेश्चन के आंसर सोनू

1:18:41को भी पता थे। लेकिन अपने भाषा, अपने

1:18:44समाज, अपनी संस्कृति के पिछड़ेपन के होने

1:18:46की वजह से आए हुए क्वेश्चन का आंसर भी

1:18:49यहां पर वो नहीं दे पा रहा। और फिर हम

1:18:51क्या कह देंगे? सोनू जड़ बुद्धि का है।

1:18:53सोनू मंदबुद्धि का यहां पर है। लेकिन सोनू

1:18:55को इनका आंसर पता है। लेकिन भाषा के भाषा

1:18:58नहीं पता। कंप्यूटर नहीं पता। तो दोस्तों

1:19:01यहां पर जो आपके सामने जो आईक्यू टेस्ट

1:19:03यहां पर होते हैं जो आपके सामने आईक्यू

1:19:05टेस्ट यहां पर देखने को मिलते हैं तो इन

1:19:07आईक्यू टेस्ट की आलोचना भी यहां पर आपको

1:19:09देखने को मिलती है कि भाई ये सांस्कृतिक

1:19:11तौर पर पक्षपात यहां पर दिखाते हैं। एक

1:19:14बच्चे का कल्चर कुछ और है तो उसी के हिसाब

1:19:16से उसको आईक्यू टेस्ट देनी चाहिए। मान

1:19:18लीजिए ग्रामीण घर का बच्चा है तो उसको

1:19:20कंप्यूटर पर पहले मत दीजिए। पहले उसको

1:19:22बिना कंप्यूटर के टेस्ट ही दीजिए। एक

1:19:24बच्चा शहर के अंदर रहने वाला संस्कृति

1:19:26वाला बच्चा उसकी संस्कृति शहरी वाली है तो

1:19:28उसको कंप्यूटर पर यहां पर दीजिए तो जैसा

1:19:30बच्चा उसके हिसाब से तो आप उसका टेस्ट

1:19:32लोगे अपने हिसाब से तो नहीं लोगे तो इसलिए

1:19:34इस पर समाज का संस्कृति का पर्यावरण का

1:19:37मतलब समाज का इनका असर पड़ता है इसलिए

1:19:39आईक्यू टेस्ट आपके वैलिड नहीं माने जाते

1:19:41वैध नहीं माने जाते विश्वसनीय नहीं माने

1:19:45जाते समझ गए इसके बारे में हम

1:19:48जस्टिस फॉर सोनू भाई ठीक है चलिए भाई आपके

1:19:51सामने अब एक क्वेश्चन मैं यहां पर लेकर

1:19:52आया हूं इसका इसका आंसर आप लोग मुझे यहां

1:19:54पर देना। ठीक है? आज सोनू तू लपेटे में

1:19:56ज्यादा आ गया भाई यहां पर। ठीक है? देखिए

1:19:58क्वेश्चन आपके सामने क्या दिया हुआ है।

1:20:00नजर डालते हैं। क्वेश्चन कहता है कथन ए

1:20:03यानी कि एजशन ए दे भाई पोल दे इन्हें। ठीक

1:20:05है? यह कहता है किसी व्यक्ति का जो आईक्यू

1:20:08स्कोर है। ठीक है? मान लीजिए आईक्यू स्कोर

1:20:10जैसे मान लीजिए मैंने कहा किसी का 140

1:20:12प्लस आया, किसी का 100 आ गया, किसी का 55

1:20:14आ गया। उसकी संपूर्ण बौद्धिक क्षमता का

1:20:17पर्याप्त प्रतिनिधित्व नहीं माना जा सकता।

1:20:20बिल्कुल ठीक बात है क्योंकि बुद्धि जो

1:20:22होती है बहुवयामी होती है। बुद्धि के कई

1:20:24सारे प्रकार होते हैं और विभिन्न संदर्भों

1:20:26में अलग-अलग संदर्भों में अलग-अलग समाज

1:20:28संस्कृति में अलग-अलग रूप से यहां पर

1:20:30व्यक्त हो सकती है। तो अजर्सन यानी कि

1:20:32अभिकथन आपके सामने बिल्कुल ठीक हो जाएगा।

1:20:36हम इसको समझ गए? तो अजर्सन बिल्कुल आपके

1:20:39सामने ठीक हो जाएगा। कारण यानी कि रीजन ये

1:20:42दिया हुआ है कि जो मानकीकृत आईक्यू टेस्ट

1:20:44होते हैं ये मानकीकृत होते हैं। मानक बना

1:20:45दिए। अजी हम तो कंप्यूटर पे ही टेस्ट

1:20:47लेंगे। ठीक है? जैसे मान लीजिए इस

1:20:49क्वेश्चन के अंदर मैं हिंदी हिंदी में

1:20:50क्वेश्चन ना पूछूं। खाली इंग्लिश में

1:20:52क्वेश्चन पूछूं। अब जो यहां पर हिंदी

1:20:53मीडियम वाले बच्चे हैं वो कहेंगे हट जाओ

1:20:55साइड में से आंसर देना है। मैं कहूंगा

1:20:56नहीं इंग्लिश में दो। अरे नहीं सर हट जाओ

1:20:58आंसर पता है हमें साइड में हट जाओ। मैं

1:21:00कहूंगा इंग्लिश में आंसर देना है। तो आपको

1:21:02आंसर पता है इसका लेकिन भाषा की वजह से

1:21:05नहीं दे पाओगे कि नहीं सर हिंदी में दे

1:21:07पाएंगे। इंग्लिश में नहीं दे पाएंगे। ठीक

1:21:08है? तो [नाक से की जाने वाली आवाज़]

1:21:09आईक्यू परीक्षण समान परिस्थितियों में लिए

1:21:11जाते हैं। ठीक है? समान परिस्थितियों में

1:21:13कि भाई सभी को एक प्रकार से लेने हैं।

1:21:16इसलिए वे बुद्धि का पूर्ण और संदर्भ

1:21:18स्वतंत्र मापन यहां पर करते हैं। क्या

1:21:20मानकीकृत परीक्षण समान परिस्थितियों में

1:21:23लिए जाते हैं। इसलिए वह बुद्धि का पूर्ण

1:21:25और संदर्भ स्वतंत्र मापन करते हैं। संदर्भ

1:21:28के हिसाब से यहां पर मापन करते हैं। कितने

1:21:30लोग इसके साथ गए? जल्दी से बताइए।

1:21:34जितने लोग फर्स्ट के साथ गए तो सोनू भाई

1:21:36अपनी भड़ास निकालने का समय तेरे पास आ गया

1:21:39है। निकाल दे जी बता दे इनको कि यह भी

1:21:41इडियट बुद्धि के जड़ बुद्धि के कह दो

1:21:44ध्यान से तो देखो जो आईक्यू टेस्ट होते

1:21:47हैं वह समान परिस्थितियों में लिए जाते

1:21:49हैं। मान मैंने बात मान ली समान परिस्थिति

1:21:51में ले लिया सभी को कह दिया कंप्यूटर पर

1:21:53दोगे भले ही किसी को कंप्यूटर चलाना आता

1:21:55है या ना आता हो इसलिए वे बुद्धि का पूर्ण

1:21:58और संदर्भ स्वतंत्र मापन करते हैं। पूर्ण

1:22:01मापन करते हैं बुद्धि का नहीं करते पूर्ण

1:22:03मापन भाई स्वतंत्र मापन नहीं करते बुद्धि

1:22:05का सीमित मापन करते हैं ठीक है तो यह तो

1:22:08गलत हो जाएगा मालिकों यह भी गलत बता दिया

1:22:11सोनू कौन सी बुद्धि है भाई इनके अंदर

1:22:14उद्धू उद्धू लिखा है सोनू ने तो ए सही है

1:22:16लेकिन आर गलत है थर्ड आंसर सही हो जाएगा

1:22:18बेफालतू में ऐसे तुक्के मारते रहते हो

1:22:20थर्ड आंसर यहां पर सही हो जाएगा इतना

1:22:22अच्छा एग्जांपल देने के बावजूद अपने सोनू

1:22:25की बुराई करने के बावजूद भी आपके समझ में

1:22:27नहीं आया फिर भी आंसर गलत दे दिया ठीक है

1:22:30गल गलती आप में ही है। हमारी बुद्धि तो

1:22:31दोनों की ठीक ही है। अगला देखिए अब हम जब

1:22:34बुद्धि के सिद्धांतों के बारे में बात कर

1:22:36रहे थे तो बुद्धि का एक ही सिद्धांत आपको

1:22:38अपने एग्जाम में देखने को मिलता है।

1:22:39बहुबुद्धि सिद्धांत यानी कि मल्टीपल

1:22:41इंटेलिजेंस थ्योरी। तो जो हावर्ड गार्डनर

1:22:43थे उन्होंने कहा भाई बुद्धि एक दो तीन

1:22:44प्रकार की नहीं होती। बुद्धि अनेक प्रकार

1:22:46की होती है। ठीक है? अच्छा एक इनके

1:22:48सिद्धांत की आलोचना भी फिर देखने को मिलती

1:22:50है। हावर्ड गार्डनर की जब इन्होंने बुद्धि

1:22:53के कई सारे प्रकार बता दिए तो इसका क्या

1:22:55मापन किया जा सकता है? बुद्धि के जितने भी

1:22:58प्रकार हैं क्या इसका मेजरमेंट यानी कि

1:23:00मापन किया जा सकता है। नहीं किया जा सकता।

1:23:03अभी मैं आपको बताऊंगा क्यों नहीं किया जा

1:23:04सकता। यह आलोचना भी आपके एग्जाम में आ

1:23:06जाती है। देखिए इन्होंने बुद्धि के कई

1:23:08प्रकार बताए। जैसे इन्होंने बताई भाषाई

1:23:10बुद्धि यानी कि लिंग्विस्टिक इंटेलिजेंस

1:23:12जिनको अपनी भाषा और शब्दों पर बहुत बढ़िया

1:23:14कमांड होती है। जैसे आपके कवि हो गए,

1:23:16कवित्री हो गए, लेखक हो गए, वक्ता हो गए,

1:23:18वकील हो गए, न्यूज़ रिपोर्टर हो गए। इनको

1:23:21अपनी भाषा और शब्दों पर बहुत बढ़िया कमांड

1:23:23होता है। इनके अंदर सबसे ज्यादा ये वाली

1:23:25बुद्धि देखने को मिलती है। आप कहोगे सर ये

1:23:26तो आपके अंदर भी है। मेरे अंदर उतनी

1:23:29प्रोफिशिएंसी के साथ नहीं है ना जितनी

1:23:31किसी कवि या कवित्री के अंदर आपको देखने

1:23:33को मिलेगी। देखो सारी बुद्धि हमारे और

1:23:35आपके अंदर सभी सारी बुद्धि हमारे अंदर भी

1:23:38है। लेकिन किसी किसी व्यक्ति में किसी

1:23:40बुद्धि की मात्रा ज्यादा देखने को मिलती

1:23:41है। और उसी के आधार पर उसका व्यक्तित्व का

1:23:44निर्धारण हो जाता है कि भाई ये कवि है। यह

1:23:46मान लीजिए फलाना है, ये ठिकाना है। ठीक

1:23:47है? तो भाषाई बुद्धि जिनको अपनी भाषा और

1:23:50शब्दों पर बहुत बढ़िया कमांड होती है तो

1:23:52वह बनते हैं कवि लेखक वक्ता वगैरह बनते

1:23:54हैं। दूसरी होती है तार्किक गणितीय बुद्धि

1:23:57यानी कि लॉजिकल मैथमेटिकल इंटेलिजेंस यानी

1:23:59कि वे व्यक्ति वे व्यक्ति जिनमें तर्क

1:24:01करने की क्षमता अधिक होती है जो मैथमेटिकल

1:24:03कैलकुलेशन सभी प्रकार की कर पाते हैं।

1:24:05जैसे आपके साइंटिस्ट वैज्ञानिक होते हैं।

1:24:07मैथमेटिशियन यहां पर होते हैं। नोबेल

1:24:09पुरस्कार विजेता आपके सामने होते हैं।

1:24:11बैंक के अंदर बैंकर होता है। इनको

1:24:13कैलकुलेशन करना बहुत अच्छा लगता है।

1:24:15कैलकुलेशन करने में निपुण होते हैं। तर्क

1:24:17करने में निपुण होते हैं। जैसे मैंने कहा

1:24:19वैज्ञानिक यह तर्क करते हैं। वह यह नहीं

1:24:21है कि भाई ऊपर से बाल्टी गिर रही है तो

1:24:23इसका मतलब ऊपर से भगवान पानी फेंक रहा है।

1:24:25ठीक है? ऊपर से बारिश आ रही है तो भगवान

1:24:27बाल्टी में पानी फेंक रहा है। नहीं ये

1:24:29तर्क करेंगे कि पानी कैसे जा रहा है? ऊपर

1:24:31कैसे ऊपर से नीचे पानी कैसे आ रहा है। ठीक

1:24:33है? दो बुद्धि है इंटरपर्सनल इंटेलिजेंस

1:24:36और इंट्रा पर्सनल इंटेलिजेंस। देखिए जो

1:24:38इंटर होती है यानी कि जिसमें व्यक्ति

1:24:40इंटरेक्शन करता है यानी कि दूसरों के साथ

1:24:43क्या? इसमें दूसरों के साथ इंटरेक्शन करता

1:24:45है। यानी कि दूसरों के सूक्ष्म व्यवहार को

1:24:48जानने की योग्यता। आपकी जो एनसीआरटी की

1:24:50बुक है मनोविज्ञान की उसमें आठों प्रकार

1:24:51की बुद्धि दे रखी है। उसमें लिखा रहता है

1:24:53दूसरे के व्यवहार को जानने की सूक्ष्म

1:24:55योग्यता। जैसे मान लीजिए एग्जांपल के तौर

1:24:58पर हमारा दोस्त आया हमारे पास। भाई यार

1:25:00मुझे पैसों की बहुत जरूरत है। तेरे कल ही

1:25:02लौटा दूंगा। प्लीज मुझे ₹10,000 यार दे

1:25:04दे। कल ही दे दूंगा तुझे। ठीक है। बहुत

1:25:06परेशान हूं यार मैं यहां पर। बस तुझे बता

1:25:08भी नहीं सकता। अब आपको पता है निकम्मा है।

1:25:10झूठ बोल रहा है। पैसों का मिसयूज कर देगा

1:25:13और आपके पैसे भी नहीं देगा। तो आप कहोगे

1:25:15अरे यार तू थोड़ा सा लेट हो गया। बस अभी

1:25:18मैंने पैसे यार पापा को दिए और पापा लेके

1:25:20चले गए। उन्हें किसी इमरजेंसी के अंदर फंस

1:25:22गए थे। तो मैं बात कर लूं पापा से कि तुझे

1:25:24पैसे अच्छा रहने दे फिर फिर छोड़ रहने दे।

1:25:28अगर आपने दूसरे के छोटे से छोटे व्यवहार

1:25:31को जान लिया तो इसका मतलब यह बुद्धि आपके

1:25:33अंदर है इंटर पर्सनल इंटेलिजेंस जो आपके

1:25:35सामाजिक विकास सोशल डेवलपमेंट में बहुत

1:25:37हेल्प करती है और भारत सरकार द्वारा कहा

1:25:39जाता है इस वाली बुद्धि को ज्यादा से

1:25:41ज्यादा डेवलप करना है बच्चों के अंदर

1:25:42क्योंकि छोटा बच्चा भी दूसरे के व्यवहार

1:25:44को जान पाए ना मान लीजिए कोई बड़ा है जैसे

1:25:46मान लीजिए कोई बड़ा है छोटे बच्चे की

1:25:48स्कूल से छुट्टी हुई और कोई बड़ा व्यक्ति

1:25:50यहां पर आया कि बेटा ये ले ये ले चॉकलेट

1:25:52ये चॉकलेट खा ले और तेरे मम्मी पापा वहां

1:25:54कोने पे खड़े हुए हैं गाड़ी में बैठे हुए

1:25:56हैं और तुझे बुला रहे हैं आजा मैं तुझे

1:25:57लेके चलता हूं तो छोटे बच्चे के अंदर यह

1:25:59वाली बुद्धि होगी तो दूसरे के व्यवहार को

1:26:01जान पाएगा। नहीं यार मेरे मम्मी पापा इसको

1:26:03क्यों भेजेंगे और मेरी मम्मी पापा वहां

1:26:05दूर गाड़ी में क्यों बैठे हुए हैं? तो मना

1:26:07कर देगा नहीं अंकल मैं नहीं जाऊंगा आपके

1:26:09साथ नहीं जाऊंगा। तो दूसरों को जानने की

1:26:12योग्यता दूसरों के व्यवहारों को जानने की

1:26:14योग्यता जो छोटे से छोटे व्यवहार को दूसरे

1:26:16की जान लेता है वह होती है इंटर पर्सनल

1:26:18इंटेलिजेंस होती है। यह आपको देखने को

1:26:20मिलती है मनोवैज्ञानिकों में काउंसलर

1:26:22परामर्श दाताओं में नेताओं में देखने को

1:26:25मिलती है कि यार बहुत टाइम हो गया जीते

1:26:27हुए कोई बयान दे देता हूं। ठीक है? जैसे

1:26:30मान लीजिए कोई हिंदू नेता है। वह क्या कह

1:26:32देगा? हिंदू खतरे में है। मुस्लिमों ने

1:26:35नाश कर रखा है। तो सारे हिंदू ही कहेंगे

1:26:37यह हमारा नेता यह हमारा नेता। कोई मुस्लिम

1:26:39होगा वह क्या कहेगा? मुसलमान खतरे में है।

1:26:42हिंदुओं ने यहां पर नाश कर रखा है। वो

1:26:44कहेंगे हमारा मुस्लिमों का हमारा हमारा

1:26:45मुस्लिमों का नेता। ऐसी जाति के आधार पर

1:26:48कहते हैं कि हम अपनी जाति के लिए मर

1:26:50जाऊंगा। जान यहां पर दे दूंगा। तो जिस भी

1:26:52जाति का नेता होगा ये हमारी जाति का ये बस

1:26:54इसके लिए तो मर जाओ मार दो। ठीक है?

1:26:57दोस्तों नेताओं को पता है कि पब्लिक के

1:26:59व्यवहार को कैसे जानना है, कैसे कन्वर्ट

1:27:01करना है, किधर घुमाना है। तो इनके अंदर ये

1:27:03वाली बुद्धि यहां पर होती है। दुकानदारों

1:27:05के अंदर ये वाली बुद्धि ज्यादा होती है।

1:27:07जैसे मान लीजिए आप कहीं दुकान के अंदर गए।

1:27:09मान लीजिए कोई महिला दुकान के अंदर गई।

1:27:10आइए भाभी जी आइए आइए। अरे भाभी जी आपके

1:27:13मतलब की एक साड़ी रखी है और मैंने बचा के

1:27:15रख रखा था। यह साड़ी आपको ही मैं यहां पर

1:27:17दूंगा। क्योंकि आपके लिए एकदम फिट साड़ी

1:27:19है। पहनिए इसको साड़ी को। जैसे ही वो

1:27:21साड़ी उठाई। अरे भैया तो बहुत गंदी सी लग

1:27:23रही है। ऐसा लग रहा है पूरी दुकान में यह

1:27:25साड़ी आपकी बिकी ना वैसे। अरे भाभी जी

1:27:27गंदी हो गई होगी। आप इसको एक बार पहनिए।

1:27:29मान लीजिए भाभी जी साड़ी पहन कर आई। ठीक

1:27:31है? भाभी जी का रंग है सांवला और बिल्कुल

1:27:33लाल कलर की साड़ी है। और दुकानदार क्या कह

1:27:35भाभी जी बस बस पूछो मत क्या लग रहे हो?

1:27:38भैया तो देखते ही गिर जाएंगे। जितने भी

1:27:40आदमी रोड पर गिर जाएंगे। इतनी सूट कर रही

1:27:42है आपको। भाभी कह रही है यार एक तो

1:27:44बिल्कुल लाल रंग की साड़ी। मेरा रंग

1:27:46बिल्कुल सांवला। यार फिर भी दुकानदार सही

1:27:49बता रहा। ठीक है भैया फिर कर दो। ठीक है।

1:27:51कितने की होगी? भाभी जी वैसे दूसरों के

1:27:53लिए तो यह 10,000 की है लेकिन आपके लिए

1:27:55मात्र 2000 की है। ठीक है आपके हमारे

1:27:57संबंध तो बहुत पुराने पहले के ग्राहक हो

1:27:59आप यहां पर भाभी ने कहा यार फायदा हो गया।

1:28:01तो दोस्तों दुकानों के दुकानदारों के अंदर

1:28:03भी वाली बुद्धि देखने को मिलती है। एक के

1:28:05साथ तीन चीज फ्री दे देते हैं। ठीक है?

1:28:07सामाजिक कार्यकर्ताओं के अंदर बुद्धि

1:28:09देखने को मिलती है। यह होती है इंटरपर्सनल

1:28:12इंटेलिजेंस। यानी कि दूसरे के व्यवहार को

1:28:13जानने की योग्यता। दूसरों को जानने की

1:28:15योग्यता। एक होती है इंट्रा पर्सनल

1:28:17इंटेलिजेंस। इंट्रा यानी कि खुद के

1:28:19व्यवहार को जानने की योग्यता और खुद के

1:28:21साथ-साथ दूसरों के भी जान लेता है लेकिन

1:28:23दूसरों के सबसे ज्यादा इंटर में जानता है।

1:28:24इसमें सबसे ज्यादा खुद के व्यवहार को

1:28:26जानता है। खुद के बारे में जानता है। अपने

1:28:29बारे में बात करता है कि यार मेरा मेरा

1:28:31मैं मेरी जो है ना ताकत क्या है? मेरी

1:28:33कमजोरियां क्या है? मुझे क्या करना चाहिए?

1:28:35जीवन में आगे कैसे बढ़ना चाहिए? ठीक है?

1:28:37मैं इस दुनिया में क्यों यहां पर आ गया

1:28:39हूं? तो इस प्रकार के सवाल करता है। ऐसे

1:28:41सवाल करता है आपके फिलॉसफर जो दार्शनिक

1:28:43होते हैं, फिलॉसफर होते हैं उनके अंदर यह

1:28:45वाली बुद्धि ज्यादा होती है।

1:28:47जो आध्यात्मिक नेता होते हैं उनके अंदर यह

1:28:49वाली बुद्धि होती है। जैसे मान लीजिए

1:28:51स्वामी विवेकानंद जी यहां पर हो गए। गौतम

1:28:54बुद्ध जी यहां पर हो गए। ये आत्म मंथन

1:28:56करते हैं। आत्मचिंतन करते हैं। ठीक है?

1:28:58खुद को जानते हैं। तो इन लोगों के अंदर ये

1:29:00बुद्धि आपको ज्यादा देखने को मिलती है।

1:29:02ठीक है? उसके अलावा स्पेशल इंटेलिजेंस

1:29:05यानी कि स्थानिक बुद्धि यानी कि अपने

1:29:07माइंड के अंदर एक विजुअली तौर पर पैटर्न

1:29:09बना लेते हैं। जैसा हम लोग पैटर्न यहां पर

1:29:11बना लेते हैं ना। जैसे एग्जांपल के तौर पर

1:29:13मैं बात करूं। मान लीजिए मेरा प्लॉट है तो

1:29:15मैं दिमाग के अंदर पूरा का पूरा एक नक्शा

1:29:17बना लूंगा कि भाई देखो ये मेरा पूरा का

1:29:19पूरा प्लॉट है। मैं इसको तीन फ्लोर का

1:29:21बनाऊंगा। तीन फ्लोर के अंदर मैं यहां पर

1:29:23जो पहला फ्लोर रहेगा गेट यहां पर बीच में

1:29:25दूंगा। दो कमरे इधर डालूंगा। जीना मैं

1:29:27बाहर से ही निकाल दूंगा। और ऊपर के फ्लोर

1:29:30पर थोड़ा सा मैं जो आगे का छज्जा उसको

1:29:32थोड़ा बड़ा-बढ़ाऊंगा। पीछे कमरे ले दूंगा।

1:29:35ठीक है? और तीसरे फ्लोर पर मैं पूरा का

1:29:37पूरा खुला छोड़ दूंगा गार्डन बनाने के

1:29:39लिए। पूरा का पूरा नक्शा दिमाग में बना

1:29:41लिया। तो इसको बोला जाता है विजुअली

1:29:43इंपेयरमेंट या मेंटली तौर पर जो एक पैटर्न

1:29:46बना लेता है व्यक्ति दिमाग के अंदर जैसे

1:29:48पैटर्न बनाकर कौन सा कमरा बनेगा कहां कौन

1:29:50सा फ्लोर बनेगा कौन सी चीज बनेगी तो जितने

1:29:53भी आपके सामने आर्किटेक्चर होते हैं जो

1:29:55जितने भी आपके सामने नक्शे बनाने वाले

1:29:57होते हैं घरों के उनके अंदर ये वाली

1:29:58बुद्धि पाई जाती है जो पायलट होता है उसको

1:30:01पता है किस तरफ घुमाना है कैसे करना है

1:30:02कैसे नहीं करना अच्छा देखो मेरे यहां पर

1:30:04एक चोट दिख रही है आपको ठीक है ये चोट दिख

1:30:06रही है अगर आपको ना दिख रही हो तो देखो ये

1:30:07चोट यहां पर दिख रही है ये जब मैं कॉलेज

1:30:10के दौरान था ठीक है? तो मेरे फादर ने 12th

1:30:13क्लास करने के बाद मुझे बाइक दिलाई थी।

1:30:14Pulsar 180 उस टाइम पर। ठीक है? सोचो 12th

1:30:17पास कराने की खुशी में मुझे दिलाई। वो

1:30:19बाइक फिर मैंने सोनू को दे दी थी। ठीक है?

1:30:21अब वो कबाड़ा भी होगी। कितने सोनू? 15 साल

1:30:23चली और कितने साल चली?

1:30:2616 17 साल तक वो बाइक चली थी। लास्ट में

1:30:28मैंने वो सोनू को दे दी थी। तो मेरे फादर

1:30:30ने 12th क्लास पास करने की खुशी में मुझे

1:30:32Pulsar 180 बाइक चलाई। दिलाई। अब भाई मैं

1:30:35उसको खूब दौड़ाता था। बढ़िया करके। आगे का

1:30:37टायर भी उठाना है। साइड में भी यहां पर

1:30:39करना। एक दिन आपने देखा होगा ना जब कोई

1:30:41बाइक चलाने वाले होते हैं ऐसे लेटा के

1:30:43बाइक चलाते हैं उनके अंदर ये वाली बुद्धि

1:30:45पाई जाती है स्पेशल यानी कि दिमाग में

1:30:47पैटर्न बनाते हैं कि सामने गाड़ी आ रही है

1:30:49थोड़ा सा धीमे करो बराबर से कट मार दो फिर

1:30:51आराम से फिर बाइक को घुमा लो फिर आगे

1:30:53गाड़ी आ रही है दूसरी लाइन में ले जाओ तो

1:30:55अगर किसी के अंदर ये वाली बुद्धि ना होगी

1:30:57डायरेक्ट गाड़ी में जाकर ठोक देगा ऐसे ही

1:30:59एक दिन मैं भी कट मारता हुआ यहां पर ले जा

1:31:01रहा था इसीलिए कि देखा देख मेरा दोस्त

1:31:03मेरे से बहुत ज्यादा मोटिवेट हुआ उसने कहा

1:31:05भाई तू पीछे बैठ मैं यहां पर चलाऊंगा उसने

1:31:08भी ऐसे कट मार के गाड़ी चलाई आई और एकदम

1:31:10ब्रेक मारी टेढ़ी बाइक में और मैं गया

1:31:12सुपरमैन की तरह बनता हुआ मेरे ऐसा जहां से

1:31:14सारा चल गया अंदर तक का मांसवास सब दिख

1:31:16गया क्योंकि उसको स्पेशल इंटेलिजेंस करना

1:31:18नहीं आया ठीक है कि मुझे कहां कट लेना है

1:31:21कहां धीमी करनी है कहां तेज करनी है तो

1:31:23भाई उस दौरान बच्चेपन वाली बुद्धि थी

1:31:26अडोलेसेंस वाली ऐज थी तो इसी प्रकार की

1:31:28चीजें यहां पर होती थी ऐसे ही पायलट भी

1:31:30चलाता है ऐसे जो चित्रकार होते हैं

1:31:32वास्तुकार होते हैं पेंटिंग बनाने वाले

1:31:34होते हैं तो पेंटिंग बनाने वाले देखो ऐसी

1:31:36पेंटिंग बनाने देते हैं ठीक है अपने दिमाग

1:31:37में पैटर्न बना दिया। मुझे जो है ना एक ही

1:31:39पेंटिंग आती है। जैसे मान लो मैंने एक

1:31:41पेंटिंग बना दी। यह मान लीजिए मैं अपने

1:31:43दिमाग के आधार पर एक पेंटिंग बना रहा हूं।

1:31:45यह देखो। ठीक है? स्कूल टाइम से मुझे यही

1:31:46आती है पेंटिंग बनानी और कुछ नहीं आती। तो

1:31:49मैं अपने दिमाग में एक पेंटिंग यहां पर

1:31:50बना रहा हूं। ये देखो मैंने घर की पेंटिंग

1:31:52बना दी। क्या घर बना दिया। उसके साथ में

1:31:54मैंने आपके सामने मैं सोचता हूं पहाड़ भी

1:31:56बना देता हूं। तो दिमाग के दिमाग में जो

1:31:58जो विचार आ रहे हैं ना जो जो पैटर्न आ रहे

1:32:00हैं तो उसके आधार पर मैंने यहां पर आपके

1:32:02सामने पहाड़ भी बना दिए। मैंने कहा यार

1:32:04थोड़ी सी जो है ना मैं चिड़िया भी बना

1:32:05देता हूं। तो फिर मैंने यहां पर चिड़िया

1:32:07भी बना दी। ये मैंने यहां पर चिड़िया भी

1:32:08बना दी। चिड़िया भी बना दी। मैंने घर का

1:32:10रास्ता भी बना दिया। ये मैंने घर का यहां

1:32:12पर रास्ता भी बना दिया। तो जितने मेरे

1:32:14दिमाग में पैटर्न बनते जा रहे हैं ये होती

1:32:17है स्पेशल इंटेलिजेंस यानी कि स्थानिक

1:32:19बुद्धि। यहां पर इसको बोला जाता है। ठीक

1:32:20है? स्थानिक बुद्धि इसको बोला जाता है जो

1:32:23आपके मूर्तिकार, चित्रकार, वास्तुकार और

1:32:25सर्जन में भी होती है। जो डॉक्टर होते हैं

1:32:27ना सर्जन उनको पता होता है कौन सी नस कहां

1:32:29काटनी है। अगर मान लीजिए सर्जन को कोई

1:32:31किसी नस को ब्लॉक करना है और दूसरी को कर

1:32:33दिया। अरे यह तो दूसरी ब्लॉक हो गई। मरीज

1:32:36तो वैसे ही मर जाएगा कि कर दिया मेरा नाश।

1:32:38ठीक है? तो उनको पता होता है सर्जन को भी।

1:32:41[नाक से की जाने वाली आवाज़] उसके अलावा

1:32:42एक होती है संगीतात्मक बुद्धि यानी कि

1:32:43म्यूजिक इंटेलिजेंस। यानी कि जिन लोगों

1:32:45में सुर लेय ताल की नॉलेज बहुत बढ़िया

1:32:48होती है। जो बेसुरा गाना नहीं गाते

1:32:50बिल्कुल सुर लेय ताल के साथ यहां पर गाते

1:32:52हैं। उसकी नॉलेज होती है। जो आपके सिंगर

1:32:55होते हैं, संगीतकार होते हैं, रचनाकार

1:32:56होते हैं उनके अंदर यह वाली बुद्धि आपको

1:32:59ज्यादा देखने को मिलती है। उसके अलावा

1:33:01बॉडीली कनेस्थेटिक इंटेलिजेंस यानी कि

1:33:04शारीरिक गतिक बुद्धि यानी कि शरीर को गति

1:33:07देने वाली बुद्धि। ऐसी बुद्धि जिससे आपके

1:33:10शरीर की मूवमेंट ज्यादा होती है। जैसा आप

1:33:12लोगों ने देखा होगा कोई एथलीट है, फुटबॉलर

1:33:14है, क्रिकेटर है तो वो फिजिकली तौर पर

1:33:16बहुत एक्टिव होते हैं। उनकी बुद्धि बहुत

1:33:18एक्टिव करती है उनके शरीर को। तो शरीर को

1:33:20गति कौन देती है? यह वाली बुद्धि देती है

1:33:22कि फुटबॉल खेल, क्रिकेट खेल, फिजिकल

1:33:24एक्टिव एक्टिविटी ज्यादा ज्यादा कर। जो

1:33:27यहां पर डांसर होते हैं तो डांस सोनू एक

1:33:28बार डांस करके दिखाइयो भाई आप।

1:33:31ठीक? तो जो डांसर करते हैं तो डांस की जो

1:33:34मूवमेंट होती है यह वाली बुद्धि उनको

1:33:36ज्यादा कहती है मतलब मूवमेंट कराने के लिए

1:33:39जो यहां पर आपके सामने जो ये होते हैं

1:33:41क्या नाम है एक्टर एक्ट्रेस होते हैं ठीक

1:33:44है जो डांस भी करते हो फाइटिंग भी यहां पर

1:33:45करते हैं उनके अंदर वाली बुद्धि होती है।

1:33:47अच्छा सर्जन के अंदर भी ये वाली बुद्धि

1:33:49होती है। आप कहोगे सर दोनों हो जाएगा

1:33:50सर्जन की। देखिए एनसीईआरटी की मनोविज्ञान

1:33:53की बुक में सर्जन में आपकी कनेस्थेटिक

1:33:56वाली भी होती है बुद्धि बोली वाली जो है

1:33:57और आपकी स्पेशल भी होती है। मैंने कहा कोई

1:34:00भी बुद्धि किसी भी व्यक्ति में सारी

1:34:02प्रकार की होती है लेकिन किसी किसी

1:34:04व्यक्ति में जो बुद्धि सबसे ज्यादा होती

1:34:06है उसी के आधार पर उसके व्यक्तित्व का

1:34:08निर्धारण होता है। तो स्पेशल इंटेलिजेंस

1:34:10यहां पर इसके क्या नाम है? जो सर्जन होते

1:34:13हैं, डॉक्टर होते हैं, सर्जन होते हैं यह

1:34:15वाले तो इनके अंदर यह वाली बुद्धि भी होती

1:34:17है। क्योंकि जब तक उनको अपनी बॉडी पर

1:34:19कंट्रोल करना नहीं आएगा, जब तक बॉडी को

1:34:21यहां पर मूवमेंट कराना नहीं आएगा, तब तक

1:34:23कैसे चीरफाड़ यहां पर करेंगे और किस

1:34:25प्रकार से कहां-कहां चीरफाड़ करनी है वो

1:34:27यह वाली बुद्धि भी बताती है। तो सर्जन में

1:34:29दोनों प्रकार की बुद्धि होती है अकॉर्डिंग

1:34:31टू एनसीईआरटी की बुक के हिसाब से। ठीक है?

1:34:34[नाक से की जाने वाली आवाज़]