Full transcript
0:00en donde tiene esa relación también eh
0:03con nuestro paciente. ¿Qué es lo que
0:04tratamos de pensar o cómo involucro o
0:07relaciono esto con un paciente
0:08lesionado? Pues bueno, cuando nosotros
0:10tenemos un paciente debemos entender que
0:13una lesión crónica no solamente llega a
0:16este nivel de la corteza, sino que ya
0:18llegó hasta la parte más primitiva,
0:20limitando hasta ciertas funciones de la
0:22vida diaria del paciente. Tenemos
0:23pacientes, más adelante lo vamos a ver,
0:26que tienes que tienen alteraciones eh
0:29por dolor de espalda, ¿no? típicaste,
0:31que a veces la causa principal es de que
0:34la misma alteración postural o la misma
0:36compensación del paciente lo ponen en
0:38una cierta postura en donde su capacidad
0:40máxima de oxígeno disminuye y esa
0:42movilidad del tórax o esa alteración de
0:45hipomovilidad empieza a generar ciertas
0:47cosas eh más consecuentes, ¿no? O más
0:50dolor que el paciente sea más sensitivo
0:52y obamente cualquier lesión, sí o sí,
0:55sea la que sea, va a causar un daño
0:57emocional. Sí, hablan de un deportista.
0:59ción deportista se lesiona antes de la
1:01competencia, pues sabemos que va a tener
1:02hasta un proceso de depresión, ¿no?
1:04Entonces, sí o sí cualquier lesión llega
1:07la emoción directamente de la lesión de
1:09la de la persona. Entonces, hay que
1:10tener en cuenta que también al momento
1:12que estamos trabajando con una lesión,
1:15estamos trabajando con la emoción que va
1:16a tener el paciente en este momento.
1:18Sale muy bien. ¿Qué otras cosas tenemos
1:21con respecto a lo evolutivo? Y pues
1:23bueno, se dieron cuenta que eh conforme
1:26empezaron a analizar los diferentes
1:28restos que había hace muchísimo tiempo,
1:31estos restos eh desde el primero que se
1:34descubrió hasta la actualidad
1:36presentaban diferentes eh partes óseas o
1:39diferentes partes mecánicas que conforme
1:42se fue estudiando encontraron ventajas
1:44anatómicas. Un ejemplo de ello fue un
1:46artículo que se publicó específicamente
1:48en Argentina en donde descubrieron o se
1:51pusieron a analizar de una forma más
1:53evructiva el desarrollo del complejo
1:55articular del hombro, específicamente de
1:57la articulación humeral, ¿sí? Que es la
1:59conexión de la cavidadoidea con la
2:01cabeza humeral. En esto analizaron
2:03nuevamente tanto como al número como a
2:06la escápula, teniendo en cuenta que
2:07obviamente la unión por donde se conecta
2:09el números a la cavidad ienoidea era
2:11muchísimo más chica y que esa desventaja
2:14anatómica hacía que tuviera más
2:16receptores sensoriales que le tuvieran
2:18que mandar información a nuestro sistema
2:20nervioso central para proteger a una
2:21articulación que en este caso es muy
2:23inestable, que eso ya lo vamos a ver más
2:25adelante. Pero también se dieron cuenta,
2:27por ejemplo, hablando de esta imagen, si
2:29nosotros recordáamos un poquito de la
2:31estructura del úmero, pues en la parte
2:33superior del número se encuentran
2:35diferentes protuberancias que son puntos
2:37de inserciones musculares importantes,
2:39entre ellas el tubérculo mayor o
2:41tubérculo menor, que también se conoce
2:42como troquit y troquín, que son los
2:44puntos de inserción de los músculos del
2:46magnito botado. Eso lo vamos a ver más
2:48adelante. Esos músculos normalmente se
2:50insertaban pues en la parte superior,
2:52por debajo de los cuellos del número,
2:54tanto como el cuello anatómico como el
2:56cuello quirúrgico. ¿A qué voy con esto?
2:58Pues esto que están viendo aquí serán
3:01los cuellos de los diferentes números
3:03que fueron analizando. Entre ellos hay
3:05cuellos devolutivos de gorila, pero se
3:08dieron cuenta que todos tenían una
3:10característica similar que los cuellos
3:12empezaban a subir o ascender de acuerdo
3:15a la necesidad específica evolutiva.
3:17Pero, ¿para qué me sirve entender que un
3:19cuello anatómico está subiendo? Pues
3:21bueno, debido a la exigencia y a la
3:23necesidad de poder mover los brazos, en
3:26este caso hablando de número, de una
3:27forma más rápida, los músculos empezaron
3:29a traccionar de tal forma, empezaron a
3:31llevarse hacia su punto de ocificación o
3:34ese punto mecánico, hacia la parte
3:35superior para tener pequeñas
3:37contracciones y gastar menos energía y
3:39provocar movimientos más rápidos y
3:41específicos. Por ejemplo, yo sé que el
3:44músculo supraspinoso lo puedo activar
3:45desde aquí
3:47haciendo esta pequeña rotación. sale sin
3:50necesidad de un movimiento muy rápido,
3:52de de un movimiento muy amplio, pero sí
3:54movimiento rápido y efectivo. Aparte
3:56porque este músculo tiene que generar
3:58como todo el tiempo el volante del
4:00hombro. ¿Sí me explico? Entonces esta
4:02ventaja anatómica empezó a entender que
4:05los puntos de inserción muscular estaban
4:07insertados específicamente en esa parte
4:09debido a su complexión o a su función en
4:12específico. Sale
4:14igual ese artículo tiene después. ¿Qué
4:18otras? Eh, características evolutivas
4:21tenemos realmente todo nuestro sistema
4:23puede modificando, modificándose,
4:25perdón, de acuerdo a esa necesidad.
4:27Entre ellos, obviamente tenemos eh la
4:29columna vertebral que se fue adaptando a
4:32la posición erguida debido también a esa
4:34necesidad. esa necesidad obamente lo
4:37llevó a de estar en cuatro puntos a ver
4:39que los árboles también tienen más rica
4:41y ese sobreesfuerzo de tratar de
4:44alcanzar todo el tiempo las cosas que
4:46estaban arriba en los árboles empezó a
4:48modificar a nuestra columna vertebral
4:50hasta llegar obamente soportar esa
4:52fuerza de gravedad que en un principio
4:54pues obviamente esa fuerza de gravedad
4:55nos vencía y por eso estábamos en cuatro
4:57puntos. Que lo mismo pasa en los bebés,
4:59¿no? A nosotros nos cuesta 8 meses de
5:02nuestra vida controlar y superar la
5:04gravedad. Sale. Pero bueno, eso es algo
5:06que también vamos a ver más adelante.
5:07Aparte de todo esto, la naturaleza es
5:10tan perfecta que en vez de diseñar
5:13cuerpos de forma horizontal, los empezó
5:16a diseñar de forma vertical. ¿Por qué
5:19quiere decir esto? Pues porque si
5:20nosotros normalmente siempre vivimos de
5:22forma horizontal, ocupamos más espacio y
5:25eso obviamente no permite más vida.
5:28Entonces, la naturaleza es tan hermosa y
5:30tan perfecta que creó y diseñó la
5:33epigenética general para poder generar
5:35que el ser humano tuviera esa posición
5:37vertical y poder generar realmente una
5:40mejor vida o mayor vida en la meta. Pero
5:43bueno, esos son temas más locos que a
5:46veces te ponen a pensar, ah caray, ¿por
5:47qué crecemos vertical y no horizontal? Y
5:49bueno, es por eso, ¿no? Porque la
5:50naturaleza está perfecta de que lleva
5:52nuestro cuerpo a esa verticalidad para
5:54poder desarrollar más vida.
5:57Bien, y esa vida obviamente está rigida
5:59y dividida por también somos seres
6:01diferentes, no tenemos diferencias entre
6:03hombres y mujeres, somos anatómicamente
6:06diferentes. Por ejemplo, unas
6:08diferencias importantes o muy marcadas
6:10son el la parte auricular de los ojos,
6:14el sacro, sí, el sacro femenino
6:16normalmente está más olvidado que el
6:19masculino. Y esto, ¿por qué? ¿Por qué
6:23creen que en este caso, bueno,
6:24específicamente el sacro tendría que
6:27curvarse más que más? Es
6:29para el parto, ¿no? Paraarse,
6:31para dar vida. Sí. O sea, literalmente,
6:33aunque se escuche raro o feo, el cuerpo
6:35de la mujer está diseñado para la vida,
6:38¿sale? Entre ellos está el sacro
6:41o la pelvis. Sí, generalmente la cintura
6:45eh cúbica o la zona cúbica tiende a
6:48generar una cierta apertura mente todo
6:49eso para el canal del parto o dar bien.
6:52Pero bueno, es son como pequeños
6:53ejemplos de esas diferencias anatómicas
6:57que tenemos entre hombres y mujeres.
6:59Entonces somos seres tridimensionales.
7:03Esto obviamente no tiene nada que ver
7:05con que ah estoy conectado con la
7:07naturaleza y el chakra y nada de eso,
7:09sino que nosotros somos seres
7:11tridimensionales, literalmente. ¿Por
7:14qué? Porque nuestro cuerpo y nuestros
7:16movimientos se manejan en tres
7:18dimensiones. Sí. No que seamos
7:21multidimensionales, que puede ser una
7:22dimensión y la otra, sinción, porque
7:23nuestro cuerpo sí, y nuestro movimiento
7:26siempre se va a regir en tres
7:28dimensiones del espacio. Y estas
7:30dimensiones normalmente nos las hacen
7:32entender o nos hacen aprendernos de
7:34memoria tanto como en los planos y los
7:36ejes de movimiento, que creo que todos
7:38los que estudiamos o que estamos
7:40relacionados en evaluaciones posturales
7:42y todo eso, tratamos de basarnos mucho
7:44en esa imagen que vemos a veces radio
7:46libros y un monito colocado en en vista
7:48anatómica, que sería esta posición en
7:50donde lo divide diferentes cuadros, ¿no?
7:52un cuadro por delante, uno por la mitad
7:54y esos son como los planos y los ejes y
7:57que muy pocas veces tenemos como ese
7:59concepto de entender qué show con eso. A
8:02veces nos hacemos gol, ah es que cuál
8:03era el plano que los ejes y que el plano
8:05secundal lo pasa por el eje transversal
8:08y bla bla. Bueno, pues voy a tratar de
8:10resumir esta forma tridimensional de una
8:14forma más fácil y sencilla para que
8:16obviamente lo puedan comprender de una
8:17forma mejor. Entonces tenemos el famoso
8:20cubo, ¿no? Que esto ya vimos que es
8:22nuestras dimensiones, que son las tres
8:24dimensiones del espacio. Nuestras tres
8:26dimensiones. Si fuéramos eh unicelular,
8:29estuviéramos solamente una sola
8:30dimensión. Entonces, ese proceso de
8:32desarrollo también nos llevó a controlar
8:33más dimensiones. Bueno, estas
8:36dimensiones que vemos de diferentes
8:38colores que puede ser, no soy hombre, no
8:40distingo los colores como azul rein y
8:43todo eso. Entonces para mí es azul
8:44clarito, azul más o menos y azul muy
8:46fuerte. Entonces, nos vamos con estos
8:49colores para diferenciar un poquito las
8:50diferentes caras. Bien, después de estas
8:53caras, pues yo sé que esta cara es
8:55plana. Entonces, ya vamos aiciar que
8:57esto plano es un plan lacia. Tenemos
9:01entonces tres planos en el espacio. Este
9:04primer plano que sería el plano frontal,
9:08el de ladito que sería el plano sagital
9:12y el de arriba, que será el plano
9:14transversal. Sí, que es realmente está
9:17compuesto o constituido nuestro plano
9:19frontal, plano secital y plano
9:22transversal. ¿Qué nos dice? ¿Qué nos
9:24dice este tipo de análisis? Pues que
9:26cada plano está rigido o está
9:29determinado por dos ejes de movimiento.
9:32¿Sí? Un plano normalmente siempre va a
9:34estar distinguido por esos ejes que van
9:37a distinguir su movimiento, ¿sí? Que
9:39ahorita vamos a a dar un pequeño ejemplo
9:40de qué quiere decir o cuáles son esos
9:42ejes que rigen estos planos. Pues bueno,
9:45al igual que la misma forma del cubito,
9:48nos vamos a basar sobre estas líneas
9:50para prendernos los ejes. ¿Sí? Por
9:52ejemplo, tenemos un primer eje que será
9:55un eje vertical
9:57que sigue en este caso al plano frontal,
10:01eje vertical. Después tenemos
10:09un eje transversal
10:13horizontal, que también aquí se le
10:14conoce, queamente va a tener relación
10:16con el plano transversal.
10:19Y por último, un eje sagital o antero
10:24posterior. Así que si se fijan, estas
10:28mismas líneas ya nos van a terminar los
10:31planos específicos. Por ejemplo, el
10:33plano sagital se mueve en el eje
10:36vertical y en el eje sagital o antero
10:40posterior. El plano frontal se mueve en
10:44el eje vertical y en el eje transversal.
10:49Sí. Y viceversa, ¿no? El cano
10:50transversal, el eje transversal y sario.
10:54¿Sí? O sea, eso para tratar de
10:56entenderlo de una forma mejor, porque
10:57realmente esto sigue siendo un
10:58trabalenguas, pero si tenemos obviamente
11:01en cuenta esta imagen y estas líneas,
11:03tal vez va a ser más fácil tratar de
11:05comprender un poco más los planos y los
11:07ejes de movimiento. Por ejemplo,
11:08hablamos mucho de las rotaciones, ¿no? O
11:10ahorita está de modo hablar mucho de la
11:12rotación. La rotación se da en el plano
11:15transversal.
11:17¿Sí? En este caso, el plano transversal
11:19necesita un eje vertical
11:22y de desplazamientos laterales para
11:24poder rotar. ¿Qué quiere decir esto? Que
11:26si este es
11:30que si este es el plano transversal, se
11:32necesita de un eje vertical y de
11:35desplazamientos laterales
11:38para poder permitir la rotación. Sale y
11:41así obamente con todos los planos y
11:44ejescemos. Pero bueno, ¿alguna duda?
11:47pregunté con eso, ¿no? Bien. Obviamente
11:52estos puntos nos sirven para valorar
11:56la postura y a nuestro paciente de forma
12:00estática. ¿Sí? ¿Para qué me sirve
12:02valorar ahora en este día a un paciente
12:04de forma estática? Para dos cosas en
12:07específico, para poder encontrar
12:08equilibrio y seguridad en el cuerpo.
12:12¿Sí? ¿Por qué me atrevo a decir? que
12:14cuando nosotros estamos valorando una
12:15persona en bipedaciones, si ustedes
12:17ahorita me prestan un poquito de
12:19atención, van a darse cuenta que mi
12:20hombro derecho ligeramente está más
12:22abajo que el izquierdo, ¿sale? Y yo
12:25trato de pensar, ah, pues si está más
12:26abajo, pues esto va a generar más carga
12:28de peso sobre este lado. Va a ser que
12:29obviamente ciertos músculos se comporten
12:31de otra forma, pero también tengo que
12:33pensar que yo soy diestro, escribo con
12:35la mano derecha y todo el tiempo estoy
12:36utilizando mi brazo derecho y que esa
12:38hipermovilidad hace que mi cápsula
12:40articular en cierta parte tenga más
12:42temperatura que la otra, que los tejidos
12:43estén más adaptados que el otro y por
12:45eso bajo. Entonces, mi teoría de esa
12:48compensación ya no es cierto. Otra cosa,
12:51puedo tener las rodillas más adentro de
12:54Kiko posible, puede estar lo más
12:56charlito posible, pero puedo ser el
12:58deportista de alto rendimiento mejor de
13:00la historia. Entonces, a veces esta
13:03postura estática no depende o no
13:05interfiere tal vez en la actividad
13:07funcional que pueda tener el paciente.
13:10Entonces, en lo estático valoro la
13:12seguridad y el equilibrio. ¿Cómo hacemos
13:16eso? ¿Cómo vamos a tratar de entender