Reunião de apresentação do CPP - College Prep Program

0:13Boa noite a todos. É uma satisfação

0:16tê-los aqui nesta reunião, nesta noite.

0:19Sejam todos muito bem-vindos.

0:22Pais, sou responsável e alunos também,

0:24outros familiares que porventura estejam

0:26acompanhando essa live. É uma grande

0:28satisfação estarmos aqui nessa noite e o

0:32intuito do nosso encontro é falarmos

0:34sobre o College Preprogram. Mas antes de

0:37darmos início, eu gostaria de falar um

0:40pouquinho, né, me apresentar a vocês

0:42para que vocês conheçam também os

0:44profissionais que estarão eh com vocês

0:47nesta reunião. Meu nome é Patrícia Dias,

0:51eu trabalho como coordenadora no English

0:53departament

0:56departamento é responsável por organizar

0:58uma série de programas de língua inglesa

1:00para todas as unidades da Rede Bom

1:02Jesus.

1:04Além desses programas de língua inglesa,

1:06o English department também atua em

1:09vários outros âmbitos de fazer com que

1:11essa língua inglesa que nós estamos

1:13desenvolvendo dos nossos alunos os levem

1:16além para outras opções que seus sonhos

1:19acadêmicos, enfim, profissionais também

1:22possam ser realizados por meio do

1:24idioma. Para tanto, nós temos o

1:28International Advising Office. Esse é

1:31departamento da nossa escola. que está

1:33dentro do English departament,

1:38assim o objetivo de trazer palestras,

1:42encontros, né, e informações sobre eh

1:45possibilidades acadêmicas, mundo afora

1:47pros nossos alunos, começando do 9o ano,

1:50né, até o ensino médio. E essas

1:53possibilidades a gente vê que a cada dia

1:55estão aumentando cada vez mais.

1:58Além disso, para que a gente pudesse

2:00levar essas informações sobre estudo no

2:03exterior para todos os nossos alunos da

2:06Rede Bom Jesus, para todas as unidades,

2:09eh, e que não fosse de forma, né,

2:11presencial, até porque nós temos

2:13unidades fora de Curitiba e da região

2:15metropolitana,

2:17foi criado em 2021 o College Preprogram,

2:20que é um preparatório, né, um curso

2:23preparatório pros alunos entenderem como

2:27conquistar novos espaços acadêmicos fora

2:30do Brasil e de que forma fazer isso, né,

2:34que é sempre pelo enriquecimento

2:35curricular. Então, saber da importância

2:38desse enriquecimento curricular, também

2:40eh obter informações eh sobre eh como

2:44construir esse currículo, o que que deve

2:46ser feito, quais universidades existem,

2:49em que países, o que essas universidades

2:52também esperam desses alunos. E para

2:54isso o College Preprogram veio com força

2:57total, né? Já temos aí uma caminhada,

3:00muitos alunos inscritos, oferecemos

3:02sempre a partir aí do nono ano, como eu

3:04falei, até o ensino médio. E a nossa,

3:07eh, assim, a nossos principais eh vamos

3:10pensar assim, eh, desejos como

3:13educadores é que nós possamos fazer com

3:15que os nossos alunos tenham opções.

3:18Obviamente, estudar no Brasil é

3:20enriquecedor, né? ficar por aqui,

3:22contribuir com a nossa sociedade também

3:25enquanto alunos e também depois

3:27profissionais. Mas se existe fora do

3:29Brasil opções que os nossos alunos podem

3:32seguir, podem conquistar, é nosso dever,

3:35enquanto instituição, possibilitarmos eh

3:38essas novas áreas, né, de investigação,

3:41despertar as curiosidades dos nossos

3:43alunos. E para falar um pouco mais a

3:46fundo sobre isso, eu gostaria de

3:48convidar a nossa counselor, né, do nosso

3:52College Preprogram, que é a profissional

3:55Lídia Schalp.

3:57Ela já vai entrar aqui conosco.

3:59>> Boa noite a todos.

4:01>> Boa noite, Lídia. Uma satisfação tê-la

4:03aqui conosco também.

4:05E a Lídia é a nossa counselor. Então,

4:08além de organizar essa apresentação que

4:10vocês vão assistir, né, nós trocamos

4:13muito, né, já um tempo sobre eh tanto a

4:16apresentação quanto as possibilidades.

4:18Estamos sempre trocando muita

4:19informação, né, Lídia? E nós vemos assim

4:22que a cada encontro e a cada ano nós

4:25estamos buscando formas de melhorar

4:27essas opções, esse serviço que nós

4:29estamos oferecendo no nosso

4:30International Advising Office. Então a

4:32Lídia, além de fazer esse counseling,

4:34né, essa orientação aos nossos alunos,

4:37tanto quando necessário de forma

4:39individual, mas a ideia do College Prep

4:42é democratizar a informação pro máximo,

4:45né, o maior número de alunos que nós

4:46pudermos. Eh, existe também essa

4:49possibilidade de conversar com ela caso,

4:52né, principalmente terceirão, que aí já

4:54começam as applications, essas

4:55inscrições nas universidades que exigem

4:58esse contato mais próximo e mais

5:00frequente também, né?

5:02>> Então, eu gostaria de deixar agora a

5:04palavra com a Lídia. Tenham todos uma

5:05excelente reunião. Ao final eu retorno

5:08para que a gente possa sanar as dúvidas

5:10de todos os participantes acerca do que

5:12vai ser explanado por ela. Uma boa noite

5:14a todos e uma excelente reunião.

5:17>> Obrigada, Patrícia. Vamos lá. Boa noite

5:19a todos. Então, então, meu nome é Lídia

5:22e eu que tô tocando aí à frente desse

5:25projeto do College Preprogram,

5:28tá? Então, vocês conseguem já visualizar

5:32a apresentação, tão conseguindo ver?

5:34Isto. Vamos lá, então. Vou explicar um

5:37pouquinho para vocês entenderem a

5:39necessidade da onde veio, né, da gente

5:42criar esse programa. Então, oportunidade

5:45de conviver com ambientes

5:47multiculturais,

5:49conseguir aí adquirir repertório global,

5:52comunicar-se em outras línguas e,

5:55principalmente comunicar-se com outros

5:56através da língua inglesa para ampliar

5:59as perspectivas profissionais. Então,

6:02esses são os maiores objetivos que nos

6:05levaram a buscar os alunos a ingressar

6:10em universidades estrangeiras, né?

6:12Então, como a gente sabe, o processo no

6:14Brasil para ingressão de faculdades, ele

6:18vem através do vestibular e hoje várias

6:20também aceito notas do Enem. Então, o

6:23que que acontece? O aluno chega no

6:25terceirão, né? A gente vem com essa eh é

6:28da é da nossa educação, né? de no

6:32terceirão eu tenho que decidir o que eu

6:33quero. Então eu tenho até o terceirão

6:36para definir quais as universidades que

6:39eu vou aplicar, quais universidades que

6:40eu quero passar. E o contrário acontece

6:44para universidades estrangeiras.

6:47Nas universidades estrangeiras nós temos

6:50que fazer aí uma candidatura, né, um um

6:54application, onde é analisado o quê? o

6:57currículo do aluno de nono a terceirão.

7:01Então, a gente tem se deparado muitas

7:03vezes com alunos excelentes,

7:06notas excepcionais, decidem no

7:08terceirão, chegam para mim e falam:

7:10"Mês, eu quero estudar fora". E a hora

7:13que a gente fala, vamos dar uma olhada

7:14no teu currículo, que que você construiu

7:16desde o nono, deixa eu dar uma olhada na

7:18situação. Não, meso médio, a gente fala,

7:21não é a partir do nono. Então foi aí que

7:24que a gente começou realmente a falar, a

7:26gente precisa conscientizar os alunos. E

7:29eu gosto de frisar bastante de que o

7:32aluno não tem que decidir no nono ou no

7:34primeiro ou até no segundo ano se ele

7:37quer estudar fora ou não, mas ele

7:39precisa construir este currículo, essa

7:42porta para que quando ele chegue no

7:44terceirão, ele tem essa oportunidade de

7:47escolher ir para fora ou não. E também

7:50muitos procuram bolsas e é aí que o

7:53currículo bem montado é fundamental.

7:56Então, o programa CPP, o College

7:59Program, é exatamente para preparar os

8:02alunos a partir do nono, quando já

8:04começa a contar, mas principalmente

8:06durante o primeiro e segundo ano do

8:08médio, para esses processos seletivos de

8:11universidades.

8:12Quando a gente fala no processo aí de

8:15admissão, eles chamam de holistic

8:17admission, né? Então eles querem

8:20conhecer o aluno como um todo. Claro, o

8:23aluno dentro da sala de aula, quanto

8:25notas o acadêmico, o desempenho escolar

8:27dele, isso é amplamente valorizado. A

8:30gente coloca aí que em torno de 60% aí

8:32do currículo é do desempenho dele, né?

8:36Eh, o DPA, que é o famoso graded point

8:40average, né, americano, que é a média,

8:42nono, primeiro, segundo, para você ter

8:44uma média do aluno em termos de nota, é

8:48o que vai aí dar 60%

8:52do currículo dele. Mas fora isso, nós

8:56temos várias outras coisas que envolvem,

8:58por exemplo, testes padronizados para

9:01Estados Unidos, Canadá, SAT e o ACT. Que

9:05são esses testes? Que que eu preciso?

9:07Qual o melhor momento para fazer essa

9:09prova? Onde eu posso realizá-la? Os

9:12alunos precisam também de testes de

9:14proficiência em inglês, algo que estamos

9:17vendo que está um pouco defasado, porque

9:20os alunos chegam a um nível avançado de

9:23inglês e como eles conseguem se

9:26comunicar e entender muito bem, porque

9:28já tem o convívio desde pequeno, né,

9:30desde cedo com filmes na internet que a

9:34gente tem o tempo todo acesso através de

9:36todos os streamings que existem. Eles

9:39assistem YouTube, eles vem vídeo, eles

9:41se comunicam através de jogos com outras

9:44pessoas do mundo. E isso dá essa ideia

9:47de que ele se vira muito bem no inglês.

9:50Mas eu gosto de pontuar aqui a

9:52necessidade do inglês que tem que ser o

9:55nível B2 para C1. Então é um nível de

9:58inglês acadêmico que ele precisa ter.

10:01Então ele não pode ter apenas o inglês

10:03para se comunicar ou para turismo. Isso

10:05sim é o suficiente se ele quiser estudar

10:07fora. E também gosto de frisar que hoje

10:11em dia o aluno pode escolher qualquer

10:13país praticamente do mundo para ele

10:15poder fazer uma faculdade inteiramente

10:18em inglês. Então ele pode escolher entre

10:20a Alemanha, ele pode ir paraa Itália,

10:21ele pode ir paraa França, para Suíça,

10:23para Suécia, pode pro Japão, ele pode

10:27pro país que ele quiser fazer uma

10:29faculdade 100% em inglês. As opções hoje

10:33o mercado está muito amplo pros alunos,

10:36mas o que difere aí a possibilidade ou

10:39não, em primeiro lugar é exatamente esse

10:41nível de inglês. Então é algo que a

10:43gente martela bastante com os alunos,

10:45frisa bastante, vá atrás do teu inglês

10:48nível B2 para C1, né? Então, em detalhes

10:53com os alunos, a gente senta, eu mostro

10:55para eles o que que é. Fora isso, que

10:57mais que entra nesse currículo?

10:59Atividades extracurriculares.

11:01Então, quem é essa pessoa? Quem é esse

11:04aluno fora da obrigatoriedade de sala de

11:07aula? O que mais ele fez? O Bom Jesus

11:10oferece aí trabalhos voluntariados. Nós

11:13temos oferecido todas as olimpíadas,

11:16temos iniciação científica, temos

11:18diversos projetos dentro das unidades

11:21que vai compor esse currículo do aluno

11:25de atividades extracurriculares fora da

11:28sala de aula. Outra outro quesito

11:31importante, um elemento imprescindível

11:33são os esse então a redação, o meu

11:37personal essay, como que eu posso

11:39escrever uma carta me apresentando, o

11:41que que eu tenho que colocar lá, o que

11:43que é interessante, porque a gente tem

11:44que pensar que são pessoas que vão pegar

11:47isso aí, o admission office, e ele vai

11:50ler, vai analisar as notas, vai ver se

11:53tem inglês suficiente ou não, vai

11:55analisar atividades extracurriculares,

11:57mas a apresentação de quem eu sou e por

12:00que eu sou interessante para essa

12:02universidade vai fazer toda a diferença.

12:05Então, nós temos aulas de construção

12:07para isso também, do que que é bacana a

12:10gente colocar, como que eu posso me

12:12mostrar quanto pessoa, quanto fora a

12:15sala de aula.

12:16Fazemos também toda a parte de

12:18orientação com as cartas de recomendação

12:20dos professores. Então, a gente senta

12:22com os professores, a gente analisa as

12:25cartas que eles fizeram, a gente pede

12:26para ele dar detalhe, a gente mostra o

12:28que que tá faltando ou não, para que

12:30realmente seja uma carta de recomendação

12:34bem aprofundada, porque eles querem

12:36saber quem é esse aluno dentro da sala,

12:39como que ele contribui para o ambiente

12:41acadêmico, como que ele contribui para a

12:43escola, como que o professor o enxerga

12:45dentro da sala.

12:48Objetivos específicos. Então, a gente

12:51tem aí o trabalho.

12:53Nono ano, a gente tem dois, três

12:55encontros com os alunos, porque eles

12:56estão apenas iniciando. Então, a gente

12:59mostra para eles o que que eles precisam

13:00começar a focar, no que que eles

13:02precisam começar a trabalhar. E a partir

13:04do primeiro do médio, a gente tem

13:06encontros mensais onde a gente vai

13:08trabalhar, importância de

13:10autoconhecimento.

13:11Então, a gente faz umas duas aulas sobre

13:14as suas skills, sobre as suas

13:16habilidades. Quem sou eu? Ajudar nessa

13:19escolha de carreira realmente seja

13:21consciente, assertiva. Hoje as opções de

13:24cursos lá fora são muito maiores do que

13:27as nossas apenas que a gente tem eh, por

13:30exemplo, um psicólogo, né, fazer

13:31psicologia. Se eu for fazer psicologia,

13:34posso fazer ou não posso fazer? O que

13:35que eu preciso para fazer? Eh, se eu for

13:38fazer, por exemplo, business, lá fora

13:40tem universidades que eles têm pelo

13:42menos 10 cursos de business, de

13:44administração, cada um montando com

13:48outras áreas. Então, o aluno entender a

13:50diferença entre só administração, porque

13:53no Brasil a gente escolhe administração,

13:55a gente não tem vés que muda um pouco a

13:59administração focada em outras áreas,

14:01administração que vai um pouco mais, por

14:03exemplo, pra área de relações

14:05internacionais. Então, a abrangência de

14:08cursos lá fora com os nomes, até porque

14:11tem várias universidades onde você vai

14:13escolher o seu major, o seu miner, o que

14:16é esse major, o que é esse miner, como

14:18que eu escolho, qual que é o melhor

14:20curso para mim? Então, a gente trabalha

14:22isso com os alunos, a gente apresenta

14:24para eles as possibilidades de cursar

14:27graduação fora do país, né? como que eu

14:30posso fazer essa minha pesquisa? Como

14:32que eu sei qual que é a melhor

14:33universidade para mim, não apenas

14:35baseado na reputação da universidade ou

14:38do curso, mas também tem que ser, eles

14:40chamam de best fit, né? Tem que ser um

14:43best fit para o aluno, porque não é um

14:45mês ou dois que ele vai ficar fora, ele

14:47vai passar aí 4 anos pelo menos. A gente

14:51orienta os alunos e dá todo o suporte

14:53técnico na questão de preencher e

14:56revisar todo o processo de application.

14:59Então, eh, o mais complexo, a gente

15:01sempre pega como base os Estados Unidos,

15:04porque realmente é o processo mais

15:05complexo que tem, mas o curso ele é

15:08voltado para qualquer lugar do mundo.

15:10Para onde o aluno escolher ir, a gente

15:14ajuda com a parte de fornecer

15:15documentação. Muitas vezes, na maioria

15:18deles, na verdade, a universidade pede

15:21para nós enviarmos alguns documentos,

15:23para nós confirmarmos, para nós

15:25colocarmos em sites deles mesmos. Então,

15:28a gente faz toda essa parte, a gente

15:31estimula a questão da adesão da

15:33atividade extracurricular, como eu

15:35coloquei, esportiva, formativa, social,

15:38voluntariado. Que tipo de projetos que

15:40eu posso desenvolver? O que que eu posso

15:42fazer? trabalho em grupo, onde vá

15:44aparecer trabalhos de liderança, porque

15:47eles também querem formar líderes.

15:50A gente vai sempre tá encorajando os

15:51alunos a desenvolver proficiência da

15:54língua estrangeira. Se for a

15:56universidade em inglês, com certeza ver

15:59qual é o nível de inglês do aluno, mas

16:01também pensando em o aluno quer estudar,

16:03por exemplo, na França, a faculdade é em

16:06inglês, mas também precisamos estimular

16:08esse aluno a ter um básico aí de

16:11francês, porque no dia a dia ele vai ter

16:13que se virar também com alguns quesitos

16:15em francês, por exemplo, né? O que que

16:17eu posso fazer? o que que é indicado

16:19para mim e o que não. E vamos orientar

16:21os alunos quanto à realização dos testes

16:25padronizados de acordo com cada

16:27universidade. Então é um universo bem

16:29grande, bem amplo e bem diversificado.

16:33Quem já começou a procurar um pouquinho,

16:36fazer pesquisa, vai começar a se deparar

16:38que alguns pedem isso, alguns não querem

16:41aquilo. Tem universidade que pede até

16:43quatro redações, tem universidade que

16:45pede uma, tem universidade que quer uma

16:48carta de recomendação de professor e tem

16:50umas que pedem até seis indicações de

16:53professores. Então, tudo isso a gente

16:55vai planilhando com os alunos, vai

16:57trabalhando com ele ao longo dos dois

16:59anos, do primeiro, do segundo, do médio,

17:02para que quando ele chegue no terceirão

17:04ele tenha a oportunidade de fazer as

17:07escolhas e também, claro, oportunidade

17:10de bolsas de estudos e descontos.

17:14Então, também é um outro universo sobre

17:17que tipos de bolsas tem. Então temos

17:19bolsa merit based, que é pelo acadêmico

17:23ou pelo extracurricular, né, mérito do

17:26aluno. Temos o needed base, quando o

17:29apoio é de necessidade financeira. Temos

17:32também algumas bolsas de work study, as

17:35universidades onde o aluno pode

17:37trabalhar algumas horas. Tem lugares que

17:39não pode se trabalhar. Então, qual é o

17:42melhor, qual é a melhor bolsa que eu

17:44tenho nesse momento? Qual é a minha

17:46maior necessidade? Às vezes o aluno ele

17:48faz uma tabela e vê que a universidade

17:53X que ele queria tem um custo de 30.000.

17:57Eh, vamos vamos colocar assim no geral,

17:59eh, o ano para ele, né? Desde

18:01universidade com housing, alimentação e

18:04tudo mais. E daí ele fala: "Ah, essa não

18:06tem condição, essa outra me custa

18:0820.000, essa eu posso pagar". Mas muitas

18:11vezes essa de 30, 40.000 1.000 tem muito

18:14mais bolsas para oferecer do que essa de

18:1620. Então, já havia alunos que acabaram

18:19pegando bolsas escolhendo universidades

18:21que a princípio eram mais caras, mas que

18:24também tinham mais bolsas para oferecer.

18:26Então, todo esse apoio sobre como fazer

18:29os cálculos custob benefício para os

18:32alunos, nós trabalhamos com eles também.

18:36Quais são as etapas do CIP? Então, hoje

18:39estamos fazendo a apresentação da

18:41proposta, as inscrições deo a segundo,

18:44né? Então, a gente vai ter dois

18:47encontros, três encontros apenas com

18:49alunos do 9o ano, onde eu vou passar

18:52agora, né, de forma mais aprofundada

18:55quais os tipos de extracurriculares que

18:58eu posso fazer, qual o tipo de projeto

19:00de trabalho que eu posso começar a

19:02desenvolver, no que que eu iniciando aí,

19:05né, que no ano para ele já é ensino

19:07médio, que que eu já posso começar a

19:10construir no meu currículo a partir do

19:12primeiro do médio, aí a gente tem

19:14encontros online uma vez ao mês, onde

19:18cada vez será um tema diferente,

19:20abordado, onde cada vez nós iremos

19:23trabalhar com uma das etapas necessárias

19:26para que o aluno chegue a final do

19:27segundo do médio com o currículo

19:30montado, sabendo do que vai ser

19:32necessário, sabendo do que ele já

19:35construiu para daí entrando no

19:37terceirão, aí sim, aí ele vai chamar a

19:39gente no privado, vai falar: "Miss, fiz

19:42a minha col, sei para onde eu quero

19:45aplicar. Aí a gente começa todo esse

19:47processo de assistência e orientação

19:50individualizado, porque daí não dá mais

19:52para ser generalista quanto ao processo.

19:55Aí é o processo daquele aluno com

19:57relação a às universidades que ele vai

20:01mandar a candidatura. Ajudamos na parte

20:03de documentação, no que a gente pode

20:05fazer de tradução, nas partes que a

20:08gente tem que postar, principalmente com

20:10relação a datas, né? Porque os processos

20:14abrem em agosto e setembro quando eles

20:17estiverem. Então para nós, no meio do

20:18ano do terceirão é onde são abertas aí

20:21os processos de candidatura e é onde o

20:24aluno precisa começar a postar o que ele

20:26já desenvolveu e o que ele já conseguiu

20:29de documentos. Então esta reunião é bem

20:32importante para nós, não só para os

20:35alunos, mas também para os pais, para

20:37que os pais entendam a importância do

20:39aluno participar de todas as etapas, do

20:42aluno estar envolvido e comprometido,

20:45dos pais ajudarem a relembrar dos

20:47encontros, apesar de eu coloco eles lá

20:50na agenda, mas nem sempre eles olham a

20:52agenda do Google, então de realmente

20:54colocar aplicativos mesmo não sabendo se

20:57querem ir ou não, né? Eu eu gosto de

21:01colocar worst case scenario, né? Então,

21:04na pior das hipóteses, todo aluno vai

21:05sair com o terceirão com currículo muito

21:08mais cheio, muito mais preparado, mesmo

21:10se for para estudar aqui do Brasil, que

21:12inclusive a gente também aborda essa

21:14esses essa questão que cada vez mais tem

21:18agora a gente tem aí as ofertas de

21:20programas duplos, né? programas que eles

21:23podem começar, assim como nós oferecemos

21:26o ensino médio duplo no Bom Jesus, o

21:28High School, eles também podem fazer uma

21:31universidade com curso duplo. Ele pode

21:33fazer 2, tr anos no Brasil e fazer 1, do

21:36anos com um dos parceiros das

21:38universidades, onde ele também precisará

21:40do currículo e, claro, proficiência

21:42dentro da língua que ele for escolher.

21:44Então, todas essas oportunidades que

21:47aparecem de cursos, de

21:51eh campeonatos internacionais,

21:53oportunidades, nós teremos, a gente

21:55apresenta também para eles algumas

21:57feiras onlines de universidades, onde

22:00eles vão vir conversar com vocês. Então

22:02é importante o pai estar presente com

22:04seus filhos, acompanhando, relembrando

22:07das datas e vendo se o aluno realmente

22:10está fazendo o processo ou apenas

22:13estando online, porque daí quando chegar

22:15no terceirão vai facilitar muito o

22:17trabalho do aluno, porque não é algo tão

22:20simples. Eu sempre falo pros alunos, não

22:23é um processo difícil, é um processo

22:25trabalhoso, né? É um processo trabalhoso

22:28que a gente precisa realmente se iniciar

22:31no nono ano para chegar até o final do

22:33segundo, estar com a maioria das coisas

22:36definidas e prontas para depois quando

22:39chegar no terceirão a gente tomar as

22:41últimas decisões aí individualizadas.

22:46Quem que pode participar desse programa?

22:48qualquer aluno matriculado no Bom Jesus,

22:52não só ensino médio. Ensino médio são as

22:55mensais, mas nono ano nós teremos esses

22:58dois encontros. Eh, alunos comprometidos

23:01com o programa, né, porque a gente

23:04precisa ver o resultado lá no terceirão.

23:06Então, é desejável que o aluno tenha uma

23:09competência na língua inglesa, até

23:11porque a maioria dos documentos ou dos

23:13assuntos a gente acaba misturando o

23:14português e o inglês, trabalhando tudo

23:17junto, tá?

23:19Como que serão as orientações? Então, as

23:22sessões para primeiro e segundo do médio

23:24são mensais, online, ao vivo, não são

23:28gravadas. Gosto de frisar isso porque o

23:31aluno daí tem a liberdade de poder

23:33conversar, né, de colocar as dúvidas, de

23:35expor as opiniões, de fazer as

23:37perguntas, que muitas vezes quando tá

23:39sendo gravado, ele não quer estar

23:42exposto ali colocando às vezes uma

23:45pergunta que ele acha que poderia ser

23:48boba, poderia ser insignificante, mas

23:51não é. Cada dúvida de um aluno é muitas

23:53vezes a dúvida de outros. A gente

23:55consegue realmente sanar durante as

23:57apresentações.

23:59As sessão dura mais ou menos 1 hora

24:01meia, então das 6 até umas 7:30, 7:40 é

24:06o tempo médio. Algumas em português,

24:09temos umas ou outras em inglês. E os

24:12grupos são formados daí conforme o ano

24:15escolar. Então, eu tenho um grupo só

24:17para nono ano, tem um grupo só para

24:19primeiro do médio e temos dois grupos

24:22para o segundo do médio. Um grupo para

24:25aqueles que já fizeram no ano passado,

24:27agora 2025 com a gente o CPIP. Nós vamos

24:31dar continuidade no trabalho, mas tem

24:33aqueles que não sabiam nem que existiam

24:35e tá tudo bem. Então, a gente compacta

24:38um pouco mais aí as o trabalho, as

24:40informações e temos um grupo então de

24:43segundo ano do médio. Para quem não

24:45participou no ano passado ou tem alguns

24:48que começaram, fizeram uma, duas aulas

24:50apenas, não conseguiram acompanhar o

24:52restante. Esse também entra no grupo

24:54novo para ter todas as informações pra

24:58gente conseguir trabalhar.

25:00Então, o cronograma, apresentação agora

25:03em março para vocês. Preenchimento do

25:05formulário vai ficar aberto até o dia 20

25:08de março, né? Então vocês receberam lá

25:11na circular, tem o link do Forms. Eh,

25:14através deste e-mail que foi cadastrado,

25:17é onde a gente também passa muitas

25:19informações, o resumo das aulas.

25:22Vamos formar essas turmas então agora em

25:25março e o início para primeiro e segundo

25:27do médio é em abril para as turmas de 9o

25:32ano. O primeiro encontro vai ser já no

25:34dia 23 de março, em agosto. Não temos a

25:37data definida, mas vou mandar para

25:39vocês. Então a primeira série do médio

25:42fica sempre a primeira segunda-feira do

25:44mês, iniciando no dia 6/04.

25:47A segunda série do médio, turma nova é

25:50sempre na segunda segunda-feira do mês.

25:53E a terceira turma, que é a segunda

25:56série em andamento para quem já fez

25:582025, essa vai ser sempre na terceira

26:01quarta-feira do mês, com início no dia

26:0327/04.

26:05Tivemos que pular o do dia 20 por causa

26:07do feriado de Tiradentes, tá? Mas é mais

26:10ou menos isso para vocês terem como

26:11referência. Então, primeira série,

26:13primeira segunda-feira do mês, segunda

26:15série, segunda-feira do mês e quem já

26:17estava em acompanhamento, em andamento,

26:19é a terceira segunda-feira do mês.

26:22Então, os encontros são sempre às 18

26:24horas pelo Google Meet. O link alunos

26:27vão receber de acordo ali com a

26:29inscrição que vocês realizaram.

26:33Os contatos para quem precisar falar

26:35conosco, tem lá, tem o meu e-mail, caso

26:38tenha alguma outra dúvida que vocês

26:40precisem aí pontuar. né? O endereço que

26:43temos do International Advising Office

26:46tá lá no English department, que é ali

26:48na Silva Jardim. Então eu acho que das

26:52informações era isso que a gente

26:55precisava e agora a gente vai ficar

26:57aberto a dúvidas.

27:03Conseguiram acompanhar? Tô vendo aqui

27:04que teve uma outra talvez travou. Para

27:07alguns sim, para outros não.

27:12Vamos lá.

27:15Alguma dúvida? Conseguiram entender bem

27:17o nosso objetivo do programa?

27:20Essa é a parte mais importante. Sim, por

27:23favor, pode pôr direto no chat.

27:32Não, não tem custo nenhum. Se pipi não

27:34tem custo. É um programa gratuito do Bom

27:37Jesus para vocês.

27:45Não tem, não tem custo nenhum, Karine.

27:49CPPI nem para nono, nem primeiro, nem

27:51para segundo e nem para terceirão tem

27:53custo.

28:00Para Summer Program, nós podemos

28:02auxiliar quando já tiver escolhido na

28:04parte da documentação. Podemos fazer sem

28:06problemas.

28:11O link da sala eu faço o convite direto

28:13para os alunos. Então eu adiciono eles

28:15dentro do link, mas mando também por

28:18precaução, por e-mail para eles. Então

28:22eles receberão, os alunos receberão o

28:26link que vai ser sempre o mesmo para

28:28eles, mas eles são adicionados eh no na

28:32agenda.

28:34Para Estados Unidos vai depender da

28:36escolha, por isso que a gente tem que

28:38conversar. Muitos, a maioria deles é o

28:41Tofel, mas também eh existem outros que

28:45eles vão optar. Alguns têm yelts, tem

28:48outras opções.

28:53Pode mandar um e-mail agendando um

28:54horário, sem problema. Mariana,

29:00o Bom Jesus tá fechando mais algumas

29:02parcerias, tá? Nós vamos ter um um

29:06Google, a gente vai ter uma feira

29:08online, Global Unifir, onde os parceiros

29:12vão estar presentes e vão falar um

29:14pouquinho sobre as vantagens. Então vou

29:16deixar isso aí para não dar nenhum

29:17spoiler para vocês com relação aí dos

29:20parceiros.

29:24Isso. Reunião direto por e-mail para

29:27agendamento.

29:29>> Lídia,

29:31>> oi. Só uma informação. Sempre que tiver

29:34a dat a data já estabelecida do

29:37encontro, nós encaminhamos uma circular,

29:40porque como é mensal, esses primeiros

29:42encontros a gente sempre coloca no

29:44connect para lembrar os alunos, tá?

29:46justamente assim, porque pensa, é uma

29:48vez por mês. Então eu participei da

29:50primeira reunião, se eu perder a minha

29:52segunda do segundo mês, eu só vou ter

29:54dali dois, né, passando um mês mais um

29:56mês, dois meses se passarão a do

29:59momento, né, que houve esse primeiro

30:01contato com a Lídia. Então, nós vamos

30:02sempre avisar por meio de circular, ó,

30:05primeiro encontro, primeira série, ou

30:08segundo encontro, segunda série, alunos

30:10que já estavam no programa, alunos

30:12novos, para ajudar vocês a não

30:15esquecerem desse compromisso. E uma

30:17outra coisa que aproveito enquanto a a o

30:20pessoal vai escrevendo ali, eh, dessa

30:22vivência de tudo que a Lídia sempre

30:24traz, as nossas conversas, eh todo o

30:27programa do College Prepordial

30:31também para desenvolver a autonomia dos

30:33alunos. Então já é um ensaio se a gente

30:36pensar do que vem pela frente, até

30:38porque para estudar fora, morar fora,

30:40né, a gente sabe que várias habilidades

30:43são requeridas para que toda essa

30:45transição e essas esses novos desafios

30:47sejam enfrentados de forma, né, mais

30:50adequada, com de forma assertiva. Eh,

30:53então eu penso assim, tudo que for

30:55passado ali tem o primeiro encontro. A

30:58Lídia vai dar tarefas para vocês, pros

31:00alunos. O que que tem que trazer pro

31:02próximo encontro? às vezes tem que

31:03pesquisar, tem que ver a universidade,

31:05ver o que, quais são os requerimentos

31:07que aquela instituição eh demanda, o que

31:10que vocês, enquanto alunos, podem

31:12contribuir com aquela instituição.

31:14Então, o pensamento das universidades

31:16estrangeiras é muito assim, o que esse

31:18aluno tem a agregar, a contribuir tanto

31:22socialmente quanto academicamente com

31:24todos os seus talentos para a minha

31:26universidade? Então é importante que

31:28vocês já comecem a desenvolver essa

31:31autonomia de, ó, a Lídia deu tal tarefa,

31:34olha, eu tenho que fazer, eu tenho um

31:35mês para fazer isso, para seguir a risca

31:37ali e fazer as investigações, vamos

31:39dizer assim, as pesquisas sobre tudo que

31:42vocês eh, né, pensaram sobre naquele

31:45encontro. Então, desculpe eh abrir, né,

31:47essa brecha, mas eu achei importante, já

31:50que as perguntas, né, estão vindo e são

31:52dois pontos bem relevantes que eu

31:54acredito que valem, né, a pena ser

31:56mencionados.

31:58>> Muito bem colocado, inclusive é uma das

32:00coisas que, vamos dizer assim, eh, as

32:03universidades têm sentido muita

32:05dificuldade de termos alunos autônomos,

32:08né, alunos que eles vão atrás, em que

32:11eles falam, ficam muitas vezes os pais.

32:14Então, vejam, a os encontros, li as

32:17perguntas ali por cima, são com os

32:19alunos, não são com os pais. É eles que

32:21têm que trabalhar, é eles que têm que

32:23pesquisar. Claro, tem um momento que

32:26eles têm que conversar com os pais sobre

32:28isso, mas a reunião é para os alunos,

32:31né? A reunião é feita para os alunos

32:34tirarem as dúvidas, né? Na reunião, nós

32:36vamos tratar exatamente as dúvidas

32:38destes alunos. Então, eh, tirando aqui,

32:43por exemplo, na reunião, são tratados

32:45maioria das perguntas que tá ali. Então,

32:48se Cambridge é aceito por todos ou não,

32:50se é IELTS que precisa, qual é o nível

32:53de proficiência, tudo isso aí eu vou

32:55tratar com os alunos em reunião, mas

32:58sim, o Cambridge é aceito pela maioria

33:00na Europa, tá? O nível que precisa vai

33:04depender da universidade, mas é mínimo

33:06B2 para C1. B1 tá fora, tá? Então é B2

33:11para C1, tá? Então eu converso com isso

33:14também com os alunos. Eh, a gente ajuda

33:18nas opções de universidades. Nós não

33:21escolhemos universidades, nem indicamos.

33:24Gosto de deixar isso bem claro para os

33:27pais. Eh, não somos agência, somos

33:30neutros. Eu explico como procurar. Eu

33:33ajudo o aluno a ver onde achar as

33:36informações. E no terceirão, aí sim,

33:40quando o aluno tem dúvidas entre esta,

33:43aquela ou aquela, eu sento com o aluno e

33:46falo: "Vamos analisar agora estas três.

33:48O que você tá vendo aqui, o que que você

33:50tá vendo aqui? O que que você tá vendo

33:51ali." No terceirão, geralmente as

33:53reuniões eu já faço com os pais, porque

33:56a decisão é da família, é do aluno com

33:58os pais. Então, a gente conversa a

34:01respeito, tá? Eu pontuo o que eu vejo no

34:04site, mas a gente não indica nenhuma

34:07universidade em específica, tá? Não

34:10temos a data ainda da feira de

34:12universidades. Ano passado fizemos em

34:14junho, provavelmente esse ano novamente,

34:17e estamos vendo uma segunda data também

34:20para o segundo semestre, pois só os

34:22Estados Unidos são mais de 4.000

34:23universidades. Então pense, a gente não

34:25consegue, alguns falam: "Ai, mas só tem

34:28só tem Alemanha ou só tem Estados

34:30Unidos". É muito difícil a gente

34:32conseguir trazer universidades do mundo

34:34todo para vir falar com vocês, mas o

34:37caminho nós mostramos para vocês, tá?

34:40Então acho que seria mais ou menos teste

34:42de proficiência que a Europa cobra vai

34:45depender da universidade. Cada

34:47universidade dá pelo menos uma, duas

34:49opções. Duolingo test, English test, d

34:54vocês vão ver bastante, tem crescido

34:57exponencialmente,

34:58tá? Então é um teste que tá sendo muito

35:00aceito. Estados Unidos e Europa em

35:03geral. Olimpíadas acadêmicas se

35:06enriquece mesmo sendo brasileiras,

35:08principalmente colocação de ter ido bem.

35:12Eh, conta tudo a partir do nono ano. Bom

35:16Jesus oferece

35:17eh,

35:19>> Lídia, posso fazer só mais um

35:20apontamento com relação a esse

35:22enriquecimento curricular que a gente

35:25>> sempre que possível tá passando, né,

35:27essas informações pros alunos? Veja,

35:29hoje, eh, se nós pensarmos em tudo que o

35:32Bom Jesus oferece,

35:34as olimpíadas de conhecimento, cada ano

35:36entram mais componentes curriculares

35:38participando das olimpíadas de

35:40conhecimento. Então, todo mundo pode se

35:42inscrever, não existe uma pré-seleção.

35:45Se quer se inscrever, é conversar com a

35:47assessora, mostrar interesse, né? Eh,

35:50outro ponto, a feira de iniciação

35:52científica também ela é aberta para

35:54todos os alunos. E esse trabalho da

35:57iniciação científica é um belo chamariz

35:59paraas universidades estrangeiras,

36:02porque o aluno ele já se coloca como

36:04pesquisador e ele consegue entender o

36:07que é a construção de eh pesquisa

36:11acadêmica, né? Achar um problema,

36:13solucionar esse problema com os meios

36:15necessários, enfim, investigar o que a

36:17nossa sociedade tem ainda, né, que

36:20melhorar e os problemas que existem e

36:23trazer soluções para esses problemas.

36:24Então, qual universidade não deseja um

36:26aluno desse, né? Todas, inclusive paraa

36:29concessão de uma possível bolsa. Então,

36:31buscar voluntariado também muito

36:34importante tudo isso. O Bom Jesus

36:36oferece, conta a partir do 9o ano,

36:39conta. Mas eu vou te falar, vou falar

36:41para vocês a experiência que eu tenho

36:43das unidades Bom Jesus nas quais eu já

36:45trabalhei. Hoje eu trabalho no Centro de

36:47Estudo de Pesquisa, mas trabalhei por

36:48mais de 20 anos das unidades Bom Jesus.

36:52eu vai contar a partir do nono ano, mas

36:54se o aluno ele começou lá no fundamental

36:57um, que tem unidades que já oferecem, ou

36:59no fundamental do, olha a experiência

37:01que esse aluno vai ganhando. Então ele

37:04pode, por exemplo, começar a pesquisa no

37:06sétimo ano, né, esse aluno e mais um

37:08grupo, né, o seu grupinho ali de

37:10pesquisadores. Começa a pesquisa no

37:13sétimo ano, aprimora no oitavo, chega no

37:15nono, é premiado. Então, eu já vi isso

37:18acontecendo na minha experiência. Quanto

37:20antes começar melhor, porque isso traz

37:23essa experiência. Quando chegar no

37:25médio, às vezes a conquista já tá posta

37:28e aí é mais uma chance para, né,

37:31conseguir aí a tão sonhada bolsa de

37:33estudos para estudar fora do Brasil.

37:37Perfeito.

37:39Eh, precisa quanto a inscrição, é nesse

37:43mesmo formulário onde a gente colocou o

37:45link para vocês, nessa nesse mesmo eh no

37:48no informativo. Tem o link ali para

37:51fazer a inscrição. Então, quem já fez a

37:54inscrição, não precisa fazer mais nada,

37:56eu já vou adicioná-los, tá? Então,

37:58quanto a isso também tranquilo. O aviso

38:01também será feito para os alunos do 9o

38:03ano. Nós iremos replicar, sim, postar

38:06novamente nono, primeiro e segundo da

38:09primeira reunião. Eh, e também irei

38:11adicioná-los pelo BJ Connect, tá, gente?

38:15Eh, e importantes é sempre pelo e-mail

38:18institucional. Então eu vou adicionar

38:20ali conforme preenchimento e-mail

38:22institucional do aluno.

38:26Minha filha tem parentes que moram na

38:28Inglaterra, na Austrália e se facilita

38:30para ela aplicar? Não, não, Carolina,

38:33para paraa application não. Mas talvez

38:36se ela optar por morar na Austrália ou

38:39na Inglaterra, tendo parênteses por

38:40perto, facilita a adaptação dela, o

38:43apoio, mas para a paraa application não

38:47ajuda.

38:50Minha dúvida, minha filha tá no 9 nono

38:52ano, porém ela não tem proficiência B2.

38:53É possível ela participar? Sim,

38:55principalmente nono ano eu faço todas as

38:57reuniões em português, tá? Tá? Então não

39:00precisa ainda ter o B2, não. Então a

39:03maioria das reuniões são quase 100% em

39:05português. É que são muitos termos que

39:07muitas vezes sites que a gente explora

39:10que acabam sendo em inglês. Então por

39:12isso que é desejável ter. Mas nono ano

39:14ainda não precisa não.

39:19Mas qual o nível mínimo de inglês que

39:20precisa? Respondi B2 C1. Se o CPIP ajuda

39:24a entrar no summer program. Eh, de

39:27alguma forma sim. Por quê? para summer

39:30programs, eles precisam também de uma

39:31documentação e vários pedem uma essay,

39:35né, uma carta. Então, pode ser que o

39:38aluno não tenha ainda chego no segundo

39:40do médio, onde a gente trabalha o aí eu

39:44faço reunião eh particular com o aluno

39:47pelo Google Meet mesmo, onde eu trabalho

39:49com ele, aprimoro a carta de

39:52recomendação, então a gente dá esse

39:54apoio para eles também.

39:56Atividade esportiva também auxilia na

39:58aplicação. Sim, ajuda, ajuda bastante. É

40:01uma atividade extracurricular.

40:05Vocês não trabalham voluntariado para o

40:07nono ano? Se sim, qual seria a data?

40:09Cada eh cada unidade tem um trabalho

40:13diferente, uma data diferente, tá? Então

40:16ele precisa entrar em contato com a

40:18assessoria, perguntar o que que tem, o

40:20que que pode ser desenvolvido ali.

40:24Já ter um intercâmbio ajuda a conseguir

40:26bolsa. Eh, não sei te dizer bolsa porque

40:30bolsa requer muita coisa. Então é um

40:34componente a mais sim que pode ajudar

40:36como extracurricular, sim, porque você

40:38já teve uma vivência fora, você já

40:41demonstrou interesse de ampliar o seu

40:44mundo, você já eh procurou outras

40:47culturas. Agora, se é um fator

40:50determinante para a bolsa, não, mas tem

40:54um peso fundamental aí na construção do

40:57currículo. Classificação para segunda

40:59fase das Olimpíadas contam também. Meu

41:02filho não conseguiu ir para a segunda

41:03fase do BMEP. Conta também, claro,

41:06porque ele foi bem classificado na

41:07primeira fase. Então, entra no currículo

41:09que ele teve essa classificação.

41:13Desculpa, tô com a garganta meio ruim.

41:16Qual é o mínimo de inglês necessário

41:17para as universidades? B2 AC1, tá? B2

41:22AC1 não é um B2 com a nota C. Importante

41:25isso, porque às vezes só tira passou,

41:28mas saiu com a nota C muito baixa. É B2

41:31para C1. É isso que eles vão fazer.

41:35Minha filha já foi premiada na FICEF,

41:36mas não contará. Ariane, ela já foi

41:39premiada uma vez, então ela pode ser

41:41premiada uma segunda e uma terceira. Ela

41:44tá só iniciando a carreira. Então ela já

41:46tem aí um histórico, já teve um projeto

41:49que ela ganhou, ela já sabe como

41:51funciona. Bem o que a Patrícia colocou,

41:54ela vai dar continuidade num trabalho

41:56que ela já tá familiarizada com, então

41:59vai contar a partir do nono. Sim.

42:03E-mail institucional. Isso mesmo, tá? A

42:05gente manda tudo pelo institucional. Eu

42:07sempre brinco pros alunos, abre o e-mail

42:09pelo menos uma vez por semana, joga no

42:11Google se a Lídia mandou alguma coisa

42:12ali no Google. no pesquisar, né? Joga

42:15Lídia lá. Já tem feito intercâmbio de

42:18ano e meio, iniciação científica no Bom

42:19Jesus. Tem inglês C1. Ajuda para

42:21conseguir bolso. Ajuda, teus borum.

42:25Ajuda sim, tá? Ajuda, mas é o que eu

42:27falei, 60% são notas. Então tudo isso

42:31compõe o currículo de vocês, sim. Tá?

42:34Tudo isso compõe, então a gente precisa

42:36aí ver o que que você já tem, o que que

42:38falta e temos tempo para trabalhar nisso

42:41ainda. Cidadania europeia ajuda de

42:43alguma forma? Olha, Camila, vai depender

42:46para qual país que você vai, tá? Eh, e

42:50também dependendo pode não ajudar. Por

42:52exemplo, Portugal. Portugal, se você

42:54pegar uma instituição governamental,

42:58eh, se você for cidadão europeu, você

43:00não pode fazer, por exemplo, a

43:01candidatura com a nota do Enem. Se você

43:04for só brasileiro, você pode fazer com a

43:06nota do Enem. Mas muitas universidades

43:09privadas em Portugal aceita cidadão

43:12europeu a nota do Enem. Então, por isso

43:15que eu digo, é um universo bem grande

43:17que a gente vai explorar aí com os

43:18alunos para ajudar exatamente tirar

43:21todas essas dúvidas e fazer as

43:23pesquisas. Qual que é o facilitador

43:25nisso tudo de, por exemplo, ter uma

43:28cidadania europeia, né? Eh, não precisa

43:32tirar o visto, isso é um grande fator,

43:35né? Então, o aluno não precisa ir atrás

43:38de visto. O aluno pode optar por ficar

43:40no país, depois fez a faculdade, amou

43:42ficar naquele país, ele pode dar

43:44continuidade, ele não precisa ir atrás

43:46de um visto eh permanente, um visto de

43:49trabalho, alguma outra coisa assim, tá?

43:52Então, nesses quesitos também ajuda.

43:55Cidadania americana ajuda em algum nesse

43:58processo, algo, não, tá? E isso não é a

44:03o processo da de applications,

44:05principalmente para Estados Unidos, é

44:07igual para americano, como é para os

44:09alunos internacionais, o que muda um

44:12pouco o número de vagas, né? Isso sim. E

44:14a gente tem um um número, obviamente, de

44:17estrangeiros menor do que de americanos,

44:20mas não ajuda no processo. Vocês podem

44:22reparar em filmes, seriados que os

44:25alunos também mandam, eles tem os s

44:27deles, tem as metas deles e eles também

44:29ficam aguardando. Antigamente nos

44:31filmes, se pegar uns dos anos 90, começo

44:33de 2000, eles recebiam as cartas em

44:35casa, né, se ele foi accepted ou não.

44:38Então eles ficavam aguardando, olhando

44:40no correio para ver se chegou a carta,

44:42confirmando eh a aceitação dele ou não.

44:45Hoje em dia tem muitos que agora tão

44:46chegando só por e-mail mesmo, mas o

44:48processo de candidatura é igual tanto

44:50para americanos quanto para alunos

44:52estrangeiros.

44:55Existem bolsas para summer programs ou

44:57intercâmbio? São poucas as bolsas para

45:00summer programs, tá? São bem poucas as

45:03bolsas. A maioria realmente é para

45:05undergraduation, para faculdade.

45:08O esporte tem que ser na escola ou fora.

45:10Tanto faz, Juliana, eles estão

45:13analisando o aluno fora da sala de aula.

45:15Então, esporte não não faz parte da

45:18educação física. Ele joga pelo Bom Jesus

45:21ou treina no Bom Jesus ou treina em

45:23outro lugar. É uma atividade

45:25extracurricular. Então não precisa ser

45:27fora ou dentro da escola, tá? Minha

45:30filha tem dupla cidadania. Já falei

45:32sobre cidadanias. Bolsa Full Ride, como

45:35funciona, Mary? Posso sentar com calma,

45:38explicar a bolsa Full Ride, mas

45:40basicamente em resumo, nós temos

45:42inclusive um aluno Bom Jesus daqui do do

45:45da unidade centro de Curitiba que ganhou

45:47uma bolsa full ride. Que que é a bolsa

45:50full ride? É, além das tuitions, das

45:53mensalidades, anuidade, né? Estados

45:55Unidos é tudo unidade 100% pago. Eles

45:59pagaram passagem para ele ir para lá.

46:01Eles pagam housing dele, paga

46:04alimentação, paga tudo que ele precisar

46:06de material e ainda paga dinheiro para

46:09entretenimento, porque ele tem que sair,

46:11ele tem que também ter uma vida social.

46:14Então isso é uma bolsa full ride, né? Só

46:16para entender um pouquinho.

46:19Atividades fora da escola também ajudo

46:21na construção do currículo. Eu faço aula

46:22de música, mas fora da escola sim, ajuda

46:25bastante. Vou falar sobre isso com vocês

46:28exatamente no CPIP. Quais são as chances

46:31de obter bolsa para o aluno que iniciar

46:33o programa Segundo ano do ensino médio?

46:35Cristiane, eu não tenho como saber te

46:38dizer aí, dar uma chance porque não sei

46:41o currículo aí ou as notas de nono e

46:44primeiro ano, mas é o que eu sempre

46:46digo, 50%

46:48já fez, mas tem 50% ainda. Então temos o

46:52segundo ano inteiro e temos o terceirão,

46:55até porque tem aluno que fazem as

46:57applications só depois. Então, todo esse

47:00processo do que que é interessante, do

47:02que não é, é exatamente sobre isso que a

47:04gente trabalha no CIPPI com os alunos.

47:08Que bom. Puxando o assunto da música,

47:10como aluno autodidata de música pode

47:12comprovar seus estudos. Vou falar com

47:13vocês sobre isso no CPPi. Guardem estas

47:16perguntas para o CPPi. Adoro. É lá que a

47:19gente vai falar sobre processo de

47:21músicas mesmo de esporte, gravar, posto,

47:25não posto, como é que eu faço para eles

47:26me descobrirem? Vou conversar com os

47:29alunos sobre isso.

47:31Confirma o endereço de e-mail que deve

47:33enviar para agendar um horário. Tá lá

47:34nessa circular. Tem também

47:38preenchimento do formulário para o

47:39summer program. Não, aí precisa só

47:41mandar o um e-mail direto paraa Summer

47:45Program que daí a gente faz esse

47:46atendimento.

47:48Quais as matérias que conto para as

47:49notas? Todas, absolutamente todas as

47:53notas de nona a terceirão, tá? Não tem

47:56uma, ah, essa pesa mais, essa menos, tem

47:58em termos de matemática, né? Então, se

48:00você for aí para uma eh IVIG da vida,

48:03né, que o peso é engenharia ou

48:05matemática dentro desses cursos, claro

48:08que vai ter um peso maior. Eles vão

48:09analisar suas notas mais na área de

48:11química, física, matemática, mas as

48:14notas do DPA são todas as notas juntas.

48:19Acho que perdi a resposta sobre se a

48:21escola aplica algum teste de

48:23proficiência. Nós temos em algumas

48:25unidades, tá? Mas o teste de

48:28proficiência hoje, um que eu indico,

48:32vamos colocar assim, que qualquer um tem

48:34acesso hoje de dentro de casa, é o do

48:37Olingo, tá gente? Cuidado porque os

48:40alunos às vezes dão risada, não é o

48:43sapinho verde ali, o joguinho, tá? É

48:45deles. O programa que eles desenvolveram

48:48foi agora fortemente feito durante a

48:50pandemia, está sendo altamente

48:52aceitável. Então, só que o aluno fala:

48:55"Mas você acha que é bom fazer?" Eu

48:57falo, "Depende. Tá no nono, primeiro,

48:59segundo". Por quê? Tem que ter validade

49:01de dois anos. Eles não vão pegar uma um

49:03teste de proficiência que você fez há 2

49:063 anos atrás. Então, esperem, vamos

49:08deixar para fazer depois. Quer ter uma

49:10ideia de como tá? O duolingo é oficial,

49:14ele tem um custo muito mais baixo, então

49:18dá para fazer, tem até um um teste

49:20grátis que dá para fazer online para ter

49:22uma referência. Então, só para vocês aí

49:25terem um corte, mas com certeza todas as

49:28unidades tem escolas, né, que oferecem

49:31testes de proficiência também aí para

49:33fazer

49:35esse processo apenas para universidades

49:37que são em inglês ou em outras outros

49:38idiomas também. Carla, a gente tem

49:40atendido para outros idiomas também, tá?

49:44Eh, acaba sendo um pouco menor a procura

49:47pelo fato de que ter um aluno

49:49proficiente e aí a proficiência do

49:52inglês é a mesma que eles vão exigir do

49:54italiano, do espanhol, do francês, que é

49:57o B2, C1. Então, como a gente tem um

49:59número menor de alunos que tem essa

50:01proficiência, eu diria que não chega nem

50:04a 2%. Eles optam pelas universidades em

50:07inglês, mas nós fazemos sim, podemos

50:10auxiliar em todos os processos, sem

50:12problema nenhum.

50:15Isso, Duolingual Test, isso mesmo,

50:19esse programa é no próprio aplicativo do

50:21Dolingo, não é um outro, vocês conseguem

50:23achar pelo site, mas eu explico melhor

50:25pros alunos, mas vocês podem colocar

50:28teste proficiência do Lingo que vai

50:30aparecer para vocês, tá? Então aí vocês

50:33conseguem ter uma ideia um pouquinho

50:35melhor, mais fácil de como que tá a

50:40a o nível, né? Para quem tá em dúvida.

50:46Pelo teu conhecimento. Universidade no

50:47Japão também seria inglês. Olha,

50:49Adriana, nós temos um uma Luna aplicando

50:53neste momento, inclusive para o Japão,

50:55para Tokio University, que tem mais três

50:57querendo e tem mais quatro se preparando

51:00para Coreia. pro ano que vem eles vão

51:02estar no terceirão. Então tá tendo

51:04procura universidade 100% em inglês.

51:06Então eles têm um conhecimento básico.

51:08Uma começou a fazer agora o coreano para

51:10se virar no dia a dia também que claro é

51:13um facilitador, mas as universidades são

51:15100% em inglês.

51:19De nada. Perfeito. Gente, só fica então

51:22prestando atenção ali quanto ao link

51:25mesmo. Falem pros alunos olharem. Vou

51:27mandar o convite na agenda de cada aluno

51:30ali pelo BJ Connect, pelo BJ Connect,

51:32pelo e-mail institucional no BJ Connect

51:35vocês vão ter as informações necessárias

51:38para entrar e façam os filhos de vocês

51:41anotarem as perguntas, perguntarem para

51:43mim, conversarem comigo. A gente tem aí

51:46um longo trabalho, a gente já começa no

51:48nono, que é exatamente para ir sanando

51:50essas dúvidas para surgirem outras,

51:52porque elas surgem, surgem bastante.

51:56E a nossa, a nossa intenção é realmente

51:59ajudar aí nesse processo que é

52:02trabalhoso, não é difícil, mas é

52:03trabalhoso para que todos os alunos

52:05consigam aí, por exemplo, com Adriana,

52:08com o desejado sonho de estudar no

52:11Japão, tá,

52:14>> Lídia? Acho que entraram mais quatro

52:15perguntinhas ali.

52:17>> Alunos que cursam high school tem

52:19facilidade e aceitação. Alunos que fazem

52:21high school tem um peso grande já de

52:23extra curricular,

52:25né? Então ele tem dois ensinos médios no

52:28currículo dele, entra como um

52:30extracurricular bem forte. Claro,

52:33facilidade em aceitação é difícil dizer

52:35porque vai depender do curso, vai

52:37depender da universidade. O DPA que é

52:39calculado por quem faz o programa de

52:41high school é baseado

52:4470 80% nas notas do Bom Jesus. Os

52:47créditos todos que a gente explica, eles

52:50são vem, né? Todos os créditos vem a

52:53maioria do Bom Jesus. Então, ajuda,

52:56ajudem muito. Mas como estão as notas do

52:59seu filho, da sua filha? É isso que a

53:01gente vai ter que dar uma olhada.

53:08Não tá lá.

53:10Será que dá para postar aqui? Deixa eu

53:13pôr aqui.

53:16Tem no restante. Deixa eu colocar aqui.

53:18Você copia e joga para mim lá, por

53:20favor. Eu enxergo o chat, mas eu não

53:22consigo colocar lá, gente.

53:26Deixa eu dar aqui. Ela já posta para

53:28vocês, Yasmin, por gentileza, o e-mail

53:32para vocês poderem entrar em contato aí

53:34para tirar dúvidas, né? Mas é o que eu

53:37falo, entrem em contato quando tiverem

53:39aí na hora que foi eh que a gente

53:42precisar realmente conversar e deixem os

53:44alunos trabalharem, deixa os alunos

53:47tomarem à frente. Essa questão da do

53:49aluno ser mais independente é muito

53:53importante. Os pais têm que acompanhar o

53:55aluno, sim. tem que ver se ele tá indo,

53:57se ele tá pesquisando, conversar com os

53:59alunos, o que que ele tá fazendo. Mas no

54:02geral eu realmente peço aí para vão

54:06trabalhando junto com os alunos. Deixa

54:07eu trabalhar com eles aqui. A gente

54:09começa no nono porque a gente tem tempo

54:11para trabalhar com os alunos, pra gente

54:13poder fazer aí no terceirão os

54:15agendamentos para summer. Já podem

54:17entrar em contato quem precisar de um

54:19ajudo, mas no restante incentivem

54:21bastante os alunos aí a autonomia deles,

54:24né, eles estarem aí eh sendo eh ativos

54:30no processo deles, das escolhas deles.

54:33Tá bom?

54:36Excelente, Lídia. Acho que sim. Eh, acho

54:39que acabaram ali as perguntas.

54:41>> Eu gostaria de agradecer a todos os

54:43presentes nessa reunião, agradecer a

54:46Lídia por todos os esclarecimentos, as

54:49explanações.

54:50Eh, dizer assim que o College Preprogram

54:53é nossa menina dos olhos. Nós achamos

54:56assim, pensamos que é um programa que

54:58vem colaborar demais com o

55:00desenvolvimento, como a gente pensou, da

55:01autonomia dos nossos alunos, abrir essa

55:04mentalidade, né, global, internacional,

55:07para que eles comecem a pensar que, né,

55:10existem muitas possibilidades fora do do

55:13nosso, né, do nosso Brasil aqui, do

55:16lugar onde nós estamos. Então, eh, e nós

55:19estamos aqui para ajudar vocês. A Lídia,

55:21principalmente, ela faz esse trabalho de

55:23formiguinha, de ajudar cada aluno.

55:25Aproveito para agradecer por todo o

55:27trabalho, né, Lídia?

55:29>> E contem com a gente. O que nós pudermos

55:31ajudar vocês, saibam que estamos aqui

55:33para acreditar no sonho que vocês

55:35acreditam e ajudá-los a fazer com que

55:38esse sonho se tornem realidade. Agradeço

55:40demais a todos pela presença e até uma

55:43próxima vez, até o próximo encontro.

55:46Fiquem todos muito bem. Obrigada, Lídia,

55:48mais uma vez uma boa noite a todos.

55:50Obrigada a vocês todos. Boa noite. Boa

55:53noite,